Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Владимирский государственный университет
_______________________________________________________________
Т.И. Матяр Л.В.Новикова О.Е. Ефимова Л.В. Удалова
English Grammar in Rules
&
Exercises
Учебное пособие по английскому языку
Владимир 2010
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Владимирский государственный университет
Т.И. Матяр Л.В.Новикова О.Е.Ефимова Л.В.Удалова
Грамматика – правила и упражнения
Учебное пособие по грамматике английского языка
Владимир 2010
УДК – 811.111
ББК – 81.2Англ
Рецензенты:
Старший преподаватель кафедры практики языка и перевода
Владимирского филиала НГЛУ им. Н.А. Добролюбова
В.С. Тормошева
Заведующий кафедрой иностранных языков
Владимирского государственного гуманитарного университета
Кандидат педагогических наук
Е.П.Марычева
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Владимирского государственного университета
Учебное пособие по грамматике английского языка «Грамматика – правила и упражнения»/ сост. Т.И. Матяр Л.В.Новикова О.Е.Ефимова Л.В.Удалова; Владим. гос. ун-т.- Владимир: Изд-во Владим. гос. ун-та, 2010.- …с.
Цель учебного пособия – систематизация и углубление знаний грамматики формирование и развитие навыков грамматически правильно оформленной речи на основе теоретических знаний и коммуникативно-ориентированных упражнений.
Предназначено для студентов всех факультетов и специальностей университета. Составлено в соответствии с требованиями программы по иностранным языкам для вузов неязыковых специальностей. Рассчитано на 170-340 часов аудиторной и самостоятельной работы, как на первом, так и на втором курсе.
УДК – 811.111
ББК– 81.2Англ
ISBN © Владимирский государственный университет, 2010
Предисловие
Данное пособие составлено в соответствии с программой обучения иностранному языку в неязыковых вузах и рассчитано примерно на 170 часов аудиторной работы и примерно такое же количество самостоятельной работы студентов. Оно состоит из 16-ти глав (Units) включающих в себя грамматический материал представляющий основу для различных видов речевой деятельности.
Пособие предназначено как для изучения, так и для повторения грамматики. В состав пособия входят упражнения по всем основным разделам грамматики английского языка и соответствующий краткий грамматический материал. В упражнениях используется лексика современного английского языка.
Изложение материала позволяет изучать одни темы независимо от других, поэтому последовательность их изучения можно изменять, исходя из потребностей преподавания. Грамматический материал представлен небольшими час тями в отдельных параграфах для того, чтобы некоторые из них можно было пропустить без вреда для понимания дру гих. По такому же принципу подобраны и упражнения, что дает возможность использовать их выборочно, соответствен но бюджету времени и целевой установке в изучении языка. Разнообразный характер упражнений, включающих аналитические, тренировочные, творческие и коммуникативно-направленные задания, поможет учащимся приобрести уверенность в сфере употребления времен, артиклей, модальных глаголов… Упражнения могут быть использованы как тестовые задания, а также как задания для самостоятельных работ.
Пособие предназначено для студентов 1 и 2 курсов всех специальностей, а также в качестве справочника для студентов заочной и дистанционной формы обучения.
Unit 1. АРТИКЛЬ (THE ARTICLE)
Артикль является одним из определителей имени существитель ного и ставится перед существительным или перед словами, являю щимися определениями к нему.
Неопределенный артикль a (an – перед словами, начинающимися с гласной) происходит от числительного one и означает один из многих, какой-то, любой.
I am a student. Я студент (один из многих).
Не is an English engineer. Он английский инженер.
Если перед существительным в единственном числе стоит неопре деленный артикль, то во множественном числе он опускается.
This is a book. These are books.
Иногда артикль a (an) переводится словом один.
in a month – через (один) месяц
Определенный артикль the происходит от указательного местоимения that. Часто переводится словами этот, эта, это, эти. Употребляется перед существительными и в единственном, и во множественном числе.
Определенный артикль употребляется:
|
The Moscow Metro is the longest in Russia. The first examination will be in Mathematics. |
Московское метро – самое протяженное в России. Первый экзамен будет по математике. |
3.Перед географическими названиями (названиями океанов, морей, рек, горных хребтов, частей света и т. д.).
the Pacific — Тихий океан the Volga — Волга
the Black Sea — Черное море the Urals — Уральские горы
the North — север the South — юг
4. Перед названиями ряда стран и местностей:
the United States of America – Соединенные Штаты Америки, the Crimea – Крым
the Sun – солнце, the Moon – луна
in the afternoon, in the day-time – днем
in the morning – утром
in the evening – вечером
Определенный артикль не употребляется:
1. Перед именами собственными:
England, St. Petersburg, London, Smith, Petrov.
Однако перед фамилиями, употребленными во множественном числе для обозначения членов одной и той же семьи, ставится опре деленный артикль:
the Petrovs – Петровы, the Hutts – семья Хаттов.
2. Перед названиями времен года, месяцев и дней недели:
|
We have our exam periods in winter and in summer. English classes are on Monday. |
У нас сессии зимой и летом. Занятия по английскому языку состоятся в понедельник. |
Grammar Exercises
1. Fill in the blanks with definite or indefinite articles
Jim, ___ old friend of mine, used to work in downtown Los Angeles. He had ___ good job in one of ____ biggest law firms in ____ city. He was ____ honest, hard-working lawyer, but he hated his job. So he decided to quit, and to become ____ surfer instead. Now Jim spends his days surfing ____ waves of Malibu. It isn't ____ easy life, but it makes him happy. Soon after he quit his job, Jim met ____ beautiful surfer named Jenny. After they went out for ____ couple of months, they decided to get married.
2. Fill in the blanks with either definite or indefinite articles or no articles
1. They usually spend their holidays in ____ mountains.
a) the b) no article c) a
2. Los Angeles has ____ ideal climate.
a) no article b) an c) the
3. This is ____ best Mexican restaurant in the country.
a) no article b) a c) the
4. I can't live on ____ 500 dollars a month.
a) the b) no article c) a
5. Someone call ____ policeman!
a) a b) the c) no article
6. Someone call ____ police!
a) no article b) the c) a
7. He is ____ real American hero.
a) no article b) the c) a
8. I don't like ____ dogs, but I like my brother's dog.
a) a b) no article c) the
9. I haven't seen him in ____ five years.
a) no article b) the c) a
10. Kobe Bryant is ____ basketball player.
a) the b) a c) no article
3. Insert suitable articles where necessary.
4. Fill in the blanks with definite or indefinite articles where it is necessary
Ten months ago Peter and Sarah Moore came back to (1) ___ United Kingdom from (2) ___ States, where they had run (3) ___ language school for (4) ___ immigrants for (5) ___ last seven years. When (6) ___ couple moved into their old house they got (7) ___ chance to create (8) ___completely new interior. They decided to design (9) ___ kitchen they always wanted, with (10) ___ large window, (11) ___ double oven, as they are both (12) ___ very keen cooks, and (13) ___ traditional, country-style cupboards. (14) ___ budget wasn't huge so they couldn't afford to hire (15) ___ architect to design (16) ___ interior. They did everything themselves – Peter painted (17) ___ walls pale green using (18) ___ mixture of different paints, Sarah found (19) ___ furniture and kitchen equipment in (20) ___ department stores and (21) ___ second-hand shops. (22) ___ final result is impressive – (23) ___ airy, spacious room with a lot of natural light. (24) ___ kitchen is now (25) ___ heart of their home and (26) ___ family just love it.
5. Use the articles with the proper names. Fill in a, an, the or nothing. Choose the right answer.
1. ___ Lake Baikal is the deepest freshwater lake in the world.
a) A b) An c) The d) nothing
2. ___ Nile is the second-longest river in the world.
a) A b) An c) The d) nothing
3. ___ Fifth Avenue separates the East Side of Manhattan from the West Side.
a) A b) An c) The d) nothing
4. Bunin was the first Russian to receive ___ Nobel Prize for literature in 1933.
a) A b) An c) The d) nothing
5. When ___ UN was founded in 1945, it had 51 member states.
a) A b) An c) The d) nothing
6. ___ NATO was established in 1949.
a) A b) An c) The d) nothing
7. Amundsen and his companions reached ___ South Pole on December 14, 1911.
a) A b) An c) The d) nothing
8. Europe, Asia, Africa, and Australia are in ___ Eastern Hemisphere.
a) A b) An c) The d) nothing
9. Beautiful beaches and mild climate make ___ Bahamas a popular tourist resort.
a) A b) An c) The d) nothing
6. Fill in the blanks with the articles where it is necessary.
7. Fill in the blanks with the articles where it is necessary.
Halloween is ... evening of ... October ... 31st. It is ... children's festival in ... Britain and ... USA. ... children dress up in ... witch or ... host costumes.
8. Choose the correct sentence.
|
1. |
a) There is a good Italian restaurant nearby. |
|
b) There is good Italian restaurant nearby. |
|
|
2. |
a) Smiths have bought a new flat. |
|
b) The Smiths have bought a new flat. |
|
|
3. |
a) I am reading a interesting book. |
|
b) I am reading an interesting book. |
|
|
4. |
a) The largest river in the USA is the Mississippi River. |
|
b) The largest river in USA is Mississippi River. |
|
|
5. |
a) Jane is a student. |
|
b) Jane is student. |
|
|
7. |
a) They went to Alps every summer. |
|
b) They went to the Alps every summer. |
|
|
8. |
a) Jack is a good worker. |
|
b) Jack is good worker. |
Unit 2. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (THE NOUN)
Существительное – это название лица (engineer – инженер), предмета (table – стол), явления (sunrise – восход) или процесса (calculation – вычисление).
Род существительного в английском языке, в отличие от русского, определяется только по значению существительного.
Название лица мужского пола относится к мужскому роду; вме сто него употребляется местоимение he.
Название лица женского пола относится к женскому роду; вместо него употребляется местоимение she.
Название неодушевленного предмета относится к среднему роду; вместо него употребляется местоимение it.
–What is your father? – Кто твой отец?
–Не is a driver. –Он шофер.
–Where is my notebook (magazine)? – Где моя тетрадь (журнал)?
–It is on the shelf. – Она (он) на полке.
Исчисляемые и неисчисляемые существительные. К ис числяемым существительным относятся названия предметов и лиц, которые можно пересчитать, поэтому они употребляются как в един ственном, так и во множественном числе:
a room (комната) – two rooms, a worker (рабочий) – many workers
К неисчисляемым существительным относятся названия предме тов, которые не подлежат счету. Они употребляются только в единст венном числе:
1) вещественные существительные: steel (сталь), oil (нефть), air (воздух) и др.
2) отвлеченные существительные, обозначающие состояния, дей ствия, науки, процессы и т. п.: freedom (свобода), labour (труд), mathematics (математика) и др.
Число существительных. Множественное число существи тельных образуется путем прибавления окончания -s или -es к фор ме единственного числа. Окончание -s, -es произносится как:
[s] – после глухих согласных: a desk (стол, парта) – desks, a subject (предмет) – subjects
[z] – после звонких согласных и гласных: an angle (угол) – angles, a lecture (лекция) – lectures, a boy (мальчик) – boys
[iz] – после шипящих и свистящих se, се, ge, s, ss, sh, ch: a gas (газ) – gases, a brush (щетка) – brushes, a page (страни ца) – pages, an inch (дюйм) – inches
Правила правописания множественного числа существительных
Если существительное в единственном числе оканчивается на:
–у с предшествующей согласной, то во множественном числе –у меняется на -i и добавляется -es: a property (свойство) – properties
–о, то во множественном числе добавляется –es, которое произносится [z]: a hero (герой) — heroes
–f или –fe, то во множественном числе –f меняется на –v и добавляется окончание –es или –s: a shelf (полка) — shelves
Несколько существительных сохранили древнюю форму образова ния множественного числа. Наиболее часто встречаются следующие:
|
a man – men |
a foot – feet |
|
a woman – women |
a child – children |
|
a tooth – teeth |
Имена существительные, заимствованные из греческого и латин ского языков, сохранили форму множественного числа этих языков:
|
Единственное число |
Множественное число |
|
apparatus – аппарат |
apparatus – аппараты |
|
basis – базис, основа |
bases – основы |
|
crisis – кризис |
crises – кризисы |
|
datum – данная величина |
data – данные |
|
phenomenon – явление |
phenomena – явления |
|
nucleus – ядро |
nuclei – ядра |
Падеж существительных. В английском языке два падежа: общий и притяжательный.
Общий падеж (the Common Case) не имеет специальных окончаний: an example (пример), drawings (чертежи), data (данные).
Притяжательный падеж (the Possessive Case) обозначает принадлежность предмета или лица и отвечает на вопрос whose [hu:z] чей. Существительное в притяжательном падеже является определением к другому существи тельному и всегда стоит перед ним. Существительное в притяжатель ном падеже имеет окончание:
1) –'s (апостроф и буква s) в единственном числе: our teacher's lectures – лекции нашего преподавателя
2) ' (только апостроф) во множественном числе: the students' drawings – чертежи студентов
Примечание. Если существительное во множественном числе не имеет окончания –s, при бавляется '–s:
the children's pictures – рисунки этих детей
Притяжательный падеж в основном употребляется с одушевлен ными существительными, однако он может употребляться и с неко торыми неодушевленными, например: the sun's rays – солнечные лучи (лучи солнца), the country's economy – экономика страны.
Существительное в притяжательном падеже переводится на рус ский язык либо соответствующим прилагательным, либо существи тельным в родительном падеже.
Существительное в функции определения. Для английско го языка характерно употребление в роли определения одного или нескольких существительных (в общем падеже), образующих цепочку слов. В такой цепочке последнее существительное является основ ным, а все предшествующие ему слова являются определениями к нему.
Существительное в функции определения переводится:
1) прилагательным: room temperature – комнатная температура limit pressure – предельное давление
2) существительным без предлога или с предлогом: a physics teacher – преподаватель физики
the institute radio equipment laboratory – институтская лаборато рия радиооборудования
the atomic energy conference – конференция по проблемам атом ной энергии
Grammar Exercises
1. Give the plural of the following-nouns.
|
leaf child man tooth knowledge |
mouse sheep woman medium fish |
country goose gooseberry deer dish |
piano lady crisis deary news |
2. Read the following nouns first in the singular and then in the plural:
3. Give the plural form of the words underlined.
|
Pattern: |
I met a man at the meeting last night. I met some men at the meeting last night. |
4. Use the nouns in the brackets in the Possessive Case.
1. my (nephew) dog; 2. (Julie) new boyfriend; 3. the (men) room; 4. my (sister-in-law) husband; 5. the (women) leader; 6. the (officers) residence; 7. for (goodness) sake; 8. (Jesus) resurrection; 9. the (prince) palace; 10. my (brother-in-law) new automobile; 11. (Clinton) saxophone; 12. the (children) toys; 13. a (three-hour) drive: 14. the (labourers) union; 15. (Burns) employees; 16. (Beethoven) 9th symphony; 17. (Aristoles) yacht; 18. (Aristotle) work; 19. (Bush) daughter;
Exercise 5. Use the Possessive Case instead of nouns with of.
1. the supporters of Mr Collins; 2. the passports of the drivers; 3. the father of Roy: 4. the parents of everyone else; 5. the shop of the Jones Brothers; 6. the songs of the Pointer Sisters; 7. the child of Mary and Henry; 8. the hats of the la dies; 9. the shop of the florist; 10. the Park of Saint James; 11. the law of Archimedes.
Exercise 6. Choose the right variant to fill in the gaps in the sentences.
1. the coats of the ladies –
a) the lady's coats
b) the ladies' coats
c) the ladies's coats
2. the hobbies of the women –
3. the shoes of the players –
4. the future of our boys –
5. the bathtub of Archimedes –
a) Archimedes's bathtub
b) Archimede's bathtub
c)Archimedes' bathtub
6. the business of Anne and Francis –
7. the diary of my boss –
8. the clothes of men –
9. the girlfriend of my brother-in-law –
7. What do we call these things and people? Use the structure noun + noun.
8. Translate into Russian.
a tennis ball; a bank manager; a television producer; a road accident; income tax; the city centre; a television camera; language problems; a vegetable garden; a television programme; apple juice; trade talks; consumer goods; food sales; exchange rate; wheat consumption; flax production; power station equipment; cane sugar; sugar cane; coal supply situation; a television studio
Unit 3. МЕСТОИМЕНИЕ (THE PRONOUN)
Местоимение – это часть речи, которая употребляется вме сто имени существительного или прилагательного. Местоимения де лятся на следующие группы:
Личные местоимения (The Personal Pronouns) имеют формы двух падежей: имени тельного (The Nominative Case) и объектного (The Objective Case). Объектный падеж соответствует русским косвенным падежам.
|
Лицо |
Именительный падеж кто? что? |
Объектный падеж кого? что? кому? чему? |
|
Единственное число |
||
|
1-е |
I – я |
me – меня, мне |
|
2-е |
you – ты, вы |
you – тебя, тебе (вас, вам) |
|
3-е |
he – он she – она it – он, она, оно |
him – его, ему her – её, ей it – его, её, ему, ей |
|
Множественное число |
||
|
1-е |
we – мы |
us – нас, нам |
|
2-е |
you – вы |
you – вас, вам |
|
3-е |
they – они |
them – их, им |
Личные местоимения в именительном падеже выполняют в предложении функцию подлежащего и, следовательно, стоят непо средственно перед сказуемым:
Не is an engineer. Он инженер.
They work at our plant. Они работают на нашем заводе.
Местоимение it заменяет неодушевленные существительные и со ответствует местоимениям он, она, оно в зависимости от рода суще ствительного в русском языке.
A line has one dimension. Линия имеет одно измерение.
It has length. Она имеет длину.
Местоимение they заменяет и одушевленные и неодушевленные существительные.
Личные местоимения в объектном падеже являются дополнени ем (прямым, косвенным, предложным) и всегда стоят после глаго ла-сказуемого:
|
I know him well. |
Я хорошо знаю его. |
|
Не usually shows me his books. |
Он обычно показывает мне свои книги. |
|
They often talk with her. |
Они часто беседуют с ней. |
Притяжательные местоимения (The Possessive Pronouns) выражают принадлежность и отвечают на вопрос whose чей? чья? чье? чьи? Притяжательные местоимения имеют две формы: 1) простую (или зависимую), которая употребляется в функции определения перед существительным.
Show me your drawing. Покажите мне ваш чертеж.
Если перед существительным есть другие определяющие слова, то притяжательное местоимение стоит перед ними.
Покажите мне ваши два последних чертежа. Show me your two last drawings.
