Уровни

деятельности

Показатели освоения результата

Оценка в баллах

Эмоционально-

психологически

й

1 - осознаёт значимость владения профессиональными компетенциями по предметам начального общего образования;

Регулятивный

1. корректно определяет цели и задачи учебного занятия в зависимости от типа, темы, конкретных условий обучения; прогнозирует планируемый результат (личностный, предметный, метапредметный);
2. структурирует учебное занятие в соответствии с требованиями ФГОС НОО;
3. оптимально отбирает содержание учебного занятия:
4. целесообразно использует образовательные технологии;
5. моделирует способы и формы организации учебнопознавательной деятельности с учётом особенностей УМК;
6. грамотно, в соответствии с требованиями оформляет документацию (дневник по практике, фрагменты рабочей программы, конспекты учебных занятий и внеклассных занятий, психолого-педагогические характеристики на обучающихся, отчёт по практике и

др.);

1. создаёт оптимальные условия для обучения и сохранения здоровья;

Социальный

9- владеет приёмами организации познавательной

деятельности обучающихся;

10- создаёт условия для индивидуально-личностного развития школьников;

1. -включает обучающихся в самооценку и взаимооценку результата и процесса его достижения;
2. -владеет методикой изучения и обобщения передового педагогического опыта;

Аналитический

(учебно

познавательны

й)

1. использует разные способы оценки образовательных достижений школьников, адекватно оценивая результат;
2. владеет разными видами анализа проведённого урока;
3. осуществляет рефлексию процесса и результатов производственно-практической деятельности в русле проблемно-ориентированного анализа, проводя адекватную самооценку;

Творческий

16- разрабатывает, апробирует методические материалы по теме ВКР в процессе практики, проводит исследования по проблеме;

Самосовершенс

твование

17- использует опыт учителя - наставника, систематически проводит самоанализ своей производственно - практической деятельности.

Итоговый балл: