Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Задание
1) Спланируйте урок физической культуры на основе примерной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В.И. Ляха, А.А. Зданевича для 1 класса по разделу «Легкая атлетика»:
№ урока: 1
Тема урока: Ходьба и бег.
Тип урока: вводный.
Элементы содержания: Инструктаж по ТБ. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Подвижная игра «Два мороза». Развитие скоростных качеств.
Требования к уровню подготовки обучающихся: Знать: правила ТБ. Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 30 м).
Вид контроля: текущий.
2) Определите цель и задачи (образовательные, развивающую, воспитательную).
3) Составьте план-конспект.
4) Обоснуйте выбранные средства и методы обучения.
5) Определите формы организации деятельности учащихся на уроке.
6) Разработайте и подберите задания для осуществления педагогического контроля по теме урока.
Задание
1) Спланируйте урок физической культуры на основе примерной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В.И. Ляха, А.А. Зданевича для 5 класса по разделу «Гимнастика»:
№ урока: 1.
Тема урока: Акробатика.
Тип урока: изучение нового материала.
Элементы содержания: Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырок вперед. Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей.
Требования к уровню подготовки обучающихся: Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках.
Вид контроля: текущий.
2) Определите цель и задачи (образовательные, развивающую, воспитательную).
3) Составьте план-конспект.
4) Обоснуйте выбранные средства и методы обучения.
5) Определите формы организации деятельности учащихся на уроке.
6) Разработайте и подберите задания для осуществления педагогического контроля по теме урока.
Задание
1) Спланируйте урок физической культуры на основе примерной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В.И. Ляха, А.А. Зданевича для 9 класса по разделу «Спортивные игры»:
№ урока: 8.
Тема урока: Баскетбол.
Тип урока: совершенствование.
Элементы содержания: Сочетание приемов передвижений и остановок. Сочетание приемов передач, ведения и бросков. Бросок одной рукой от плеча в прыжке с сопротивлением после остановки. Нападение быстрым прорывом. Учебная игра.
Требования к уровню подготовки обучающихся: Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам; применять в игре технические приемы.
Вид контроля: текущий.
2) Определите цель и задачи (образовательные, развивающую, воспитательную).
3) Составьте план-конспект.
4) Обоснуйте выбранные средства и методы обучения.
5) Определите формы организации деятельности учащихся на уроке.
6) Разработайте и подберите задания для осуществления педагогического контроля по теме урока.
Максимальное время выполнения задания – 1 час.
Задание
1) Спланируйте урок физической культуры на основе примерной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В.И. Ляха, А.А. Зданевича для 11 класса по разделу «Спортивные игры»:
№ урока: 1.
Тема урока: Волейбол.
Тип урока: комплексный.
Элементы содержания: Стойки и передвижения игроков. Верхняя передача мяча в парах, тройках. Нижняя прямая подача и нижний прием мяча. Прямой нападающий удар. Учебная игра. Развитие скоростно-силовых качеств. Инструктаж по ТБ.
Требования к уровню подготовки обучающихся: Уметь: выполнять тактико-технические действия в игре.
Вид контроля: текущий.
2) Определите цель и задачи (образовательные, развивающую, воспитательную).
3) Составьте план-конспект.
4) Обоснуйте выбранные средства и методы обучения.
5) Определите формы организации деятельности учащихся на уроке.
6) Разработайте и подберите задания для осуществления педагогического контроля по теме урока.
Задание
1) Спланируйте урок физической культуры на основе примерной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В.И. Ляха, А.А. Зданевича для 3 класса по разделу «Подвижные игры»:
№ урока: 1.
Тема урока: Подвижные игры.
Тип урока: комплексный, совершенствования.
Элементы содержания: ОРУ с обручами. Игры «Заяц без логова», «Удочка». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.
Требования к уровню подготовки обучающихся: Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
Вид контроля: текущий.
2) Определите цель и задачи (образовательные, развивающую, воспитательную).
3) Составьте план-конспект.
4) Обоснуйте выбранные средства и методы обучения.