2) независимую, которая употребляется вместо ранее упомя нутого существительного и выполняет в предложении функцию подлежащего, дополнения или именной части сказуемого.
Притяжательные местоимения, как правило, переводятся на рус ский язык местоимениями свой, своя, свое, свои, если они стоят в том же лице, что и подлежащее:
I help my friend in his work. Я помогаю своему другу в работе.
They completed their experiments. Они завершили свои опыты.
Притяжательные местоимения английского предложения не всегда переводятся на русский язык:
Не raised his hand. Он поднял руку.
Таблица личных и притяжательных местоимений
|
Лицо |
Личные местоимения |
Простая форма притя- жательного местоимения |
Независимая форма притя- жательного местоимения |
Русские соответствия обеим формам притяжательного местоимения |
|
Единственное число |
||||
|
1-е |
I |
my |
mine |
мой, моя, мое, мои |
|
2-е |
you |
your |
yours |
ваш (твой), ваша, ваше, |
|
3-е |
he she it |
his her its |
his hers its |
его её его, ее |
|
Множественное число |
||||
|
1-е |
we |
our |
ours |
наш, наша, наше, наши |
|
2-е |
you |
your |
yours |
ваш, ваша, ваше, ваши |
|
3-е |
they |
their |
theirs |
их |
Возвратно-усилительные местоимения. (The Reflexive-Emphasizing Pronouns) Все личные место имения в английском языке имеют соответствующие возвратные ме стоимения, которые имеют окончание -self в единственном числе и -selves во множественном числе.
I — myself she — herself we — ourselves
you — yourself it — itself you — yourselves
he — himself they — themselves
Возвратные местоимения обычно стоят после глагола-сказуемого и переводятся:
1) возвратным глаголом:
Be careful! Don't hurt yourself! Осторожно! Не ушибитесь!
2) русским местоимением себя (себе, собой).
Не never speaks about himself. Он никогда не говорит о себе.
Усилительные местоимения, которые совпадают по форме с возвратными, употребляются для усиления значения существительно го или местоимения и соответствуют русским местоимениям сам, са ма, само, сами. В этом случае они стоят в конце предложения или после слова, которое они усиливают.
We will solve this problem ourselves. Мы решим эту задачу сами.
The new lathe itself turns the part. Новый станок сам поворачивает деталь.
Grammar Exercises
1. Fill in the gaps with suitable pronouns in the Nominative and Objective Case. In some sentences different pronouns are possible.
2. Write out these sentences again using pronouns instead of the words “in italics”.
3. What pronouns could you use for Henry, Lilian, George and Elizabeth, the house, London, Frederick, the dog, horses, the cat, houses? (For some of them you can use two pronouns.)
4. Here is a story. make it sound better by putting pronouns instead of nouns where you think necessary.
About Sir Isaac Newton
One of the greatest Englishmen who ever lived was Sir Isaac Newton. No man of that time or of almost any other time had a greater or wiser mind than Newton had, but Newton was very absent-minded about small matters when Newton was thinking about his work. One morning Newton got up very early because Newton was working on a very difficult problem. Newton was thinking about the problem so deeply that Newton would not leave the problem to go to breakfast. But his housekeeper thought Newton needed food so the housekeeper sent Mary, a servant, to his study with a pan of water and an egg. The housekeeper told the servant to boil the egg and stay with Newton until Newton ate the egg. But Newton wanted to be alone, and Newton said, "Mary can leave the egg with Newton, and Newton will boil the egg." The servant put the egg on the table by the side of Newton's watch and the servant said, "Sir Isaac Newton must boil the egg for four minutes and then the egg will be ready," then the servant left the room. The servant was afraid, however, that New ton might forget to boil the egg, so Mary returned about an hour later and found Newton standing by the fireplace. Newton had put the watch in the saucepan and was boiling the watch. Newton was holding the egg in his hand, quite unaware of the mistake that Newton was making.
5. Fill in the gaps with suitable possessive pronouns.
1. I’m a student. ___ name’s Ivanov.
2. Ted is a schoolboy. ___ marks are good.
3. Ann and Jane are engineers. ____ children are at school.
4. Please give me _____ exercise-book, Peter.
5. We are engineers, _____ friends are engineers, too.
6. “What are ____ names?” “____ name’s Nick and ____ name’s Alice.
7. Let me introduce ____ sisters. ____ names are Ann and Mary.
8. Moscow is a big city. ____ streets are noisy and overcrowded.
6. Write down the sentences choosing the suitable pronouns from the ones given in the brackets.
1. (I, me, my) parents are old people. (They, them, their) are retired. (They, them, their) have a house in the country. (They, them, their) house is small. (I, me, my) usually go to see (they, them, their) on Sunday. 2. (I, me, my) brother and (he, him, his) family live in Kiev. Sometimes (I, me, my) go to Kiev and see (they, them, their). 3. (We, us, our) students study a lot. (They, them, their) have four lessons every week. (They, them, their) lessons begin at 8 o'clock in the morning. At the lessons (they, them, their) teacher asks (they, them, their) a lot of questions and the students answer (they, them, their). 4. (I, me, my) elder sister has a new flat now. (She, her) flat is very good. (She, her) likes (it, its) very much.
7. Fill in the gaps with the suitable form of possessive pronouns.
1. Tell him not to forget ____ ticket; she mustn't forget ____ either. 2. Whose books are those? Are they ____ or ___? 3. I see that he has lost ____ pencil; perhaps you can lend him ____? 4. Lend them ____ dictionary; they have left ____ at home. 5. My trunk is heavier than ____. 6. We've taken ____ dictionaries; has she taken ____? 7. Those seats are not ____, they are ____. 8. This does not look like ____ book, it must be ____.
8. Fill in the gaps with the suitable reflexive pronouns.
1. I will ask him ____. 2. She will answer the letter ____. 3. We'll do it ____.
4. Did you invite him ____? 5. He wants to do it ____ . 6. Be careful! You will hurt ____. 7. I looked at ____ in the mirror. 8. Put on a thicker coat to protect ____ from the rain. 9. They told me the news ____.
9. Translate into English.
1. Я сам отвечу на это письмо. 2. Он не любит говорить о себе. 3. Они хо тят это сделать сами. 4. Она хочет это сделать сама. 5. Как вы себя чувствуете? 6. Не брейтесь в темноте, вы порежетесь. 7. Ваш отец сам был здесь. 9. Он обжегся. 10. Они очень много расска зали нам о себе. 11. Я оставлю эту книгу для себя. 12. Она сама принесет вам книгу. 13. Я очень удивлен, что он так себя вел. 14. Не беспокойтесь. Я сам отнесу письмо на почту. 15. Мы сами застрахуем (insure) товар (goods).
10. Fill in the gaps with suitable reflexive pronouns, where it is necessary.
Unit 4. ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ и НАРЕЧИЕ
(THE ADJECTIVE AND ADVERB)
Прилагательное – часть речи, выражающая качество или свойство предмета (явления, лица). В английском языке прилагатель ные не изменяются ни по числам, ни по падежам, ни по родам и переводятся в соответствии с родом, числом и падежом существи тельного, к которому относятся:
a young man – молодом человек; a young woman – молодая женщина; young people – молодые люди
В предложении прилагательное выполняет роль определения или именной части сказуемого. В функции определения прилагательное стоит перед определяемым словом, а в функции составной части сказуемого – после глагола-связки.
|
Не used a new method in his work. |
Он использовал новый метод в своей работе. |
|
This method is new. |
Этот метод – новый. |
Некоторые прилагательные – present присутствующий, de pendent зависящий, essential существенный, different различный, able способный – в функции именной части составного сказуемого пере водятся на русский язык соответствующим глаголом.
|
Water is always present in the air. |
Вода всегда присутствует в воздухе. |
Наречие – это часть речи, указывающая на признак дей ствия или качества. По форме наречия делятся на две группы: про стые и производные.
Простые наречия: here – здесь, сюда, now – теперь, soon – скоро и др.
Производные наречия образуются от прилагательных или дру гих частей речи при помощи суффикса –ly: easily – легко, daily – еже дневно.
Некоторые наречия совпадают по форме с прилагательны ми, но часто отличаются от них по значению:
|
Прилагательные |
Наречия |
|
long – длинный, долгий very – самый, тот самый only – единственный far – далекий hard – трудный |
long – давно very – очень only – только far – далеко; намного hard – упорно |
Некоторые наречия, образованные от прилагательных при помо щи суффикса
-1у, также отличаются по значению от соответствую щих прилагательных:
|
Прилагательные |
Наречия |
|
real – настоящий direct – прямой hard – трудный ready – готовый large – большой |
really – действительно directly – сразу, непосредственно hardly – едва readily – быстро, легко largely – очень, в основном, главным образом |
Некоторые наречия имеют две формы: одну без суффикса, совпа дающую с прилагательным, другую – с суффиксом -1у. Последние часто не совпадают по значению с соответствующими прилагатель ными.
|
Прилагательные |
Наречия без суффикса |
Наречия с суффиксом |
|
hard – трудный high – высокий wide – широкий near – близкий late – поздний close – близкий |
hard – упорно high – высоко wide – широко near – близко late – поздно close – близко, рядом |
hardly – едва highly – весьма, очень, чрезвычайно widely – очень, значительно nearly – почти lately – недавно, за последнее время closely – тщательно, внимательно |
Место наречия в предложении. Наречия неопределенного времени always – всегда, often – часто, seldom – редко, already – уже, usu ally – обычно, sometimes – иногда, soon – скоро, never – никогда и т. д. ставятся перед смысловым глаголом:
|
We often make experiments. |
Мы часто проводим опыты. |
Когда сказуемое состоит из нескольких компонентов, наречие не определенного времени ставится после первого глагола:
|
We have already made this experiment. |
Мы уже провели этот опыт. |
Но эти наречия ставятся после глагола to be:
|
Не is always present at the lectures. |
Он всегда присутствует на лекциях. |
Наречия, являющиеся в предложении обстоятельством места или времени, стоят либо в начале предложения перед подлежащим, либо в конце предложения:
|
Tomorrow I will go to the library. |
Завтра я пойду в библиотеку. |
Наречия, относящиеся к прилагательному, причастию-определе нию или другому наречию, обозначают признак или степень качества и всегда стоят перед словом, к которому относятся:
|
highly important problem quickly moving rocket |
чрезвычайно важная проблема быстро движущаяся ракета |
Степени сравнения прилагательных. Сравнительная сте пень односложных и некоторых двусложных прилагательных образу ется при помощи суффиксов –еr, –r.
|
high – higher late – later |
|
Суффиксы превосходной степени –est, –st. Перед прилагательным
в превосходной степени обычно стоит определенный артикль:
|
the highest the latest |
|
Многосложные прилагательные образуют степени сравнения при
помощи наречий more и most (сравнительная и превосходная степе ни наречия much):
|
This instrument is more accurate than that one. |
Этот прибор более точный, чем тот (точнее того). |
|
This instrument is the most accurate. |
Этот прибор самый точный. |
В английском языке есть ряд прилагательных, образующих степе ни сравнения от других корней:
|
Исходная форма |
Сравнительная степень |
Превосходная степень |
||
|
good – хороший |
better – лучше |
best – лучший, самый лучший |
||
|
bad – плохой |
worse – хуже |
worst – худший, самый плохой |
||
|
little – маленький, мало |
less – меньше, менее |
least – cамый маленький, наименьший |
||
|
much many |
|
more – больше, более |
most – самый большой, наибольший |
|
|
far – дальний, далекий |
farther further |
|
farthest furthest |
|
Степени сравнения наречий. Односложные наречия обра зуют степени сравнения путем прибавления к исходной форме наре чия суффиксов -еr (в сравнительной степени) и -est (в превосходной). Двусложное наречие early образует степени сравне ния таким же образом:
late – later – latest
early – earlier – earliest
Двусложные и многосложные наречия образуют степени сравне ния путем прибавления слов more и most:
clearly – more clearly – most clearly
Следующие наречия образуют степени сравнения не по правилу:
|
Исходная форма |
Сравнительная степень |
Превосходная степень |
|
well – хорошо badly – плохо much – много little – мало far – далеко |
better – лучше worse – хуже more – больше less – меньше farther – дальше further |
best – лучше всего worst – хуже всего most – больше всего least – меньше всего farthest – дальше всего furthest |
После сравнительной степени употребляется союз than, который соответствует русскому чем:
|
The Earth is bigger than the Moon. |
Земля больше Луны (больше, чем Луна). |
|
This exercise is more difficult than that one. |
Это упражнение труднее того. |
Для усиления сравнительной степени употребляются наречия much
и far, которые ставятся перед прилагательным в сравнительной степе
ни и переводятся на русский язык словами гораздо, значительно.
|
The distance from the Sun to the Earth is much longer than that from the Moon. |
Расстояние от Солнца до Земли гораздо больше, чем от Луны. |
При сравнении двух предметов, которым в равной степени при суще одно и то же качество, употребляется сравнительный союз as ... as такой же ... как. Прилагательное употребляется в исходной форме:
|
Water is as necessary as air. |
Вода так же необходима, как и воздух. |
При сравнении двух действий, которым присущ один и тот же признак, употребляется, как и с прилагательными, парный союз as ... as.
|
This plane moves as quickly as the sound does. |
Этот самолет движется так же быстро, как и звук (т. е. со скоростью звука). |
Сочетание as well as может, наряду со сравнительной конструк цией, быть
составным союзом так же, как (и). Сравните:
|
Не knows mathematics as well as his friend does. The English system of weights was used in England as well as in a number of other countries. |
Он знает математику так же хорошо, как и его друг. Английская система весов применялась в Англии так же, как и в ряде других стран. |
Наречие as well имеет значение также и всегда стоит в конце предложения:
|
The plant produced cars. It produced refrigerators as well. |
Этот завод выпускал автомобили. Он также выпускал холодильники. |
Если же степень качества различна, употребляется союз с отри цанием not so ... as, not as ... as не такой ..., как:
|
Gold is not so light as aluminium. |
Золото не такое легкое, как алюминий. |
Сочетания типа as high as, as long as и т. д. могут выра жать не только сравнение. Если после такого сочетания стоит числи тельное, то это сочетание обычно не переводится.
|
The speed of this plane is as high as the speed of sound. |
Скорость этого самолета такая |
|
The speed of this plane is as high as 1,200 kilometres per hour. |
Скорость этого самолета – 1200 километров в час. |
Сочетание типа as + прилагательное + as possible на русский язык переводится как можно + прилагательное в сравнительной сте пени.
|
The speed of the rocket must be as high as possible. |
Скорость ракеты должна быть как можно выше. |
Сочетание типа five metres + прилагательное, указывающее меру (long – длинный, wide – широкий, high – высокий и т.д.), на русский язык переводится длиной (в) 5 метров и т. д.
|
The walls of this experimental house are ten centimetres thick. |
Стены этого экспериментального дома имеют толщину 10 см. |
В конструкции the (more) ... the (better) артикли, стоящие перед прилагательными или наречиями в сравнительной степени, пе реводятся чем ..., тем.
|
The higher the temperature, the more rapid is the motion of the molecules. |
Чем выше температура, тем быстрее движение молекул, |
Grammar Exercises
1. Choose between the adverb and the adjective given in the brackets to com plete the sentences.
2. Give the comparative and the superlative degree of the following adjec tives.
thin, joyful, yellow, free, comfortable, polite, shy, dry, just, recent, free, narrow, deep, wicked, right, real, sweet, grey, com plete, glad, happy, strong-willed, good-natured, wide-spread, far-fetched, kind-hearted, broad-minded, well-known
3. Add the missing forms of the adjectives and adverbs.
|
positive |
comparative |
superlative |
|
well |
||
|
worse |
||
|
farthest |
||
|
best |
||
|
older |
||
|
near |
||
|
biggest |
||
|
happier |
||
|
little |
4. Translate into Russian.
5. Use the suitable form of the adjectives given in the brackets.
1. Kate is (young) than Mary. 2. John is the (clever) boy in the class. 3. The weather is (dull) today than it was yesterday. 4. London is one of the (big) cities in the world. 5. This sentence is (difficult) than the first one. 6. My dog is as (good) as yours. 7. His dog is (good) than yours. 8. Her dog is the (good) of the three. 9. The cat is much (happy) in her new home. 10. My cold is (bad) today than it was yesterday. 11. This mountain is the (high) in Europe. 12. This piece of homework is as (bad) as your last one. 13. This piece of homework is (bad) than your last one. 14. This piece of homework is the (bad) you have ever done. 15. Richard is not as (tall) as Tom. 16. Tom is (tall) than Richard. 17. Tom is the (tall) boy in the class. 18. Athens is (far) from London than Rome is. 19. Jack
is (rich) than Richard, but I don't think he is (happy) than Richard. 20. Summer is (warm) than winter. 21. Robert and Paul are the (noisy) boys that I know. 22. Boys are always (noisy) than girls. 23. Summer is the (warm) of the four seasons. 24. Winter in London is (foggy) than in Paris.
6. Translate into English.
Unit 5. ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (THE NUMERAL)
Числительные обозначают количество или порядок пред метов и делятся на количественные и порядковые.
Количественные числительные обозначают количество и отвеча ют на вопрос how many? сколько?
one – один, five – пять и т. д.
Порядковые числительные обозначают порядок предметов и от вечают на вопрос which? который?
the first – первый, the fifth – пятый и т. д. Обратите особое внимание на написание следующих числитель ных: thirteen, fifteen; twenty, thirty, forty, fifty.
В числительных от 21 до 99, если вторая цифра не ноль, оба слова пишутся через дефис: twenty-one – двадцать один, twenty-five – двадцать пять, thirty-two – тридцать два, fifty-eight – пятьдесят восемь.
|
Числительные |
|||
|
количественные |
порядковые |
||
|
1 – 12 |
13 – 19 (-teen) |
20 – 90(-ty) |
|
|
1 – one |
1 – the first |
||
|
2 – two |
20 – twenty |
2 – the second |
|
|
3 – three |
13 – thirteen |
30 – thirty |
3 – the third |
|
4 – four |
14 – fourteen |
40 – forty |
4 – the fourth |
|
5 – five |
15 – fifteen |
50 – fifty |
5 – the fifth |
|
6 – six |
16 – sixteen |
60 – sixty |
13 – the thirteenth |
|
7 – seven |
17 – seventeen |
70 – seventy |
15 – the fifteenth |
|
8 – eight |
18 – eighteen |
80 – eighty |
20 – the twentieth |
|
9 – nine |
19 – nineteen |
90 – ninety |
21 – the twenty-first |
|
10 – ten |
30 – the thirtieth |
||
|
11 – eleven |
40 – the fortieth |
||
|
12 – twelve |
100 – the hundredth |
Чтение числительных свыше 100.
