Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
1. Характеристика основних форм методичної роботи в школі. Самоосвіта і виховання вчителя.
2. Характеристика методів організації навчально-пізнавальної діяльності.
3. Диференційований підхід у навчанні. Врахування індивідуальних особливостей учнів.
4. Структура процесу учіння.
5. Домашня робота учнів. Шляхи попередження перенавантаження учнів домашніми завданнями.
6. Закономірності та принципи навчання.
7. Практикуми і семінари, їх місце в загальній системі навчальної роботи.
8. Урок - основна форма організації навчального процесу. Вимоги до сучасного уроку.
9. Характеристика форм навчання, та взаємозв'язок у навчальному процесі.
10. Проблемне навчання. Керівництво вчителя розвитком самостійності і пізнавальної активності.
11. Основи програмованого навчання.
12. Взаємозв'язок загальної, політехнічної і професійної освіти.
13. Єдність освітньої, виховної і розвиваючої функції процесу навчання.
14. Характеристика методів контролю і самоконтролю у навчанні.
15. Навчання з використанням комп'ютерів.
16. Загальне поняття про методи виховання.
17. Цілісний педагогічний процес, його структура та характеристика.
18. Поняття про педагогічний досвід. Форми і методи узагальнення і впровадження передового досвіду в шкільну практику.
19. Факультативи, методика їх проведення.
20. поняття про процес навчання. Двосторонній характер, рушійні сили навчального процесу.
21. Характеристика основних засобів навчання.
22. Контроль, його роль у керівництві і управлінні навчальною діяльністю учнів. Функції, зміст, види контролю.
23. Навчальні екскурсії, їх види, призначення, методика проведення.
24. Організація вчителем індивідуальних і групових консультацій як форми розвитку навчальних можливостей учнів. Попередження і подолання неуспішності школярів.
25. Самовиховання учнів. Характеристика самовиховання у різні вікові періоди розвитку особистості.
26. Основні принципи управління народною освітою та їх розвиток.
27. Типи уроків і їх характеристика.
28. Характеристика методів стимулювання навчально-пізнавальною діяльністю.
29. Виховання свідомої дисципліни і культури поведінки учнів.
30. Самостійна робота учнів.
31. Розробка в педагогіці цілей виховання.
32. Предмет і завдання педагогіки. Основні категорії педагогіки.
33. Етична культура вчителя.
34. Завдання, зміст і методи естетичного виховання.
35. Керівництво навчально-виховною роботою в школі. Функції директора і його заступників.
36. Етапи розвитку колективу. Шкільний колектив як єднання педагогічного і учнівського колективів.
37. Характеристика принципів виховання, їх єдність, взаємозв'язок.
38. Характеристика методів формування свідомості особистості.
39. Виховання як процес цілеспрямованого формування особистості. Рушійні сили виховного процесу.
40. Формування особистості в колективі. Ознаки і структура колективу.
41. Характеристика методів організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки.
42. Суть і структура самоуправління в школі. Розвиток ініціативи і самодіяльності учнівських колективів як умова підвищення їх ролі у вихованні учнів.
43. Форми роботи класного керівника по формуванню пізнавальних інтересів школярів і вихованню в них відповідального ставлення до учня.
44. Зміст і форми позакласної та позашкільної роботи.
45. Виховання та його роль у всебічному розвитку особистості.
46. Наукові знання як основа наукового світогляду і ставлення особистості оточуваної дійсності.
47. Завдання, зміст і методи трудового виховання. Його роль у всебічному розвитку особистості.
48. Спільна виховна робота школи, сім'ї, громадськості.
49. Методи виховання. Умови ефективного застосування методів виховання.
50. Характеристика методів контролю за ефективного застосування методів виховання.
51. Загальна характеристика методів науково-педагогічного дослідження.
52. Планування роботи в школі: перспективне, річне, поточне.
53. Фактори, що впливають на розвиток особистості. Рушійні сили і закономірність розвитку особистості.
54. Завдання, зміст і форми роботи класного керівника.
55. Види навчання. Характеристика пояснювально-ілюстративного навчання.
56. Завдання, зміст, форми фізичного виховання учнів у загальноосвітній школі.
57. Завдання, шляхи і засоби морального виховання учнів.
58. Виховання як провідний фактор розвитку і формування особистості.
59. Система трудового виховання і його зміст у загальноосвітній школі . Види трудової діяльності учнів.
60. Система, форми і методи профорієнтаційної роботи в школі.
1. К.Д. Ушинський про різновиди мети виховання. 2. Завдання національного виховання у сучасній школі. 3. Комплексний підхід до виховання. 4. Суть процесу виховання в особистісному вимірі. 5. Основні обов’язки і завдання класного керівника. 6. Умови ефективного проведення різних форм виховної роботи з дітьми. 7. Завдання і суть учнівського самоврядування. 8. Класифікація методів виховання. Характеристика окремих методів виховання. 9. Методи і форми організації виховної роботи в школі. Індивідуальні форми роботи з учнями. 10. Структура планів виховної роботи. 11. Орієнтовні виховні завдання та напрями виховної роботи. 12. Мета й завдання громадянського виховання та освіти. 13. Зміст, форми, основні шляхи реалізації концепції громадянського виховання школярів. 14. Біблія – важливий засіб морально-етичного виховання. 15. Забезпечення високої художньо-естетичної освіченості і вихованості особистості. 16. Видатні педагоги про трудове виховання. 17. Заходи щодо забезпечення виконання Національної програми “Діти України”. 18. Естетичне виховання у позакласній діяльності. 19. Формування творчої працелюбної особистості, виховання цивілізованого господаря. 20. Фізичне виховання школярів. 21. Правова освіта і правове виховання. 22. Виховання дітей у сім’ї. 23. Педагогічний всеобуч батьків. 24. Форми роботи школи, класного керівника з сім’єю. 25. Як допомогти дітям вчитися. 26. Проблеми вільного часу дітей. 27. Формування позитивного досвіду суспільної поведінки. 28. Уміння створити виховуючі ситуації. 29. Проблеми “Складних дітей”. 30. Взаємовідносини колективу і особистості.. 31. Екологічне виховання школярів. 32. Основні документи про школу та виховну роботу.
Модуль І. Категорії виховної роботи і її планування. Тема 1. Мета і завдання цілісної системи національного виховання. Тема 2. Суть процесу виховання в особистісному вимірі. Тема 3. Учитель – класний керівник. Тема 4. Учнівське самоврядування. Специфіка роботи з дитячими організаціями. Тема 5. Методи і форми організації виховної роботи. Тема 6. Планування виховної роботи класного керівника. • Тематичний контроль №1 по модулю І. • Одержання і початок виконання індивідуальної контрольної роботи. Модуль ІІ. Практика виховної роботи в загальноосвітній школі. Тема 7. Морально-етичні засади громадського виховання школярів. Тема 8. Забезпечення високої художньо-естетичної освіченості і вихованості школярів. Тема 9. Система трудового виховання в середній школі. Тема 10. Фізичне виховання. Тема 11. Виховання дітей у сім’ї. Тема 12. Педагогічний всеобуч батьків. Тема 13. Формування позитивного досвіду суспільної поведінки. Тема 14. Робота з колективом учнів. Проблеми “складних дітей”. • Тематичний контроль №2 по модулю ІІ. Здача індивідуальної контрольної роботи • Питання для підсумкового контролю. • Підсумковий контроль (залік).