Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Бондаренко Галина Ксенофонтовна, учитель начальных классов 1 категории,
МОУ СОШ № 5 г. Кстово Нижегородская область.
Тематическое планирование курса «Я-исследователь».
Я-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ. (КУРС ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ)
Пояснительная записка. 4 класс- 34 часа. (1час в неделю)
Цель и задачи
Цель: Трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследо вательских способностей в процесс саморазвития.
Задачи:- Развитие познавательных потребностей младших школьников.- Развитие познавательных способностей младших школьников.- Обучение детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследова ний.- Формирование и развитие у детей младшего школьного возраста умений и навыков исследовательского поиска.
ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ
Предлагаемая программа рассчитана на использовании в образовательных целях мето дов самостоятельного исследовательского поиска детей. Она предполагает разработку содержа ния, форм организации и методов, оценки результатов. Программа учебно-исследовательской деятельнос ти учащихся включает три относительно самостоятельных подпрограммы:
Подпрограмма «Тренинг». Специальные занятия по приобрете нию учащимися специальных знаний и развитию умений и навыков исследовательского поиска: видеть проблемы; ставить вопросы; выдвигать гипотезы; давать определение понятиям; классифицировать; наблюдать; проводить эксперименты; делать умозаключения и выводы; структурировать материал; готовить тексты собственных докладов; объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
Подпрограмма «Исследовательская практика». Проведение уча щимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Занятия в рамках этой подпрограммы выстроены так, что степень самостоя тельности ребенка в процессе исследовательского поиска постепенно возрастает.
Подпрограмма «Мониторинг». Содержание и организация меро приятий, необходимых для управления процессом решения задач ис следовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты ис следовательских работ и творческих проектов и др.).
|
Подпрограмма «Тренинг». 16часов Тема «Культура мышления»2часа. 1.Практические задания «Как давать определения понятиям». Ана лиз и синтез. Практические задания «Как правильно высказывать суждения», «Как делать обобщения», «Как классифицировать». 2.Прак тические задания по структурированию текстов. |
|
|
Тема «Методы исследования»1час.Практические задания по совершенствованию владения основны ми методами исследования (подумать самостоятельно, спросить у другого человека, понаблюдать, провести эксперимент и др.). Прак тические задания - тренировка в использовании методов исследова ния в ходе изучения доступных объектов. Исследования с помощью новейших информационных технологий. |
|
|
Тема «Научная теория» 2часа. 1.Коллективная беседа «Как гипотеза превращается в теорию». Кол лективная беседа о том, что такое научная теория. Какими бывают научные теории. 2.Главные особенности описательных теорий. Главные особенности объяснительных теорий. Коллективная беседа - извест ные, но недоказанные гипотезы. |
|
|
Тема «Научное прогнозирование» 2часа. 1.Что такое научный прогноз и чем он отличается от предсказания. Какими бывают научные прогнозы. Методы прогнозирования. 2.Практические задания на продуцирование гипотез и провокационных идей. Прак тическое занятие по проверке собственных гипотез. Тема «Совершенствование техники наблюдения и эксперимен тирования»1час. Коллективная беседа - как правильно проводить наблюдения и эксперименты. Практическое занятие - проведение наблюдений и экспериментов. |
|
|
Тема «Искусство задавать вопросы и отвечать на них»2часа 1.Практические занятия по тренировке умений задавать вопросы. Практические задания по развитию умений слушать вопрос и отве чать на него. 2.Коллективная игра «Вопросы и ответы». Тема «Ассоциации и аналогии» 1час. Коллективная беседа «Ассоциации и аналогии в научном поиске». Практические задания на выявление уровня развития логического мышления. Практические задания на ассоциативное мышление. Практические задания на создание аналогий. Тема «Как правильно делать выводы из наблюдений и экспери ментов» 2часа 1.Коллективная беседа «Предположения и результаты наблюдений и экспериментов». 2.Практические задания по развитию умений выска зывать суждения и делать умозаключения на основе наблюдений |
|
|
Тема «Умение выявлять проблемы» 2часа 1.Коллективная беседа «Что означает выражение «уметь видеть про блемы». Практическое задание «Как люди смотрят на мир». 2.Что такое проблемы и как их выявляют. Коллективная беседа - проектирова ние и исследование. Цели и задачи исследования. |
|
|
Тема «Как подготовиться к защите» 1час.Индивидуальная работа над подготовкой к защите собственных ис следовательских работ. Анализ полученных материалов. Определение основных понятий. Структурирование материалов. Подготовка текста доклада. Подготовка к ответам на вопросы. Разработка и выполнение рисунков, чертежей, схем, графиков, макетов, моделей и т. п. |
|
|
Подпрограмма «Исследовательская практика» 10 часов Тема «Определение проблемы и выбор темы собственного ис следования» 1час Коллективное обсуждение проблематики возможных исследова ний. Обсуждение планов выбора темы собственного исследования. Индивидуальная работа с учащимися |
|
|
Тема «Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований» (3 часа) Педагог проводит индивидуальную работу с учащимися, работаю щими в микрогруппах или индивидуально. |
|
|
Тема «Индивидуальная консультационная работа по проведе нию самостоятельных исследований» (3 часа) Индивидуальное консуль тирование по тематике работ. |
|
|
Тема «Семинар»1час Желающие могут представить результаты соб ственных изысканий и провести предварительную защиту работ. |
|
|
Тема «Индивидуальная консультационная работа по проведе нию самостоятельных исследований» (2 часа) Подготовка детских работ к публичной защите. |
|
|
Подпрограмма «Мониторинг» 8 часов Тема «Участие в защитах исследовательских работ и творчес ких проектов учащихся» (2 часа) Участие предполагает заслушивание всех докладов об итогах про веденных исследований и выполненных проектах, вопросы авторам, высказывание собственных суждений. |
|
|
Тема «Подготовка собственных работ к защите» (2 часа) Планирование собственного выступления. Подготовка текста до клада, схем, графиков, рисунков, чертежей, макетов. Подготовка к ответам на вопросы. Тема «Собственная защита исследовательских работ и творчес ких проектов учащихся» (3 часа) |
|
|
Тема «Итоговое занятие» 1час. |
Литература:
1.Савенков А. И. Методика исследовательского обучения младших школьников. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ- Самара: Учебная литература, 2007.
2. Савенков А. И. Я - исследователь. Рабочая тетрадь для младших школьников. — Самара: Учебная литература, 2007.