лекция ОМСК 2004 Вопросы лекции- 1

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Омская академия МВД России

кафедра криминалистики

А.М. Сажаев

Организация расследования преступлений несовершеннолетних

(фондовая лекция)

ОМСК 2004

Вопросы лекции:

1. Нравственно-психологические начала в деятельности следователя по делам несовершеннолетних.

2. Организация расследования дел о преступлениях несовершеннолетних.

3. Планирование расследования по делам несовершеннолетних.

Литература:

Л.Л. Каневский. Расследование и профилактика преступлений несовершеннолетних. – М., 1982.

Л.Л. Каневский. Организация расследования и тактика следственных действий по делам несовершеннолетних. – Уфа, 1978.

Особенности расследования преступлений несовершеннолетних. - М., 1981.

Н.И. Гуковская, А. И. Долгова. Расследование и судебное разбирательство дел о преступлениях несовершеннолетних. – М., 1984.

1. Нравственно-психологические начала в деятельности следователя по делам несовершеннолетних

Расследование преступлений несовершеннолетних создает сложную систему нравственных отношений как между участниками процесса, так между ними и лицами, соприкасающимися со следствием. Эти отношения не охватываются только процессуальными нормами; в значительной степени отношения с несовершеннолетним правонарушителем, его родителями, представителями учебно-воспитательных учреждений регулируются нравственными нормами.

Мораль тесным образом связана с практической деятельностью людей. Однако основные категории морали в практику работы входят через сознательную деятельность человека. В связи с этим психология, занимающаяся анализом человеческих действий и поступков, становится наукой, органически включающейся в практику.

Совместное рассмотрение нравственных и психологических начал в деятельности следователя по делам несовершеннолетних обусловлено не только тем, что оба вопроса тесно связаны между собой, но и тем, что нередко одни и те же факты, имеющие этический и психологический аспекты исследования, целесообразно рассмотреть одновременно (например, проблемы «тона», «контакта»).

К некоторым видам профессиональной деятельности в социалистическом обществе предъявляются повышенные моральные требования. Кодексы с повышенными моральными требованиями «складываются прежде всего у тех профессиональных групп, объектом деятельности которых прямо выступает человек».

Неотъемлемыми качествами следователя являются принципиальность и бдительность, настойчивость и целеустремленность, психологическая наблюдательность и выдержка. Вместе с тем каждый следователь должен обладать и таким профессионально-специфическим качеством, как гуманизм, в основе которого лежит не только уважительное отношение к личности, чуткость и отзывчивость, но и убеждение в безграничности возможностей человека и его способности к совершенствованию.

Установление психологического контакта, будучи условием успешности расследования дел о преступлениях несовершеннолетних, во многом зависит от такого качества следователя, как справедливость, которое несовершеннолетние ставят на одно из первых мест среди других положительных качеств человека. «Никакая Фемида, — пишет А. С. Макаренко, — не умеет так точно разбираться в вопросах справедливости, как пацаны». Подросток должен быть убежден, что следователь уделяет его делу необходимое внимание, что он к нему хорошо расположен, объективно отнесется к его просьбам и жалобам.

В процессе расследования следователь должен постоянно изучать несовершеннолетнего правонарушителя (выявлять его психологические качества, состояния и т. д.). Диагностика психического и эмоционального состояния подростка во многом зависит от умения проникнуть во внутренний мир подростка, от психологической наблюдательности. При проведении следственных действий следователь должен учитывать и правильно определять эмоциональное состояние несовершеннолетнего, его действительные побуждения и внутренние переживания, ибо далеко не всегда внешнее поведение соответствует его внутреннему состоянию.

Известно, что подросток всегда пытается найти какой-то образец для подражания, пример, которому он мог бы следовать. Поэтому крайне важно, чтобы подросток в лице следователя увидел не только специалиста высокой квалификации, но и человека широкой эрудиции, разбирающегося в таких областях человеческой деятельности, которые близки несовершеннолетнему (спорт, музыка и т, д.). Следователю полезно помнить, что человек ищет в другом то, чего ему самому не хватает. Особенно это относится к подросткам. В связи с этим желательно, чтобы следователь обладал способностью непосредственного положительного эмоционально-волевого влияния на несовершеннолетнего, стал на этой основе авторитетным для подростка. Вместе с тем важно подчеркнуть, что эмоционально-волевое влияние не должно переходить в незаконное психологическое воздействие и внушение, что может привести, к получению искаженной информации.

