Пояснительная записка3
Работа добавлена на сайт samzan.net:
PAGE \* MERGEFORMAT 13
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ЭКОЛОГИИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
2.Пояснительная записка.
Статус документа.
Рабочая программа по экологии Свердловской области составлена на основе национально-регионального компонента дошкольного, начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования Свердловской области, утвержденного Постановлением Правительства Свердловской области от 17.01.2006г. №15-ПП, базисного учебного плана для образовательных учреждений Свердловской области, реализующих программы основного общего и среднего (полного) общего образования в очной, очно-заочной (вечерней) и заочной формах , утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2007г. №12-д , учебного плана Центра на 2012-13 учебный год.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Рабочая программа выполняет две основные функции:
информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях , содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения ,структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Структура документа
Рабочая программа включает следующие разделы:
Пояснительную записку.
Календарно- тематическое планирование.
Контрольно-измерительные материалы.
Критерии выставления оценок за устные ответы и письменные работы учащихся.
Комплекты учебников и учебно-методических материалов, обеспечивающие процесс экологического образования.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Общая характеристика учебного предмета
Структура программы по экологии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры на мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. Рабочая программа составлена на основе национально-регионального компонента дошкольного, начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования Свердловской области, утвержденного Постановлением Правительства Свердловской области от 17.01.2006г. №15-ПП. Программа предназначена для учащихся 10-12 классов. Программа «Экология Свердловской области» построена с привлечением краеведческого материала учитывает специфику местности в которой проживают школьники, формирует представление у них о природном разнообразии мира на уровне своей малой Родины. Это позволяет сделать процесс обучения более значимым для учащихся. Основной целью национально-регионального компонента является обеспечение условий для формирования у обучающихся целостного представления о взаимосвязи процессов, происходящих в регионе, Свердловской области и готовности включиться в практическую деятельность по развитию своего края.
|
Классы |
Объем учебного времени по учебному плану Центра ( кол-во часов в неделю) |
|
10 а,б,в,г,д |
1 час |
|
11 а,б,в |
1 час |
|
12а |
1 час |
Цели:
- освоение экологических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, экологических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими экологическими особенностями и проблемами региона;
воспитание патриотизма, толерантности, бережного отношения к окружающей среде;
- использование в практической деятельности и повседневной жизни экологических знаний, умений, навыков.
Рабочая программа рассчитана на 36 учебных часов .
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
Программа предусматривает формирование у учащихся общеэкологических умений и навыков , овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следущие:
- умение работать с экологическими картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
- определение характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;
- поиск нужной информации по заданной экологической теме в источниках различного типа, в том числе в экологических информационных системах;
- владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Результаты обучения:
В результате изучения экологии ученик должен «Знать, понимать экологические понятия и термины, экологические явления и процессы в геосферах, природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем.
«Уметь» составлять экологическую характеристику различных объектов , находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения экологических явлений. Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснить. Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников экологической информации, а также экологические характеристики регионов и стран мира; таблиц, схем, отражающих экологические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.
В рубрике «Использование» приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные умения, необходимые, например: для понимания экологической ситуации в регионах и странах мира в условиях стремительного развития научно-технического прогресса, различных видов человеческого общения.
3. Учебно-тематический план.
Учебно-тематический план ( 10 класс)
|
№п/п |
Разделы, темы |
Кол.час. |
Дата |
|
1. |
Введение |
1 |
|
|
2. |
Тема № 1.Экология –наука современности |
4 |
|
|
3. |
Тема № 2. Нормативно-правовое обеспечение решения экологических проблем на территории региона |
8 |
|
|
4. |
Тема № 3. Природно-экологическая характе- |
13 |
|
|
ристика Урала |
|||
|
5. |
Тема № 4. Природно-охраняемые территории |
8 |
|
|
6. |
Обобщающее повторение по курсу |
2 |
|
|
Итого: |
36 |
Учебно-тематический план ( 11 класс)
|
№п/п |
Разделы, темы |
Кол.час. |
Дата |
|
1. |
Введение |
1 |
|
|
2. |
Повторение основных вопросов за курс 10 класса |
1 |
|
|
3. |
Тема № 5. Флора и растительность региона, их состояние и охрана. |
17 |
|
|
4. |
Тема № 6. Животный мир региона, его рациональное использование и их охрана |
14 |
|
|
5. |
Обобщающее повторение по курсу |
3 |
|
|
Итого: |
36 |
Учебно-тематический план ( 12 класс)
|
№п/п |
Разделы, темы |
Кол.час. |
Дата |
|
1. |
Введение |
1 |
|
|
2. |
Повторение основных вопросов за курс 11 класса |
1 |
|
|
3. |
Тема № 7. Основные источники и степень загрязнения природной среды |
15 |
|
|
4. |
Тема № 8. Экологические нарушения и их последствия |
9 |
|
|
5. |
Тема № 9. Экология и здоровье населения Среднего Урала |
8 |
|
|
6. |
Биосфера, как замкнутая система Земли |
1 |
|
|
7. |
Глобальные проблемы человечества |
1 |
|
|
Итого: |
36 |
4. Календарно--тематическое планирование.
Календарно-тематический план (10 класс)
|
№ п/п |
Разделы, темы |
Кол-во часов |
Даты |
|||
|
Тр. зан |
Пр. зан |
К. зан |
||||
|
1. |
Введение |
1 |
||||
|
Тема № 1.Экология – наука современности (4 ч.) |
||||||
|
2. |
Экология-наука современности |
1 |
||||
|
3. |
История возникновения экологии как науки |
1 |
||||
|
4. |
Предмет и задачи экологии |
1 |
||||
|
5. |
Методы экологического исследования |
1 |
||||
|
Тема № 2.Нормативно- правовое обеспечение решения экологических проблем на территории региона ( 8 ч.) |
||||||
|
6. |
Нормативно-правовое обеспечение региональной практики решения экологических проблем Свердловской области |
1 |
||||
|
7. |
Закон РФ № 7 ФЗ 10.10.02.»Об охране окружающей среды» |
1 |
||||
|
8. |
Положение «О создании координационного Совета по экологии и природоиспользованию Свердловской области» №609-ПП 21.07.2000. |
1 |
||||
|
9. |
Постановление Правительства РФ № 404 29.05.08. «О Министерстве природных ресурсов и экологии РФ» |
1 |
||||
|
10. |
О внесении изменений в области государственной целевой программы «Экология и природные ресурсы Свердловской области в 2009-11 гг.» |
1 |
||||
|
11. |
Положение № 879-ПП 07.06 10. «Введение ограничений на территории Свердловской на использование объектов животного мира» |
1 |
||||
|
12. |
Положение № 961-ПП 23.06.10. Внесение изменений в целевую программу «Экология и природные ресурсы Свердловской области» |
1 |
||||
|
13. |
«План мероприятий по реализации концепции экологической безопасности Свердловской области на период до 2020 года» №974 25.06.10. |
1 |
||||
|
Тема № 3.Природно-экологическая характеристика Урала (13 ч.) |
||||||
|
14. |
Природно-экологическая характеристика Урала |
1 |
||||
|
15. |
Природно-экологическая характеристика Урала |
1 |
||||
|
16. |
Почвы Урала |
1 |
||||
|
17. |
Растительный мир Урала |
1 |
||||
|
18. |
Фауна |
1 |
||||
|
19. |
Природные ресурсы Урала |
1 |
||||
|
20. |
Минеральные ресурсы |
1 |
||||
|
21. |
Природные ресурсы Свердловской области |
1 |
||||
|
22. |
Земельные ресурсы |
1 |
||||
|
23. |
Лесные ресурсы |
1 |
||||
|
24. |
Водные ресурсы |
1 |
||||
|
25. |
Обобщающее повторение по теме |
|||||
|
26. |
Пр.р. по теме: Природно-экологическая характеристика Урала |
1 |
||||
|
Тема № 4. Природные охраняемые территории (8 ч.) |
||||||
|
27. |
Природные охраняемые территории |
1 |
||||
|
28. |
Заказники |
1 |
||||
|
29. |
Заповедники |
1 |
||||
|
30. |
Памятники природы |
1 |
||||
|
31. |
Природные и национальные парки |
1 |
||||
|
32. |
Природные и национальные парки |
1 |
||||
|
33. |
Обобщающее повторение по теме |
1 |
||||
|
34. |
Зачет №1 |
1 |
||||
|
35. |
Обобщающее повторение по курсу |
1 |
||||
|
36. |
Обобщающее повторение по курсу |
1 |
||||
|
Итого: |
34 |
1 |
1 |
Календарно-тематический план (11 класс)
|
№ п/п |
Разделы, темы |
Кол-во часов |
Даты |
|||
|
Тр. зан |
Пр. зан |
К. зан |
||||
|
1. |
Введение |
1 |
||||
|
2. |
Повторение основных вопросов за курс 10 класса |
1 |
||||
|
Тема: Флора и растительность региона, их состояние и охрана |
16-21.04. |
|||||
|
3. |
Особенности природных ресурсов Урала |
1 |
||||
|
4. |
Особенности природных ресурсов Свердловской области |
1 |
||||
|
5. |
Разнообразие растительного мира на Урале |
1 |
||||
|
6. |
Эндемики Урала |
1 |
||||
|
7. |
Эндемики Свердловской области |
1 |
||||
|
8. |
Реликты Урала |
1 |
||||
|
9. |
Реликты Свердловской области |
1 |
||||
|
10. |
Основные растительные сообщества Урала |
1 |
||||
|
11. |
Основные растительные сообщества Свердловской области |
1 |
||||
|
12. |
Экологические последствия антропогенных воздействий на растительный мир Урала |
1 |
||||
|
13. |
Экологические последствия антропогенных воздействий на растительный мир Свердловской области |
1 |
||||
|
14. |
«Красная книга» Среднего Урала (растения) |
1 |
||||
|
15. |
«Красная книга» Свердловской области (растения) |
1 |
||||
|
16. |
Ботанические сады города |
1 |
||||
|
17. |
Ботанические парки города |
1 |
||||
|
18. |
Обобщающее повторение по теме |
1 |
||||
|
19. |
Пр.р. по теме: Флора и растительность региона, их состояние и охрана |
1 |
||||
|
Тема: Животный мир региона, его рациональное использование и охрана |
16-21.01. |
|||||
|
20. |
Животный мир региона, его рациональное использование и охрана |
1 |
||||
|
21. |
Млекопитающие Среднего Урала |
1 |
||||
|
22. |
Орнитофауна Среднего Урала |
1 |
||||
|
23. |
Насекомые Свердловской области |
1 |
||||
|
24. |
Рыбы |
1 |
||||
|
25. |
Водоемы г.Екатеринбурга и его окрестностей |
1 |
||||
|
26. |
Звери-переселенцы |
1 |
||||
|
27. |
Вредители сельского хозяйства |
1 |
||||
|
28. |
Переносчики инфекционных заболеваний и паразиты |
1 |
||||
|
29. |
Охрана животных |
1 |
||||
|
30. |
«Красная книга» Среднего Урала (животные) |
1 |
||||
|
31. |
«Красная книга» Свердловской области (животные) |
1 |
||||
|
32. |
Обобщающее повторение по теме |
1 |
||||
|
33. |
Зачет №1 |
1 |
||||
|
34. |
Обобщающее повторение по курсу |
1 |
||||
|
35. |
Обобщающее повторение по курсу |
