Тема- Воспитание и самовоспитание культуры творческого мышления в рамках внутришкольного управления
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-09
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Введенский Олег Владимирович
Образование:
- 1996 г – Российский государственный педагогический университет им А.И. Герцена. Географический факультет. Специальность «География и биология», классификация «Учитель географии и биологии».
- 1998 г – Российский педагогический университет им. А.И. Герцена. ФОНО – факультет организации народного образования. Классификация «Менеджер в сфере образования». Присуждена ученая степень магистра образования. Тема: «Воспитание и самовоспитание культуры творческого мышления в рамках внутришкольного управления».
- 2003г – Санкт Петербургский государственный университет педагогического образования. Кафедра теории и методики естественнонаучного образования. Присуждена ученая степень кандидата педагогических наук. Тема: «Культурный потенциал музеев как средство гуманитаризации естественнонаучного образования».
- В 1997 год – прошел курс военной подготовки при РГПУ им. А.И. Герцена Воинское звание – лейтенант (офицер – психолог).
Опыт работы:
- 1995-99 год - учитель географии в школе №549 Красносельского района;
- 1999 – 2000 год - учитель географии в лицее №590 Красносельского района, по совместительству;
- 2003-2004 год – учитель географии в частной гимназии Александра Невского Красногвардейского района, по совместительству;
- 2001 – 2002 год – Гимназия №168 Центрального района – заместитель директора по учебно-воспитательной работе;
- 2002 - 2004 год – старший научный сотрудник, заведующий сектором музейной педагогики Музея Арктики и Антарктики;
- 2004 – 2008 год – старший научный сотрудник, начальник научно-просветительского отдела Музея Арктики и Антарктики.
- 2008 - 2010 год – филиал ГУП «Водоканал С. Петербурга» « ИОЦ» (Информационно-образовательный центр) - ведущий специалист Службы социокультурных коммуникаций.
- 2011 - 12 год – филиал ГУП «Водоканал С. Петербурга» « ИОЦ» (Информационно-образовательный центр) - заместитель начальника по эколого-просветительской работе Службы социокультурных коммуникаций.
- 2012 -13год - заведующий инфраструктурного подразделения «бассейн» школы №546 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла Красносельского района; преподаватель элективных курсов по музейной и театральной педагогике, по сoвместительству.
Профессиональные знания и умения:
- Опытный пользователь ПК (ПК — MS Office).
- Английский язык - (читаю без словаря).
Поощрения:
- Награжден грамотой от федеральной службы по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды за значительный вклад в сохранение и изучение музейных предметов и коллекций, популяризацию знаний о полярных областях нашей планеты и деятельности Росгидромета. Приказ № 1012/К от11 ноября 2005 года.
- В связи с очередной годовщиной со дня основания информационно-образовательного филиала Водоканала СПб объявлена благодарность от 31.08.2010.
- В связи с очередной годовщиной со дня основания информационно-образовательного филиала Водоканала объявлена благодарность от 31.08.2011.
- Благодарственное письмо за талантливое руководство научно-исследовательской работой и творческий подход в подготовке участников тура ХII гуманитарных чтений старшеклассников «Музей. Искусство. Культура» организуемый отделом оР Российского центра музейной педагогики и детского творчества Русского музея (от 2013года).
- Диплом 2 степени в номинации «Спортивная культура Петербурга», урок «Внедрение синхронного плавания в учебно-воспитательный процесс школы с гуманитарной направленностью» в конкурсе «Продвижение ценностей Олимпийского и Паралимпийского движения среди подрастающего поколения» в рамках Международной видеоконференции «Воспитательное пространство олимпизма – путь к формированию гражданской позиции молодежи» (от 2013года).
Публикации (автор 25 научных публикаций, в том числе 4 методических пособий):
- Образовательные возможности музеев Санкт-Петербурга по внедрению элементов истории науки в содержание школьных предметов естественнонаучного цикла //Личность и культура. -2008.- №2.- с.60- 62.
- Актуальность создания межмузейной экскурсионной программы «История исследования и природа полярных регионов» для учащихся общеобразовательных школ Санкт- Петербурга // Личность и культура. – 2008.- №3.-54-57.
- Материалы для создания интегративных музейных занятий по географии, изобразительному искусству, мировой художественной культуре и литературе на базе музея Арктики и Антарктики // Личность и культура. – 2008. -№4. -103-109.
- История естественнонаучных музеев и коллекций // Материалы научно-практической конференции: «Проблемы региональной геологии: музейный ракурс». – М.,2004 – с.13-14.
- Специфика образовательной деятельности в музее Арктики и Антарктики // Труды Государственного Дарвиновского музея. – выпуск12.- М.,2008 – 375-378.
