У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тема обучения в школе Пифагора

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 3.2.2025

Темы для рефератов по философии

Требования к рефератам:

ТЕМЫ рефератов НЕ ДОЛЖНЫ ДУБЛИРОВАТЬСЯ, в противном случае ОБА реферата не ЗАСЧИТЫВАЮТСЯ.

  1.  При подготовке использовать не менее 3 источников с их обязательным указанием.
  2.  Объем реферата – 12-15 страниц (без учета титульного листа и списка литературы).

Темы:

  1.  Исторические условия возникновения философии в Древней Греции (Древней Элладе)
  2.  Пифагорейская школа и система обучения в школе Пифагора.
  3.  Философия Анаксагора.
  4.  Софисты. Протагор и Горгий.
  5.  Жизнь и судьба Сократа.
  6.  Сократовский метод философствования. Цель философствования Сократа.
  7.  Жизнь и судьба Платона.
  8.  Академия Платона. Устройство Академии и особенности обучения.
  9.  Жизнь и судьба Аристотеля.
  10.  Лицей Аристотеля. Система обучения и программа дисциплин.
  11.  Философия  ранних стоиков: физика, логика, этик (Зенон, Клеанф, Хрисипп, Дионисий Гераклейский и др).
  12.  Философия Поздней Стои: учения Сенеки, Эпиктета, Марка Аврелия.
  13.  Учение Эпикура.
  14.  Античный скептицизм.
  15.  Киническая школа.
  16.  Античный неоплатонизм.
  17.  Проблема субстанции в философии Нового времени
  18.  Проблема Бога в философии Нового времени
  19.  Философия природы в Новое время.
  20.  Проблема взаимоотношения свободы и необходимости в новоременной философии.
  21.  Человеческая природа в контексте философии Нового времени.
  22.  Проблема образования в философии Нового времени.
  23.  Социальная проблематика в философии Нового времени.
  24.  Общественный договор и философия Нового времени
  25.  Основные черты натурфилософии Ф. Бэкона.
  26.  Теория познания и индуктивный метод Бэкона.
  27.  Специфика и значение учения Т. Гоббса о знаках.
  28.  Основные характеристики онтологии кембриджских платоников.
  29.  Проблема опыта у Дж. Локка.
  30.  Теория разделения властей у Локка.
  31.  Теория образования понятий у Локка.
  32.  Эмпиризм Дж. Беркли: проблема субстанции.
  33.  Принципы человеческого познания у Беркли.
  34.  Проблема опыта в воззрениях Д. Юма.
  35.  Проблема причинности в доктрине Юма.
  36.  Трактовка Юмом человеческой природы, морали и религии.
  37.  Философия и наука. Атомистический материализм Демокрита и современная физика.
  38.  Учение Платона о добродетели и знании (на основании диалога "Менон").
  39.  Судьба искусства в платоновском идеальном государстве. (Государство 10 кн., Ион).
  40.   Учение Платона о происхождении мира и человека (по диалогу “Тимей”)
  41.  Аристотель как критик Платона.
  42.  Аристотель об искусстве домохозяйства (экономике). (Политика, кн. 1)
  43.  Образ стоического мудреца в трактате Сенеки "О стойкости мудреца".
  44.  Философия эпикурейцев как терапия страха смерти (Эпикур "Письмо к Геродоту", "Письмо к Менекею", Лукреций "О природе богов", кн.3).
  45.  Августин Аврелий о феномене человеческой личности (“внутреннего человека”, «Исповедь»)
  46.  Гедонизм и эвдемонизм: наслаждение и счастье как критерий блага.
  47.  Проблема веры и разума как источников истины.
  48.  Концепции души Платона и Дж. Локка. Сравнительный анализ.
  49.  Учение Декарта о природе человека (1 часть трактата Декарта "Страсти души").
  50.  Либерализм Б. Констана и Фр. Гизо: сравнительный анализ.
  51.  Социальные утопии в истории общественной мысли (Платон, Мор, Компанелла, Маркс и др.).
  52.  Сравнительный анализ материалистической философии Древней Греции и французского материализма 18 в.
  53.  «Категорический императив» Канта. Возможности его практического использования.
  54.  Кантовский идеал вечного мира. (Кант И. «К вечному миру»).
  55.  Учение о государстве как субъекте истории в философии Гегеля.
  56.  Гегель как классический и как современный мыслитель.
  57.  Критический анализ натуралистической трактовки человека французскими просветителями.
  58.  Анализ дихотомии Б. Паскаля «личного Бога» и «Бога учёных и философов».
  59.  Критический анализ нравственной философии Ф.М. Достоевского: идеалы и ценности.
  60.  Нравственность и право в работе Вл. Соловьёва «Оправдание добра».
  61.  Понятие справедливости как социальной и нравственной добродетели (Аристотель, Дж. Ролз)
  62.  Роль концепции предопределения и религиозной аскезы в становлении капиталистического производства (М. Вебер. Протестантская этика и дух капитализма)
  63.  Проблема свободы в философии Бердяева (О рабстве и свободе человека)
  64.  Абсолютная ответственность как выражение свободы в философии Сартра. Бытие и ничто. (Часть IV, глава I «Бытие и действие: свобода”, п. 1, 2, 3 или/и “Экзистенциализм – это гуманизм”)
  65.  Научно-техническая революция и современная экологическая ситуация. Перспективы развития постиндустриального общества.
  66.  Общественный идеал и историческое развитие: можно ли представить историческое изменение как становление общественного идеала? (Маркс, Шпенглер, Ясперс)
  67.  Соотношение рационального и ценностного в общественном сознании (Маркс, М. Вебер,        Э. Фромм, П. Сорокин)
  68.  Проблема отчуждения человека в концепциях К. Маркса, Ж.-П. Сартра, Г. Маркузе и Э. Фромма. Сравнительный анализ.
  69.  Главные теоретические направления экзистенциализма (атеистический и религиозный) и своеобразие их политической позиции.
  70.  Понятие «научного сообщества» и его роль в обосновании парадигмального знания у Т. Куна.
  71.  Научные и политические революции. Сходства и различия.
  72.  Роль философии в становлении и развитии научного мышления.
  73.  Наука  XX века и её основные достижения. Изменение места науки в общественном развитии в связи с научно-технической революцией.
  74.  Проблемы философии и методологии науки в работе М. Хайдеггера «Время картины мира».
  75.  Понятие справедливости как социальной и нравственной добродетели (Аристотель, Августин, Дж.Ролз)
  76.  Цели и методы манипулирования моральным сознанием (по работам Ф. Ницше).
  77.  «Жизнь как подражание искусству» (по работам М. Фуко «Воля к истине» и Р. Барта «Смерть автора»)
  78.  Учение Ламетри о человеке как особого рода «машине» и роль человека в современном мире.
  79.  Концептуальные построения общественной мысли эпохи Средневековья: теоцентризм и провиденциализм.
  80.  Место религии в жизни общества: история и современность.
  81.  Человек в мироощущении Востока и Запада.




1. Основные категории педагогики Объект педагогики ~ это явления действительности которые обуслов
2. Новый канцлер Гельмут Шмидт
3. УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Т
4. Задание 11 В Microsoft Excel создать электронную таблицу имитирующую работу банка и сохранить её под именем таблиц
5. Реферат- Учет импортных операций.html
6. Контрольная работа- Метод социометрических измерений
7. Коммуникации у птиц
8. Меня смущал следующий факт- ни в одном произведении нашей литературы даже намека не встретил на то что мне чу
9. СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ _______Институт управления бизнес ~процессами и экономики______
10. Введение3 Сущность электронных денег

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе