Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Межрегиональная конференция «Психолого-педагогическое сопровождение личности в образовательном пространстве: теория, практика, инновации» статья «Организация работы с детьми и подростками группы риска» 2012 год
Москалева Диана Владимировна,
Кузьмина Ирина Анатольевна,
Педагоги-психологи МОУ ЦПМСС «Лабиринт»
г. Волжск.
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ «ГРУППЫ РИСКА».
Проблема помощи детям и подросткам с отклоняющимся поведением обозначена в нашем обществе особенно остро. Сегодня каждое 11-е преступление совершает подросток. К сожалению, факторов, негативно влияющих на развитие и поведение детей и подростков, как внешних, так и внутренних, много:
· рост числа граждан, лишённых родительских прав, что предопределяет широкое распространение социального сиротства и беспризорности среди несовершеннолетних;
· массовые нарушение прав детей;
· рост ранней алкоголизации и наркомании подростков, который ведёт к увеличению числа преступлений, совершённых несовершеннолетними;
· омоложение преступности;
· увеличение числа несовершеннолетних правонарушителей из семей, находящихся в социально-опасном положении.
Целью является комплексное решение проблем профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав, социальной адаптации. В своей коррекционной работе мы ставим следующие задачи:
В практике мы используем как индивидуальные, так и групповые методы и формы работы с подростками:
- заседания Совета профилактики с привлечением инспекторов ПДН ОВД;
- совещания при директоре, методические объединения классных руководителей, педагогические советы (где рассматриваются вопросы совместных действий образовательного учреждения с субъектами профилактики по решению трудных жизненных ситуаций несовершеннолетних или их семей), семинары;
- родительские лектории
- профилактическая программа «Я выбираю!»
- классные часы, ролевые игры с привлечение специалистов разных ведомств;
- совместные акции образовательного учреждения с МОУ «Центр дополнительного образования детей» «Каскад», ГУ РМЭ «Комплексный центр социального обслуживания населения в городе Волжске»;
- беседы с детьми, подростками и их родителями по вопросам профилактики наркозависимости, вредных привычек и правонарушений, преступлений среди несовершеннолетних индивидуального и группового характера.
В случае совершения подростком правонарушения или преступления, образовательным учреждением ведется планомерная систематическая работа по выявлению причин содеянного, проводится поиск, внедрение конкретных форм и методов по работе с несовершеннолетним правонарушителем или преступником с целью извлечения подростка из социально-опасного положения. Психологом и социальным педагогом на данных детей и подростков оформляются учетные карточки, заполняется социально-психологическая карта ребенка, индивидуальная программа реабилитации, информация в которых постоянно обновляется и представляет собой исследовательские данные в отношении личностных характеристик подростка, перечень видов работы с ним, его семьей и отслеживается результативность деятельности школы с этим учащимся. В личном деле подростка отражена совместная работа всех субъектов профилактики по решению конкретной проблемы.
Кроме того, образовательным учреждением проводится целенаправленная работа по вовлечению родителей в воспитание своих детей, а если необходимо, то собирается материал на родителей, не выполняющих своих обязанностей в отношении детей, в том числе на лишение их родительских прав. Результаты диагностики и реабилитационной работы образовательного учреждения и других субъектов профилактики с неблагополучными семьями, состоящими на учете, отражены в личных делах семей, находящихся в социально опасном положении.
Педагогами ОУ совместно с представителями различных субъектов профилактики систематически проводятся рейды в неблагополучные семьи учащихся. Итоги рейдов подводятся на заседаниях методических объединений классных руководителей, на совещаниях при директоре. Большую систематическую работу с подростками по профилактике правонарушений проводят учреждения дополнительного образования. В детско-юношеской спортивной школе работают секции баскетбола, футбола и др. На спортивные секции привлекаются, в первую очередь подростки «группы риска».
Внедрение информационных технологий в образовательный процесс также позволяет сделать уроки психологии более интересным. Содействуют интеллектуальному, творческому развитию учащихся, личностно-ориентированному общению педагога-психолога с каждым учеником. Изучение материала идет более успешно, если перед учащимися ставятся конкретные и практически значимые задачи, к решению которых привлекаются разнообразные информационные технологии. Сильной мотивационной основой для учащихся является работа над проектами по актуальным темам, позволяющая предложить учащимся интересную форму изучения материала, познакомить их с современными идеями и имитировать в учебном процессе деятельность, которая осуществляется в реальности. Освоение инструментальных средств, знакомство с технологией мультимедиа, создание презентаций, работа в Интернет позволяет вести исследовательскую работу на качественно новом уровне.
Особенно значимым в этом направлении следует признать широко используемый на занятиях метод проектов.
Литература:
1. Глозман Ж.М., Самойлова В.М. Социально дезадаптированный подросток: нейропсихологический подход // Психол. наука и образование. - 1999. -№2. - С. 99-109.
2. Клейберг Ю.А. Практикум по девиантологии. - СПб.: Речь, 2007. - 144с.
3. Макартычева Г.И. Коррекция девиантного поведения. Тренингидля подростков и их родителей. - СПб.: Речь, 2007. - 368 с.
4. Сыромятников И.В., Булгаков А.В. Психология девиантного поведения. Курс лекций.- М.: Издательство МГОУ, 2006. - 141 с.
5. Олиференко Л.Я., Шульга Т. И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. Уч. Пособие. М: ИЦ Академия, 2004. - 256 с.