1 |
||||
|
36. |
Обобщающее повторение по курсу |
1 |
||||
|
Итого: |
34 |
1 |
1 |
Календарно-тематический план ( 12 класс)
|
№ п/п |
Разделы, темы |
Кол-во часов |
Даты |
|||
|
Тр. зан |
Пр. зан |
К. зан |
||||
|
1. |
Введение |
1 |
||||
|
2. |
Повторение основных вопросов за курс 11 класса |
1 |
||||
|
Тема № 7. Основные источники и степень загрязнения природной среды ( 15 ч.) |
12-17.09. |
|||||
|
3. |
Историческая обусловленность современного состояния природной среды Урала |
1 |
||||
|
4. |
Эколого- географические предпосылки |
1 |
||||
|
5. |
Урбанизация территории |
1 |
||||
|
6. |
Геохимические предпосылки |
1 |
||||
|
7. |
Состояние атмосферного воздуха в городе |
1 |
||||
|
8. |
Природа и значение парникового эффекта |
1 |
||||
|
9. |
Кислотные осадки |
1 |
||||
|
10. |
Нарушение озонового слоя |
1 |
||||
|
11. |
Оксидизация Земли |
1 |
||||
|
12. |
Состояние водных ресурсов Среднего Урала |
1 |
||||
|
13. |
Эвтрофикация водоемов |
1 |
||||
|
14. |
Канализационные стоки |
1 |
||||
|
15. |
Токсические загрязнения промышленными стоками |
1 |
||||
|
16. |
Обобщающее повторение по теме |
1 |
||||
|
17. |
Пр.р. по теме: Основные источники и степень загрязнения природной среды |
1 |
||||
|
Тема № 8. Экологические нарушения и их последствия ( 9 ч.) |
||||||
|
18. |
Состояние земельных ресурсов |
1 |
||||
|
19. |
Опасные отходы. Их влияние на здоровье людей |
1 |
||||
|
20. |
Состояние лесных экосистем окрестностей города |
1 |
||||
|
21. |
Радиационная обстановка на Среднем Урале |
1 |
||||
|
22. |
Источники естественной радиации. Их влияние на здоровье людей |
1 |
||||
|
23. |
Источники радиации созданные человеком |
1 |
||||
|
24. |
Медицина, атомная энергетика (БАЭС) |
1 |
||||
|
25. |
Экологический мониторинг |
1 |
||||
|
26. |
Обобщающее повторение по теме |
1 |
||||
|
Тема № 9. Экология и здоровье населения Среднего Урала ( 8 ч.) |
05-10.03. |
|||||
|
27. |
Факторы, влияющие на здоровье человека |
1 |
||||
|
28. |
Анализ заболеваемости населения области |
1 |
||||
|
29. |
Рекомендации по профилактике метеотропных реакций организма человека |
1 |
||||
|
30. |
Основные загрязнители атмосферного воздуха, которые обуславливают наибольший риск для здоровья людей |
1 |
||||
|
31. |
Группы риска |
1 |
||||
|
32. |
Решение проблемы здоровья населения |
1 |
||||
|
33. |
Обобщающее повторение по теме |
1 |
||||
|
34. |
Зачет №1 |
1 |
||||
|
35 |
Биосфера как единая замкнутая система Земли |
1 |
||||
|
36. |
Глобальные проблемы человечества |
1 |
||||
|
Итого: |
34 |
1 |
1 |
Содержание курса
География Свердловской области (10 класс)
Введение (1 ч.)
Тема №1.Экология – наука современности (4 ч.) История возникновения экологии как науки. Предмет и задачи экологии. Методы экологического исследования.
Тема № 2.Нормативно-правовое обеспечение решения экологических проблем на территории региона (8 ч.) Нормативные документы, положения, план мероприятий региональной практики решения экологических проблем Свердловской области.
Тема № 3.Природно-экологическая характеристика Урала (13 ч.) Природно-экологическая характеристика Урала. Почвы Урала. Растительный мир Урала. Фауна. Минеральные ресурсы. Земельные лесные, водные ресурсы.