125 – one hundred and twenty-five
200 – two hundred
300 – three hundred
1000 – a (one) thousand
1005 – one thousand and five
1235 – one thousand two hundred and thirty-five
2000 – two thousand
5345 – five thousand three hundred and forty-five
1,000,000 – a (one) million
1,000,000,000 – a (one) milliard (в Англии); one billion (в Америке)
В отличие от русского языка, числительные hundred, thou sand, million не принимают окончания множественного числа (-s), когда перед ними стоит количественное числительное, которое явля ется его определением: three hundred students, five thousand houses, ten million books.
Hundred, thousand и million могут быть и существительными, когда после них употребляется существительное с предлогом of. В этом случае они принимают окончание -s: hundreds of people – сотни людей, thousands of houses – тысячи домов
Чтение дробных числительных
|
Простые дроби (Common Fractions) |
Десятичные дроби (Decimal Fractions) |
|
– a (one) half – a (one) third – two thirds – three quarters (three fourths) – one and a third – two and five sixths |
0.1 – naught point one (point one) 0.01 – naught point naught one (point naught one) 2.35 – two point three five 32.305 – three two (thirty-two) point three naught five |
|
В простых дробях: |
В десятичных дробях: |
|
1) числитель выражается количественным числительным, а знаменатель – порядковым; 2) когда числитель больше единицы, знаменатель принимает окончание -s. |
1) целое число отделяется от дроби точкой (а не запятой, как в русском языке); 2) каждая цифра читается отдельно. Точка, отделяющая целое число от дроби, читается point; 0 читается nought (в Америке 0 читается zero). Если целое число равно нулю, то оно часто не читается. |
|
Проценты обозначаются знаком % или словами per cent. |
Хронологические даты.
Годы, в отличие от русского язы ка, обозначаются количественными числительными, причем слово год отсутствует:
1900 – nineteen hundred – тысяча девятисотый год
in 1907 – in nineteen о [ou] seven – в тысяча девятьсот седьмом году
1965 – nineteen sixty-five – тысяча девятьсот шестьдесят пятый год
2000 – two thousand – двухтысячный год
2001 – two thousand (and) one – год две тысячи первый
2009 – two thousand (and) nine – год две тысячи девятый
2010 – two thousand (and) ten (twenty ten) – год две тысячи десятый
Даты обозначаются количественными или порядковыми числи тельными.
|
April 12, 1961 April 12th, 1961 12th April, 1961 |
читаются |
April the twelfth (April twelve), nineteen sixty-one (the twelfth of April, nineteen sixty-one) |
Grammar Exercises
1. Read and write the following cardinal numerals.
a) 3; 13; 30; 4; 14; 40; 5; 15; 50; 2; 12; 20; 8; 18; 80.
b) 21; 82; 35; 44; 33; 55; 96; 67; 79; 41; 53; 22.
g) 1,352,846; 4,125,963; 35,756,394; 257.382,761.
2. Form, read and write ordinal numerals from the following.
a) 7; 4; 8; 9; 5; 12; 3; 2; 1; 13; 15; 11; 10.
3. Read and write the following dates.
16/VI.1799; 5/VII.1914; 22/VI.I941; 9/V.1945; 23/II.1928; 12/IV.1961; 27/X.1977; 30/XI.1982; 19/VIII.1991; 1/I.2000.
4. Answer the following questions.
1. How much is 17 plus 19? 2. How much is 25 plus 3. How much is 120 plus 205? 4. How much is 13 minus 5. How much is 200 minus 45? 6. How much is 7 multiplied by 8? 7. How much is 42 divided by 6?
5. Read and write out in words the following common and decimal fractions.
6. Use in the sentences given below either the cardinal or ordinal numeral of the numbers in brackets. Use the given patterns.
Pattern: 1. There are (5) roses in the vase. – There are five roses in the vase.
2. It was his (2) visit to the doctor. – It was his second visit to the doctor.
1. There are (10) students in his group. 2. It’s (5) o'clock already. 3. It is (7) of December today. 4. Read text (2). 6. Find (3) sentence, 6. She is (21) today. 7. It is their (15) wedding anniversary. 8. (2) years passed quickly. 9. – Will you have (2) cup of tea? – No more, thank you. 10. You are like (2) family for me. 11. (2) is a company, and (3) is a crowd. 12. (3) years later (4) child was born to him. 13. Find file (4) and take it to (14) room. 14. They got flat (6) on (3) floor in house (40). 15. My birthday is on (20) of July.
7. Translate the sentences into English.
1. Мой дом – третий справа. 2. Упражнение де сять – на тринадцатой странице. 3. Предложение шесть неверно, а вот седьмое правильно. 4. Мне не понравилась первая серия фильма, вторая – гораздо лучше. 5. Четверка – это хорошая оценка. 6. Про шел месяц, затем второй, потом третий, а вестей все не было. 7. День рождения моего папы – 8 Марта. А ваш? 8. Третий лишний. 9. Комната тридцать на ходится на третьем этаже. 10. Встреча состоится в два часа на втором этаже в комнате номер три.
Unit 6. Глаголы to be и to have, оборот there + to be
ГЛАГОЛ TО BE
Глагол to be в Present, Past и Future Indefinite имеет следующие формы:
|
Present Indefinite |
Past Indefinite |
Future Indefinite |
||||||
|
I he she it |
am is |
(есть) |
I he she it |
was |
был |
I he she it |
shall/will be will be |
буду будет |
|
была было |
||||||||
|
we you they |
are |
we you they |
were |
были |
we you they |
shall/will be will be |
будем будете будут |
В вопросительном предложении глагол to be ставится перед подлежащим.
Например:
|
Was he in Africa last year? Where were you yesterday? |
Он был в Африке в прошлом году? Где вы были вчера? |
Отрицательная форма глагола to be в Present и Past Indefinite об разуется без вспомогательного глагола; отрицание not следует не посредственно за глаголом to be. Например:
|
The Institute isn't far from the metro station. |
Институт находится недалеко от станции метро. |
Функции глагола to be
|
His books were in the bag. |
Его книги были в портфеле. |
|
The work was finished in time. |
Работу закончили вовремя. |
|
They are still waiting for him. |
Они все еще ждут его. |
|
They have been waiting for him since breakfast. |
Они ждут его с завтрака. |
иметь место в соответствии с намеченным планом:
|
The teacher is to come at five. |
Преподаватель должен прийти в 5 часов. |
ГЛАГОЛ TO HAVE
Глагол to have в Present, Past и Future Indefinite имеет следующие формы:
|
Present Indefinite |
Past Indefinite |
Future Indefinite |
|||||||||
|
I we you they |
have |
у меня у нас у вас у них |
есть |
I we you they |
had |
у меня у нас у вас у них |
был |
I we |
shall/will have |
у меня у нас |
будет |
|
you they he she it |
will have |
у вас у них у него у неё |
|||||||||
|
he she it |
has |
у него у неё |
he she it |
у него у неё |
Вопросительная форма глагола to have может быть образована двумя способами:
1) Путем постановки глагола to have перед подлежащим. На пример:
|
Had you a lecture on philosophy yesterday? |
У вас вчера была лекция по философии? |
2) С помощью глагола to do. Например:
|
Did you have a lecture on philosophy yesterday? |
У вас вчера была лекция по философии? |
Отрицательная форма глагола to have может строиться двумя способами:
1) При помощи отрицательного местоимения no (или отрица тельной группы not any) перед существительным. Например:
They have no car. У них нет машины.
I have not any саг. У меня нет машины.
2) Обычным способом образования отрицательной формы глагола, т.е. при помощи вспомогательного глагола to do. На пример:
|
I did not have much work to do yesterday. |
Вчера у меня было немного работы. |
В разговорной речи вместо to have очень часто употребляется have, has got ('ve/'s got):
|
I've got a good car. Have you got an English dictionary? I haven't got an English dictionary. |
У меня хорошая машина. У вас есть английский словарь? У меня нет английского слова ря. |
Функции глагола to have
|
They have (got) a house in the country. |
У них дом (они имеют дом) за городом. |
|
We have introduced a new system of work. |
Мы ввели новую систему работы. |
|
I have to buy another newspaper. |
Я должен (мне придётся) купить ещё одну газету. |
ОБОРОТ THERE + TO BE
Оборот there + to be имеет значение есть, находится, имеется, существует. Глагол to be ставится в личной форме (is, are, was, were, will be) и согласуется с последующим именем существи тельным. Перевод таких предложений надо начинать с обстоя тельства места или со сказуемого, если обстоятельство отсутству ет.
|
|
В вопросительном предложении глагол в личной форме ста вится на первое место перед there:
|
Is there a school in your street? Ответ: Yes, there is. No, there is not. |
На вашей улице есть школа? Да, есть. Нет. |
1 Общий вопрос:
Is there anything in the box?
What is there in the box?
There are some people in the room, aren't there?
C исчисляемыми существи тельными в единственном числе используется неопределенный артикль; с неисчисляемыми существительными и с исчисляемыми существительными во множественном числе могут использовать ся местоимения some (в утвердительных) и any (в вопросительных и отрицательных предложениях).
Выбор формы глагола to be зависит от числа следующего непос редственно за ним существительного:
There is a chair and two armchairs in the room.
There are two armchairs and a chair in the room.
В полном отрицательном предложении после оборота there + to be ставится отрицательное местоимение no:
|
There will be no lecture on physics tomorrow. |
Завтра лекции по физике не будет. |
Перед many, much, any и числительными ставится not вместо no:
Grammar Exercises
1. Put the sentences into the future and past tense changing the verb to be and using suitable adverbial modifiers of time: yesterday, tomorrow, next week, last month, next year, at 5 o’clock, etc.
2. Give the short answers to the questions below according to the pattern.
Pattern: Is Kovalev present at the lesson? –Yes, he is. (No, he is not.)
3. Explain the use of the verb to be in the sentences below and translate them into Russian.
1. They were at home last night. 2. He is a well known scientist. 3. They are to leave Moscow to-night. 4. The children were walking down the street. 5. She is an experienced teacher. 6. The letter will be posted at once. 7. He is in Kiev now. 8. We were to part that day. 9. The letter was written by the secretary. 10. They were to have arrived at seven o'clock. 11. The purpose of his visit was to negotiate for the purchase of timber.
4. Translate into English.
1. Ее нет здесь сейчас, она дома. 2. Его не было дома вчера вечером. 3. Он один из лучших врачей нашей больницы. 4. Его задача заключается в том, чтобы собрать материал по этому вопросу к 1 июня. 5. Он находится сейчас в Крыму. 6. Она будет там в пять часов. 7. Пароход должен придти в 6 часов вечера. 8. Его брат инженер. 9. Я должен был встретиться с ним в 8 часов вечера. 10. Он будет рад вас видеть.
5. Explain the use of the verb to have in the sentences below and translate them into Russian.
1. She has come home. 2. He has a large family. 3. We have to leave home early, in the morning. 4. He had the letter typed. 5. He has dinner at home. 6. They had to complete their work on Monday. 7. We shall have plenty of fruit in the au tumn. 8. He will have read the story by ten o'clock. 9. They will have the book you need in 5 days.
6. Translate into English.
1. У меня нет ее адреса. 2. У меня был вчера очень интересный разговор с профессором Д. 3. У него есть очень интересные книги по радио. 4. Я должен буду пойти туда еще раз. 5. У нас завтра будет собрание. 6. Я должен вставать теперь очень рано. 7. Вы вчера обедали в ресторане? 8. Есть ли у вас красный карандаш? 9. У меня не было времени навестить его вчера. 10. Нужно ли вам идти в библиотеку сегодня?
6. Put the sentences into the future and past tense changing the verb to have and using suitable adverbial modifiers of time: yesterday, tomorrow, next week, last month, next year, at 5 o’clock, etc.
7. Put the sentences into the future and past tense changing the verb to be.
8. Paraphrase according to the pattern using suitable forms of the verb to have.
Pattern: There are no books in his bag. – He has no books in his bag.
9. Put general and special questions to the sentences below using any where it is necessary.
1. There is a tea-pot on the table. 2. There are some flowers in the vase. 3. There are some English books on the shelf. 4. There is somebody in the garden. 5. There is a lot of milk in the jug. 6. There are some mistakes in your test. 7. There is some ink in your pen. 8. There are some pictures on the wall of the room. 9. There is some coffee in the cup. 10. There are six continents in the world. 11. There are a lot of flowers in the garden. 12. There is something in the box. 13. There are some new words in the text. 14. There is a lot of snow in the forest.
10. Translate into English using there is /there are; pronouns any, some, no and words formed from them
1. В вашей семье есть дети? 2. На улице много народу. 3. В кувшине нет молока. 4. За вашим домом есть сад? 5. За вашим садом есть площадь, не так ли? 6. В вашем городе есть парки? 7. У вас есть воп росы? 8. На столе около окна стоят часы. 9. На полке мои книги и тетради. 10. В моем столе ничего нет. 11. В этом журнале есть что-нибудь интересное? 12. Что там на столе? Там стоит чашка и три стакана. 13. Есть кто-нибудь в соседней комнате? 14. На столе есть соль, но мало. 15. Времени нет.
Unit 7. Глагол. The Indefinite Tenses
The Present Indefinite (Simple) Tense
The Present Simple широко используется в устной речи и употребляется:
1) для выражения обычных, регулярных, повторяющихся или постоянных действий в настоящем времени, факта:
The sun rises every morning. / Penguins live in the Antarctica.
часто употребляются обстоятельства времени, выражающие частоту и повторность действия (always, often, usually, regularly, every day etc.) или редкую повторяемость и её отсутствие (never, seldom, sometimes etc.)
We often go to the movies on Sundays.
My friend sometimes lends me his book.
2) для выражения мыслей и чувств: I think so, I like it. Во фразах типа: I promise, I agree, etc. I promise I'll pay you back.
3)для выражения заранее намеченных действий в ближайшем будущем, по расписанию, программе (главным образом с глаголами to leave, to start,to come, to return,to go, to arrive и т.д.)
What time does your train leave tomorrow?
The match starts at half past seven.
The new supermarket opens this Friday.
В утвердительных предложениях используется глагол в форме инфинитива без частицы to. Если подлежащее 3 лица единственного числа (he, she, it), то к форме глагола-сказуемого присоединяется окончание -es/s.
|
I /we /you / they drive/ work/ do |
|
He /she /it drives/ works/ does |
Мы используем вспомогательный глагол do/does в вопросительных и отрицательных предложениях.
|
Do Does |
I /we / you / they He /she /it |
work? drive? do? |
I /we / you / they |
don’t |
work. drive do. |
|
He /she /it |
doesn’t |
Grammar Exercises
1. Put the verb in the brackets into the correct form of the Present Simple.
2. Translate into English.
3. Complete the sentences by putting in the verbs. Use positive or negative meanings of the present simple.
Model: Claire is very sociable. She knows (know) lots of people.
We've got plenty of chairs, thanks. We don't want (not/want) any more.
1. My friend is finding life in Paris a bit difficult. He............ (not/speak) French.
2. Most students live quite close to the college, so they............ (walk) there.
3. I've got four cats and two dogs. I.............................. (love) animals.
4. No breakfast for Mark, thanks. He.................................. (not/eat) breakfast.
5. What's the matter? You........................................... (not/look) very happy.
4. Put the verb into the correct form. Write sentences about yourself. Use always/never/often/ sometimes/ usually.
Model:(watch television) I never watch television. / I usually watch television in the evening. (etc.)
1. (read in bed) I………………………………
2. (get up before 7 o’clock)……………………
3. (go to university / by bus)…………………….
4. (drink coffee)…………………………………
5. (watch soap operas)……………………………
The Past Simple (Indefinite) Tense
Правильные глаголы (Regular Verbs) образуют прошедшее время путём добавления к основной форме глагола окончания –ed.
Неправильные глаголы (Irregular Verbs) имеют 3 основные формы –
1) инфинитив, 2) прошедшее неопределенное время (past simple (Indefinite)), 3) причастие прошедшего времени (см. приложение List of Irregular Verbs).
Отрицательная и вопросительная формы образуются при помощи вспомогательного глагола прошедшего времени did(not) и глагола-сказуемого в форме инфинитива без частицы to.
He liked the film / He didn’t like the film /Did he like the film?
The Past Simple используется:
– для описания факта прошлого, описания привычки, занятий
Emma passed her exam last year. / When she was young she played football.
– для перечисления прошедших действий, происходивших один за другим
She put on her coat, took her bag and left the house.
POSITIVE QUESTION NEGATIVE
|
I/ we you she/ he it they |
enjoyed saw went |
Did |
I/ we you she/ he it they |
enjoy? see? go? |
I/ we you she/ he it they |
didn’t |
enjoy see go |
часто употребляются такие обстоятельства времени как: yesterday – вчера; last week – на прошлой неделе; a year ago – год назад; in 1999 – в 1999; then – тогда; when – когда.
Grammar Exercises
1. Complete the sentences with the simple past tense of the verbs in the brackets.
2. Write these sentences in the positive, interrogative and negative forms of the past simple.
Model: He teaches history at the university. He taught history at the university. Did he teach history at the university? He didn’t teach history at the university.
3. Translate into English.
4. Complete the conversation. Put in the past simple negatives and questions.
Model: Claire: Did you have (you / have) a nice weekend in Paris?
Nick: Yes, thanks. It was good. We looked around and then we saw a show.
(we / not / try) to do too much.
Claire: What sights (you / see)?
Nick: We had a look round the Louvre. (I / not / know) there was so much in there.
Claire: And what show (you / go) to?
Mark: Oh, a musical. I forget the name. (I / not / like) it.
Claire: Oh, dear. And (Sarah / enjoy) it?
Mark: No, not really. But we enjoyed the weekend. Sarah did some shopping, too, but (I / not / want) to go shopping.
The Future Simple (Indefinite) Tense
The Future Simple образуется при помощи вспомогательного глагола will и основы инфинитива основного глагола.
The Future Simple время употребляется для обозначения:
– действия, которое возможно произойдёт в будущем, предположения по поводу будущего
We’ll travel around the world one day. / You’ll be a great doctor one day.
– намерение, решение, принятое спонтанно, в момент разговора
The bag is too heavy. –I’ll help you.
– будущего действия после:hope, think, expect, I’m sure, I’m afraid, probably, perhaps
We hope we’ll see them tonight.
