темам 14 Естественнонаучная и гуманитарная культуры их специфика и взаимосвязь
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Химия и КСЕ
6.1 Программа для подготовки к самостоятельным работам
Пример программы для подготовки к самостоятельной работе № 1 (по темам 1-4)
- Естественно-научная и гуманитарная культуры, их специфика и взаимосвязь.
- Особенности естественно-научного познания. Естественно-научная картина мира.
- Структура естественно-научного познания.
- Методы естественно-научного познания. Границы научного метода.
- Научное объяснение. Объяснение и понимание.
- Становление естественно-научных программ в древнегреческой культуре.
- Особенности естественно-научных воззрений в эпоху Средневековья. Схоластическая картина природы.
- Познание природы в эпоху Возрождения. Коперниканская революция.
- Научная революция XVII в. Мировоззренческие основания науки Нового времени. Возникновение экспериментального естествознания.
- Формирование предпосылок классической механики. Открытия Кеплера и Галилея.
- Ньютонианская революция. Создание теории тяготения.
- Особенности естествознания XVIII - первой половины XIX в.
- Научная революция в физике начала XX в.
- Структурные уровни организации материи. Особенности микро-, макро- и мегамира.
- Особенности понимания пространства и времени в классической механике. Принцип относительности. Абсолютное пространство и абсолютное время.
- Понятия пространства и времени в специальной теории относительности. Общая теория относительности. Философские выводы из теории относительности.
- Свойства пространства и времени.
- Физика микромира. Развитие представлений о строении атома. Планетарная модель атома Резерфорда. Теория атома Н. Бора.
- Принцип неопределенности Гейзенберга. Проблема интерпретации в квантовой механике. Принцип дополнительности.
- Фундаментальные физические взаимодействия (гравитационное, электромагнитное, слабое и сильное взаимодействия).
- Элементарные частицы как глубинный уровень структурной организации материи. Основные характеристики элементарных частиц.
Самостоятельная работа проводится в виде тестовых заданий.
Критерии оценки: правильных ответов от 90 до 100% - «отлично», от 80 до 89%– «хорошо», от 70 до 79% – «удовлетворительно», меньше 70 % - «неудовлетворительно».
6.2. Вопросы к самостоятельным работам
Пример. Самостоятельная работа № 2 (по темам 5-9)
- Каков предмет астрофизики? В чем заключаются особенности астрофизических методов?
- В чем сущность Аристотелевской модели Космоса?
- На каких постулатах основана космология Ньютона?
- Какая физическая теория лежит в основе современной космологии? Какие этапы в своем развитии прошла релятивистская космология?
- Какие эмпирические открытия лежат в основе современной космологии?
- Что представляет собой стандартная модель эволюции Вселенной?
- В чем суть антропного принципа?
- Каковы основные этапы эволюции звезд?
- Каковы основные концептуальные уровни познания в химии?
- Что такое химический элемент? Как развивались представления о химических элементах?
- Что такое простое и сложное вещество?
- Как развивались представления о структуре вещества?
- Что относят к условиям протекания химических процессов?
- Что такое катализаторы? Какую роль играет катализ в эволюции химических систем?
- Каковы основные концепции происхождения жизни и в чем их сущность?
- Как современная наука решает проблему биогенеза?
- Каковы основные особенности живых систем?
- Как объясняли особенности живых систем сторонники механицизма и редукционизма?
- Что такое витализм?
- Какую роль играют аминокислоты в живом организме?
- Какова роль молекул ДНК в передаче наследственной информации?
- Какой уровень организации живых систем называют онтогенетическим?
- Что такое эукариоты? Каковы основные гипотезы происхождения эукариотов?
- Какие основные способы питания существуют в живой природе?
- Какой уровень организации живых систем называется популяционным? В чем его особенности?
- Что такое биоценозы и биогеоценозы?
- Что такое биосфера? Что включает Вернадский в понятие биосферы?
- Какие элементы в биосфере называются биогенными и косными?
- Что такое ноосфера? Как осуществляется переход от биосферы к ноосфере по мнению В.И. Вернадского?
- Что такое экологические системы? Какие типы экосистем можно выделить на основе возможности использования их энергии?
- Каковы основные положения учения Ч. Дарвина?
- Чем отличается синтетическая теория эволюции от учения Ч. Дарвина?
- Каковы основные факторы и движущие силы эволюции?
- Что такое микроэволюция и макроэволюция?
- В чем суть принципа самоорганизации?
- Что такое глобальный эволюционизм?
На самостоятельной работе студент получает вариант билета с определенными вопросами из списка, на которые он должен дать развернутый письменный ответ.
6.3. Пример билета к самостоятельной работе
Вариант 5
- На каких постулатах основана космология Ньютона?
- Как современная наука решает проблему биогенеза?
- Чем отличается синтетическая теория эволюции от учения Ч. Дарвина?
