норма развития характеристика и значение ее видов для работы психолога в образовательном пространст
Работа добавлена на сайт samzan.net:
- Понятие «норма развития», характеристика и значение ее видов для работы психолога в образовательном пространстве
Когда речь заходит об отклонениях в развитии человека, необходимо уяснить понятие «норма». Личностно ориентированный подход как стратегия отечественного образования требует от педагога обеспечить индивидуальный путь развития не только среднестатистическому ребенку, но и тому, кто отличается неповторимостью.
Норма предполагает такое сочетание личности и социума, когда она бесконфликтно и продуктивно выполняет ведущую деятельность, удовлетворяет свои основные потребности, отвечая при этом требованиям социума соответственно ее возрасту, полу, психосоциальному развитию.
Ориентация на норму важна на этапе выявления недостатков в развитии с целью определения специальной помощи. Актуальны несколько значений этого понятия.
Среднестатистическая норма – уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры и т. д.
Функциональная норма – индивидуальная норма развития. Любое отклонение можно считать отклонением только в сопоставлении с индивидуальной тенденцией развития каждого человека.
Социокультурная норма – это обще признанные правила, образцы поведения, стандарты деятельности обеспечивающие упорядоченность, регулярность соц взаимодействия индивидов и групп. Моральные нормы как вид социальных регулирует нравственное поведение и взаимоотношения людей, служит основанием оценки их поступков.
Социально-психологическая норма – это система требований, предъявляемых обществом психическому и личностному развитию каждого из его членов.
Идиальная норма – понимается как оптимальный способ существования личности в оптимальных соц условиях. Здесь при оценке человека на передний план выступают не количественные, а качественные показатели; соответственно норма не средняя или наиболее часто встречающаяся, а то что составляет совершенство, образец, идеал.
Критерии и понятие психической нормы(Ушаков):
1. детерминированность психических явлений, их необходимость, причинность, и порядочность
2. соответствующая возрасту индивида, зрелость чувства, постоянство, место обитания (константность)
3. максимальное приближение формирующихся субъективных образов отражаемым объектом действительности
4. гармония между отражением обстоятельств действительности и отношением человека к ней
5. адекватность реакций человека на окружающие его физические, биологические и психические влияния
6. соответствие физических и психических реакций, силе и частоте внешних раздражителей
7. чувства положения в среде себе подобных, гармония взаимоотношений с ними
8. способность планировать и осуществлять свой жизненный путь.
СП предлагает для более четкого определения «нормативного развития» использовать понятия «идеальная программа развития». Под этим подразумевается своевременная поступательная формирование взаимосвязанных, пронизанных гетерохронией функций и их систем в условиях их «идеальной» обусловленности, генетическими законами и таким же идеальным воздействиям внешних факторов. «Идеальная модель» может существовать только как программа развития некого «идеального» ребенка в идеальных условиях. Поэтому появляются понятия «соц –психологический норматив» - как система требований предъявляемых обществом психическому и личностному развитию его членов.
Отклоняющееся развитие– это любое отклонение отдельной функции или системы психической функции от программы развития в независимости от знака этого изменения + или - (опережение или запаздывание) выходящее за пределы социально-психологического норматива определяемого для данной образовательной, социокультурной или этнической ситуации и данного возраста ребенка.
Типы отклоняющегося развития:
1. ретардация – запаздывание или приостановка психического развития. При частичной ретардации имеется приостановка или запаздывание развития отдельных психических функций. При общей – тотальное.
2. Асинхрония – выраженное опережение в развитии одних психических функций и свойств формирующейся личности и значительная ретардация других. Это приводит в дисгармоничному развитию личности в целом.
3.акселерация – ускоренное развитие, но ускорение биологического развития может не сопровождаться одновременным ускорением «социального созревания», что создает определенные сложности в становлении личности, что проявляется в конфликтах межпоколенного диалога, фрустрациях, кризисными реакциями, компенсаторными и гиперкомпенсаторными формами поведения и у детей и у взрослых. Данные о психической акселерации – ускорение интеллектуального развития противоречивы
2. а денежные средства выполнять распоряжения клиента о перечислении и выдаче соответствующих сумм со счета и
3. Финансы и кредит Центросоюз Вариант 15
4. 1 Економічна сутність і класифікація нематеріальних активів
5. credit он верит термин используемый в финансах бухгалтерском учете и образовании
6. Реферат З теми- Творчість Рафаеля Санті
7. Задание 3 Такая локализация высыпаний характерна при диагнозе-
8. Тема- Дифференциальная диагностика и лечение нарушений сердечного ритма и проводимости
9. Способы введения лекарств рептилиям
10. справедливой войны
11. Реферат Студентки 3 курса дневного отделения специальности
12. . Валовий прибуток підприємства ~ це а сума доходу підприємства скоригована на суму непрямих податків;
13. тема автоматизации документооборота система электронного документооборота СЭДО автоматизированная мн
14. мкость на весь V работ ч.
15. Этнические движения и его формы выражения1
16. Северная средняя общеобразовательная школа 1 Белгородского района Белгородской области Географ
17. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Харків ~
18. по теме Мой родной Саратовский край Составил- воспитатель первой
19. входной терминальный символ [B] условное выражение [FUNCTION] некоторая функция которая может отсутс
20. лабораторная работа 2 Работа с файловой системой Древовидная структура каталогов путь записывается в