POSITIVE NEGATIVE QUESTION
|
I/you we/they he/she/it |
will wash |
I/you we/they he/she/it |
will not (won’t) wash |
Will |
I/you we/they he/she/it |
wash? |
часто употребляются такие обстоятельства времени как: tomorrow – завтра; next week – на следующей неделе; soon – скоро; in many years – через много лет; tonight – сегодня вечером; the day after tomorrow – послезавтра.
Grammar Exercises
1. Put in will (‘ll) or won’t.
Model: Can you wait for me? I …won’t… be very long.
1. There is no need to take an umbrella with you. It…….. rain.
2. If you don’t eat anything now, you ……… be hungry later.
3. I’m sorry about what happened yesterday. It ……. happen again.
4. I’ve got some incredible news! You …….. never believe what happened.
5. Don’t ask Amanda for advice. She ……… know what to do.
2. Complete the sentences with will(‘ll)+ the following verbs:
pass be come get like look
Model: Don’t worry about exam. I’m sure you …’ll pass… it.
3. Translate into English.
Unit 8. Глагол. The CONTINUOUS TENSES
The Present Continuous (Progressive) Tense
The Present continuous образуется при помощи вспомогательного глагола to be в соответствующем времени, лице и числе (I-am; He/she/it-is; They/we/you-are) и глагола- сказуемого в форме инфинитива без частицы to с –ing окончанием.
The present continuous означает:
1)длящийся процесс, действие которого происходит в момент речи.
I'm waiting for the train. (I'm at the station now.)
2) Мы также используем present continuous, когда находимся в середине процесса чего-либо, пусть даже не в момент речи.
I'm quite busy these days. I'm doing a course at university.
3) Используем present continuous, говоря о встречах, событиях, запланированных на ближайшее будущее, о том, что возможно занесено в ваш ежедневник; часто с глаголами go, come, see, meet, stay,have, leave.
I'm meeting Henry at six o'clock. We're having a party tomorrow.
POSITIVE NEGATIVE QUESTION
|
I he/she/it |
am(not) is (isn’t) |
living doing watching |
Am Is |
I he/she/it |
living? doing? watching? |
|
we/you/they |
are (aren’t) |
Are |
we/you/they |
часто употребляются такие обстоятельства времени как: now – сейчас; at the moment – в данный момент; at present – в настоящее время; теперь; these days – теперь.
С глаголами, которые обозначают не действие, а состояние (non-continuous verbs), Present continuous обычно не употребляется: to be, to feel, to forget, to live, to love, to like, to want, to think, to hear, to see, to remember, to know, to stay, to mean, to understand, to believe, to belong, to sound, to smell, to prefer, to have(=possess) и т.д.
Grammar Exercises
1. What’s happening at the moment? Make up true sentences.
Model: (I/ eat) I’m not eating.
1. (I/ learn/ English).
2. (The sun/ shine).
3. (My teacher/sit / on a chair)
4. (You /listen /to music)
5. (Students /wear/ shoes)
2. Fill in the blank spaces with the present progressive tense of the verbs in the brackets.
3. Translate into English.
4. What can you say in these situations? Add a sentence with the present continuous.
Model: A friend rings you up in the middle of your favourite film. – Is it important? I'm watching the most impressive blockbuster.
I don’t want to go out now. Look,..................................................................
Present Continuous or Present Simple?
5. Complete the sentences. Put in the present continuous or present simple of the verbs in the brackets.
Model: I'm writing (I / write) to my parents. I write (I / write) to them every weekend.
6. Complete the following sentences with either the simple present form or the present continuous form of the verbs in the brackets.
To Be Going To
Оборот to be going to (собираться что-то делать) употребляется для обозначения запланированных действий, намерений говорящего, его уверенности в будущем.
Students are going to take exams on Friday. Are you going to take exams?
Оборот to be going to может сочетаться с любым глаголом, кроме глаголов to go и to come , а также ряда глаголов движения (намерение с этими глаголами выражаются при помощи the present continuous).
I am going to the cinema tonight.
POSITIVE NEGATIVE QUESTION
|
I |
am |
going to work |
I |
am not (I’m not) |
going to work |
Am |
I |
going to work ? |
|
He she it |
is |
He she it |
is not (isn’t) |
Is |
He she it |
|||
|
you we they |
are |
you we they |
are not (aren’t) |
Are |
you we they |
grammar exercises
1. Put these sentences in the question and negative forms.
Model: They are going to play football.
Are they going to play football? / They are not going to play football.
1. It is going to snow.
2. I am going to listen to the opera today.
3. She is going to make presents for all her family.
4. My parents are going to look for a new house.
5. These students are going to study Japanese.
2. Translate into English.
1. Мы играем в теннис сегодня днём.
2. Мой друг намеревается продать свою машину.
3. Взгляни на небо! Дождь собирается!
4. Что ты собираешься надеть на вечеринку сегодня?
5. Она не будет завтракать, она не голодна.
3 Complete the sentences, putting the verbs into the be going to.
Model : My parents are going to bring (bring) their tent with them.
4. Read the pairs of subjects and verbs below. Then write sentences about future events using the correct form of be going to.
Model: My friend Tom / sleep - My friend Tom is going to sleep at my house tonight.
Will and be going to
5. What would you say? Use will or be going to.
Model: You want to express your intention to look round the museum.
Your friend: Do you have any plans for this afternoon?
You: Yes, I'm going to look round the museum.
1. You hate dogs. Dogs always attack you if they get the chance.
Your friend: That dog doesn't look very friendly.
You: It's coming towards us................................... .
2. You predict the landing of aliens on the earth in the next ten years.
Your friend: All this talk about aliens is complete nonsense, isn't it?
You: Is it? I think.........................................
3. You know that your friend's sister has decided to get married.
Your friend: Have you heard about my sister?
You: Well, I heard that........................................
4. You suddenly decide you want to invite Nalini for a meal.
Your friend: Do you know Nalini will be in town next weekend?
You: No, I don't. ................................................... .
6. Complete the conversations. Put in will or be going to with the verbs.
Model: Vicky: Have you got a ticket for the play?
Daniel: Yes, I'm going to see (see) it on Thursday.
1. Daniel: Did you buy this book?
Matthew: No, Emma did. She (read) it on holiday.
2. Laura: Would you like tea or coffee?
Sarah: Oh, I (have) coffee, please.
3. Trevor: I'm going to miss a good film on TV because I'll be out tonight.
Laura: I (video) it for you, if you like.
4. Rachel: I'm just going out to get a paper.
Emma: What newspaper (you / buy)?
The Past Continuous (Progressive) Tense
The Past continuous образуется при помощи вспомогательного глагола to be в соответствующем прошедшем времени, лице и числе (I/He/she/it-was ; They/we/you-were) и глагола- сказуемого в форме инфинитива без частицы to с –ing окончанием.
Прошедшее продолженное время означает:
1) действие в процессе, которое совершалось в определенный момент или протекало в течение четко ограниченного периода времени в прошлом.
I was watching television at 17.30 yesterday.
We were all dancing at the party the whole night.
2) Используем для двух и более действий, которые происходили в одно время в прошлом.
They were dancing while he was playing the guitar.
3) Говоря о прошлом действии, которое было в процессе(Past Continuous), когда другое однократное действие его прервало(Past Simple).
He was painted the bedroom (процесс прошлого) when suddenly he fell off the ladder (однократное действие).
4) Глаголы состояния (non-continuous verbs) в Past Continuous также не употребляется.
POSITIVE / NEGATIVE QUESTION
|
I He/she/it |
was (wasn’t) |
living doing watching |
Was |
I he/she/it |
living? doing? watching? |
|
we/you/they |
were (weren’t) |
Were |
we/you/they |
часто употребляются такие обстоятельства времени как: at … o'clock yesterday – вчера в …часов; at that time – в то время; from 5 till 6 last Sunday (from 5 to 6 o'clock) – с 5 до 6 в прошлое воскресенье; the whole evening – весь вечер.
grammar exercises
1. Answer the questions using the words from the round brackets.
Model: –Where were you at 6 o’clock? – (library/ read a book)
– I was reading a book in the library.
2. Complete the sentences with the past progressive tense of the verbs in brackets.
3. Translate into English.
4. Add a sentence with the past continuous to say that an action lasted a long time. Model: You had to work yesterday. The work went on all day.
I was working all day.
Past Continuous or Past Simple?
5. Put in the correct form of the verbs in the brackets using the past continuous or past simple.
Model: When Martin arrived (arrive) home, Anna was talking (talk) to someone on the phone. Martin started (start) to get the tea.
6. Each of these sentences has a mistake, correct them.
Model: The hotel were very quite. The hotel was very quiet. – (correct)
1. It was peaceful, and the birds were sing.
2. I washed my hair when the phone rang.
3. You came to the club last night?
4. As I was watching him, the man was suddenly running away.
5. Everything was seeming OK.
6. Where bought you that bag?
The Future Continuous (Progressive) Tense
The Future continuous образуется при помощи вспомогательного глагола to be в соответствующем будущем времени (will be) и глагола-сказуемого в форме инфинитива без частицы to с –ing окончанием.
The Future continuous употребляется:
-для выражения действия, которое будет длиться в точно указанный момент или период в будущем.
This time tomorrow I’ll be working at home.
– Глаголы состояния (non-continuous verbs) в Future Continuous не употребляется.
POSITIVE / NEGATIVE QUESTION
|
I he/she/it we/you/they |
will be (won’t be) |
living doing watching |
Will |
I he/she/it we/you/they |
be |
living? doing? watching? |
часто употребляются такие обстоятельства времени как: this time tomorrow – в это время завтра; from 8 till 9 – с 8 до 9 завтра; tomorrow at 6 o'clock –завтра в 6.
grammar exercises
1. Write these sentences in question and negative forms.
2. Describe your tomorrow day. Begin with:
3. Make the questions according to the answers.
Unit 9. Глагол. The PERFECT TENSES
The Present Perfect Tense
The Present Perfect образуется при помощи вспомогательного глагола to have/to has (в 3-ем лице ед.ч.) и причастия прошедшего времени Participle II (–ed /III форма неправильного глагола) глагола сказуемого.
Мы употребляем Present Perfect:
– когда виден результат того, что происходило в прошлом (опыт, события, новости).
I have done my report on history.
She has already cooked the birthday cake.
– чтобы рассказать о действиях, которые начались в прошлом и все ещё продолжаются в настоящем.
I have known Mary for ten years.
Bob has been in love since last year.
– говоря о событии, которое произошло в неистекший отрезок времени (today, this week, this month).
I have bought a book today.
POSITIVE NEGATIVE QUESTION
|
I/you/ we/they |
have washed |
I/you/ we/they |
haven't washed |
Have |
I/you/ we /they |
washed? |
|
he/she/it |
has washed |
he/she/it |
hasn't washed |
Has |
he/she/it |
washed? |
часто употребляются такие обстоятельства времени как: already – уже (что-то сделано, произошло); yet – уже (что-то сделано, произошло), еще не; вопрос и отрицание; just – только что (что-то произошло); never – никогда (не делал, не совершал за все это время); ever – когда-либо (за все это время)- вопросительные предложения; for (ten years) – в течении (десяти) лет; recently – недавно, за последнее время; so far – до сих пор, пока, до настоящего времени; since Friday – с пятницы( и до настоящего времени); How long have you known him? – I have known him for ten years. – Как долго/Сколько лет ты его знаешь? – Я знаю его десять лет.
grammar exercises
1. Change the sentences into Present Perfect and translate them.
2. Complete the sentences using word in brackets.
Model: My friend….has opened … (open) a shop in the village.
3. Translate into English.
4. Make a sentence. Use the present perfect.
Model: I'm tired. (I / walk / miles) – I've walked miles.
1. Emma's computer is working now. (she / repair / it)
2. It's cooler in here now. (I / open / the window)
3. The visitors are here at last. (they / arrive)
4. Mark's car isn't blocking us in now. (he / move / it)
5. We haven't got any new videos. (we / watch / all these)
Present perfect or past simple?
5. Put in the correct verb form.
Model: I've done (I / do) all the housework. The flat is really clean now.
A young couple bought (buy) the house next door. But they didn't live there long.
6. Choose the best sentence a) or b).
Model: Have you heard about the woman walking across the US?
– Yes, she's reached the Rockies.
a) The walk is continuing b) The walk has finished.
1. Have you ever played beach volleyball? – Yes, we played it on holiday.
a) The holiday is still going on b) The holiday is over.
2. Did you know old Mr. Green? – No, I never met him.
a) Mr. Green is probably alive b) Mr. Green is probably dead.
3. Wayne Johnson is a great footballer. – Yes, he's scored 200 goals for United.
a) Wayne Johnson still plays for United b) Wayne Johnson has left United.
The Past Perfect Tense
Образуется с помощью вспомогательного глагола to have в прошедшем времени had и Participle II(-ed /III форма неправильного глагола) глагола сказуемого.
Глагол в Past Perfect обозначает:
– действие, законченное к определенному моменту в прошлом или до начала другого действия.
He had read the book by 10 o’clock yesterday.
When we came to the airport the plane had already landed.
– Употребляется в предложениях, в которых одно действие завершилось до другого действия, длящегося в прошлом.
He had read the book and was watching TV when I came.
POSITIVE NEGATIVE QUESTION
|
I/you/ we/they |
had washed |
I/you/ we/they |
hadn't washed |
Had |
I/you/ we /they |
washed? |
|
he/she/it |
he/she/it |
he/she/it |
washed? |
часто употребляются такие обстоятельства времени как: by the time – к этому времени; already – уже; till/ until – до (какого-то времени).
grammar exercises
1. Put these sentences in the question and negative forms.
1. You had studied English before you entered the University.
2. They had arrived at the station by 6 o’clock.
3. James had finished reading the book by last Sunday.
4. I had done my lessons by the time you called me up.
5. The teacher had given the students their homework before the bell rang.
2. Read the situation and write the sentences from the words in brackets.
Model: You went to Sue’s house, but she wasn’t there.
(she/ go/ out)…. She had gone out…….
3. Translate into English.
4. Make the questions to the underlined words.
The Future Perfect Tense
The Future Perfect – сложная временная форма, образующаяся при помощи вспомогательного глагола to have в Future Simple (will have) и Past Participle (–ed /III форма неправильного глагола) глагола сказуемого.
Future Perfect обозначает действие, которое будет закончено до определенного момента в будущем.
By the end of the term we’ll have read four English books.
POSITIVE NEGATIVE QUESTION
|
I/you/ we/they he/she it |
will have asked |
I/you we/they he/she it |
will not (won’t) have asked |
Will |
I/you we/they he/she it |
have |
asked? |
grammar exercises
1. Put these sentences in the question and negative forms.
2. Translate into English.
3. Paul wants to be an artist. He's reading about a famous artist called Winston Plummer.
Winston Plummer was a great artist, who had a wonderful career. He won lots of prizes before he was twenty. By the age of twenty-five he had had his own exhibition. He was the subject of a TV documentary by the time he was thirty. By the age of thirty-five he had become world-famous. He made millions of pounds from his pictures before he was forty.
Paul is daydreaming about his own future career. What is he thinking?
Model: I hope I’ll have won lots of prizes before I'm twenty.
4. How good is your maths? Can you work out the answers?
Model: It's quarter to six. Melanie is putting something in the oven. It needs to be in the oven for an hour and a half. When will it have cooked? It will have cooked at quarter past seven.
The Present Perfect Continuous (Progressive) Tense
Present Perfect Continuous образуется при помощи вспомогательного глагола to be в Present Perfect (have been, has been) и глагола-сказуемого с –ing окончанием.
Обозначает действие или состояние, которое началось в прошлом и продолжалось в течение определенного периода до момента речи и либо все ещё продолжается в этот момент, либо закончилось непосредственно перед ним.
I have been waiting for him for two hours.
– Глаголы состояния (non-continuous verbs) в Present Perfect Continuous не употребляется.
POSITIVE NEGATIVE QUESTION
|
I/you/we/ they |
have been washing |
I/you/ we/they |
haven't been washing |
Have |
I/you/ we/ they |
been |
washing? |
|
He she/it |
has been washing |
he/she/ it |
hasn't been washing |
Has |
he/she/ it |
been |
washing? |
часто употребляются такие обстоятельства времени как: for (ten years) – в течении (десяти) лет; for a long time – на протяжении долгого времени; all day long – в течении всего дня; since Friday – с пятницы( и до настоящего времени).
grammar exercises
1. Write a question for each situation.
1. You meet Sam as he is leaving the swimming pool.
Model: You ask: (you/swim?) Have you been swimming?
2. You have just arrived to meet a friend who is waiting for you.
You ask: (you/wait/long)................................ ?
3. You meet a friend in the street. His clothes are completely wet.
You ask: (what/you/do).................................?
4. A friend of yours is now working in a supermarket.
You ask: (how long/you/work/there)....................... ?
5. The fellow student tells you about his job - he sells computers. You want to know how long.
You ask: (how long/you/sell / computers)................?
2. Translate into English.
3. Put in the verbs. Use the present perfect continuous.
Ilona: Sorry I'm late.
Model: Emma: It's OK. … I haven't been waiting… (I / not / wait) long.
What (l)................. (you/do)?
Nelly: I've been with Mrs. King. (2)................. (she / help) me with my English.
Nelly: Your English is very good. You don't need lessons, surely.
How long (3)........................ (you / study) English?
Ilona: Er, eight years now. But my accent wasn't so good before I came to England. (4).............. (I / try) to improve it. I think (5)..................... (it / get) better lately.
Nelly: Your accent is fine, Ilona. Honestly.
Unit 10. Глагол. The Passive Voice
Глагол-сказуемое в Passive Voice (страдательный залог) показывает, что подлежащее предложения является объектом действия со стороны другого лица или предмета.
I wrote three letters yesterday/Past Simple of the Active Voice/-
Three letters were written yesterday/ the Past Simple Passive /
Времена страдательного залога образуются при помощи вспомогательного глагола в соответствующем времени действительного залога и глагола- сказуемого в форме причастия прошедшего времени Participle II (-ed /III форма неправильного глагола) глагола сказуемого.
– Объект действия выражен подлежащим, а субъект действия либо совсем не упоминается, либо указан с предлогами by или with.
Football is played all over the world. / The sky was covered with clouds.