5) Определите формы организации деятельности учащихся на уроке.
6) Разработайте и подберите задания для осуществления педагогического контроля по теме урока.
Максимальное время выполнения задания – 1 час.
Задание
1) Спланируйте урок физической культуры на основе примерной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В.И. Ляха, А.А. Зданевича для 6 класса по разделу «Лыжная подготовка»:
№ урока: 1.
Тема урока: Лыжная подготовка.
Тип урока: Изучение нового материала.
Элементы содержания: Попеременное скольжение без палок. Попеременный двухшажный ход. Одновременные ходы – бесшажный, одношажный и двухшажный. Прохождение дистанции 1 км.
Требования к уровню подготовки обучающихся: Уметь: передвигаться без палок, надевать лыжи, проходить дистанцию, выполнять правильно технические действия, лыжные ходы.
Вид контроля: текущий.
2) Определите цель и задачи (образовательные, развивающую, воспитательную).
3) Составьте план-конспект.
4) Обоснуйте выбранные средства и методы обучения.
5) Определите формы организации деятельности учащихся на уроке.
6) Разработайте и подберите задания для осуществления педагогического контроля по теме урока.
Задание
1) Спланируйте алгоритм обучения элементу акробатики: кувырок назад, основываясь на пяти этапах процесса обучения двигательным навыкам.
2) Определите цель и задачи каждого этапа процесса обучения стойке на руках.
3) Обоснуйте выбранные средства и методы обучения.
4) Запишите алгоритм процесса обучения.
5) Разработайте критерии оценки техники выполнения двигательного действия в текущем учете успеваемости, результат представьте в виде структурно-логической таблицы:
|
Отметка |
Критерии оценки |
Ошибки |
Задание
1) Спланируйте алгоритм обучения элементу волейбола: верхняя передача, основываясь на пяти этапах процесса обучения двигательным навыкам.
2) Определите цель и задачи каждого этапа процесса обучения верхней передаче.
3) Обоснуйте выбранные средства и методы обучения.
4) Запишите алгоритм процесса обучения.
5) Разработайте критерии оценки техники выполнения двигательного действия в текущем учете успеваемости, результат представьте в виде структурно-логической таблицы:
|
Отметка |
Критерии оценки |
Ошибки |
Задание
1) Спланируйте алгоритм обучения элементу баскетбола: бросок одной рукой от плеча, основываясь на пяти этапах процесса обучения двигательным навыкам.
2) Определите цель и задачи каждого этапа процесса обучения броску одной рукой от плеча.
3) Обоснуйте выбранные средства и методы обучения.
4) Запишите алгоритм процесса обучения.
5) Разработайте критерии оценки техники выполнения двигательного действия в текущем учете успеваемости, результат представьте в виде структурно-логической таблицы:
|
Отметка |
Критерии оценки |
Ошибки |
Задание
1) Спланируйте алгоритм обучения прыжку в высоту способом «перешагивание», основываясь на пяти этапах процесса обучения двигательным навыкам.
2) Определите цель и задачи каждого этапа процесса обучения прыжку в высоту способом «перешагивание».
3) Обоснуйте выбранные средства и методы обучения.
4) Запишите алгоритм процесса обучения.
5) Разработайте критерии оценки техники выполнения двигательного действия в текущем учете успеваемости, результат представьте в виде структурно-логической таблицы:
|
Отметка |
Критерии оценки |
Ошибки |
Задание
1) Спланируйте алгоритм обучения элементу лыжной подготовки: попеременный двухшажный ход, основываясь на пяти этапах процесса обучения двигательным навыкам.
2) Определите цель и задачи каждого этапа процесса обучения попеременному двухшажному ходу.
3) Обоснуйте выбранные средства и методы обучения.
4) Запишите алгоритм процесса обучения.