- История формирования естественноисторических музеев в России (на примере музеев Санкт-Петербурга // Труды Государственного Дарвиновского музея. – выпуск12.- М.,2008 –92-97.
- Культурный потенциал естественнонаучных музеев // Место и роль естественнонаучных музеев в экологическом образовании. Сборник докладов участников 5 Всероссийской научно-практической конференции ассоциации естественноисторических музеев России в рамках Международного экологического форума «Сохраним планету Земля» - М., 2004. – 21-25.
- Культурный потенциал музеев в реализации интегративного подхода в естественнонаучном образовании // Школа молодых ученых. – СПб., 2000.- с. 159-161.
- История науки, отраженная в музейной экспозиции, как средство гуманитаризации естественнонаучного образования (на примере освещения истории полярных исследований в музеях России и США // Тезисы международной научно-практической конференции: «Предметы естественнонаучного цикла в профильной школе» - СПб., 2006.- с. 26-28.
- Актуальные направления развития естественнонаучного образования в оценках учителей // Современные ракурсы естественнонаучного образования. Методика как наука и учебный предмет. Выпуск 2. – СПб., 2000. – с. 160-173.
- Образовательная деятельность естественнонаучного музея // Ценностно-смысловые ориентиры естественнонаучного образования. Методика как наука и учебный предмет. Выпуск 5. – СПб., 2003. – с. 75-76.
- Музеи естествознания и техники С-Петербурга. Методическое пособие для учителей. СПб., 2001. – 56с.
- Музеи естествознания и техники С-Петербурга. Методическое пособие для учителей. Гидрометеоиздат. СПб., 2006. - 44с.
- Музееведение: история развития и культурно-образовательный потенциал естественнонаучных музеев. Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных школ и музейных сотрудников УГМС и НИУ Росгидромета. Гидрометеоиздат. СПб., 2007. – 59с.
- Использование экспозиций музея Арктики и Антарктики в обучении. Методические рекомендации для учителей общеобразовательных учреждений. Гидрометеоиздат. СПб., 2006. – 60с.
- Культурно-образовательная роль мультимедийного комплекса «Вселенная воды» //Сборник ВСТ. - № 3. - М., 2010 – с 67-69.
- Сладкий Петербург (История кондитерства в северной столице)//Личность и культура. -2012.- №4.- с.100- 102.
- Компетентность выжить//Личность и культура. -2012.- №5.- с.46- 49.
- Историко-патриотическое воспитание учащихся на основе использования центров культурной жизни дворцово-парковых ансамблей «Новознаменка» и «Александрино» //Духовно-нравственное воспитание учащихся в современной школе. Спб., 2013. – c. 16-21.
- Перспективы использования образовательных возможностей музея Арктики и Антарктики для проведения школьных интегративных занятий по географии и ОБЖ //Духовно-нравственное воспитание учащихся в современной школе. Спб., 2013. – с. 69-72.
- Историко-патриотическое воспитание учащихся на основе использования электронного образовательного ресурса «Центры культурной жизни – дворцово-парковые ансамбли «Новознаменка» и «Александрино» //Региональная информационная образовательная среда. Материалы международной конференции. – Спб., ГАОУ ДПО «ЛОИРО»,2013. – 125-134.
- Интеграция спорта и искусства (на примере рассмотрения опыта школы с гуманитарной направленностью №546 г. Санкт-Петербург) //Воспитательное пространство олимпизма – путь к формированию гражданской позиции молодежи. Сборник материалов международной научно-практической видеоконференции, посвященной XXII Олимпийским и XI Паралимпийским зимним играм 2014года в г. Сочи. – Спб., 2013. – 34-37.
- Актуальность создания музея истории спорта Санкт-Петербурга для патриотического воспитания школьников //Воспитательное пространство олимпизма – путь к формированию гражданской позиции молодежи. Сборник материалов международной научно-практической видеоконференции, посвященной XXII Олимпийским и XI Паралимпийским зимним играм 2014 года в г. Сочи.- Спб., 2013. – 46-50.
- О целесообразности внедрения синхронного плавания в учебно-воспитательный процесс школы №546 гуманитарной направленности //Воспитательное пространство олимпизма – путь к формированию гражданской позиции молодежи. Сборник материалов международной научно-практической видеоконференции, посвящённой XXII Олимпийским и XI Паралимпийским зимним играм 2014 года в г. Сочи. – Спб., - 2013. – 62-64.
- Роль школы в становлении и развитии олимпийского вида спорта «Водное поло» //Воспитательное пространство олимпизма – путь к формированию гражданской позиции молодежи. Сборник материалов международной научно-практической видеоконференции, посвященной XXII Олимпийским и XI Паралимпийским зимним играм 2014года в г. Сочи – 2013. – 64-66.