Следователь по делам несовершеннолетних, осуществляя в процессе расследования воспитательные функции, должен обладать и такими качествами, как выдержка, умение владеть собой, управлять своими чувствами, настроением, переживаниями, темпераментом.

Этические основы предварительного следствия по делам несовершеннолетних специфичны тем, что: а) они тесно связаны с процессом исправления и перевоспитания несовершеннолетних правонарушителей, который начинается с момента задержания подростка или вызова его на допрос; б) при наличии психологического контакта и в силу особого доверия к следователю со стороны подростка несовершеннолетний обвиняемый на предварительном следствии впервые может осознать всю пагубность совершенного им и сделать правильные выводы; в) если на предварительном следствии коренным образом не изменится сознание и поведение подростка, то ввиду незавершенности формирования личности несовершеннолетнего будут, по крайней мере, созданы предпосылки для его перевоспитания. Вся деятельность по расследованию преступлений должна быть глубоко этичной, гуманной, и это должны ощущать не только несовершеннолетние, но и их близкие, а также школа, производственный коллектив, в котором учился или работал подросток.

Для  установления   нормальных  взаимоотношений с   несовершеннолетним   правонарушителем,   выработки наиболее эффективных тактических приемов расследования   и методов воспитательного воздействия   на подростка   важно, чтобы расследование  уголовного дела с самого   начала   вел   один   следователь. При   передаче дела другому   следователю  трудно,   как  правило,   сохранить   психологический   контакт   и преемственность   в
работе по исправлению и перевоспитанию несовершеннолетнего.

Принимая какое-либо решение в отношении несовершеннолетнего подозреваемого или обвиняемого, особенно меры процессуального принуждения, следователь должен, прежде всего, разъяснить подростку, в связи с чем применена к нему эта мера. Несовершеннолетний правонарушитель должен быть убежден не только в правомерности действий следователя, но и в целесообразности, правильности их с нравственных позиций.

По делам несовершеннолетних актуальным является вопрос о своевременном и обоснованном предъявлении подростку обвинения. Закон  этот   вопрос   регламентирует.   Однако   следователь   должен   учитывать   и нравственный момент:   степень   убежденности   несовершеннолетнего в том, что в отношении его собраны достаточные данные   об участии   в совершении   преступления.   Убежденность   несовершеннолетнего   в   объективности   и справедливости следователя   является важным этапом   на пути   к  глубокому   раскаянию.   Между  тем при опросе   большой   группы   несовершеннолетних, осужденных   за   совершение   преступлений   к   различным срокам   лишения   свободы,   на   вопрос,   «когда вам предъявили   обвинение,   были   ли   вы  убеждены   в том, что следователь   собрал   достаточные   доказательства    о   совершенном   вами   преступлении?» — положительный ответ дали только 66%.

К   моменту    предъявления    обвинения    следователь должен быть убежден   в совершении   преступления   несовершеннолетним. В противном случае: а) нарушаются отношения, сложившиеся между следователем и несовершеннолетним правонарушителем, которые основывались на доверии, справедливости, на положительном примере и авторитете взрослого; б) в связи с тем что подростки очень чутки и обидчивы, некоторые из них изза несправедливого к ним отношения и «безвыходности» положения могут замкнуться.

Опрос несовершеннолетних осужденных показал, что в большинстве случаев (80%) их отношения со следователем строились на доверии и только в 20% случаев — на боязни отрицательных последствий.

Прямая обязанность следователя и его моральный долг при предъявлении обвинения несовершеннолетнему состоят в том, чтобы не только разъяснить сущность предъявленного обвинения, но и раскрыть перед ним общественную опасность преступления, показать, какой ущерб причинен родным, близким, как отразилось совершенное им преступление на моральной атмосфере в семье. Воспитательная работа с несовершеннолетним обвиняемым на предварительном следствии должна быть рассчитана, прежде всего, на осознанную и активную деятельность самого подростка.

Важное    процессуальное    и   этическое    значение имеет   рассмотрение   ходатайств     несовершеннолетнего обвиняемого. Подросток и здесь должен почувствовать заинтересованность следователя в объективном расследовании и выяснении всех обстоятельств, как смягчающих,   так    и   отягчающих    его    ответственность.    Если следователь отказывает   в удовлетворении  какого-либо
ходатайства, подростку   надо   разъяснить   причину   отказа.