Критерии оценки:
«отлично» - на все вопросы даны полные, четкие ответы, студент обнаруживает знание и понимание основных понятий и концепций;
«хорошо» - даны достаточно четкие, но не полные ответы на вопросы, студент демонстрирует хорошее понимание основных понятий и концепций;
«удовлетворительно» - даны ответы на большую часть вопросов, но не слишком четко и не в полном объеме;
«неудовлетворительно» - ответы на поставленные вопросы отсутствуют, или свидетельствуют о непонимании сути основных понятий и концепций.
6.4. Примерные тестовые задания для самоконтроля студентов
1.Специфической особенностью научного познания является
а) объективность
б) абсолютность
в) личностный характер знания
г) авторитетность
д) гипотетический характер знания
2.Подведение явления, факта или события под некоторый общий закон, теорию или концепцию - это
а) интерпретация
б) понимание
в) объяснение
г) истолкование
д) предсказание
3.К общенаучным методам эмпирического познания относятся
а) дедукция и индукция
б) аналогия и моделирование
в) эксперимент и наблюдение
г) идеализация и формализация
д) абстрагирование и обобщение
4. Основоположник классической механики
а) Аристотель
б) Галилей
в) Декарт
г) Ньютон
д) Эйнштейн
5. Теорией структуры «пространства-времени» называют
а) специальную теорию относительности
б) общую теорию относительности
в) классическую механику
г) квантовую теорию поля
д) волновую теорию света
6. Наислабейшим из всех типов фундаментальных взаимодействий является
а) электромагнитное
б) слабое
в) гравитационное
г) сильное
д) электромагнитное и слабое
7. Частицы, переносчики электромагнитного взаимодействия
а) адроны
б) фотоны
в) кварки
г) нейтрино
д) глюоны
8. Химические элементы, составляющие основу живых систем, называют
а) нуклеиновыми кислотами
б) ферментами
в) органеллами
г) органогенами
д) хромосомами
9. Организмы, лишенные ядра
а) эукариоты
б) продуценты
в) биофаги
г) архебактерии
д) прокариоты
10. Основой концепции самоорганизации является
а) классическая термодинамика
б) нелинейная и неравновесная термодинамика
в) классическая механика
г) квантовая механика
д) теория относительности
6.5. Вопросы для подготовки к зачету
- В чем заключаются особенности науки как формы культуры? Чем отличается научное познание от донаучного и ненаучного?
- Каковы основные характеристики научного знания?
- В чем отличие фундаментальных наук от прикладных? Какие науки относятся к фундаментальным?
- В чем заключаются основные отличия естественно-научного знания от гуманитарного?
- В чем проявляется взаимосвязь естественно-научной и гуманитарной культур?
- Что такое объяснение в естественно-научном познании? Чем оно отличается от понимания?
- Каковы особенности эмпирического уровня научного познания?
- Каковы особенности теоретического уровня научного познания?
- Что такое научная теория? Каковы функции естественно-научной теории?
- Что такое методология науки?
- Какие методы используются на эмпирической стадии исследования?
- Какие методы используются на теоретической стадии исследования?
- Какие основные методологические критерии характеризуют научный стиль мышления?
- Что такое вненаучное знание?
- Что такое лженаука и паранаука?
- Каковы основные предпосылки становления науки? В чем заключаются особенности древней науки?
- Какие научные программы возникают в древнегреческой культуре?
- Какие идеи древнегреческих мыслителей оказали влияние на развитие естествознания?
- Какие установки в отношении знания и познания возникают в эпоху Средневековья?
- В чем особенности схоластической картины природы?
- Каковы особенности познания природы в эпоху Возрождения?
- В чем суть Коперниканской революции в естествознании?
- Каковы мировоззренческие основания науки Нового времени? Какие открытия стали предпосылками классической механики?
- Каковы характерные особенности механистической картины природы?
- Что такое редукционизм?
- Какие открытия были совершены в естествознании в первой половине XIX в.?
- Каковы основные методологические установки классической физики?
- В чем суть научной революции конца XIX – нач. XIX в. ?
- Какое влияние оказали естественно-научные теории на развитие представлений о материи?
- Каковы основные особенности микро-, макро- и мегамира и в чем проявляется их взаимосвязь?
- Каковы основные уровни организации материи в живой и неживой природе?
- Каковы особенности понимания пространства и времени в классической механике?
- Как формулируется принцип относительности для законов механики?
- Как меняются представления о пространстве и времени в свете специальной теории относительности Эйнштейна?
- Какие новые выводы, касающиеся понимания структуры пространства – времени, были получены в общей теории относительности?
- Что такое гравитационное взаимодействие? Каковы его особенности?
- Что такое электромагнитное взаимодействие? Каковы его особенности?
- Что такое сильное взаимодействие? Каковы его особенности?
- Что такое слабое взаимодействие? Каковы его особенности?
- Как взаимосвязаны между собой фундаментальные физические взаимодействия?
- Каково строение атома согласно модели Э. Резерфорда?
- Что нового внес в модель атома Э. Резерфорда Н. Бор?
