Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МАОУ ДОД центр развития творчества детей и юношества
г. Хабаровска
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
по декоративно-прикладному искусству
«Резьба анималистической композиции»
(региональный компонент)
возраст обучающихся 12-13 лет
педагог дополнительного образования:
Звонкова Людмила Александровна,
2014
Конспект занятия:
Тема: «Резьба анималистической композиции»
Цель: « Вырезать из дерева объемную анималистическую композицию по мотивам животного мира Дальневосточной тайги ».
Задачи:
1. Повторить технику безопасности работы с режущим инструментом.
2.Познакомить с традиционным искусством Богородских резчиков. (Презентация)
3.По своим эскизам вырезать анималистическую композицию.
4. Сформировать уважительное отношение к сохранности животного мира Дальневосточной тайги.
Тип занятия: Комбинированный
Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, творческая, практическая работа.
Технические средства: персональный компьютер .
Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая.
Материалы: липа, инструмент резьбы по дереву.
Целевая группа: 12-13 лет.
1 занятие – 45минут.
|
Этапы Цели |
Содержание деятельности педагог |
Действия обучающихся |
Планируемый результат |
|
1 этап Мотивационно - целевой Повторение пройденного материала. Постановка учебной цели занятия |
Ведёт беседу с обучающимися, задавая вопросы по пройденному материалу, с целью погружения в новую тему:
|
Повторяют пройденный материал и технику безопасности с режущим инструментом, предлагая версии, выдвигая гипотезы. |
Обучающиеся будут смотивированы для освоения новой темы. Дети усвоят понятия «анималистическая композиция». |
|
2 этап Практическое задание. Цель: вырезать композицию по своим эскизам. |
Озвучивает творческое задание: вырезать композицию по своим эскизам. |
Вырезают созданную ими композицию из дерева (материал-липа). |
Создан эскиз анималистической композиции. У детей сформировалось представление о животном мире Дальневосточной тайги и понимания своего места в мире. |
|
3 этап Физминутка Цель: переключение деятельности |
Включает музыку, игра на внимание: «Вежливое слово». Условия игры следующие, я прошу вас выполнить какое-либо движение и говорю слово «ПОЖАЛУЙСТА», если я не произношу слова «ПОЖАЛУЙСТА», -то вы не должны выполнять это движение. Например: пожалуйста, поставьте руки на пояс - вы выполняете. И наоборот не выполняете, если я не вежливо к вам обращаюсь, говоря: «Поставьте руки на пояс». Садится тот, кто прослушал «волшебное слово». |
Дети разминают все группы мышц, двигаются. |
Переключение на практический этап |
|
4этап Рефлексивно-оценочный. Цель: выявление качества и уровня овладения новыми знаниями. |
Подводит итоги.
|
Обмениваются мнениями и опытом. |
Осмысление результатов собственной деятельности и самоутверждение в успешности. |
|
Ресурсы и литература |
www.bogorodskaigrushka.ruhttp://www.ippk.ru/iso/konkurs.htm
|