Изложенные  этические  особенности  следственной работы   по   делам    несовершеннолетних  дают   возможность рассмотреть некоторые   психологические   особенности    процесса   предварительного  следствия   по  этой категории дел. Прежде   всего это — проблема   установления психологического контакта и сохранения доверия к    следователю.    По    делам    несовершеннолетних    эта
проблема имеет особое значение в связи с тем, что для подростков-правонарушителей   наиболее   типично  недоверие  к  взрослым,   особенно  к  тем   из   них,   которые представляют следственные органы. Для многих из них
«авторитета взрослого, его опыта, занимаемого положения... не существует, они не верят в справедливость и нравственность взрослых».

Под психологическим контактом, как нам представляется, следует понимать такое состояние, при котором участники следственного действия проявляют интерес и готовность к общению и восприятию информации, исходящей друг от друга. Установление психологического контакта предусматривает предварительное изучение личностных качеств, которые могут способствовать установлению контакта (склонность к общению, откровенность, тактичность и т. д.), или, наоборот, затрудняют общение (замкнутость, озлобленность, вспыльчивость и т. д.).

На подростка в значительно большей мере, чем на взрослого, оказывают влияние в процессе общения не только слова и поступки людей, но и внешний облик. Мы имеем в виду внешний вид следователя, его внимание и сосредоточенность в беседе с подростком.

Необходимым условием установления психологического контакта являются безупречное знание следователем материалов уголовного дела и такая манера поведения, которая убеждает несовершеннолетнего в правильности избранной следователем позиции.

При подготовке к допросу необходимо получить сведения о положительных качествах подростка, его интересах, которые можно удачно использовать для установления психологического контакта. Как это ни странно на первый взгляд, речь идет об установлении и использовании совпадающих позитивных интересов у несовершеннолетнего правонарушителя и у следователя (любовь к спорту, искусству, коллекционированию и т. д.) для преодоления негативного отношения «ко всем взрослым». В. Л. Васильев правильно отмечает, что «если допрашиваемый относит себя к одной социальной категории «мы», а в следователе видит представителя другой группировки — «они», то это отнюдь не способствует созданию необходимого психологического контакта, атмосферы доверия».

Трудно вступают в контакт несовершеннолетние, - которым присущи такие качества, как робость и застенчивость. Таким подросткам нужно создать непринужденную обстановку, выяснить их склонности, увлечения, любимые занятия и побеседовать с ними об этом.

Изучение  следственной   практики   свидетельствует, что в ряде случаев из-за активной антисоциальной направленности личности и таких качеств, как озлобленность, дерзость, повышенная раздражительность, трудно установить контакт с несовершеннолетним при первом общении. В такой ситуации следователю необходимо действовать путем убеждения, которое, по мнению психолога Б. Д. Парыгина, в отличие от других методов «имеет своей целью передачу информации в такой форме, чтобы она превратилась в систему установок и принципов личности или, во всяком случае, существенно повлияла на эту систему». Желательно в таких случаях в работе с несовершеннолетним правонарушителем проявлять терпение. Прежде всего необходимо в строгой и корректной форме пресечь развязное поведение несовершеннолетнего и разъяснить, как он должен вести себя на следствии. Если аморальное поведение является следствием неправильного воспитания, грубого обращения, диктата взрослых, то в дальнейшем необходимо проявлять подчеркнуто вежливое обращение, уважение к чувству собственного достоинства, которое раньше принижалось.

Нередко     развязность,     бравада     «преступным» опытом является своеобразным проявлением «взрослости». Грубость, хулиганская выходка, пишет Н. . Мансуров, служат чаще всего   не просто выражением внутренней сущности   подростка,   а средством   самоутверждения. В подобных случаях следователю целесообразно раскрыть неестественность   его поведения, показать, что в обычной "жизни  он не проявляет грубость,  не ведет себя  так дерзко, привести выдержки  из   характеристики, из показаний учителей   и родителей, обратить внимание на его положительные качества. Такие меры обычно достаточны для того, чтобы снять напряжение, вызванное развязным поведением подростка, и установить нормальные отношения.

Иногда    грубое   поведение    подростка   является реакцией на имевшее место ранее несправедливое отношение взрослых. Исследования психологов показывают, что всякая, даже малейшая, несправедливость старших болезненно   переживается  подростком   и  нередко   помнится им всю жизнь. Если удастся установить факт и причину   несправедливого отношения   к   несовершеннолетнему   со  стороны  взрослого   (в  период  его  учебы, работы   в   процессе    расследования),   то   следователь должен прореагировать на это и о принятых мерах сообщить несовершеннолетнему.