Практическая работа по теме: Природно-экологическая характеристика Урала. Анализ по статистическим данным, картам атласа состояния земельных, лесных, водных ресурсов Свердловской области.
Тема № 4.Природно-охраняемые территории (8 ч.) Природно-охраняемые территории. Заказники. Заповедники. Памятники природы.
Обобщающее повторение по теме.
Зачет № 1.
Обобщающее повторение по курсу (2 ч.)
Содержание курса
География Свердловской области (11 класс)
Введение (1 ч.)
Повторение основных вопросов за курс 10 класса (1 ч.)
Тема № 5.Флора и растительность региона, их состояние и охрана. (17 ч.)
Особенности природных ресурсов Свердловской области. Разнообразие растительного мира на Урале. Эндемики Урала и Свердловской области. Реликты Урала и Свердловской области. Основные растительные сообщества Урала. Экологические последствия антропогенных воздействий на растительный мир Урала и свердловской области. «Красная книга» Среднего Урала и Свердловской области (растительность). Ботанические сады и парки города.
Тема № 6. Животный мир региона, его рациональное использование и охрана (14 ч.) Животный мир региона, его рациональное использование и охрана. Млекопитающие Среднего Урала. Орнитофауна. Водоемы. Переносчики инфекционных заболеваний и паразиты. Охрана животных. «Красная книга» Среднего Урала и Свердловской области (животные).
Практическая работа по теме: Флора региона. Животный мир. Рациональное использование и охрана. Составление таблицы с указанием охраняемой растительности животного мира по статистическим материалам.
Зачет № 1.
Обобщающее повторение по курсу (3 ч.)
Содержание курса
География Свердловской области (12 класс)
Введение (1 ч.)
Повторение основных вопросов за курс 11 класса (1 ч.)
Тема № 7.Основные источники и степень загрязнения природной среды (15 ч.) Основные источники и степень загрязнения природной среды. Историческая обусловленность состояния природной среды Урала. Эколого-географические предпосылки. Урбанизация территории. Состояние атмосферного воздуха в городе. Парниковый эффект. Кислотные осадки. Нарушение озонового слоя. Оксидизация Земли. Состояние водных ресурсов. Эвтрофикация водоемов. Канализационные стоки. Токсические загрязнения. Практическая работа по теме: Основные источники и степень загрязнения природной среды. Определение степени загрязнения воздуха по количеству траспортных средств на улице Малышева.
Экологические нарушения и их последствия (9 ч.) Состояние земельных ресурсов. Опасные отходы. Лесные экосистемы. Радиационная обстановка на Урале. Источники радиации. Экологический мониторинг. Медицина. Атомная энергетика.
Экология и здоровье населения Среднего Урала ( 8 ч.) Факторы, влияющие на здоровье человека. Анализ заболеваемости населения. Профилактика заболеваний. Источники загрязнения атмосферного воздуха. Группы риска. Решение проблемы здоровья населения.
Зачет № 1.
Биосфера как единая замкнутая система Земли. Глобальные проблемы человечества (2 ч.)
5. Контрольно-измерительные материалы.
ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЧЕТОВ
|
Класс |
№ зачета |
Тема зачета |
Дата |
|
10 |
1 |
Природно-экологическая характеристика Урала |
|
|
11 |
1 |
Растительный и животный мир Урала. Состояние и охрана. |
|
|
12 |
1
|
Экологические нарушения и их последствия |
КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК ЗА ПИСЬМЕННЫЕ ОТВЕТЫ:
Каждый зачет включает в себя 5 заданий.
Задания составлены на основе требований национально-регионального компонента дошкольного, начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования Свердловской области и являются обязательными для выполнения. Таким образом :
Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» выставляется за все неверно выполненные задания.
Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» выставляется обучающемуся, выполнившему первые три задания, которые являются заданиями первого уровня сложности.
Оценка «ХОРОШО» выставляется обучающемуся, выполнившему четыре задания, задание № 4 является заданием второго уровня сложности.
