Тема- Музыкальные средства выразительности
Работа добавлена на сайт samzan.net:
План-конспект открытого занятия
вариативного курса «Хоровое искусство»
Педагог: Бондарева М.Н.
Учитель музыки
Тема: «Музыкальные средства выразительности ».
Цель: Погрузить учащихся в мир музыки, дать представление о воздействии музыки на человека средствами музыкальной выразительности.
Задачи:
- Продолжать знакомить с основными средствами музыкальной выразительности; обучать протяжному пению legatto, освоению штрахов-staccato, non legato.
- Развивать образное и ассоциативное мышление, творческое воображение (совершенствовать музыкальное восприятие, умение анализировать, сравнивать, выделять главное), развитие вокально-хоровых навыков: развивать певческий голос, добиваться стройности звучания, единства в манере пения; работа над дыханием, звуковедением.
- Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к музыке; устойчивый интерес к музыке и музыкальному искусству своего времени; музыкальный вкуса учащихся.
Методы:
I.Перспективные (направленные на восприятие):
а) словесные (дискуссия)
б) наглядные (подготовка текста песен, презентации, аудиозаписей.)
в) практические (вокально-хоровая работа, слушание песен)
II.Гностические(когда сознания усваиваются в процессе размышления над проблемами поисковой ситуации)
а) частично-поисковые;
б) логически индуктивные -от частного к общему;
в) концентрические, когда знания усваиваются на новом витке осмысления;
III.Управленческие:
а) знания усваиваются под руководством учителя;
б) мотивация-создание мотивов успеха поощрения;
в) метод музыкально-художественной драматургии урока.
Музыкальный материал:
- Песня «Школа», Л.Пароняна,
- «Родина моя»,Д.Тухманова,
- «Веселый лягушатник»,
- попурри «Школьная сюита».
Оборудование:
- компьютер;
- проектор;
- экран;
- СД-проигрыватель;
- фонограммы песен;
- мультимедийная презентация;
- кроссворд «Звуковедение».
Участники: учащиеся 5-6классов (25-30человек)
План занятия
Психолого-педагогический настрой.
Знакомство с основными штрихами звуковедения в пении
1.legato, staccatо, non legato
2. распостраненные штрихи – тенуто, акцент, портоменто.
3.Искусство рэпа
4.Вокально-хоровые упражнения
Работа над песенным репертуаром
IV.Интеллектуальная игра: разгадывание кроссворда.
V. Подведение итогов.
Ожидаемый результат:
Знание основных средств музыкальной выразительности, умение исполнять разные виды звуковедения, штрихи.
Понимание специфики хорового пения, как вида искусства;
значения популярной музыки в современной культуре;
целительных возможностей вокального искусства.
Умение эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные
произведения;
Развитие навыков коллективного исполнительства, совместного творчества.
Ход занятия
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим разговор о средствах музыкальной выразительности, а именно-звуковедении. Выясним откуда появилось это понятие в истории музыкальной практики, рассмотрим особенности разных типов звуковедения, встретимся с солистом рэп-команды «VAL-B» (вэл-би) и, конечно же, продолжим работу над песенным репертуаром .
Слайд1.
Эпиграфом нашего занятия являются слова известного композитора, пианиста, который в совер-
шенстве владел фортепиано, но высказался так «Люби свой инструмент, но в своём тщеславии
не считай его высшим и единственным … не забудь. Что самое высокое в музыке находит своё выражение в хоре и оркестре». Р.Шуман.
Создавая хоровые произведения композиторы используют, как музыкальный инструмент- хоровой коллектив, обладающий очень яркими и самобытными красками. Для передачи образа, эмоционального содержания музыканты пользуются средствами музыкальной выразительности.
Слайд 2 Перед вами цветок – это хоровая песня, липестки изображают средства музыкальной выразительности, которыми пользуется композитор. Это такие как- звуковедение, темп, жанр (лирические, обрядовые, исторические), ритм (марш, танцевальный), динамика (тихо, громко), тесситура (высокая-для торжественных, средняя, низкая-для задумчивых), лад (мажор, минор). С некоторыми из них мы уже знакомы.
Сегодня мы продолжим более подробный разговор о звуковедении. В звуковедении основные штрихи - legato, staccatо. Слайд3
-Что же такое штрих? Обратимся к словарю.
Учащийся зачитывает.
Штрих. Многие термины являются общими в музыке и изобразительном искусстве. Относятся к таким словам и слово штрих. Говорят об уверенных штрихах в рисунке, о штриховке... Конечно, штрихи в музыке – совсем не то, что карандашный штрих. Так называются способы извлечения музыкального звука – голосом или на инструменте. Главные штрихи-это staccato, то есть отрывисто и legato- связано, но существуют дополнительные-акцент-это подчеркнутое исполнение, портомэнто-выразительное опевание звука(очень часто исполняется в цыганских романсах). Свои специальные штрихи есть у струнных , духовых, ударных инструментов. Например у струнных деташе (исполнение каждой ноты отдельным движением смычка), col lento (коль леньо - древком смычка по струне). В вокальную музыку штрихи пришли из инструментальной музыки.
