Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
№ |
Етап уроку |
Результати спостережень |
Помилки, недоліки та зауваження |
|
1. |
Тема, мотивація навчальної діяльності |
Тему уроку («Не з прикметниками») оголошено вчителем, записано на дошці. Необхідність вивчення зазначеної теми було аргументовано необхідністю знання правил з цієї теми для грамотного мовлення та письма. |
|
|
2. |
Тип уроку та його зв’язок з попередніми уроками |
Тип уроку – комбінований . Урок пов’язаний із попередніми оглядовими заняттями, на яких учитель подавав відомості про прикметник як частину мови та загальними правилами написання частки не з різними частинами мови. |
|
|
3. |
Розподіл часу на окремі компоненти. Організаційна злагодженість уроку |
Урок побудовано пропорційно згідно з вимогами до сучасного уроку (учитель використав усі необхідні елементи уроку). Всі вони тісно перепліталися між собою і плавно переходили з одного в інший. |
|
|
4. |
Мета уроку і розумові завдання. Створення проблемної ситуації |
Мету уроку було оголошено. |
|
|
5. |
Зміст і обсяг вивченого на уроці. |
Матеріал було дібрано відповідно до теми. Урок відповідає дидактичним і загальнопедагогічним вимогам. |
Через великий обсяг навчального матеріалу вчитель мусив форсувати урок (поверхнево було проведено етап узагальнення вивченого на уроці). Матеріал можна було б подавати з більшою емоційністю і в швидшому темпі, що зумовило б більшу зацікавленість учнів і продуктивність уроку. |
|
6. |
Мовна, художньо-естетична та виховна цінність навчального матеріалу. Оформлення записів на дошці |
Навчальний матеріал повністю відповідає темі уроку, має виражене виховне значення, сприяє естетичному розвиткові дітей. |
|
|
7. |
Мовлення вчителя і учнів |
Мовлення вчителя було чітким, зрозумілим та грамотним. |
Учні в своєму мовленні послуговуються русизмами, припускаються помилок у вживанні граматичних форм слів. Учитель намагався виправляти помилки. |
|
8. |
Застосування методів та методичних прийомів |
Було проведено класичний урок із застосуванням учителем пояснювально-ілюстративного та евристичного дидактичних методів; методичні прийоми відповідали методам. |
|
|
9. |
Дотримання правил ефективної методики викладання, використання нетрадиційних форм навчання |
Елементи інтерактивного та особистісно орієнтованого уроків не використовувалися. |
|
|
10. |
Облік та оцінка знань, умінь і навичок учнів; обґрунтування поставлених оцінок. Підготовка класу до виконання домашнього завдання |
Оцінки були оголошені й аргументовані. Домашнє завдання учитель оголосив та прокоментував наприкінці уроку. |
|
|
11. |
Результативність уроку |
Урок відповідав методичним прийомам та вимогам; був продуманий, сприяв зацікавленості учнів у вивченні української мови. |
Урок проведено на високому науково-методичному рівні (оцінка ― «відмінно»).
Аналіз уроку української мови
Дата проведення уроку ―
Місце проведення ― кабінет української мови та літератури (каб. №) загальноосвітньої
школи №
Урок проведено в класі (загальна кількість учнів ― : присутні ― , відсутні ―).
Урок проводила
Урок спостерігала