Развязное   поведение   несовершеннолетних   правонарушителей   объясняется    также   отсутствием   правильного представления   о нравственных   категориях   и
понятиях,   попыткой   походить   на   нравственно-отрицательных людей,   увлечением   «романтикой»   преступной жизни. В подобных случаях подростку нужно раскрыть
подлинный смысл и последствия противоправного поведения, показать, что настоящая романтическая приподнятость, и  мечтательность украшают жизнь, насыщают человека приятными, бодрящими переживаниями,   расширяют жизненные перспективы, развивают чувства и воображение.

Если   следователь   сталкивается    с   упрямством подростка-правонарушителя, то,   прежде всего, необходимо выяснить,   не является ли оно своеобразной   формой протеста на грубость   и жестокость   взрослых   или на   обоснованные   требования   к несовершеннолетнему, воспитывавшемуся    в   обстановке    захваливания.   Для преодоления упрямства и налаживания психологического контакта   целесообразно  пригласить педагога,   к которому     несовершеннолетний     испытывает    уважение. В беседе   подростку   необходимо   разъяснить   важность взаимного   доверия, хорошего   отношения, которые   будут способствовать выяснению всех обстоятельств дела и объективности расследования.

Установление   психологического   контакта   с несовершеннолетним,   совершившим    половое   преступление, имеет свои особенности. Думается, что расследование таких   преступлений   целесообразно   поручать   следователю-мужчине,    для    того    чтобы    подросток   при допросе в меньшей степени испытывал стыд.   При допросе несовершеннолетних обвиняемых   (подозреваемых) присутствие третьих лиц желательно свести к минимуму, так как подросток  при них   будет себя чувствовать скованно,   в   связи,   с   чем   трудно  установить   контакт. Участие  родителей  в допросе  несовершеннолетнего обвиняемого по делам о  половых преступлениях, по  общему  правилу,   нецелесообразно,  так  как  несовершеннолетние испытывают в их присутствии чувство страха и  стыда.  Кроме того,  нередки  случаи,  когда родители пытаются помешать ходу следствия, влияя на подростка.  В соответствии с УПК в допросе несовершеннолетнего обвиняемого, не достигшего 16-летнего возраста, по усмотрению следователя, либо по ходатайству защитника может участвовать педагог. Если следователь решил пригласить педагога, то желательно, чтобы это был мужчина и чтобы подросток не был с ним знаком. Перед началом допроса необходимо предварительно побеседовать с адвокатом и педагогом об особенностях их участия в допросе, надлежащим образом сформулировать вопросы и задавать их, соблюдая такт.

Установление психологического контакта является первым шагом в деятельности следователя при расследовании преступлений несовершеннолетних. Следующий шаг — создание обстановки, налаживание таких отношений, при которых сохранилось бы доверие к следователю.

Чтобы проводимое следственное действие было эффективно, следователь должен соблюдать следующие условия: а) все процессуальные действия должны осуществляться в рамках закона, на что каждый раз необходимо обращать внимание подследственного, чтобы он был убежден в законности и обоснованности всех действий следователя; б) следователю необходимо обеспечить законность действий всех других должностных лиц, правомочных совершать какие-либо действия в отношении несовершеннолетнего подозреваемого и обвиняемого, что, несомненно, будет способствовать повышению авторитета следователя в его глазах; в) тактические приемы проведения отдельных следственных действий и методы психологического воздействия должны быть глубоко этичны и осуществляться в соответствии с законом; г) отношение следователя с несовершеннолетним, подозреваемым и обвиняемым должны строиться на доверии, без обмана, фальши и заигрывания, что не исключает требовательности к поведению подростка и принципиальности в принимаемых решениях; д) несовершеннолетний правонарушитель должен быть убежден в том, что следователь даже после получения от него правдивых показаний проявляет неослабленный интерес к делу, и что он действительно заинтересован в установлении истины; е) если психологический контакт с несовершеннолетним возник у следователя на базе интересов в какой-то определенной области деятельности, то полезно периодически обсуждать с подростком эту проблему; ж) следователь обязан проявлять интерес к самочувствию и настроению несовершеннолетнего; если подросток арестован, необходимо информировать его о положении дел в семье, о здоровье родителей, о позиции школы, коллектива к решению судьбы подростка.