5) Разработайте критерии оценки техники выполнения двигательного действия в текущем учете успеваемости, результат представьте в виде структурно-логической таблицы:
|
Отметка |
Критерии оценки |
Ошибки |
Задание
1) Разработайте комплексы общеразвивающих упражнений (ОРУ), состоящих из 10 упражнений: с гимнастической палкой и у гимнастической стенки. Результат представьте в виде плана-конспекта:
|
№ п/п |
Содержание урока |
Дозировка |
Методические указания |
2) Обоснуйте способы и методику проведения каждого комплекса ОРУ.
3) Установите формы организации деятельности учащихся при проведении ОРУ.
4) Определите особенности проведения ОРУ в младшем, среднем и старшем школьном возрастах.
5) Укажите возможные корректировки в данных комплексах ОРУ в соответствии с возрастными особенностями детей.
Задание
1) Разработайте комплексы общеразвивающих упражнений (ОРУ), состоящих из 10 упражнений: с гимнастической скамейкой и комплекс ОРУ без предметов (5 упр. стоя, 5 - в седее). Результат представьте в виде плана-конспекта:
|
№ п/п |
Содержание урока |
Дозировка |
Методические указания |
2) Обоснуйте способы и методику проведения каждого комплекса ОРУ.
3) Установите формы организации деятельности учащихся при проведении ОРУ.
4) Определите особенности проведения ОРУ в младшем, среднем и старшем школьном возрастах.
5) Укажите возможные корректировки в данных комплексах ОРУ в соответствии с возрастными особенностями детей.
Задание
1) Разработайте комплексы общеразвивающих упражнений (ОРУ), состоящих из 10 упражнений: в парах и с мячом. Результат представьте в виде плана-конспекта:
|
№ п/п |
Содержание урока |
Дозировка |
Методические указания |
2) Обоснуйте способы и методику проведения каждого комплекса ОРУ.
3) Установите формы организации деятельности учащихся при проведении ОРУ.
4) Определите особенности проведения ОРУ в младшем, среднем и старшем школьном возрастах.
5) Укажите возможные корректировки в данных комплексах ОРУ в соответствии с возрастными особенностями детей.
Задание
1) Разработайте комплексы общеразвивающих упражнений (ОРУ), состоящих из 10 упражнений: со скакалкой и в движении. Результат представьте в виде плана-конспекта:
|
№ п/п |
Содержание урока |
Дозировка |
Методические указания |
2) Обоснуйте способы и методику проведения каждого комплекса ОРУ.
3) Установите формы организации деятельности учащихся при проведении ОРУ.
4) Определите особенности проведения ОРУ в младшем, среднем и старшем школьном возрастах.
5) Укажите возможные корректировки в данных комплексах ОРУ в соответствии с возрастными особенностями детей.
Задание
1) Разработайте комплекс круговой тренировки силовой направленности из 8 станций. Результат представьте в виде учебной карточки-задания с графическими изображениями и кратким описанием.
2) Определите цель и задачи круговой тренировки.
3) Обоснуйте методику проведения круговой тренировки на уроке.
4) Установите формы организации деятельности учащихся на уроке.
5) Определите особенности проведения круговой тренировки в младшем, среднем и старшем школьном возрастах.
6) Укажите возможные корректировки круговой тренировки в соответствии с возрастными особенностями детей.
7) Определите место круговой тренировки в структуре урока.
Задание
1) Разработайте комплекс круговой тренировки на развитие гибкости из 8 станций. Результат представьте в виде учебной карточки-задания с графическими изображениями и кратким описанием.
2) Определите цель и задачи круговой тренировки.
3) Обоснуйте методику проведения круговой тренировки на уроке.
4) Установите формы организации деятельности учащихся на уроке.
5) Определите особенности проведения круговой тренировки в младшем, среднем и старшем школьном возрастах.
6) Укажите возможные корректировки круговой тренировки в соответствии с возрастными особенностями детей.
7) Определите место круговой тренировки в структуре урока.
Задание
1) Разработайте комплекс круговой тренировки на развитие быстроты из 8 станций. Результат представьте в виде учебной карточки-задания с графическими изображениями и кратким описанием.
2) Определите цель и задачи круговой тренировки.