Оценка «ОТЛИЧНО» выставляется обучающемуся, выполнившему все пять правильно выполненных заданий.
КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК ЗА УСТНЫЕ ОТВЕТЫ:
Оценкой « ОТЛИЧНО» оценивается ответ:
- полный четкий, доказательный ответ без наводящих вопросов учителя;
- знание обучающимся терминов, географической карты, физических и социальных явлений, фактов;
- умение сравнивать, анализировать материал, высказывать личное мнение по вопросу;
Оценкой «ХОРОШО» оценивается ответ:
- полный ответ с неточностями, наводящими вопросами учителя;
- обучающийся способен дать грамотный ответ, но затрудняется высказывать личное суждение на поставленный вопрос;
- допускает отдельные неточности в терминологии
Оценкой «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» оценивается ответ:
- обучающийся не может самостоятельно, без диалога с учителем раскрыть содержание вопросов;
- слабо представляет внутреннюю структуру темы;
- знает и употребляет минимальное количество терминов, физических и социальных явлений;
- испытывает затруднения в сравнительных характеристиках регионов мира.
Оценкой «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» оценивается ответ:
- ответ не соответствующий оценки «удовлетворительно»;
- ответ, не относящийся к содержанию вопроса;
-отсутствие ответов
Зачет № 1. Тема: Природно-экологическая характеристика Урала
(10 класс)
1.Что такое природные ресурсы;
2.На какие группы и категории в наши дни подразделяют природные ресурсы;
3.Чем руководствуются специалисты при выделении на Урале четырех геологических зон;
4.Перечислите основные лесные формации, характерные Урала;
5.На каком основании относят водные и земельные ресурсы к группе исчерпаемых.
Зачет № 1.Тема: Растительный и животный мир Урала. Состояние и
охрана (11 клас
1.Какие растительные сообщества характерны для Урала;
2.К чему ведет антропогенное воздействие на флору и растительность Урала. Приведите примеры;
3.Представители каких отрядов млекопитающих встречаются на Урале . Выделите наиболее многочисленные отряды;
4.Сформолируйте причины своеобразия орнатофауны Среднего Урала;
5.Какие экологические факторы способствуют вспышкам энцефалита на Урале.
Зачет № 1.Тема: Экологические нарушения и их последствия
(12 класс)
1.Что такое рекреационная нагрузка. Степень нагрузки в городе;
2.Перечислите основные источники естественного радиационного фона;
3.Вспомните крупные природные катастрофы в России;
4.Что такое экологическая катастрофа. Как определяются зоны экологического кризиса, бедствия. Какие из этих зон расположены на карте Свердловской области;
5.Что такое экологический мониторинг. Почему в последнее время ему придают особое значение.
6. Требования к уровню подготовки обучающихся.
Требования к уровню подготовки обучающихся 10-12 классов
обучающиеся должны знать:
- понятие и суть региональных проблем, обеспечивающие осознание разрешения региональных проблем Уральского региона;
- источники экологической информации, методы камеральной обработки материалов;
- особенности экологических и социальных проблем в своей области;
- основные причины возникновения проблем в своем городе и области природно-экологического и социального характера и своеобразие проявления глобальных проблем на уровне региона;
- основные пути решения проблем регионального уровня;
- иметь представление о возможностях дальнейшего повышения личного участия и решения экологических проблем своей малой Родины.
обучающиеся должны уметь:
- проводить визуальные наблюдения, находить и анализировать результаты,
оформлять в творческих отчетах, проектах;
- объяснять причины возникновения проблем;
- оценивать природно-ресурсный потенциал своего региона;
- прогнозировать дальнейшее развитие проблем и анализировать возможные пути решения проблем;
- строить графики, диаграммы, схемы и анализировать их;
- иметь навыки постоянной заботы о сохранении окружающей среды своего края.
7. Перечень учебно-методического обеспечения.