Времена Perfect Continuous и Future Continuous в страдательном залоге не употребляются.
|
ACTIVE |
PASSIVE |
|
|
Present simple: |
We bake the bread here. |
The bread is baked here. |
|
Present continuous: |
We are baking the bread. |
The bread is being baked. |
|
Present perfect: |
We have baked the bread. |
The bread has been baked. |
|
Past simple: |
We baked the bread yesterday. |
The bread was baked yesterday. |
|
Past continuous: |
We were baking the bread. |
The bread was being baked. |
|
Past perfect: |
We had baked the bread. |
The bread had been baked. |
|
Future simple: To be going to: |
We will bake the bread next. We are going to bake the bread. |
The bread will be baked next. The bread is going to be baked. |
|
Modals: |
We should bake the bread soon. |
The bread should be baked soon. |
grammar exercises
1. Open the brackets.
1. Those magazines (return) to the library yesterday.
2. Why your home task (not/do)?
3. The children (take) to the circus this afternoon.
4. Dictionaries may not (use) at the examination.
5. This room (not/ use) for a long time.
2. Translate into English.
1. Его часто посылают за границу.
2. Телеграмма была получена вчера.
3. Когда будет переведена эта книга?
4. Кому поручили это задание?
5. Мне предложили очень интересную работу.
3. Rewrite these sentences beginning with the underlined words.
Model: Thieves robbed a woman. – A woman was robbed.
1. They may ban the film.
2. They offered Nancy a pay increase.
3. We need to correct the mistakes.
4. Someone reported that the situation was under control.
5. They are testing the new drug.
4. Each of these sentences is incorrect. Find the mistakes.
Model: Those nice glasses was break. - Those nice glasses were broken.
1. The story was written Agatha Christie.
2. Baseball do play at this stadium.
3. This shirt needs iron.
4. I cut my hair yesterday.
5. My parents divorce- themselves last year.
Unit 11.
КОСВЕННАЯ РЕЧЬ И СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЁН.
INDIRECT SPEECH and SEQUENCE OF TENSES
В английском языке существует закон согласования времён, который действует в сфере одной временной плоскости. Данный закон действует преимущественно в сложных предложениях с придаточным дополнительным, т.е. временная форма глагола в придаточном предложении зависит от временной формы глагола в главном предложении и определяется правилами согласования времён.
1) Если глагол в главном предложении имеет форму настоящего или будущего времени, то в придаточном предложении глагол ставится в том времени, которое требуется по смыслу.
2) Если глагол в главном предложении стоит в одном из прошедших времён, то в придаточном предложении происходит сдвиг времени в прошедшее (по сравнению с тем, которое требуется по смыслу и ситуации).
При переводе прямой речи в косвенную происходит сдвиг времён в соответствии с данной таблицей.
|
DIRECT SPEECH (прямая речь) |
REPORTED SPEECH (КОСВЕННАЯ РЕЧЬ) |
|
Present Simple (Indefinite) V-1, V-s |
Past Simple (Indefinite) V-2, V-ed |
|
Present Progressive (Continuous) am, is, are + V-ing |
Past Progressive (Continuous) was, were + V-ing |
|
Present Perfect have, has + V-3, V-ed |
Past Perfect had + V-3, V-ed |
|
Present Perfect Progressive (Continuos) have been + V-ing |
Past Perfect Progressive (Continuous) had been + V-ing |
|
Past Simple/Past Indefinite V-2, V-ed |
Past Perfect had + V-3, V-ed |
|
Past Progressive (Continuous) was, were + V-ing |
Past Perfect Progressive (Continuous) had been + V-ing |
|
Past Perfect had + V-3, V-ed |
Past Perfect had + V-3, V-ed |
|
Past Perfect Progressive (Continuous) had been + V-ing |
Past Perfect Progressive (Continuous) Had been + V-ing |
|
Future Simple (Indefinite) shall, will + V-1 |
Future-in-the-Past would + V-1 |
|
Future Progressive (Continuous) shall, will + be + V-ing |
Future-in-the-Past would be + V-ing |
|
Future Perfect shall, will+have+V-3, V-ed |
Future-in-the-Past would+have+V-3,V-ed |
|
Future Perfect Progressive (Continuous) shall, will + have + been + V-ing |
Future-in-the-Past Would + have + been + V-ing |
При переводе прямой речи в косвенную одновременно с временным сдвигом меняются некоторые указательные местоимения, обстоятельства времени, места, наречия и другие слова, обозначающие время действия.
|
DIRECT SPEECH (прямая речь) |
REPORTED SPEECH (КОСВЕННАЯ РЕЧЬ) |
||
|
now |
сейчас |
then |
тогда |
|
here |
здесь |
there |
там |
|
this / these |
Это, этот /эти |
that / those |
то, тот/ те |
|
today |
сегодня |
that day |
в тот день |
|
tomorrow |
завтра |
the next day, the following day |
На следующий день |
|
yesterday |
вчера |
the day before, the previous day |
накануне |
|
next week/month/year |
На следующей неделе/ в месяце/ году |
the next/the following week/month/year |
На следующей неделе/ месяце/ году |
|
last week/month/year |
На прошлой неделе/в месяце/ году |
the previous week/month/year the year/month/week before |
За неделю/ месяц/ год до |
|
In a day/week/month/year |
В течение дня/ недели/ месяца/ года |
the day/week/month/year later |
Через день/ неделю/ месяц/ год |
|
ago |
назад |
before |
до |
Примечание.
В некоторых случаях временного сдвига в придаточных предложениях не происходит:
1) глагол в определительных, причинных и сравнительных придаточных предложениях ставится в той форме, которая соответствует смыслу и ситуации.
I couldn’t find the book you are speaking about.
It was not so cold yesterday as it is today.
I did not answer your letter because I don’t like to write letters.
2) глагол must употребляется в придаточном предложении независимо от времени глагола в главном предложении.
The mother told the child that she must not play in the street.
3) если в придаточном предложении указывается определённая дата события, то употребляется Past Simple (Indefinite).
He said that he was born in 1989.
4) временного сдвига не наблюдается, если он приведёт к противоречию с действительностью.
I thought you received this letter yesterday.
Приказ или просьба в косвенной речи передаётся через инфинитив. Наиболее используемые глаголы для передачи приказа в косвенной речи: to tell, to order, to command. Просьба в косвенной речи обычно передаётся с помощью глагола to ask. Наиболее эмоциональные формы передаются через глаголы to beg, to implore (умолять), to urge (настаивать, уговаривать).
В косвенных вопросах меняется порядок слов, т.е. вопрос превращается в придаточное предложение, если необходимо, то меняется и время глагола в придаточном предложении. Для введения косвенного вопроса используются союзы if/whether после глаголов ask, want to know, wonder, not know, didn’t say, tell me. Специальные косвенные вопросы вводятся теми же вопросительными местоимениями, которые использовались в прямой речи.
grammar exercises
1. Choose the correct variant.
1. I was told my friends (to visit) the art gallery the following week. a) had visited; b) was visited; c) would visit 2. Teacher told us the story that (to happen) many centuries ago. a) would happen; b) had happened; c) has happened 3. He understood that his brother (to want) to go with him. a) wants; b) had wanted; c) wanted 4. She hoped that her parents (not to return) home early. a) didn’t return; b) haven’t returned; c) wouldn’t return 5. Margaret knew that we (to be) at the conference then. a) were; b) are; c) had been 6. Bill said that he (to be) busy the day before. a) would be; b) was; c) had been 7. He told us that he (to translate) the text then. a) had translated; b) was translating; c) had translated 8. I knew that my classes already (to finish).a) had finished; b) are finished; c) were finished 9. They thought that he (to come) in some minutes. a) had come; b) had came; c) would come 10. He didn’t know that she (to leave) a week ago. a) was leaving; b) had left; c) left
2. Change into reported speech.
1. John (to his sister): Buy three envelopes for me. 2. Richard (to his younger brother): Don’t play in the street. 3. Kate (to her friend): Let me have the August number of the magazine, please. 4. Steve (to his mother): We have received a registered letter from Moscow. 5. Rose: I hope I shall be back in an hour. 6. Roger: I have never been in mountains. 7. Jack: I’m expecting a letter from my pen-friend. 8. Mother to her children: Don’t turn off the gas! 9. Man: I had to buy the newspaper at a stand. 10. Woman (to the shop-assistant): Have you weighed and rapped up the chicken?
3. Choose the correct sentence in reported speech.
1. She said, “He’s having a bath” a) She said that he would have a bath. b) She said that he was having a bath. 2. He told the boy, “Don’t be afraid of my dog”. a) He told the boy not to be afraid of his dog. b) He told the boy don’t be afraid of his dog. 3. They told us, “We’ve bought everything we need”. a) They told us that they had bought everything they need. b) They told us that they bought everything they need. 4. He asked me, “Are you busy now?” a) He asked me if I were busy then. b) He asked me if I would be busy then. 5. She told him, “Come here and sit down”. a) She told him that he would come there and sit down. b) She told him to come there and to sit down. 6. Mother told her child, “Why did you go there?” a) Mother asked her son why he went there. b) Mother asked her son why he had gone there. 7. Teacher told me, “Show me your notes”. a) Teacher asked me to show my notes. b) Teacher told me that I show her my notes. 8. They asked Bill, “Will you see her tomorrow?” a) They asked Bill would he see her tomorrow. b) They asked Bill if he would see her the next day. 9. He asked his students, “Who has written the essay?” a) He asked his students who was written the essay. b) He asked his students who had written the essay. 10. His friend said, “I’ve been looking for my glasses since morning”. a) His friend said that he had been looking for his glasses since morning. b) His friend said that he has been looking for his glasses since morning.
4. Change the following sentences into Direct Speech.
1. My sister said that she hadn’t got a watch. 2. The teacher told his students that he was pleased with their work. 3. I told him that I hadn’t seen his brother for a long time. 4. I told my mother that Henry was studying medicine at the University. 5. She told the grocer that she didn’t want any sugar. 6. We told the teacher that we didn’t understand his question. 7. He told the taxi-driver that he was driving too fast. 8. She said that her children were playing in the garden. 9. The mother asked if we promised not to play with the ball in the street. 10. The passenger asked the man when the train would arrive at the station.
5. Choose the correct word from those in parentheses.
1. My grandmother always ____ me about her childhood. (says/tells) 2. “Don’t do that!” she ____ them. (said/told) 3. Did she ____ you where she had put my books? (say/tell) 4. When I was introduced to the actor he ____ a few words to me. (said/told) 5. That little boy is very bad. He ____ a lot of lies. (says/tells) 6. She ____ to me she didn’t know what to do. (said/told) 7. He often ____ things like that. (says/tells) 8. The porter ____ the passengers where their luggage was. (asked/interested) 9. George ____ to the boys didn’t miss their school. (asked/urged) 10. The ticket-inspector ____ the passengers to show their tickets. (said/asked)
6. Put sentences into reported speech in the form of orders, requests or commands.
1. Father said, “Pack the things, Johnny”. 2. Mother said, “Don’t put your old boots in the suitcase, Dick”. 3. Lily said, “Will you please carry this heavy box for me, William?” 4. George said to the boys, “Don’t miss your classes!” 5. The pilot said to the passengers, “Don’t leave your places, please!” 6. The father said to the family, “Get the things ready by two o’clock”. 7. Mary said to her brother, “Take the letter to the Post Office, please.” 8. The old man said to the little girl, “Don’t run across the street.” 9. I said to my friend, “Meet me outside the cinema at six o’clock.” 10. The doctor said to the sick man, “Don’t go back to work for a fortnight.”
7. Put sentences into reported speech in the form of questions.
1. The mother said, “Do you promise not to play with the ball in the street?”
2. The man asked the clerk behind the counter, “Is it true that train 35 is late?”
3. The porter asked the passengers, “Where is your luggage?” 4. The woman asked the girl, “Does train 17 leave at 6 or at 7 p.m.” 5. The boy asked his mother, “Which plain is ours?” 6. The man asked his friend, “Do you agree to go there by plane?” 7. Mother asked Jane, “What are you doing here?” 8. Ann asked Mary, “What do you usually have for breakfast?” 9. The inspector asked, “Who caused the accident?” 10. Margaret asked Richard, “Where are you going for your holidays?”
8. Open the brackets, paying attention to the Sequence of Tenses and translate the sentences into Russian.
1. I didn’t know that you already (to read) this book. 2. He did it better than I (to expect). 3. He said that the bus (to be) soon. 4. I think it all happened soon after the meeting (to end). 5. They decided that they (to bring) us all necessary books. 6. He said that he (can) not do it without my help. 7. He asked the students whether they ever (to see) such a film. 8. It was decided that we (to start) our work at eight o’clock. 9. I told you that I (to leave) for Minsk on the following day. 10. The visitors were told that the secretary just (to go out) and (to come back).
9. Translate the sentences from Russian into English paying attention to the Sequence of Tenses.
1. Кондуктор сказал пассажирам не выскакивать (get off) из автобуса на ходу (while/go). 2. Он напомнил мне отправить письмо. 3. Отец запретил детям входить в его кабинет. 4. Инспектор предупредил нас, что здесь стоянка запрещена. 5. Гид посоветовал нам заглянуть в этот небольшой музей. 6. Я спросила своих гостей, хорошо ли они спали. 7. Он поинтересовался, часто ли мы ходим в театр. 8. Она спросила меня, видел ли я Джона в последнее время. 9. Она спросила, работаем ли мы сейчас. 10. Они спросили меня, когда начинается мой рабочий день. 11. Он спросил, какую музыку любят мои друзья. 12. Мы спросили его, кто из его друзей знает два иностранных языка. 13. Журналисты спросили писателя, над какой книгой он работает. 14. Я спросила у неё, какие ещё французские книги он прочитал за последнее время. 15. Друзья спросили его, куда он ездил в прошлое воскресенье. 16. Врач спросил меня, занимаюсь ли я гимнастикой для поддержания своего здоровья. 17. Я сказал, что вернусь к вечеру. 18. Когда я позвонила ей, она сказала, что не желает обсуждать эти проблемы по телефону. 18. Он улыбнулся и спросил, что меня беспокоит. 19. Мама попросила меня закрыть окно. 20. Мой друг сказал мне, что у нас мало времени для выполнения этого задания
Unit12. МОДАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ.
(MODAL VERBS)
Модальные глаголы обозначают не само действие, а указывают на отношение к нему говорящего лица. Модальные глаголы can, may, must выражают способность, возможность, допустимость, долженствование.
Модальные глаголы употребляются только в сочетании с инфинитивом смыслового глагола без частицы to, исключения составляют эквиваленты модальных глаголов to be able to, to be allowed, to have to, to be to, ought to. Эти глаголы часто называют недостаточными, так как они:
1. не имеют неличных форм – инфинитива, причастия, герундия.
2. не изменяются ни по лицам, ни по числам (не имеют окончания в 3-м лице единственного числа).
3. образуют вопросительную форму путём постановки модальных глаголов can, may, must перед подлежащим, а отрицательную форму – путём добавления отрицания not к модальному глаголу.
Для выражения необходимости, допустимости, способности выполнения какого-нибудь действия после подлежащего ставится модальный глагол can, may, must, затем смысловой глагол в первой форме.
Shall, will в модальном значении могут употребляться со всеми лицами. Однако чтобы отличить их от вспомогательных глаголов, shall употребляется со 2-м и 3-м лицом в значении долженствования, необходимости; will с 1-м лицом употребляется в значении желания, намерения. Will в модальном значении может выражать так же тенденцию к исполнению действия.
Should употребляется как модальный глагол для выражения долженствования или совета для всех лиц единственного и множественного чисел.
Would придаёт намерение, повторяемость и систематичность действия в прошлом и переводится на русский язык «бывало, обычно», а в отрицательной форме передаёт нежелание, противодействие усилиям человека. В технической литературе употребляется для выражения обычности или неизбежности действия.
Варианты употребления модальных глаголов в сочетании с Passive и Perfect Infinitive.
Сочетание модальных глаголов с Infinitive Passive указывает на то, что подлежащее является объектом, на который направлено действие.
Модальные глаголы must, may, might в сочетании с Perfect Infinitive выражают возможность или вероятность действия, относящегося к прошлому, и обычно переводятся словами «должно быть», «возможно».
Глаголы can и could в отрицательной форме в сочетании с Perfect Infinitive выражают сомнение в возможности совершения действия в прошлом и обычно переводятся при помощи словосочетания «не может быть».
Модальные глаголы ought (to), should, might в сочетании с Perfect Infinitive указывают на то, что действие, которое могло или должно было бы совершиться, не совершилось.
Таблица модальных глаголов и их эквивалентов
|
Модальные глаголы и их эквиваленты |
Значение |
Present |
Past |
Future |
|
1. can To be able (to) |
1.физическая, умственная способность, возможность или умение совершения действия; 2.удивление, сомнение по поводу возможности совершения действия; Быть в состоянии совершить действие |
Can Am, is, are able (to) |
Could Was, were able (to) |
___ Shall/will be able (to) |
|
2. may To be allowed |
Разрешение, предположение (с оттенком сомнения) или допускаемая возможность совершения действия Допущение возможности, разрешение совершить действие |
May Am, is, are allowed (to) |
Might Was, were allowed (to) |
____ Shall/will be allowed (to) |
|
3. must To have (to) To be (to) Should Ought (to) Needn’t |
Выражает долженствование, предположение, которое граничит с уверенностью, необходимостью и неизбежностью совершения действия; Вынужденная необходимость (в силу непредвиденных обстоятельств); Необходимость, предусмотренная планом; по расписанию; по договорённости; Необходимость как нечто требуемое; совет; Необходимость как моральный долг, как нечто отвечающее общепринятым взглядам или когда мы говорим о законе, правилах; Нет никакой необходимости (нужды) выполнения действия. |
Must To have (to) To be (be) Should Ought (to) Needn’t |
___ Had (to) Was, were (to) ___ ___ ___ |
___ Shall/will have (to) ___ ___ ___ ___ |
grammar exercises
1. Rephrase the following situations using an appropriate modal verb.
1. I advise you to stop eating chocolate. You _____ stop eating chocolate. 2. I insist that you do your homework. You _____ do your homework. 3. Will you let me speak to David, please? ______ I speak to David, please? 4. She can hear you well enough. You ______ shout. 5. Talking is not permitted during the test. You ____ talk during the test. 6. It isn’t right to speak to your mother like that. You ____ speak to your mother like that. 7. It isn’t possible for him to come to the party. He ____ come to the party. 8. He is obliged to go to the police station once a week. He ____ to go to the police station once a week. 9. It’s forbidden to feed the animals in the Zoo. You ____ feed the animals in the Zoo. 10. It’s necessary to dust the furniture. You ____ dust the furniture. 11. Would you mind if I read your book? ____ I read your book? 12. Perhaps they’ll come with us. They ____ come with us. 13. Would you mind if I use your glasses? ____ I use your glasses? 14. Let’s try doing this exercise. ____ we try doing this exercise. 15. He can do it himself. Why ____ he ask anybody for help? 16. Perhaps, she will phone them today. She ____ phone them today. 17. Why don’t you go to the sea for a holiday? You ____ go to the sea for a holiday. 18. Would you like me to help you with the dishes? ____ I help you with the dishes?