3) Обоснуйте методику проведения круговой тренировки на уроке.
4) Установите формы организации деятельности учащихся на уроке.
5) Определите особенности проведения круговой тренировки в младшем, среднем и старшем школьном возрастах.
6) Укажите возможные корректировки круговой тренировки в соответствии с возрастными особенностями детей.
7) Определите место круговой тренировки в структуре урока.
Задание
1) Разработайте комплекс круговой тренировки на развитие ловкости из 8 станций. Результат представьте в виде учебной карточки-задания с графическими изображениями и кратким описанием.
2) Определите цель и задачи круговой тренировки.
3) Обоснуйте методику проведения круговой тренировки на уроке.
4) Установите формы организации деятельности учащихся на уроке.
5) Определите особенности проведения круговой тренировки в младшем, среднем и старшем школьном возрастах.
6) Укажите возможные корректировки круговой тренировки в соответствии с возрастными особенностями детей.
7) Определите место круговой тренировки в структуре урока.
Задание
1) Разработайте комплекс круговой тренировки на развитие выносливости из 8 станций. Результат представьте в виде учебной карточки-задания с графическими изображениями и кратким описанием.
2) Определите цель и задачи круговой тренировки.
3) Обоснуйте методику проведения круговой тренировки на уроке.
4) Установите формы организации деятельности учащихся на уроке.
5) Определите особенности проведения круговой тренировки в младшем, среднем и старшем школьном возрастах.
6) Укажите возможные корректировки круговой тренировки в соответствии с возрастными особенностями детей.
7) Определите место круговой тренировки в структуре урока.
Задание
1) Составьте план анализа урока на основании метода хронометрирования.
2) Определите цель и задачи хронометрирования, процедуру исследования.
3) Проведите необходимые расчеты представленных результатов хронометража.
4) Определите общую и моторную плотность урока.
5) Постройте хронограмму урока.
6) Выполните анализ урока, дайте необходимые рекомендации.
Задание
1) Составьте план анализа урока на основании метода пульсометрии.
2) Определите цель и задачи пульсометрии, процедуру исследования, интервалы и продолжительность проб.
3) Проведите необходимые расчеты представленных результатов пульсометрии.
4) Постройте пульсограмму урока.
5) Определите умение учителя регулировать физическую нагрузку на уроке.
6) Выполните анализ урока, дайте необходимые рекомендации.
Задание
1) Спланируйте сюжетно-ролевой урок физической культуры для учащихся начальных классов (по выбору студента).
2) Определите тему, цель и задачи (образовательные, развивающую, воспитательную) урока.
3) Составьте план-конспект.
4) Обоснуйте выбранные средства и методы обучения.
5) Определите формы организации деятельности учащихся на уроке.
6) Разработайте и подберите задания для осуществления педагогического контроля по теме урока.
Максимальное время выполнения задания – 1 час.
Задание
1) Разработайте комплексы общеразвивающих упражнений (ОРУ), состоящих из 10 упражнений: имитационных и с обручем. Результат представьте в виде плана-конспекта:
|
№ п/п |
Содержание урока |
Дозировка |
Методические указания |
2) Обоснуйте способы и методику проведения каждого комплекса ОРУ.
3) Установите формы организации деятельности учащихся при проведении ОРУ.
4) Определите особенности проведения ОРУ в младшем, среднем и старшем школьном возрастах.
5) Укажите возможные корректировки в данных комплексах ОРУ в соответствии с возрастными особенностями детей.
Задание
1) Спланируйте алгоритм обучения опорному прыжку в гимнастике, основываясь на пяти этапах процесса обучения двигательным навыкам.
2) Определите цель и задачи каждого этапа процесса обучения опорному прыжку.
3) Обоснуйте выбранные средства и методы обучения.
4) Запишите алгоритм процесса обучения.
5) Разработайте критерии оценки техники выполнения двигательного действия в текущем учете успеваемости, результат представьте в виде структурно-логической таблицы:
|
Отметка |
Критерии оценки |
Ошибки |