Неотъемлемым элементом психологического контакта является манера обращения и разговора с несовершеннолетним, подозреваемым и обвиняемым, тон речи следователя. А. С. Макаренко в работе «Лекции о воспитании   детей»   подчеркивает,   что   воспитание  требует самого серьезного тона, самого простого и искреннего.   Следователю   необходимо   точно   выражать   свои мысли и чувства. Надо, чтобы речь его была живой, яркой и выразительной. В обращении с подростком недопустима  монотонная  и  однообразная  речь.  Темп  речи желателен не быстрый. Недопустима слишком громкая и резкая речь, которая так же, как и тихая, вызывает утомление,  скуку.  Следователю  необходимо  знать, что характер   речи,   манера   произношения   выражают чувства говорящего, особенности душевного склада. По нему можно  определить доброжелательность    или враждебность говорящего, его настроение. Тон речи не должен быть властным или, наоборот, вялым.

Важным  психологическим    моментом,    который должен   учитываться   следователем    при   подготовке  и проведении следственного действия с участием несовершеннолетнего правонарушителя,  является относительно быстрая утомляемость подростка,  которая объясняется интенсивным  физическим    и   интеллектуальным   развитием, в связи, с чем допросы или иные    следственные
действия с участием несовершеннолетних должны быть непродолжительными. По сведениям Н. Дан,  малолетние могут быть внимательными и сосредоточенными определенный промежуток времени: от 5 до 7 лет — Около 15 минут, от 7 до  10 лет — около 20 минут,    от 10 до  12 лет — около 25 минут, более 12 лет — около 30 минут.  Практически,  продолжительность допроса  несовершеннолетнего обвиняемого не должна превышать часа.

Длительность допроса  14—15-летних подростков может быть сокращена, если    несовершеннолетний    проявляет рассеянность,  апатию.    При  продолжительности    следственного действия  более одного часа  необходимо делать перерыв,

Несовершеннолетние    обвиняемые    иногда обращаются к следователю с просьбой не доводить до сведения родителей или коллективов, в которых они учатся
или работают, о совершенных ими общественно опасных действиях или отдельных обстоятельствах преступления. Такая позиция объясняется чувством    стеснительности, стыдливости   и  пробуждающейся   потребностью в самовоспитании, желанием сохранить в глазах родных и друзей чувство собственного достоинства. Несомненно, что факт  совершения  преступления   нельзя    скрыть  ни  от
родных, ни от общественности. Это необходимо разъяснить подростку. Представляется, что просьбу о не доведении до сведения коллектива или родителей о некоторых обстоятельствах совершенного преступления можно
удовлетворить,  если это  будет  способствовать  искреннему раскаянию виновного и его исправлению.

Думается,  что,  если  подросток содержится  под стражей, сведения о здоровье родителей, благополучии в семье, о самочувствии и настроении самого подростка, о положении дел по месту работы несовершеннолетнего должны беспрепятственно передаваться    следователем вне зависимости от позиции подростка и его родителей в отношении расследуемого события,

2. Организация расследования дел о преступлениях несовершеннолетних

Качество и эффективность расследования во многом зависят от правильной организации работы следователя. Если говорить об организации расследования в широком смысле, то в нее входят как вопросы научной организации труда следователей, так и проблемы организации расследования конкретных преступлений. Оба направления тесно связаны между собой, в связи с чем, целесообразно их совместное рассмотрение.

К вопросам организации работы следователей относятся: а) создание наиболее благоприятных условий для следственной работы; б) специализация следователей и организация работы по участковой системе; в) особенности привлечения специалистов и участия защитника на предварительном следствии; г) процессуальные возможности пресечения вредного влияния на несовершеннолетнего правонарушителя взрослого соучастника и др.

Обеспечение высокого качества предварительного следствия по делам несовершеннолетних означает, прежде всего, строжайшее соблюдение требований законности, как следователями, так и сотрудниками подразделений органов внутренних дел, выполняющими поручения следователя или работающими по делу до принятия его следователем к своему производству.

Рекомендации об организации работы следователя и о тактических и научно-технических приемах и средствах расследования преступлений не закреплены в законе, но они целесообразны и практически полезны для методически грамотной организации работы. Их применение зависит от профессиональной подготовки следователя, от конкретной следственной ситуации. Но применять эти рекомендации можно только в рамках уголовно-процессуального закона. Вместе с тем рекомендации по организации работы должны быть подчинены задаче выбора наиболее целесообразных и эффективных приемов раскрытия и расследования преступлений.