2. Choose the correct modal verb.
1. Mike ____ play the piano very well. And what about you? ( a) can; b) should; c) must) 2. I ____ skate when I was little. ( a) can’t; b) couldn’t; c) mustn’t) 3. We ____ hurry. We’ve got plenty of time. (a) can’t; b) needn’t; c) must) 4. ___ you help me with this task? (a) Could; b) Must; c) May) 5. I’m sorry I’m late. ___ I come in? (a) Must; b) Should; c) May) 6. ___ you speak any foreign languages?(a) Can; b) Should; c) May) 7. It’s raining. You ___ take an umbrella. (a) can’t; b) don’t have to; c) should) 8. I’m afraid I ___ come to the party on Friday. (a) can; b) can’t; c) may) 9. You ___ go there at once. It’s really very urgent. (a) don’t have to; b) needn’t; c) must) 10. When I was young, I ___ run for miles. (a) could; b) must; c) should) 11. ‘___ I translate this sentence?’ ‘No, you needn’t.’ (a) Can; b) May; c) Must) 12. ‘___ I smoke here?’ ‘No, you mustn’t.’ (a) Can; b) May; c) Should) 13. I looked everywhere for the book but I ___ find it. (a) couldn’t; b) mustn’t; c) shouldn’t) 14. You ___ drive carefully on a busy road. (a) can; b) may; c) should) 15. There’s nothing I ___ do about it. (a) can; b) may; c) don’t have to) 16. Schools ___ teach children the difference between right and wrong. (a) can’t; b) mustn’t; c) must) 17. I don’t feel well today. ___ I leave earlier? (a) Should; b) May; c) Must) 18. That ___ be true! It’s absolutely impossible. (a) can’t; b) must; c) needn’t) 19. Yesterday I stayed at home because I ___ help my father. (a) must; b) had to; c) can) 20. You ___ use my dictionary as long as you like. (a) must; b) have to; c) may)
3. Fill in the necessary modal verbs.
1. Sally’s husband ___ play football, tennis but he ___ not cook or iron. 2. ___ I ask you a question? – You certainly ___. 3. You ___ not put so much sugar in your tea. 4. You ___ stay in town for the whole summer or you ___ go to the seaside with us if you want. 5. ___ I do anything for you? 6. We ___ to meet at 5, but I ___ put off the meeting till later. 7. Sorry, madam. You ___ not smoke here. 8. We ___ phone her at her office. She ___ be still working. 9. You ___ be more attentive next time. 10. In many countries people ___ drive the car at the age of 16. 11. I’m sorry. I ___ not come at 6 o’clock tomorrow. I ___ attend a meeting which begins at the same time. 12. I’m afraid something is wrong. They ___ be back an hour ago. 13. – ___ you help me with Math? – No, I ___ not. I ___ read a whole chapter in Geography. 14. We ___ hear some music through the open window. 15. I’m late. I ___ hurry. 16. You ___ not eat so much sweets. You ___ become fat. 17. Mother leaves home early on Mondays and he ___ make his breakfast himself. 18. Every child ___ know traffic rules. 19. It’s dark outside, it ___ be about 7 o’clock now 20. The doctor says I ___ stay in bed for a week.
4. Choose the correct modal verb.
1. I don’t want anyone to know it. You (mustn’t/ don’t have to) tell anyone. 2. Listen! I (can/must) hear someone crying. 3. When we were at school, we (had to/ ought to) wear a uniform. 4. You (don’t have/mustn’t) wear your seatbelt during the whole of the flight. 5. You (should/have to) tell her that you are sorry. 6. You (need/must) be a member of the library before you can borrow books. 7. I (needn’t/shouldn’t) wear glasses because my eyesight is still quite good. 8. When I first come to Madrid, I (could/couldn’t) say only a few words in Spanish. 9. Helen (must/had to) leave the meeting early because she had a train to catch. 10. I (didn’t need to/couldn’t) get tickets after all – they were sold out. 11. I left my bike outside the house last night and this morning it isn’t there any more. Somebody (can’t/must) have stolen it. 12. ‘I can’t find my umbrella.’ ‘You (should/might) have left it in the restaurant last night.’ 13. (Must/May) I see your passport, please? 14. He’s not working tomorrow, so he (doesn’t have to/should) get up early. 15. Ann was in a very difficult situation. It (must/can’t) have been easy for her. 16. That shirt is dirty. You (have to/needn’t) wash it. 17. Last year I got a lot of money, so we (had to/were able to) buy a new house.
18. I had forgotten to bring my camera, so I (couldn’t/shouldn’t) take any pictures. 19. Don’t tell anybody what I said. You (must/can) keep it secret. 20. I’m really hungry. I (could/might) eat a horse!
5. Complete this text using the verbs below.
|
should (4) can (3) ought (1) have to (1) need (1) |
How to be a friend of the Earth.
There are many simple things we ___ (1) all do to stop the destruction of the environment. First of all, we ___ (2) not dump our rubbish without thinking which things, such as bottles and paper, ___ (3) be recycled. We ___ (4) put objects that we ___ (5) recycle in recycling bins. Secondly, instead of taking our car wherever we go, we ___ (6) to leave it at home whenever possible, and go on foot or by public transport. If there is something wrong with our car’s exhaust pipe, we ___ (7) get it fixed immediately. When we ___ (8) to drive to the supermarket to do our shopping, we ___ (9) always remember to take our own bag, so that we don’t ___ (10) to use the supermarket’s plastic bags.
6. Translate the sentences using modal verbs.
1. Он, наверное, учит это стихотворение уже час. 2. Тебе следовало бы давно забыть об этом. 3. Автобус должен был прийти пять минут назад. 4. Hе может быть, чтобы он был занят сейчас. 5. Возможно, он сможет помочь тебе. 6. Вам не надо приходить завтра. 7. Должно быть, ему пришлось сделать это. 8. Не могли бы Вы повторить свой вопрос? 9. Может быть, мне придётся работать в воскресенье. 10. Вероятно, он всё ещё ждёт меня. 11. Тебе следует закончить эту работу. 12. Через год я смогу говорить по-английски очень хорошо. 13. Что тебе пришлось делать вчера? 14. Можно мне выйти? 15. Он должен был прийти час назад. 16. Неужели он забыл про мой день рождения? 17. Учитель сказал, что мы можем идти домой. 18. Ты не должен читать эту книгу. 19. В прошлом году я не умел плавать, а теперь могу. 20. Возможно, он всё ещё ждёт меня.
7. Translate the sentences into Russian.
1. Carol can speak three foreign languages. 2. Could you help me with my translation? 3. We were to meet at the railway station at 12 o’clock. 4. You may take a day off whenever you like. 5. Jim said that he might go home for the holidays. 6. You must tell me the truth. 7. I have to do some shopping today. 8. You don’t have to answer my question if you don’t want to. 9. Students should be well prepared for every exam. 10. Do you think Paul ought to see a doctor? 11. If you don’t take your umbrella, you can get wet. 12. When Bob was a child he could play the piano wonderfully. 13. It can’t true. 14. May I have my test on Tuesday? 15. It’s 7 o’clock now. They must be at home now. 16. Do we have to stay in town the whole summer? 17. Children shouldn’t smoke. 18. You oughtn’t to eat cakes. 19. He might be ill. He ate too much yesterday. 20. Parents must take care of their children.
Unit 13. ИНФИНИТИВ (THE INFINITIVE)
Инфинитив, являясь неличной формой глагола, имеет свой ства как существительного, так и глагола. Инфинитив может выполнять функции подлежащего, допол нения, обстоятельства, определения, а также может быть имен ной частью составного сказуемого:
|
То make mistakes is easy. It is easy to make mistakes. |
Ошибиться легко. (в функции подлежащего) |
|
His task was to complete the work in time. |
Его задача состояла в том, чтобы закончить работу вовремя. (в функции именной части сказуемого) |
|
He likes to read English. |
Ему нравится читать по-английски. (в функции дополнения) |
|
Не stopped for a minute to rest (in order to rest). |
Он остановился, чтобы передохнуть. (в функции обстоятельства цели) |
|
He's looking for a place to live in. |
Он ищет себе жилье. (в функции определения)(букв, место где он может жить) |
Если определение выражено инфинитивом в пассивной фор ме, то на русский язык оно переводится придаточным определи тельным предложением с оттенком долженствования:
|
The texts to be typed today are on your desk. |
Тексты, которые следует напечатать сегодня, на вашем столе. (в функции определения). |
Таблица форм инфинитива
|
voice tense |
Active |
Passive |
|
Indefinite |
He is glad to help his friend. Он рад помочь своему дру гу. |
Не is glad to be helped Он рад, что ему помога ют. |
|
Continuous |
Не is glad to be helping his friend. Он рад, что помогает свое му другу (сейчас). |
|
|
Perfect |
Не is glad to have helped his friend. Он рад, что помог своему другу. |
Не is glad to have been helped. Он рад, что ему помогли. |
Инфинитив в функции определения после слов the first, the last и т.п. переводится на русский язык глаголом в личной форме в том времени, в каком стоит глагол-сказуемое английского пред ложения:
|
Не was the first to come. |
Он пришел первым. |
Употребление форм инфинитива
Инфинитив может выражать характер действия (длитель ность, законченность) и имеет залог.
|
I want to show you a new picture. (Active) |
Я хочу показать вам новую картину |
|
I want to be shown a new picture. (Passive) |
Я хочу, чтобы мне показали новую картину. |
|
Why's she so late? She can't still be working. |
Почему она опаздывает? He может быть, чтобы она все еще работала. |
|
She said she was sorry to have missed you. |
Она сказала, что сожалеет, что не встретилась с вами. |
ОБЪЕКТНЫЙ ИНФИНИТИВНЫЙ ОБОРОТ
(THE OBJECTIVE INFINITIVE CONSTRUCTION)
Объектный инфинитивный оборот (сложное дополнение Complex Object) представляет собой
|
существительное (в общем падеже) или местоимение (в объектном падеже: me, him, her, us, you, them) |
+ инфинитив смыслового глагола |
Объектный инфинитивный оборот равнозначен придаточ ному предложению и поэтому имеет два элемента: 1) имя (суще ствительное или местоимение), обозначающее лицо или предмет, которое совершает действие (соответствует подлежащему прида точного предложения), и 2) инфинитив, выражающий действие, совершаемое лицом или предметом (соответствует сказуемому придаточного предложения). Поэтому «Объектный инфинитив ный оборот» переводится на русский язык придаточным допол нительным предложением, вводимым союзами что, чтобы, как:
|
I expect that she will come tomorrow. I expect her to come tomorrow. |
Я ожидаю, что она придет завтра |
Объектный инфинитивный оборот употребляется после гла голов, выражающих:
1) желание или потребность: want, wish, desire, should like
|
He wants me to help him I wish my friends to come on Sunday. |
Он хочет, чтобы я помог ему. Я хочу, чтобы мои друзья пришли в воскресенье |
предположение, мнение, суждение: suppose; expect; consider; assume; prove; believe; understand; think
|
I consider him to be dangerous. They expect the ship to arrive tonight. |
Я считаю, что он опасен. Они ожидают, что пароход прибудет сегодня вечером. |
физическое восприятие и ощущение: watch; observe; notice; see; hear; feel. После всех этих глаголов, а также после глаголов to make, to cause в значении заставлять, вынудить инфинитив употребляется без частицы to:
|
We did not see the teacher enter the room. Have you heard him play the piano? |
Мы не видели, как преподаватель вошел в комнату. Вы слышали, как он играет на пианино? |
4) знание, осведомленность, утверждение, констатацию факта: note; find; claim ; state.
|
We found him (to be) dishonest. |
Мы обнаружили, что он нечестен. |
5) принуждение, разрешение или запрет: make; cause; force; allow; permit; order; to command; to enable.
Объектный инфинитивный оборот после этих глаголов не переводится развернутым придаточным предложением:
|
Our English teacher makes us learn the words for every lesson |
Наш преподаватель английского языка заставляет нас учить слова к каждому уроку. |
СУБЪЕКТНЫЙ ИНФИНИТИВНЫЙ ОБОРОТ
(THE SUBJECTIVE INFINITIVE CONSTRUCTION)
Субъектный инфинитивный оборот (сложное подлежа щее Complex Subject) состоит из:
|
существительного (в общем падеже) или местоимения (в именительном падеже: I, you, he, she, it, we, they) |
+ инфинитив смыслового глагола, стоящий после сказуемого |
|
The results obtained are considered to be satisfactory. |
Считают, что полученные результаты удовлетворительны. |
Субъектный инфинитивный оборот употребляется:
1) когда сказуемое выражено следующими глаголами в страдатель ном залоге: to know знать, to consider считать, рассматривать, to say говорить, to state заявлять, сообщать, to report сообщать, to think думать, считать, to believe, to find полагать, считать, to sup pose, to assume предполагать, to expect ожидать и др.
|
The atom is known to emit rays of different length. |
Известно, что атом испускает лучи различной длины. Или: Атом, как известно, испускает лучи различной длины. |
2) когда сказуемое выражено глаголами, которые употребляются в действительном залоге: to seem, to appear казаться, to prove оказы ваться, to happen оказываться, случаться.
|
The capacity of this mobile power station seems to range from 600 to 700 kilowatts. |
Мощность этой передвижной электростанции, как оказывается, колеблется от 600 до 700 киловатт. |
Глагол to appear в таких предложениях часто переводится по-ви димому.
|
This laboratory appears to be working out new possible applications of а laser. |
По-видимому, в этой лабоpamopuu разрабатываются новые возможные применения лазера. |
3) когда сказуемое выражено прилагательными: likely вероятный, unlikely маловероятный, certain несомненный, sure верный в сочетании с глаголом to be:
|
Under these conditions the output of the plant is likely to increase. The application of this device is certain to give better results. |
При этих условиях производительность завода, вероятно, увеличится. Применение этого прибора несомненно даст лучшие результаты. |
Предложение с субъектным инфинитивным оборотом перево дится на русский язык: 1) сложноподчиненным предложением. Сказуемое английского предложения, которое стоит в страдатель ном залоге (is said, was considered), переводится на русский язык глаголом в 3-м лице множественного числа (говорят, полагали и т. д.), за которым следует придаточное дополнительное предложе ние с союзом что; 2) простым предложением с вводными словами: как известно, как считали, вероятно, по-видимому.
Как уже говорилось, перфектные формы инфинитива выража ют действие, предшествующее действию глагола-сказуемого, и переводятся на русский язык глаголом в прошедшем времени.
|
The new device is reported to have been put into mass production. |
Сообщают, что этот новый прибор уже запущен в массовое производство. |
Предложный инфинитивный оборот for + существитель ное (местоимение) + инфинитив с to выполняет роль любого члена предложения – дополнения, обстоятельства, части сказуе мого и т. д. и переводится придаточным предложением, вводи мым союзами что, чтобы, для того чтобы, подлежащим которого становится существительное или местоимение, стоящее перед инфинитивом, а сказуемым – инфинитив.
|
Everybody waited for the new data of the experiment to be published. |
Все ожидали, что новые данные эксперимента будут опубликованы. |
Возможен перевод этого оборота существительным или инфини тивом.
|
It was important for us to solve this problem as soon as possible. |
Нам было важно решить эту проблему как можно скорее. |
Grammar Exercises
1. Translate paying attention to the form and function of infinitives.
My hobby is to read books. I like to read books everywhere – at home, at the institute, but mostly in the bus on my way home or to the institute. If I want to read a book I always remember that some books are to be tasted, others to be swallowed (глотать), and some few to be chewed (об думывать) and digested. I also know well that there is a great difference between the eager man who wants to read a book, and the tired man who wants a book to read.
2. Translate the phrases given below paying attention to the form and function of the infinitives.
|
I am happy to help you. I am glad to have helped him. He was glad to have been helped. I am glad to be helping them. I am glad to be helped. |
I am glad to be helping them. I am glad to be helped. to send the letter to inform them the house to be built to build the road to connect two towns |
3. Translate the phrases and say how the attribute is expressed.
|
the remark made the distance travelled the money paid the delayed train the translated article |
the problem to be solved the new device to be introduced the theory to be considered the instrument to be used the bridge to be constructed |
4. Translate the sentences below paying attention to the form and function of the infinitives.
5. Translate the sentences below paying attention to the form and function of the infinitives.
6. Translate the sentences below paying attention to the Complex Object with the infinitives used with and without to.
8. Translate the sentences below paying attention to the Complex Subject.
9. Translate the sentences below paying attention to the infinitive constructions (Complex Object and Complex Subject)
10. Translate into Russian paying attention to the translation of infinitives and infinitive constructions.
Unit 14. ГЕРУНДИЙ (THE GERUND)
Герундий – неличная форма глагола, имеющая грамматиче ские особенности как глагола, так и существительного и всегда выражающая действие как процесс.
Например: increasing – увеличение; obtaining – получение; heating – нагревание и т.д.
Глагольные свойства герундия.
|
I was frightened by his opening the door so suddenly. |
Я испугался, когда он так неожиданно открыл дверь. |
Таблица форм герундия
|
Voice Tense |
Active |
Passive |
|
Indefinite Perfect |
writing having written |
being written having been written |
Синтаксические функции герундия в предложении и способы его перевода на русский язык
Герундий, как и существительное, может выполнять в предложении все функции, кроме функции глагольного сказуемого.
|
Функция |
Пример |
Перевод |
|
1. Подлежащее |
1. Smoking is not allowed here. |
1. Курить (курение) здесь не разрешается. |
|
2. Именная часть составного сказуемого |
2. His hobby is driving a car. |
2. Его любимое занятие – водить (вождение) машину. |
|
3. Дополнение |
||
|
а) прямое |
3a. The car needs repairing. |
За. Машина нуждается в ремонте. |
|
б) предложное |
3b. They spoke about their travelling to the North. |
3b. Они говорили о по ездке на север. |
|
4. Определение |
4. There are different ways of obtaining this substance. |
4.Существуют различные способы получе ния этого вещества |
|
5. Обстоятель ство |
5. After receiving good results they stopped experiments. |
5. Получив (после того как получили) хоро шие результаты, они прекратили эксперименты. |
|
I know of his having been арpointed to a new job. |
Я знаю, что его назначили на новую работу. |
Герундиальный оборот (The Gerundial Construction)
В сочетании с существительным (в притяжатель ном или общем падеже) или притяжательным мес тоимением герундий образует сложные члены пред ложения, которые могут выполнять в предложении различные функции, и на русский язык обычно пе реводятся придаточными предложениями, вводимыми словами: то, что; в том, что; тем, что; о том, что:
|
|
Grammar Exercises
1. Translate the sentences below paying attention to the gerunds.
2. Translate the sentences below paying attention to the gerundial constructions.
3. Translate the sentences paying attention to gerunds and gerundial constructions
Gerund or Infinitive?