Комплекты учебников и учебно-методических материалов,
обеспечивающие процесс экологического образования
|
Автор учебника, учебно-методического материала |
Название учебника, учебно-методического материала |
Год и место издания |
|
В.М.Миркин |
Экология 10 -11 классы. |
М; Вента-Граф,2009 |
|
В.Н Большаков |
Региональная экология 10-11 класс |
Екатеринбург;«Сократ»,2007 |
|
В.Г.Капустин |
География Свердловской области |
Екатеринбург;«Сократ»,2007 |
|
К.В.Родзевич |
Охрана природы |
М;«Просвещение»,2007 |
|
Н.П.Архипова |
Заповедные места Свердловской области |
Екатеринбург, 2001 |
|
В.Н.Большаков |
Мир млекопитающих Урала |
Екатеринбург, 2007 |
|
С.А.Мамаев |
Уральский лес |
Екатеринбург;Урал, 2008 |
|
В.А.Прокин |
Полезные ископаемые Урала |
Екатеринбург, 2002 |
|
В.А.Попов |
Индустрия охраняет природу |
Свердловск, 2005 |
|
В.Г.Капустин |
Атлас Свердловской области |
Екатеринбург, 2005 |
|
Н.П.Архипова |
Охраняемые природные объекты Свердловской области |
Екатеринбург,2004 |
|
А.А.Осипова |
Занимательная экология |
Казань , 2006 |
|
А.В Булатов |
В мире экологии |
М; «Эврика», 2005 |
8. Список литературы (основной и дополнительной).
1.Н.П.Архипова. Охраняемые природные объекты Свердловской области.
Екатеринбург,2004
2. Н.П.Архипова. Заповедные места Свердловской области.
Екатеринбург, 2001
3. В.Н Большаков. Региональная экология 10-11 класс
Екатеринбург;«Сократ»,2007
4. В.Н.Большаков. Мир млекопитающих Урала. Екатеринбург, 2007
5. А.В Булатов. В мире экологии. М; «Эврика», 2005
6. В.Г.Капустин. География Свердловской области. Екатеринбург,Сократ,2007
7. В.Г.Капустин. Атлас Свердловской области. Екатеринбург, 2005
8. А.Мамаев. Уральский лес. Екатеринбург; Урал, 2008
9. М.Миркин. Экология 10 -11 классы. М; Вента-Граф,2009
10.А.А.Осипова. Занимательная экология. Казань , 2006
11.В.А.Попов. Индустрия охраняет природу. Екатеринбург, 2005
12.В.А.Прокин. Полезные ископаемые Урала. Екатеринбург, 2002
13.В.Родзевич. Охрана природы. М;«Просвещение»,2007
2. Сон как метод отражения и постижения действительности в творчестве Ф.М. Достоевского
3. Бандура Укажите представителей бихевиоризма в психологии Б
4. 1997 издательствами Зеленоградская книга Амбер Лтд
5. десятки хосидов скитались пока не прибыли в деревню Пена
6. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук Київ ~ Дисертац
7. Особенности гендерной идентичности
8. во Произщводственные отношения Социальноэкономические отношения Организационноэкономические отнош
9. Современное представление о скарлатине как об одной из формстрептококковой инфекции
10. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата геологічних наук Львів ~ Дисерт
11. ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Наименование факультета ~ Теплоэнергетический
12. Курсова робота Конструкція деталі
13. тематического образования
14. Главное позитивное изменение ~ отсутствие необходимости заверять анкету заполняемую для получения загра
15. М ОПИСАНИЕ ЦЕНА ЗА КВ
16. Психологи в Новокузнецке
17. .10.95 1Доказат право ~ совокупность норм о предмете доказывания доказательствахи их источников в процесс
18. Банковская система Российской Федерации
19. 2012-Подписаться на сферогинез- Ctep@mil
20. і З дилетантської торгової пропозиції реклама перетворюється у витончений механізм впливу на споживача