Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Пензенский финансово-экономический лицей №29
ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ САМООЦЕНКИ.
Учитель начальных классов Солдатова Е.А.
Пенза 2007
Одной из актуальных проблем современной начальной школы является постоянный рост числа учащихся, испытывающих различного рода трудности в процессе школьного обучения. Анализ детских проблем показал, что преобладающая часть из них (более 80%) это проблемы не органического, а социального, педагогического, психологического свойства.
Трудности многих неуспевающих детей не являются следствием их умственной или физической неполноценности, а скорее результатом их представления о себе как о неспособных к серьезному учению. Можно сказать, что успехи в школе, на работе и в жизни в целом не менее зависят от представления человека о своих способностях, чем от самих этих способностей. Ничто так не способствует успеху, как уверенность в нем, и ничто так не предвещает неудачу, как заведомое ее ожидание.
Содержание Я-концепции (а в более узком смысле слова - самооценки), как считают психологи, являются одним из наиболее важных результатов воспитания и обучения, то есть того, что составляет содержание и формы социализации.
Для работы с детьми, имеющими заниженную самооценку и как следствие, повышенную тревожность и социальную дезадаптацию, была разработана и экспериментально апробирована программа коррекционно - развивающих занятий для детей младшего школьного возраста.
Цели программы:
Задачи:
БЛОК 1. Снятие неуверенности в себе.
БЛОК 2. Притязание на социальное признание.
БЛОК 3. Коррекция неприятия ребенком самого себя. БЛОК 4. Снятие конфликтности.
БЛОК 5. Коррекция депривации притязания на признание.
Структура занятий.
Часть 1. Вводная
Цели: настроить группу на совместную работу, установить эмоциональный контакт.
Содержание: упражнения на гармонизацию взаимоотношений. Часть 2. Основная
Цели: - снятие неуверенности в себе;
Содержание: этюды, игры и упражнения, направленные на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как его познавательной, так и эмоционально-личностной сферы).
Включены элементы арттерапии, сказко-терапии, анималотерапии.
ЧастьЗ. Завершающая
Цели: создание у детей положительных эмоций от работы на занятии, психомышечная тренировка.
Содержание: релаксационные упражнения. Принципы организации занятий.
Продолжительность каждого занятия 30-40 минут. Содержание занятий можно менять, дополнять в соответствии с потребностями группы. Важно отметить, что на данных занятиях заметно отличается стиль общения, методы и приемы воспитательного воздействия.
Учитель здесь равноправный партнер.
В терапевтическом процессе неприемлемы команды, указания, требования, принуждения.
Ребенок вправе выбирать меру участия в игре. Он может отказаться от выполнения некоторых заданий, открытой вебрализации чувств и переживаний, коллективного обсуждения и т.п.
На данных занятиях принят запрет на критику, наказания.
Таким образом, коррекционно-развивающие занятия позволяют каждому участнику оставаться самим собой, не испытывать неловкости, стыда, обиды от сравнения с более успешными детьми, продвигаться в развитии сообразно своей природе.
Данная программа реализована с группой учащихся начальной школы ФЭЛ №29, имеющих заниженную самооценку. Эффективность программы экспериментально доказана путем проведения предварительной и повторной психодиагностики. Результаты показали, что коррекционно-развивающие занятия способствуют повышению самооценки детей, сплочению детского коллектива, снижению конфликтности, развитию у детей эмпатии, творческих способностей, воспитанию основ нравственности.
БЛ0К1. СНЯТИЕ НЕУВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ.
Задачи:
а) позитивного отношения ребенка к своему «Я»;
б) умения выделять свои достоинства.
ЗАНЯТИЕ 1.
Занятие 2
Блок 2. Притязание на социальное признание Задачи:
Занятие 1.
Занятие 2.
Блок 3. Коррекция неприятия ребенком самого себя
Задачи:
Занятие 1
Занятие 2.
Знакомство с некоторыми приемами артерапии.
1. Рисование под музыку
Ход занятия
Сначала дети слушают музыку (2-3 мин.),
Задание «Передайте свое впечатление». Затем музыка звучит снова и дети начинают рисовать.
После этого обсуждение нарисованного.
2. Игра «Цветок» (визуализация своих впечатлений).
Ход игры:
Занятие 3
Игра «Самого себя любить», «Ауторелаксация с последующим рисованием своего образа и анализом упражнения.
Блок 4 Снятие конфликтности
Задачи:
Занятие 1
Занятие 2.
1. Игра «В магазине зеркал»
2. Проигрывание ситуации (обсуждение, инсценировка)
3. Минута шалости
4. Игра «Кто за кем»
5. Игра «Качели»
6. Хоровод
Блок 5 Коррекция депривации притязания на притязание. Задачи:
Занятие 1
Занятие 2.
ЛИТЕРАТУРА