Герундий или инфинитив?
У герундия и инфинитива есть много общего, поскольку и тот и другой обладают свойствами существительного и глагола. Однако в инфинитиве преобладающими являются свойства глагола, а в герундии существительного.
Одной из проблем, связанных с выбором точного английского эквивалента, является согласование некоторых глаголов с герундием и инфинитивом. После некоторых глаголов можно использовать только инфинитив, после некоторых – только герундий, некоторые же глаголы допускают после себя использование и инфинитива, и герундия.
Инфинитив используется, как правило, после следующих глаголов:
|
agree – соглашаться; intend – намереваться; appear – казаться, появляться; learn – узнавать, учить; arrange – устраивать, организовывать; manage – справляться, успешно выполнять; ask – просить, спрашивать; mean – подразумевать, иметь в виду; claim – требовать, признавать; offer – предлагать; consent – соглашаться, смиряться; plan – планировать; decide – решать; prepare – готовить; demand – требовать; pretend – притворяться, представлять себе; deserve – заслуживать; promise – обещать; expect – ожидать; refuse – отказывать; fail – терпеть неудачу; seem – казаться; forget – забывать; threaten – угрожать; hesitate – колебаться; wait – ждать; hope – надеяться; want – хотеть |
После следующих глаголов, как правило, используется герундий:
|
forbid – запрещать; admit – признавать; mention – упоминать; appreciate – ценить, признавать; miss – пропускать, скучать; avoid – избегать; postpone – откладывать; complete – завершать; practise – практиковать; consider – считать, оценивать; quit – прекращать, бросать; delay – откладывать; recall – вспоминать; deny – отрицать; recommend – рекомендовать; discuss – обсуждать; risk – рисковать; enjoy – наслаждаться, получать удовольствие; suggest – предлагать; finish – заканчивать; tolerate – терпеть, выносить; keep – держать, продолжать; understand – понимать; regret – сожалеть. |
Основная разница в значении герундия и инфинитива состоит в том, что герундий имеет более общее значение, в то время как значение инфинитива более определённое и связано с какой-то конкретной ситуацией. Когда они сочетаются с одним и тем же глаголом следует чётко представлять разницу между ними
1. С глаголами to like, to hate, to prefer герундий обозначает более общее или повторяющееся действие, инфинитив более конкретное одиночное.
I like swimming (I am fond of swimming).
I hate interrupting people.
They prefer staying indoors when the weather is cold.
I shouldn’t like to swim in this lake.
I hate to interrupt you, but I have to.
I’d prefer to stay at home in this cold weather.
2. С глаголами to begin и to start может использоваться любая форма, однако, если значение имеет общей характер, то предпочтителен герундий.
She began singing when a child.
She went over to the piano and began to sing.
3. Герундий не используется
a) после глаголов во времени Continuous
He is beginning to study French.
It’s beginning to rain.
b) с глаголами to understand и to see (в значении to understand)
He began to understand how it was done.
с) когда подлежащее является неодушевленным предметом
The doors began to creak.
The clock began to strike.
4. После глагола to remember следует герундий, если он обозначает предшествующее действие (to recall – вспоминать, to keep in one’s memory – держать в памяти), или инфинитив, когда он обозначает одновременное действие (работу памяти, запоминание).
|
I remembered posting the letters. I remembered to post the letters. = I remembered and posted. |
Я помнил, что опустил письмо. Я не забыл опустить письмо.
|
То же самое относится к глаголу to forget.
|
I shall never forget hearing him sing Don’t forget to post the letters! I didn’t forget to post the letters. |
Я никогда не забуду как он пел. Не забудь опустить письма. Я не забыл опустить письма. |
4. После глагола to regret следует герундий, если предполагается предшествие одного действия другому, или инфинитив, если предполагается их одновременность.
|
I regret following his advice. I regret to inform you. I regret to have to inform you. |
Я сожалею, что последовал его совету. С сожалением сообщаю вам это. Сожалею, что вынужден сообщить вам это. |
5. После глагола to stop герундий используется, когда предполагается конец им обозначаемого действия, в то время как используемый после этого глагола инфинитив будет являться обстоятельством цели.
|
Stop arguing! I stopped talking. I stopped to talk to a friend of mine |
Перестань спорить! Я замолчал. Я остановилась, чтобы поговорить с другом. |
6. После фазового глагола to go on герундий означает продолжение действия
|
How long do you intend to go on playing those records? |
Как долго ты намерен продолжать проигрывать эти пластинки? |
инфинитив после to go on означает перейти к какому-то новому действию
|
He welcomed the new students and went on to explain the college regulations. |
Он приветствовал новых студентов и перешёл к объяснению правил распорядка в колледже. |
7. После глагола to allow используется герундий, если после этого глагола не употребляется дополнение.
|
They don’t allow smoking here. They allowed us to smoke. |
Здесь курить запрещено. Они разрешили нам курить. |
отдельные случаи употребления герундия
Герундий употребляется
1. После таких фраз, как:
|
It's no use ... It's useless... |
бесполезно |
|
It's no good ... |
не стоит ... |
|
I can't help ... |
не могу не ... |
|
It's no good leaving the work incompleted. |
He стоит оставлять работу незавер шенной. |
|
I can't help being surprised at their success. |
He могу не удивляться их успеху. |
2. после прилагательных: like, busy, worth (worth-while)
|
One more fact is worth mentioning. Не is busy checking the equipment' for the experiment. |
Стоит упомянуть еще один факт. Он занят проверкой оборудования для проведения эксперимента |
3. после глаголов, требующих после себя предлога: rely on, depend on, insist on, think of, thank for, devote to, object to, succeed in, prevent from.
|
Our success depends on being supplied with the necessary equipment. They succeeded in obtaining all the instruments they needed. |
Успех наш зависит от обеспечения необходимым оборудованием. Им удалось получить все необходимые приборы. |
4. после прилагательных и причастий прошедшего времени, требующих после себя предлога: fond of, tired of, proud of, used to [ju:st].
|
He is used to working under such conditions. |
Он привык работать в таких условиях. |
5. После таких существительных, как: idea, method, way, pleasure, требующих после себя предлога of.
|
I like your idea of spending the evening at home. |
Мне нравится твоя идея провести вечер дома. |
6) После предлогов in, on (upon), after, before, by, without.
|
On pressing the button you will get the information desired. |
Нажав кнопку, вы получите необходимую информацию. |
1. Choose the correct form of the verb in the brackets in the following sentences.
2. Choose the correct form of the verb in the brackets in the following sentences.
3. Translate into Russian
1. I can't help mentioning one more interesting fact. 2. The idea of using this technique is new and somewhat unexpected. 3. It's worth mentioning in this connection that this technique found no support two years ago. 4. It's useless devoting too much time to this problem without specifying all the details of the procedure. It's no good wasting much time in debates. 5. We insist on treating an-other important element in this technique. 6. The way of avoiding these difficulties is unknown at present. 7. This procedure will give us the possibility of determining both the state estimation and the time delay.
3. Translate into English
1. Стоит рассмотреть этот вопрос. 2. Бесполезно думать об этом. 3. Не стоит тратить на это время. 4. Мы не можем не предпринять еще одной попытки. 5. Им удалось объяснить это явление. 6. Подумайте о том, как объяснить результаты ваших опытов. 7. Вы будете возражать против участия в этой работе? 8. Я устал от выполнения такой работы. 9. Идея использовать высокое напряжение не нова.
Unit 15. ПРИЧАСТИЕ (THE PARTICIPLE)
Причастие является неличной формой глагола, в которой со четаются признаки прилагательного или наречия с признаками глагола.
В английском языке существуют два вида причастий: Participle I и Participle II.
Participle I может иметь простую (coming) и сложные (аналити ческие) формы (having come, being read). Participle II имеет только простую форму (written).
Participle I выполняет в предложении самостоятельные функ ции определения и обстоятельства.
Participle I в функции определения может находиться:
а) перед определяемым словом:
a shining star – сияющая звезда
б) после определяемого слова:
|
1. Звезды, сияющие в темном небе, кажутся голубыми. |
|
2. The stars shining in the dark sky seemed blue. |
|
На русский язык Participle I в функции определения перево дится причастием действительного залога с суффиксами-окон чаниями
-щий (-щийся), -щая, -щее, -щие, иногда -вший, -вшие.
Participle I в функции обстоятельства стоит чаще всего в начале предложения и отвечает на вопросы: как ? когда ? Переводится на русский язык деепричастием несовершенного вида, оканчиваю щимся на -ая, -я, например, читая, сидя и т.п.
|
Translating the article he consulted the dictionary |
Переводя статью, он пользовался словарем. |
Перед Participle I в функции обстоятельства часто стоят союзы when или while. Такие словосочетания переводятся на русский язык либо деепричастным оборотом с опущением союза, либо придаточным предложением, которое начинается с союзов когда, в то время как. В качестве подлежащего этого предложения употребляется существительное, стоящее за этим оборотом, или заменяющее его личное местоимение.
|
While translating the article the student consulted the dictionary. |
При переводе статьи студент пользовался словарем. |
Participle II выполняет в предложении функции определения и обстоятельства.
Participle II в функции определения отвечает на вопрос какой?, какая?, какое? и может стоять:
а) перед определяемым словом:
|
The injured man was taken to hospital. |
Потерпевшего (человека) отвезли в больницу. |
б) после определяемого слова:
|
The theatre built in the last century needed reconstruction. |
Театр, построенный в прошлом веке, нуждался в реконструк ции. |
На русский язык Participle II в функции определения перево дится причастиями страдательного залога совершенного и несо вершенного вида с суффиксами-окончаниями -нный, -емый, -имый, -тый.
Перед Participle II в функции обстоятельства иногда могут сто ять союзы if, unless, when. В таком случае конструкция переводит ся на русский язык чаще всего безличным обстоятельственным придаточным предложением, в котором подлежащее то же, что и в главном предложении:
|
When asked this question, the student could not answer it at once. |
Когда студенту задали этот вопрос, он не смог ответить на него сразу. |
Сложные формы причастий
Participle I Indefinite Passive выполняет функции:
1) определения; переводится на русский язык причастием на стоящего времени действительного или страдательного залога или определительным придаточным предложением:
|
The bridge being built across the river is going to be beautiful. |
Мост, строящийся (который строится) через реку, будет очень красивым. |
2) обстоятельства (времени, причины); переводится на русский язык обстоятельственным придаточным предложением:
|
Being built of wood the bridge could not carry heavy loads. |
Так как мост был построен (будучи построенным) из дерева, он не мог выдержать тяжелых нагрузок. |
Perfect Participle Active выражает действие, предшествовавшее действию, выраженному сказуемым, и переводится на русский язык деепричастием совершенного вида:
|
Having finished the experiment the students left the laboratory. |
Закончив эксперимент, студенты ушли из лаборатории. |
||
|
Participle I |
Participle II |
||
|
Active |
Passive |
||
|
Indefinite |
changing
|
being changed
|
changed
|
|
Perfect |
having changed обстоятельство: изменив(шись) |
having been changed обстоятельство: когда (его) измени ли, после того как (его) изменили |
Таблица форм причастий
Perfect Participle Passive, выполняя функцию обстоятельства (времени, причины), выражает действие, предшествовавшее дей ствию сказуемого, и переводится на русский язык обстоятель ственным придаточным предложением. При этом в качестве подлежащего русского придаточного предложения употребляется подлежащее английского предложения.
|
Having been translated into many languages Pushkin's books became known all over the world. |
После того как книги Пушкина были переведены на многие языки, они стали известны во всем мире. |
независимый причастный оборот
(the absolute participle construction)
В роли обстоятельства времени, причины, условия или сопутствующих условий может выступать причастная конструкция, в которой причастию или причастной группе предшествует существительное (в общем падеже) или местоимение (в именительном падеже), выполняющее роль подлежащего по отношению к причастию и не являющееся подлежащим всего предложения. В состав независимого причастного оборота может входить причастие в любой форме, и вся конструкция всегда отделяется запятой от остальной части предложения.
На русский язык этот оборот переводится придаточным обстоя-тельственным предложением, начинающимся союзами если, так как, когда, после того как и др., если оборот предшествует подлежащему со сказуемым, выражен ным личной формой глагола:
|
His father being very ill, he had to send for the doctor. Her aunt having left the room, I declared my love for Judy. |
Так как его отец был очень болен,он должен был послать за доктором. Когда ее тетя вышла из комнаты, я объяснился в любви Джуди. |
Употребление формы Perfect Participle обозначает, что выра женное ею действие предшествует действию глагола-сказуемого.
Предложение с «независимым причастным оборотом», стоя щим в конце предложения, чаще всего переводится на русский язык сложносочиненным предложением с союзами причем, а, и, но:
|
The average height of the Ural Mountains is 800 metres, the highest point being 1,500 metres above sea level. |
Средняя высота Уральских гор 800 метров, а самая высокая точка находится на высоте 1500 метров над уровнем моря. |
Grammar Exercises
1. a) Analyse the participle forms of the verb to ask given in the table,
b) Read and translate the text and say what participle forms are used in it.
|
Participle |
||||
|
Participle I |
Participle II |
|||
|
Indefinite |
Active |
Passive |
основа стандартного глагола + -ed |
asked |
|
asking |
being asked |
|||
|
Perfect |
having asked |
having been asked |
People living in Japan have some customs different from ours. For example, we wipe our washed faces with dry towels (полотенце), they wipe their faces with wet towels. Entering houses our men take off their hats, the Japanese take off their shoes. We give presents when arriving, they leave them when departing. When in mourning (траур) we wear black, they wear white. We frown (хмуриться) when being scolded (бра нить), they smile.
When we say that Japanese are strange people, they could reply, "The same to you."
2. Read and translate into Russian phrases given below paying attention to the participles
|
a) the student attending all the lectures the plan containing many details the workers building a new house the engineer using a new method the car developing the speed of 80 km |
b) using new methods constructing new machines achieving good results dividing the apple into three parts discovering new lands |
|
c) having entered the Institute having calculated the distance having developed the speed of 120 km having introduced new methods of work having decided to leave the city |
d) the achieved results all developed countries the apple divided into three parts the information obtained recently the research made in the laboratory |
3. a) Form Participle I (Indefinite, Active) of the following verbs them into Russian.
to build, to grow, to think, to bring, to determine, to follow, to move, to refuse, to obtain, to contain, to produce, to use, to include, to offer, to enter, to get
b) Form Participle II of the following verbs and translate them into Russian.
to find, to send, to throw, to add, to change, to keep, to take, to save, to maintain, to install, to consider, to burn, to achieve, to show, to develop, to decide
4. Translate the phrases below from Russian into English.
|
а) профессор, читающий лекцию студент, изучающий английский язык методы, улучшающие исследователь скую работу девочка, спрашивающая дорогу инженер, знающий иностранный язык человек, предлагающий свою по мощь мальчики, играющие на улице |
b) студент, спрошенный преподавателем книга, оставленная дома книга, взятая в библиотеке университет, основанный Ломоносовым письмо, найденное в столе телеграмма, посланная матери |
|
в) изучая иностранный язык читая книгу сдавая экзамены строя дороги увеличивая скорость |
г) изучив один иностранный язык прочитав интересную книгу оставив дочь дома окончив институт закончив работу |
5. Open the brackets using Participle I or Participle II.
6. Write down the sentences choosing the suitable participle form.
b) We listened to the Russian folk songs (sing ing, sung) by the girls.
b) The floor (washing, washed) by Helen looked very clean.
b) The exercises (doing, done) by the pupils were easy.
b) The wall (surrounding, surrounded) the ho use was very high.
b) Everything (writing, written) here is quite right.
6. Translate the sentences below into Russian paying attention to the participles.
7. Translate into Russian the sentences given below paying attention to the absolute participle constructions.
Participle I or Gerund?
герундий или причастие I?
|
Причастие – неличная форма глагола, промежуточная между глаголом и прилагательным: |
Герундий – неличная форма глагола, промежуточная между существительным и глаголом: Smoking is forbidden. 'Курение запрещено'. |
|
Причастие — в большей степени прилагательное по своим функциям |
герундий — существительное |
|
Причастие употребляется |
Герундий употребляется |
|
1)в качестве подлежащего: Swimming is pleasant. 'Купание приятно'. |
|
|
2) как часть сказуемого после глаголов to finish, to start, to continue, to go on, to keep и др.:He finished reading the newspaper. 'Он закончил чтение газеты'. |
|
|
3) как предложное дополнение:I am fond of reading. 'Я обожаю чтение'. |
|
|
' |
4) как прямое дополнение: Do you mind my smoking here? 'Ты не возражаешь против моего курения?' |
|
1) в качестве определения(обычно без предлога): Let sleeping dogs lie. 'Не будите спящую собаку'. In the corridor he saw some people waiting for him. 'В коридоре он увидел несколько человек, ожидающих его' |
5) как определение (обычно после предлога): There are different methods of teaching English to foreigners. 'Существуют различные методы преподавания английского языка для иностранцев'. |
|
2) в качестве обстоятельства (обычно без предлога): Seeing her, he stopped. ' Увидев её, он остановился'. He came in carrying a big parcel. 'Он вошел, неся большой свёрток'. |
6) как обстоятельство (обычно после предлога): On coming home I took a bath. 'По возвращении домой я принял ванну' |
1. Choose and write down first the sentences where ing-forms are participles then the sentences with the ing-forms used as gerunds.
1. We all listened with great interest to the speaker criticizing the new book. 2. Criticizing the work of our sports club, he said that it was not satisfactory. 3. We were criticizing the work of our sanitary committee at that moment. 4. I have no objection to your criticizing me. 5. When we entered the classroom, we saw ma ny students writing at the desks. 6. Do you mind my writing with your pen? 7. He was writing a letter when I entered the room. 8. Lydia could retell the English story she had read without looking into the book. 9. Everybody ran to meet the people returning from the city. 10. They went home quickly, protecting themselves from the rain by walking under the trees. 11. In this factory much attention is paid to protecting the health of the workers. 12. He stopped writing and looked around. 13. In this picture you can see a young man giving flowers to a girl. 14. Playing volleyball is a good amusement for young people. 15. She left the room without saying a word.