Важное значение в организации работы следователя имеет создание благоприятных условий труда. Следователю по делам несовершеннолетних, прежде всего, необходим отдельный кабинет. Такие качества некоторых подростков, как любознательность, неустойчивость и разбросанность интересов, робость и застенчивость, препятствуют установлению психологического контакта, откровенной беседе с несовершеннолетним, если следователь работает в кабинете не один. Для работы с подростками-правонарушителями, которые грубо пренебрегают общественными интересами и элементарными нормами поведения, с недоверием относятся к взрослым, тем более необходимы указанные условия. Наличие в кабинете следователя фотографий, журналов, посвященных спорту и другим вопросам, к которым несовершеннолетние, как правило, проявляют большой интерес, поможет следователю установить контакт с подростком.

Небезразлично, где подросток будет сидеть во время допроса. Как представляется, посадить его нужно у стола следователя, для того чтобы подросток видел, чем он занимается и что находится у следователя на столе; в противном случае при попытке все это рассмотреть несовершеннолетний будет отвлекаться, рассредоточивать внимание, что отрицательно скажется на результатах допроса. По этим же причинам не следует позволять несовершеннолетнему садиться близко к окну.

Подросток должен быть убежден, что следователь слушает его с неослабным вниманием, что любая информация, исходящая от него, необходима, важна и будет правильно воспринята и оценена следователем. Поэтому во время допроса или иного следственного действия следователь не должен отвлекаться беседой с посторонними, разговорами по телефону; нежелательно, чтобы кто-либо входил в кабинет  (рекомендуется сделать световое табло «занят»).

Следователю по делам несовершеннолетних кроме специальной    юридической  литературы    целесообразно иметь литературу по педагогике, общей и подростковой
психологии. Необходимо всегда иметь под рукой список и телефоны руководителей школ, профтехучилищ и иных учебных заведений, предприятий и учреждений, в которых работают несовершеннолетние, а также их заместителей по воспитательной работе и ответственных работников отделов кадров.

Исходным началом правильной организации расследования дел о преступлениях несовершеннолетних является специализация следователей  и участковая  система, которые способствуют более глубокому изучению
личности несовершеннолетних правонарушителей, способов совершения и сокрытия преступлений и на их основе выработке наиболее целесообразных и эффективных
тактических приемов расследования.

По делам несовершеннолетних специализация следователей необходима - прежде всего, потому, что следователю приходится работать с особым контингентом лиц, не достигших психофизической и социальной зрелости, Для определения причин противоправного поведения несовершеннолетних и мер, которые необходимо принять для их исправления и перевоспитания, требуются не только прочные юридические знания и жизненный опыт, но и знания подростковой психологии и педагогики, криминалистических и криминологических характеристик преступлений, совершаемых подростками, специальных норм, регламентирующих ответственность и порядок производства по делам несовершеннолетних, навыки в расследовании рассматриваемой категории преступлений.

При специализации следователи приобретают опыт в расследовании определенной категории преступлений, повышают деловую квалификацию на семинарах, курсах повышения квалификации, наконец, самостоятельно принимают меры к повышению своего профессионального мастерства, что, несомненно, способствует наиболее эффективному расследованию - дел рассматриваемой категории.

Специализация следователей в органах внутренних дел имеет свои особенности. Она способствует установлению более тесных и постоянных контактов с сотрудниками подразделений по делам несовершеннолетних, органами дознания, другими службами милиции; способствует не только более оперативному получению и использованию информации (об условиях жизни и воспитания несовершеннолетних правонарушителей, об их ближайшем бытовом окружении и т. д.) от подразделений по делам несовершеннолетних, но и установлению более тесных контактов с учебно-воспитательными учреждениями, предприятиями и организациями, самодеятельными организациями по месту жительства, с которыми повседневно связаны подразделения по делам несовершеннолетних.