Любой штрих можно легко представить зрительно.
Вопрос: - Как вы думаете, с какими картинами можно сравнить разные штрихи?
Слайд 4 На экране изображения: орла, коней, поле цветов, капли.
Учащиеся выбирают, какие картинки могут соответствовать разным штрихам.
(Предполагаемые ответы-Legato ассоциируется с необъятными просторами, бескрайними полями, плавным полетом орла; staccato с энергией скочущих коней).
С этими штрихами важно ознакомится и, особенно, научится исполнять своим «живым» инструментом голосом, потому что без них музыкальная палитра бесцветна.
В глубокой древности, за долго до н.э. во времена зарождения музыкального искусства. Древний человек, еще не владевший речью отстукивал ладонями или подручными предметами ритм, двигаясь в такт и выкрикивая звуки, подражая животным. Это была первая музыка, основой которой был ритм. Именно ритм стал основой современной популярной музыки. Давайте сейчас вместе с вами перенесемся в пещерный век и попробуем себя в роли первобытных музыкантов, а нашими инструментами станут ладошки и парта.
(Отстукивание ритма, ритмический рисунок на проекторе.)
Только что мы с вами не просто музицировали, но и улучшали свое здоровье. Ученые психологи доказали, что коллективное отстукивание ритма способствует снятию напряжения и усталости, внутреннему обьединению людей и создает ощущение благополучия. Теперь мы с вами единая команда. Вы полны сил и готовы к дальнейшей работе.
ХХ век называют веком музыки, за огромное разнообразие музыкальных стилей и направлений, которые вторглись в жизнь всех поколений и слоев общества. Сегодня каждый человек, не зависимо от возраста, национальности, образования может найти музыку для души. Современная музыкальная культура представленна 2 сферами: традиционная классика и попульрная музыка. Обратите внимание каким многообразием представленна популярная музыка. Слайд 12 (ребята разбирают «Основные стили и направления современной популярной музыки»). 7 щ.
Я предлагаю вам послушать музыкальный отрыок и ответить мне на вопрос:
Вопрос - О каком направлении популярной музыки пойдет речь дальше?8 щ.12 слайда
(Прослушивание фрагмента песни в стиле рэп «Школа»).
Правильно, сейчас мы поговорим о рэпе. Рэп (rap, речитатив) – это популярный жанр современной вокальной музыки, получивший развитие в середине1980-х. Особенности рэпа: отсутствие мелодической линии, произнесение текста скороговоркой, четкая ритмическая основа. Хотя этот жанр часто ругают в прессе за навязчивость и агрессивность, способ быстрого говорения связывает его с поэзией. Настоящие рэперы – это поэты, буквально на ходу складывающие стихи о реальности. Рэп – это искусство, отражающее реальную жизнь молодых людей.
Сейчас свое произведение исполнит наш гость, солист рэп-команды «VAL-B» . Я знаю, что у него очень много друзей, которые любят этот стиль музыки и творят, демонстрируя свое творчество на форумах-слетах, рэп-фестивалях и хип-хоп бэтлах.
Исполнение авторской песни.
Вопрос:-Какой штрих, в основном, используется в рэпе? (staccatо, non legato)
Рэп, который так возмущает наших родителей, кроме того, что является искусством, отражающим жизнь, может послужить целительным средством для души. Доказано, что быстрый речетатив в поэтическом ритме во время прогулки, работы или танца улучшает настроение, повышает активность, избавляет от мрачных мыслей. Давайте проверим легко ли быть рэпером. Разделимся на 3 группы. За определенное время вам необходимо сочинить рэп 6-8 строчек на тему «Мои увлечения» и исполнить его.слайд 13.
Гостям я предлагаю тоже сочинить рэп на тему «Школа». При сочинении попробуйте постукивать ладонью по 4 удара, делая акцент на первом ударе и начинайте говорить, не прекращая постукивать. Обратите внимание, что главное – постоянный, четкий ритм.
Например:
(Сочинение и исполнение рэпа 5-7 минут). Во время сочинения звучит музыкальная композиция, по ее окончанию каждая команда исполнит свое произведение.
ВОКАЛЬНАЯ РАБОТА
Ответьте мне на вопрос: можно ли совместить элементы рэпа в песне? Возможно. Слайд 14 Песня «Родина моя»,Д.Тухманова, в ней рэповые интонации звучат вначале каждого куплета.
Исполнение декламационной части песни.
На каждом занятии хора есть процесс распевания - это и “разогревание” голосового
аппарата, настройки голосового аппарата на певческий режим (после разговорного), а
также служит школой овладения вокально-хоровыми навыками. В распевании мы продолжаем
приобретать разные навыки исполнения штрихов звуковедения. Слайд 15
1.ма, мэ, ми, мо, му.-на одном звуке в унисон;
2. ма, мэ, ми, мо, му.-leqatto работа над дыханием;
3. ма, мэ, ми, мо, му.-staccato с выдыхом;
4.бра,бре,бри.бро,бру-чёткое проговаривание слогов; с акцентом, используя штрих портаменто.
