Тема- Общие проблемы специальной психологии Цель- познакомить студентов с общими проблемами специальной пс
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Лабораторные работы
Лабораторная работа 1-2.
Тема: Общие проблемы специальной психологии
Цель: познакомить студентов с общими проблемами специальной психологии.
Оборудование: Учебники и учебные пособия / Под ред. В.И. Лубовского, Л.В. Кузнецовой, И.А. Шаповал.
Задания:
- Выделите признаки проявлений недостатков развития в характеристиках речевых обобщений детей (См. Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. - М.: Владос, 2006. С.22).
- По результатам эксперимента Т.В. Егоровой подсчитайте в % отношении прирост числа признаков, выделенных детьми трех исследовательских категорий. (Там же. С.32.).
- Дайте в таблице сравнительную характеристику «первичным» и «вторичным» дефектам развития. (См. Основы специальной психологии: / Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М.: «Академия», 2003. С.33.)
- Объясните причины дискуссионности терминологии в специальной психологии.(См. И.А. Шаповал Специальная психология.- М.: ТЦ СФЕРА, 2005.С.6-28)
- Проанализируйте критерии аномальности. Какие общие требования к «нормальности»могут быть выделены из их? (См. И.А. Шаповал С. 6-28)
- Обоснуйте различия понятий «отклоняющиеся развитие», «дизонтогенез», «аномальность». (См. там же С.6-28.)
- Проанализируйте структуру дефекта на примере нарушений анализаторов (См. Там же С. 82-104)
Лабораторная работа 3 -4.
Тема: Умственно отсталые дети. Дети с задержкой психического развития.
Цель: углубление знаний по разделу; аналитико-синтетическая работа с источниками
Задания:
- Составьте сравнительную таблицу основных признаков умственной отсталости и ЗПР., познавательного развития, эмоционально-волевой сферы, деятельности.
- Опишите специфику работы ПМПК: цели, назначение, оптимальный алгоритм проведения.
- Дайте описание СДВГ как проявление линии мозговой дисфункции.
- Опишите известные вам методы диагностики и коррекции межличностных отношений детей с ЗПР с различными представителями социума.
Лабораторная работа 5.
Тема: Сурдопсихология.
Цель: углубление знаний по разделу; аналитико-синтетическая работа с источниками
Задания:
- Составьте сравнительную таблицу закономерностей психического развития детей с нарушенным слухом.
- Расскажите об основных принципах, задачах и содержании работы по развитию и воспитанию детей с нарушенным слухом, поставленные Н.А.Рау.
- Каковы основные теоретические положения педагогической классификации Р.М.Боскис?
- Сформулируйте основные направления работы по развитию личности, совершенствованию межличностных отношений детей и подростков с нарушенным слухом.
- Охарактеризуйте и составьте схему-таблицу по овладению речью глухими детьми
|
Условия овладения речью
|
Трудности при овладении грамотным строем
|
Виды речи с их характеристикой
|
|
|
|
|
- Составьте схему-таблицу по развитию сферы мышления
|
Закономерности развития мышления, выделив общие с нормальными детьми
|
Трудности в развитии мыслительных операций
|
Условия развития понятийного мышления
|
|
|
|
|
Лабораторная работа 6.
Тема: Тифлопсихология.
Цель: углубление знаний по разделу; аналитико-синтетическая работа с источниками
Задания:
1. Составьте сравнительную таблицу психической сферы слепых и слабовидящих детей.
2. Укажите специфические особенности наглядно-образной памяти у слабовидящих детей, сравните с особенностями развития этого вида памяти у детей без дефектов зрения (представьте в виде сравнительной таблицы).
3. Сравните своеобразие словесно-логической памяти у слабовидящих и незрячих детей (представить в виде сравнительной таблицы0
4. Расскажите, что представляет собой психологическая реабилитация незрячих и слабовидящих детей. Используйте современные статьи из специализированных журналов.
Лабораторная работа 7.
Тема: Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Цель:углубление знаний по разделу; аналитико-синтетическая работа с источниками
Задания:
- Составьте сравнительную таблицу психического развития детей с ДЦП
- Раскройте особенности психолого-педагогической коррекции отклонений при ДЦП.
- Охарактеризуйте возможности социальной адаптации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (По книге Алана Маршалла «Я умею прыгать через лужи»).
- Посмотрите фильм Джеймса Ф. Коллинера «Джоки». Напишите эссе по фильму.
Лабораторная работа 8.
Тема: Логопсихология.
Цель:углубление знаний по разделу; аналитико-синтетическая работа с источниками
Задания:
- Каковы принципы дифференциальной диагностики при разграничении тяжелых речевых нарушений от сходных по внешним проявлениям состояний (отсутствие речи при нарушении слуховой функции, аутизма, умственной отсталости).
- Составьте схему-таблицу развития познавательной сферы детей, имеющих речевые нарушения.
-
|
Лингвистическая характеристика недостатка речи
|
Клиническая характеристика компонентов речи
|
Особенности восприятия
|
Особенности речевого развития
|
|
|
|
|
|
Лабораторная работа 9.
Тема: Аутичные дети.
Цель: углубление знаний по разделу; аналитико-синтетическая работа с источниками
Задания:
- Составьте сравнительную таблицу психического развития детей с ранним детским аутизмом.
- Расскажите о применении «Холдинг - терапии» в работе с аутичными детьми.
- Опишите систему работы с родителями аутичных детей.
- Посмотрите фильмы: «Человек дождя» (Аутизм), «Снежный пирог» (Аутизм). Напишите эссе по фильму
Лабораторная работа 10.
Тема: Сложные нарушения развития.
Цель: углубление знаний по разделу; аналитико-синтетическая работа с источниками
Задания:
- Проанализируйте стихотворение О.И. Скороходовой или любого другого автора
( Скороходова О.И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир. – М.,1990. С.373-374.
См. Основы специальной психологии: / Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М.: «Академия», 2003. С.395-396.)
- Сравните классификации единичных и сложных нарушений развития у детей.
3. Расскажите о впечатлении, которые произвели на вас отрывки из текстов, описывающих историю развития и мироощущении слепоглухих людей (См. Основы специальной психологии: / Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М.: «Академия», 2003. С.392-396).