- Что означает корпускулярно-волновой дуализм микрочастиц?
- В чем суть принципа дополнительности в квантовой механике?
- Как формулируется принцип неопределенности Гейзенберга?
- Каковы особенности экспериментальных исследований в области квантовой механики?
- Какое содержание вкладывается в понятие «элементарная частица» в современной физике?
- Каковы общие характеристики элементарных частиц?
- Что такое физический вакуум?
- Что такое античастица?
- Какие частицы называются адронами?
- Какие частицы называются лептонами?
- Какие частицы называются кварками? В чем суть кварковой модели адронов?
- Что изучает астрофизика? В чем заключаются особенности астрофизических методов?
- В чем сущность Аристотелевской модели Космоса?
- На каких постулатах основана космология Ньютона?
- Какая физическая теория лежит в основе современной космологии? Какие этапы в своем развитии прошла релятивистская космология?
- Какие эмпирические открытия были сделаны в космологии XX в.?
- Что представляет собой стандартная модель эволюции Вселенной?
- Каковы основные этапы эволюции Вселенной?
- В чем суть антропного принципа?
- Каковы основные этапы эволюции звезд?
- Каковы основные концептуальные уровни познания в химии?
- Что такое химический элемент? Как развивались представления о химических элементах?
- Что такое простое и сложное вещество?
- Как развивались представления о структуре вещества?
- Что относят к условиям протекания химических процессов?
- Что такое катализаторы? Какую роль играет катализ в эволюции химических систем?
- Каковы основные концепции происхождения жизни и в чем их сущность? Как современная наука решает проблему биогенеза?
- Каковы основные особенности живых систем?
- Как объясняли особенности живых систем сторонники механицизма и редукционизма?
- Что такое витализм?
- Какую роль играют аминокислоты в живом организме?
- Какова роль молекул ДНК в передаче наследственной информации?
- Какой уровень организации живых систем называют онтогенетическим?
- Что такое эукариоты? Каковы основные гипотезы происхождения эукариотов?
- Какой уровень организации живых систем называется популяционным? В чем его особенности?
- Что такое биоценозы и биогеоценозы?
- Что такое биосфера? Что включает Вернадский в понятие биосферы?
- Какие элементы в биосфере называются биогенными и косными?
- Что такое ноосфера? Как осуществляется переход от биосферы к ноосфере по мнению В.И. Вернадского?
- Что такое экологические системы и какова их структура?
- Каковы основные положения учения Ч. Дарвина?
- Каковы основные факторы эволюции?
- Чем отличается синтетическая теория эволюции т учения Ч. Дарвина?
- Что такое микроэволюция и макроэволюция?
- Что такое синергетика?
- В чем состоят особенности самоорганизации в неживой природе?
- В чем состоят особенности самоорганизации в живой природе?
- Что такое глобальный эволюционизм?
Общие критерии оценивания:
- Знание и понимание основных моделей естествознания
- Понимание основ научных методов познания
- Посещаемость лекций и семинарских занятий
- Активность на семинарских занятиях, содержательность устных ответов и сделанных презентаций
- Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы
Оценка знаний по дисциплине «Химия и концепции современного естествознания» на зачете предполагает дифференцированный подход к студенту, учет его индивидуальных способностей, степени усвоения и систематизации основного понятийного аппарата, знаний учебного курса, умения делать доказательные выводы и обобщения, формирования общекультурных и профессиональных компетентностей.
Оценивается не только глубина понимания основных проблем учебной дисциплины, но и умение использовать в ответе практический материал из сегодняшней действительности, связанной, прежде всего, с профессиональной подготовкой студента.
«Отлично» – оцениваются ответы, содержание которых основано на глубоком всестороннем знании предмета, основной и дополнительной литературы, изложено логично, аргументировано и в полном объеме. Основные понятия, выводы и обобщения сформулированы убедительно и доказательно. Студент умело и правильно применяет знания для анализа социальных процессов и решения задач профессиональной деятельности.
«Хорошо»– оцениваются ответы, основанные на твердом знании предмета, основной литературы, с незначительными пробелами в знаниях дополнительной литературы. Возможны недостатки в систематизации или в обобщении материала, неточности в выводах. Студент твердо знает основные категории учебной дисциплины и умело применяет их для оценки природных процессов и решения задач профессиональной деятельности.
«Удовлетворительно» – оцениваются ответы, которые базируются на знании основ предмета, но имеются значительные пробелы в усвоении материала, затруднения в его изложении и систематизации, выводы слабо аргументированы,
- содержании допущены теоретические ошибки.
«Неудовлетворительно» – оцениваются ответы, в которых обнаружено незнание основных проблем и категорий предмета согласно учебной программы, содержание основного материала не усвоено, обобщений и выводов нет. Студент не может или отказывается отвечать на поставленные вопросы.
«Зачтено» – если выполнены требования на оценку «удовлетворительно, «не зачтено» – если эти требования не выполнены.