5. попевка «Бақа»-разными штрихами звуковедения, с различными динамическими оттенками.
Слайд 16
Вопрос: Какие штрихи звуковедения используется для выразительности в песне «Веселый лягушатник» (staccatо, портаменто. акцент) слайд 17
«Веселый лягушатник»- проговаривание текста в ритме с необходимыми штрихами; исполнение под фонограмму (1 куплет)
«Школьная сюита» слайд 18
Сегодня мы продолжим работу над попурри «Школьная сюита». В этой песне разные песни, и рассмотренные нами штрихи сделали песни, включенные в попурри яркими, по особому выразительными.
«Школьный корабль»- legato;
«Наша школьная страна»- non legato, staccatо;
«Чему учат в школе»- non legato, staccatо
«Дважды два-четыре»- non legato, staccatо;
«Мы маленькие дети»- non legato, staccatо;
«Романтики»- legato.
Исполнение «Школьной сюиты».
А сейчас, давайте, проверим насколько вы запомнили то, о чем мы с вами сегодня говорили. Я предлагаю вам разгадать кроссворд «Звуковедение», применив знания, полученные на занятии; время выполнения задания - 5 минут. Слайд 19
|
|
З
|
6 |
||||||||
|
В |
||||||||||
|
У |
||||||||||
|
К |
2 |
7 |
||||||||
|
1 |
О
|
|||||||||
|
В |
4 |
|||||||||
|
Е |
|
|||||||||
|
Д |
5 |
8 |
||||||||
|
Е |
||||||||||
|
Н |
|
|||||||||
|
И |
|
|||||||||
|
е |
9
|
|
|
|||||||
- Выразительное опевание звука;
- отрывистое исполнение;
- «подчеркнуто»;
- декламационный современный стиль;
- популярный вокальный жанр;
- плавное исполнение;
- голос – с итальянского;
- средство выразительности в изобразительном искусстве и музыке;
- певческий коллектив (произведение).
|
|
З
|
6 л |
||||||||
|
В |
е |
|||||||||
|
У |
г |
|||||||||
|
К |
2 с |
а |
7 в |
|||||||
|
1 п |
О
|
р |
т |
а |
м |
е |
н |
т |
о |
|
|
В |
а |
4 р |
о |
к |
||||||
|
Е |
к |
е |
|
а |
||||||
|
Д |
к |
5 п |
8 ш |
л |
||||||
|
Е |
3 а |
к |
ц |
е |
н |
т |
||||
|
Н |
т |
с |
р |
|||||||
|
И |
о |
н |
и |
|||||||
|
е |
я |
9 х |
о |
р |
||||||
Слад 20 (с правильными ответами)
.Наше занятие подходит к концу. Мне очень понравилось сотрудничать с вами.
-Понравилось ли оно?
-Что нового вы узнали для себя?
-Нужна ли вам эта информация?
-Где можно применить знания, полученные на занятии?
ИТОГ.Сегодня на занятии мы познакомились с разными штрихами звуковедения. Без этих средств музыкальной выразительности песенное искусство не смогло бы донести красоту произведения слушателям. Мы с вами хотим научиться пению, которое бы радовало слушателей, чтобы наше творчество приносило удовольствие не только слушателям, но и нам; именно поэтому необходимо овладевать вокальной техникой звуковедения. Овладение этой техникой очень сложный процесс и для этого потребуется не одно занятие. Я надеюсь, что вам понравилось наше занятие.Я благодарю вас за активную работу и хорошее настроение.
Слайд 21 «До новых встреч!»
2. I Алайда олар ґздерiнiѕ саяси ќоєамдыќ єылыми жґне јдеби еѕбектерiнде ќазаќ халќыныѕ эстетикалыќ мјдениетiн
3. темам медицинского профиля
4. Экономическая география было дано в 1955 году первым экономическим обществом в СССР там было указано что Э.html
5. Burnt drpes ws now hnging sorrowfully from the cornice bove the window.html
6. 2015 годов очного обучения ИПССО специальности общая психология психология личности история психологии пр
7. Реферат- Контрольна по госпправу
8. Магнус II
9. И этим дело не ограничилось- для многих понятий пришлось заимствовать греческие слова
10. Тенториум плюс медовые композиции Апиток Апифитотонус и ЭЙПИВИ
11. доля людини Але юридична деонтологія перебуває лише на дискусійній стадії дослідження хоча й має специфіч
12. на тему- ldquo;Радіочутливість живих систем та її модифікаціяrdquo;
13. Расчистка и обрезка нормальных и деформированных копыт и копытец у животных
14. Особые отягчающие обстоятельства
15. О ветеринарной деятельности
16. РАБОЧерноземье
17. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Обработка социологической информации
18. .Monologue Do you gree with the sttement- rdquo;Women py much ttention to their ppernce thn men dordquo;.
19. Лечение больных туберкулезом легких проводится комплексно и включает- фармакотерапию противотуберку
20. Уровень жизни населения