2. Choose the correct form of the verbal.
1. Ann was made _______ her suitcase.
a) to open b) opening c) open
2. Do you know how _______ to his house?
a) getting b) get c) to get
3. I remember _______ door.
a) locking b) to lock c) to be locked
4. The coat is dirty. It needs
a) to clean b) clean c) cleaning
5. I bought a new car instead of _______ to America.
a) to fly b) fly c) flying
6. He is looking forward to _______ them again.
a) see b) have seen c) seeing
7. She was busy _______ in the garden.
a) working b) to work c) to be working
8. I don't enjoy _______ very much.
a) driving b) drive c) drove
9. I can't afford _______ tonight. I'm too tired.
a) to be going out b) to go out c) go out
10. His mother made him _______ the room.
a) to clean b) cleaning c) clean
11. Has it stopped _______ yet?
a) rain b) to be rain c) raining
12. Can you remind me _______ some coffee?
a) to buy b) buy c) having bought
13. Why do you keep me questions?
a) being asked b) asked c) asking
14. I refuse his questions
a) to answer b) answer c) having answered
15. I've enjoyed _______ them.
a) meet b) meeting c) being met
16. The girl began _______ at night.
a) cry b) to cry c) having cried
17. He is against _______ the discussion of this issue.
a) postpone b) having postpone c) postponing
18. I can't stand _______ here any longer.
a) work b) being work c) working
19. They translated the story into English without _______ a dictionary.
a) to use b) use c) using
20. _______ in that country all his life, he knew it very well.
a) Having lived b) Being lived c) Live
3. Put the verbs in brackets into the V-ing form or the infinitive with or without to.
When David decided (1) (give up) his job and (2) (sell) all his possessions, everyone thought he was mad. But, as it turned out, he was just the first of many friends (3) (do) this. In fact, es caping the pressures of everyday working life has become a pri ority for many people these days. They can't stand the idea of (4) (work) until they are 65, only (5) (retire) to some boring country village and (6) (waste) their time (7) (dig) the garden or (8) (gossip) with the neighbours. They would rather (9) (live) life to the full now, before they are too old (10) (enjoy) it. (11) (buy) a motorcycle and (12) (tour) the world is a popular option. Oth er, less adventurous types might prefer (13) (buy) a small farm house and live off the land. Personally, one fancies (14) (sail) around the world in a yacht. As for David, he bought a house in a little country village and spends his time (15) (walk) around the village and talking with the neighbours.
Unit 16. СОСЛАГАТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ (THE SUBJUNCTIVE MOOD)
Наклонение – это грамматическая категория глагола, показываю щая, как то или иное высказывание соотносится с действительностью. Действие, рассматриваемое как реальный факт, выражается глаголом в изъявительном наклонении; действие, осуществляемое на основе со вета, просьбы или приказания, выражается глаголом в повелитель ном наклонении; действие, рассматриваемое лишь как желаемое и воз можное при определенных условиях, а потому маловероятное и про сто нереальное, выражается глаголом в сослагательном наклонении.
Глагол в сослагательном наклонении употребляется: в условных предложениях II и III типов, дополнительных придаточных (после определенных глаголов), придаточных подлежащных (после предваряющего it и определенных прилагательных), а также в обстоятельст венных придаточных сравнения и цели. Условное предложение первого типа выражает реальное условие и со держит глагол-сказуемое в изъявительном наклонении; условное предложе ние второго типа выражает маловероятное действие, относящееся к настоя щему или будущему времени; условное предложение третьего типа обознача ет нереальное, невозможное действие, относящееся к прошлому.
По форме различают сослага тельное I (вспомогательный глагол should/would + простой или пер фектный инфинитив смыслового глагола) и сослагательное II (смы словой глагол в форме, омонимичной Past Indefinite или Past Perfect). В условных предложениях II типа в придаточной части употребляется форма глагола, омонимичная Past Indefinite, причем от глагола to be употребляется форма were для всех лиц ед. и мн. числа; в главном пред ложении употребляется would + Indefinite Infinitive смыслового глаго ла для всех лиц ед. и мн. числа.
|
If I knew French, I would (could, might) help you to do the translation. If she had some spare time, she would (could, might) take up French. If it were winter now, I would (could, might) go skiing. |
Если бы я знал французский, я бы помог (смог помочь) вам сделать этот перевод. Если бы у нее было свободное время, она бы занялась (смогла заняться) изучением французского. Если бы сейчас была зима, я бы покатался (смог покататься) на лыжах. |
В условных предложениях III типа в придаточной части употреб ляется форма, омонимичная Past Perfect, а в главном предложении -would + Perfect Infinitive для всех лиц ед. и мн. числа.
|
If I had known French at that time, I would (could, might) have worked at the Russian exhibition in Paris. If he had had enough money then, he would have bought that car. |
Если бы в то время я знал фран цузский язык, я бы работал (смог бы работать) на Россий ской выставке в Париже. Если бы у него тогда было доста точно денег, он бы купил ту ма шину. |
Примечания 1.
1. Встречается также смешанный тип условного предложения, в котором условие и следствие относятся к разному времени:
|
If you had consulted the doctor then and taken the necessary measures, you wouldn't be ill now. |
Если бы тогда вы посоветовались с врачом и приняли необходимые меры, вы бы не были больны сейчас. |
2. В условных предложениях II типа, относящихся к будущему, встреча ется глагол should, употребляемый со всеми лицами ед. и мн. числа
|
If you should come across such а book, please buy one for me. |
Если вам попадется такая книга, пожалуйста, купите одну для меня |
3. В условных предложениях II и III типов при наличии глаголов have, should, be союз if может быть опущен, но при этом имеет место инвер сия: сказуемое предшествует подлежащему:
|
Had I spare time tomorrow, I would go to the country Were he here, he would help me. Should you come across such а book, please, buy one for me. Had I obtained a ticket, I would have gone to the stadium. |
Если бы у меня завтра было свободное время, я бы поехал за город. Если бы он был здесь, он бы помог мне. Если вы встретите такую книгу, пожалуйста, купите ее для меня. Если бы я достал билет, я бы пошел на стадион. |
4. В условных предложениях III типа встречается оборот but for (if it were not for ..) если бы не + существительное или личное местоимение в объ ектном падеже:
|
But for the storm, I would have gone there by boat. |
Если бы не шторм, я поехал бы туда на лодке. |
В дополнительных придаточных предложениях сослагательное I встречается после глаголов: suggest (предлагать), propose (предлагать), demand (требовать), insist (настаивать), order (приказывать, распоря жаться) и др.; при этом в придаточной части со всеми лицами упот ребляется should + инфинитив смыслового глагола:
|
I suggest that you (he, they) should do it now. |
Я предлагаю, чтобы вы это cделали сейчас. |
Примечание.
В книжно-официальном стиле глагол should может быть опущен:
|
I insist that the necessary measures be taken immediately. |
Я настаиваю на том, чтобы немедленно были приняты необходимые меры. |
В дополнительных придаточных после wish употребляется сосла гательное II:
|
I wish I lived somewhere in the south. I wish she had taken part in the concert. I wish it were summer now. |
Мне хотелось бы жить где-нибудь на юге. (Жаль, что я не живу где-нибудь на юге.) Жаль, что она не приняла участие в концерте. Мне хотелось бы, чтобы сейчас было лето. (Жаль, что сейчас не лето.) |
А также could/would + инфинитив при выражении действия в бу дущем:
|
I wish they could join us. I wish he would pass his examination. |
Мне бы хотелось, чтобы они смогли присоединиться к нам. (Жаль, что они не смогут при соединиться к нам.) Мне хотелось бы, чтобы он сдал экзамен. |
В придаточной части предложения с вводным it (it is necessary, important, desirable) употребляется сослагательное II:
|
It is necessary that you (should) go there. |
Необходимо, чтобы вы пошли туда. |
В обстоятельственных придаточных предложениях сравнения, вводимых союзами as if (though) (как будто), а также в придаточных предложениях цели, вводимых союзом lest (чтобы не), следует упот реблять сослагательное II:
|
She speaks French as if she had lived in Paris for many years. She treats him as though he were а child. |
Она говорит по-французски так, как будто многие годы прожи ла в Париже. Она обращается с ним как с ребенком (так, как будто он ребенок). |
Условные придаточные
|
I wish/If only + S + |
Past Simple |
сожаление о ситуации в настоящем времени, которую хотелось бы изменить |
|
|
could + V |
сожаление об отсутствии возможности сделать что-либо |
||
|
Past Perfect |
сожаление о ситуации в прошлом |
||
|
would + V |
пожелание перемены в будущем часто маловероятной часто в виде критики или жалобы |
||
|
Тип |
значение |
Придаточное после If |
Главное |
|
S – подлежащее |
|||
|
условные придаточные нулевого типа |
Общеизвестные истины |
If+S + Present Simple |
S + Present Simple |
|
условные придаточные первого типа |
реальные или возможные ситуации в настоящем или будущем. |
If+S + Present Simple |
S + will/can/may + V |
|
условные придаточные второго типа |
маловероятные или воображаемые ситуации в настоящем или будущем |
If+S + Past Simple |
S + would/could/ might + V |
|
условные придаточные третьего типа |
воображаемые ситуации, относящиеся к прошлому |
If+S + Past Perfect |
S + would/could/ might + have + V3 |
Grammar exercises
1. Make a zero conditional sentence using the words and translate them into
Russian.
Model: water / boil / heat / to 100 degrees – Water boils if you heat it to 100 degrees.
2. Define whether it is the First or Second Conditional? Put the verbs in brackets into the correct tense.
3. Define whether it is the Second or Third Conditional? Put the verbs in brackets into the correct tense.
4. Translate the following into Russian, paying attention to the mood:
2. Complete the sentences using the words given below:
(to help him; to work in a hospital; to take all the necessary measures; to buy a car; to visit us; not to be late for; to work as an interpreter; to take a short rest; to solve this problem as soon as possible; to be typed in two copies; to be summer; to be discussed at the next meeting; not to carry out this task)
3. Have a talk with your classmate, making use of the following ques tions:
4. Change the sentences according to the model.
Model 1. I have no spare time today. I won't go there.
If I had spare time today, I would go there.
Model 2. She gave me a call. I didn't send her a letter.
If she had given me a call I would (n’t) have sent her a letter.
5. Make up sentences of your own according to the models. Use the words given in brackets.
6. Translate the following in English. Mind the Subjunctive Mood.
7. Complete the sentences in this text using the correct form of the verbs in brackets.
All the Difference
I often wonder how my life (l) (be) different if on that par ticular day I (2) (go) in the other direction. Or what (3) (happen) if- in those seconds – I (4)(walk) a little bit faster? She (5) (not be) able to do what she did, say things she said. If it (6) (not be) for these shy words of greeting, I (7) (not be) here now – I prob ably (8) (live) in the same city I grew up in. It is amazing how our lives depend on the most minute details: a split-second de cision which makes all the difference. I (9) (ever find) romance at all if I (10) (not meet) Julia that day and if she (11) (decide) to walk on that path beside the trees? I possibly (12) (not do) what I did in my life if we (13) (not meet) on that bright, sunny morn ing. And if we (14) (not be) together now, I (15) (not be) the hap piest man in the world.
7. Complete the sentences in this text using the correct form of the verbs in brackets.
Long Summer Break Under Threat
The Minister for Education thinks that if the summer break were shorter, children (l) (do) much better at school. 'Imagine how you would feel,' he (2) (tell) a press conference last week, 'if you (3) (have) two months off work. You (4) (spend) a lot of time trying to get used to (5) (be) back at work. This is exactly what we ask children (6) (do) during the long summer holidays. If you ask teachers they (7) (tell) you that when kids get back from their summer break, they just (8) (not carry) on from where they stopped in June. They (9) (have) to do the same things again. If the summer holidays (10) (be) shorter, this would not happen. If our proposal (11) (go) ahead, we will introduce a system based on five terms a year. This means chil dren (12) (have) lots of breaks with plenty of opportunities (13) (relax) during the year. If we didn't have these long sum mer holidays, we (14) (do) much more work in our schools, so we think it (15) (be) time for a change.'
|
НЕПРАВИЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ (IRREGULAR VERBS) |
|||
|
Infinitive |
Past Indefinite |
Participle II |
Перевод |
|
was, were |
been |
быть |
|
bore |
born |
рождать |
|
beat |
beaten |
бить |
|
became |
become |
становиться |
|
began |
begun |
начинать(ся) |
|
blew |
blown |
дуть |
|
broke |
broken |
ломать, разбивать |
|
brought |
brought |
приносить |
|
broadcast; ~ed |
broadcast; ~ed |
передавать по радио |
|
built |
built |
строить |
|
burnt |
burnt |
гореть, жечь |
|
bought |
bought |
покупать |
|
caught |
caught |
ловить, хватать |
|
chose |
chosen |
выбирать |
|
came |
come |
приходить, приезжать |
|
cost |
cost |
стоить |
|
cut |
cut |
резать |
|
dealt (with) |
dealt (with) |
иметь дело с |
|
did |
done |
делать |
|
drew |
drawn |
рисовать, чертить |
|
dreamt; ~ed |
dreamt; ~ed |
мечтать |
|
drank |
drunk |
пить |
|
drove |
driven |
везти, управлять |
|
ate |
eaten |
есть (принимать пищу) |
|
fell |
fallen |
падать |
|
fed |
fed |
кормить, питать |
|
felt |
felt |
чувствовать |
|
fought |
fought |
бороться |
|
found |
found |
находить |
|
flew |
flown |
летать |
|
foresaw |
foreseen |
предвидеть |
|
forgot |
forgotten |
забывать |
|
froze |
frozen |
замерзать, замораживать |
|
got |
got |
получать, становиться |
|
gave |
given |
давать |
|
went |
gone |
идти, ехать |
|
grew |
grown |
расти, становиться |
|
hung |
hung |
висеть, вешать |
|
had |
had |
иметь |
|
heard |
heard |
слышать |
|
held |
held |
держать, владеть |
|
kept |
kept |
держать, хранить |
|
knew |
known |
знать |
|
laid |
laid |
класть |
|
led |
led |
вести |
|
learnt; ~ed |
learnt; ~ed |
учиться, узнавать |
|
left |
left |
оставлять, уезжать |
|
let |
let |
позволять, пускать |
|
lay |
lain |
лежать |
|
lit (lighted) |
lit (lighted) |
зажигать, освещать |
|
lost |
lost |
терять |
|
made |
made |
делать |
|
meant |
meant |
значить, предполагать |
|
met |
met |
встречать |
|
overcame |
overcome |
преодолевать |
|
paid |
paid |
платить |
|
put |
put |
класть |
|
read |
read |
читать |
|
rang |
rung |
звонить, звенеть |
|
rose |
risen |
вставать |
|
ran |
run |
бежать |
|
said |
said |
говорить, сказать |
|
saw |
seen |
видеть |
|
sold |
sold |
продавать |
|
sent |
sent |
посылать |
|
set |
set |
ставить, устанавливать |
|
shone |
shone |
сиять, блестеть |
|
showed |
shown |
показывать |
|
sat |
sat |
сидеть |
|
slept |
slept |
спать |
|
spoke |
spoken |
говорить |
|
spent |
spent |
тратить, проводить |
|
split |
split |
расщеплять |
|
spread |
spread |
распространять(ся) |
|
stood |
stood |
стоять |
|
struck |
struck |
ударять |
|
swam |
swum |
плавать |
|
took |
taken |
брать |
|
taught |
taught |
учить, обучать |
|
told |
told |
рассказывать |
|
thought |
thought |
думать |
|
threw |
thrown |
бросать |
|
underwent |
undergone |
подвергаться |
|
understood |
understood |
понимать |
|
woke; ~ed |
woken; ~ed |
будить, просыпаться |
|
wore |
worn |
носить |
|
won |
won |
выигрывать |
|
withstood |
withstood |
противостоять |
|
wrote |
written |
писать |
Заключение
Высокий уровень владения иностранным языком немыслим без правильной грамотной с точки зрения грамматики речи. Знания грамматики лежат в основе многих умений и навыков: они помогут правильно читать и понимать прочитанное, умело строить речевые высказывания, правильно писать и понимать речь на слух. Однако простым изучением правил нельзя добиться знаний грамматики. Необходимо использовать эти знания на практике, вот почему в данном пособии и предусмотрены самые различные упражнения. Надеемся, что студентам будет интересно их выполнять, в результате они заинтересуются грамматикой и смогут усовершенствовать и точки зрения грамматики свои знания английского языка. Хочется пожелать всем дальнейших успехов в процессе изучения и овладения английским языком.
Авторы
CONTENTS
|
Предисловие |
3 |
|
unit 1. артикль (the article) ..................................................................... |
4 |
|
Unit 2. Существительное (The Noun) ....................................................... |
9 |
|
Unit 3. Местоимение (The Pronoun) ......................................................... |
16 |
|
Unit 4. Прилагательное и наречие (The Adjective and Adverb)............. |
23 |
|
Unit 5. Числительное (The Numeral)....................................................... |
30 |
|
Unit 6. Глаголы to be и to have, оборот there + to be ............................ |
34 |
|
Unit 7. Глагол. The Indefinite Tenses....................................................... |
41 |
|
Unit 8. Глагол. The Continuous Tenses................................................... |
47 |
|
Unit 9. Глагол. The Perfect Tenses.......................................................... |
56 |
|
Unit 10. Глагол. The Passive Voice......................................................... |
63 |
|
Unit 11. Косвенная речь и согласование времён. (Indirect Speech and Sequence of Tenses)....................................................................... |
65 |
|
Unit 12. Модальные глаголы. (Modal Verbs)........................................... |
72 |
|
Unit 13. Инфинитив (The Infinitive)......................................................... |
78 |
|
Unit 14. Герундий (The Gerund)............................................................... |
86 |
|
Unit 15. Причастие (The Participle).......................................................... |
95 |
|
Unit 16. Сослагательное наклонение (The Subjunctive Mood) .............. |
105 |
|
Таблица неправильных глаголов ............................................................ |
116 |
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ |
118 |
|
LIST OF SOURCES |
118 |
Учебное издание
Т.И. Матяр
Л.В.Новикова
О.Е.Ефимова
Л.В.Удалова
«Грамматика – правила и упражнения»
Учебное пособие по грамматике английского языка
Редактор
Корректор О.В. Мальцева
Компьютерная верстка Т.И. Матяр
Подписано в печать
Формат 60×84/16. Бумага для множит. техники. Гарнитура Таймс.
Печать на ризографе. Усл. печ.л.. Уч.-изд. л. 7,53. Тираж экз.
Издательство
Владимирского государственного университета.
600000, Владимир, ул. Горького, 87.
2