Специализация следователей тесно связана с участковой системой. В литературе указывается, что как участковая система, так и специализация имеют свои преимущества и недостатки, в связи, с чем представляется целесообразным сочетание этих двух принципов (территориального и предметного) в деятельности следователей по делам несовершеннолетних. При наличии нескольких следователей по делам несовершеннолетних город или район целесообразно разбить на несколько участков; желательно, чтобы следственные участки территориально совпадали с участками сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних. Если же в районе один следователь по делам несовершеннолетних, то его участком будет территория всего района. Участковая система работы следователей в сочетании со специализацией позволила, как отмечается в литературе, наладить более тесный контакт с работниками милиции, укрепить связь с предприятиями, учреждениями, организациями; дела стали расследоваться более качественно, активизировалась профилактическая работа.

Сочетание предметного и территориального принципов организации работы следователей дает возможность своевременно выявлять совершенные подростками преступления; чаще выступать на предприятиях и в организациях с лекциями, беседами, укреплять связь с общественностью; общение следователя с руководителями молодежных организаций, педагогическими коллективами школ, техникумов, профтехучилищ и с молодежью способствует выявлению даже незначительных правонарушений, совершенных подростками. Как показывает практика, после бесед и лекций трудящиеся сами обращаются к следователю за советом по поводу совершенных в их коллективе правонарушений.

Для того чтобы целенаправленно вести работу по предупреждению преступности  среди  несовершеннолетних, следователь должен быть осведомлен о всех преступлениях и иных правонарушениях, совершаемых подростками в районе. Для этого    рекомендуется    периодически знакомиться с необходимыми    материалами  в органах дознания, подразделениях и комиссиях по делам несовершеннолетних, систематически обобщать следственную практику,  изучать    криминалистическую  характеристику этих преступлений   (место, время, способы совершения подростками преступлений)   и наиболее распространенные ситуации, при которых они совершаются.

Предварительное следствие по делам несовершеннолетних обусловлено    особым процессуальным    режимом,   который  определяет  исходные    положения  методики  расследования рассматриваемой  категории дел и тактики отдельных следственных действий.

Каковы эти особенности?

УПК детализирует предмет доказывания по делам несовершеннолетних и уголовно-процессуальные средства его установления. По каждому делу о преступлении несовершеннолетнего должны быть  допрошены оба родителя, его учителя, воспитатели и другие лица, могущие дать нужные сведения. Изучение следственной практики свидетельствует, что показаниям родителей как важнейшему источнику информации о несовершеннолетнем, его поведении, связях, причинах и условиях, способствовавших совершению преступления, следователи не придают должного значения. Только по пятой части дел о кражах личной собственности граждан, которые были изучены автором, допрошены оба родителя.

Некоторые следователи ограничиваются допросом классного руководителя. Между тем известно, что у подростков, склонных к правонарушениям, по-разному складываются отношения с учителями, в связи, с чем целесообразно допросить и других учителей, особенно тех, с кем у несовершеннолетнего сложились хорошие отношения, кто сможет дать о нем наиболее объективные показания. Если несовершеннолетний работал, то следует допросить бригадира, мастера, товарищей по работе, наставника или общественного воспитателя, представителей профсоюзной организации, которые в силу возложенных на них обязанностей вели или должны были вести воспитательную работу с несовершеннолетним.

В соответствии УПК для выяснения поведения несовершеннолетнего условий его жизни и воспитания необходимо допросить представителя домоуправления или жилищно-коммунальной конторы, занимающегося воспитательной работой среди несовершеннолетних, соседей, представителей самодеятельных организаций по месту жительства.

В соответствии с УПК педагог участвует в допросе несовершеннолетнего обвиняемого, не достигшего 16-летнего возраста, по усмотрению следователя или по ходатайству защитника. Участие педагога возможно и при допросе несовершеннолетнего старше 16 лет, если он признан умственно отсталым. Положения УПК иногда применяются и при допросе несовершеннолетнего подозреваемого.

УПК предусматривает присутствие педагога при допросе несовершеннолетних свидетелей в возрасте до 14 лет, а по усмотрению следователя — и при допросе свидетелей в возрасте от 14 до 16 лет. Специалиста в области педагогики целесообразно приглашать и при проведении других следственных действий, в ходе которых даются показания (объяснения) несовершеннолетним.

В связи с тем, что педагоге соответствии УПК выступает в качестве специалиста, очевидно, что в случае прямой или косвенной заинтересованности его в деле (классный руководитель, директор школы, которые несут ответственность за воспитание учащегося, и т. д.) он подлежит отводу.

Учителя школы, которые могут охарактеризовать учебу и поведение несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого), допрашиваются в качестве свидетелей.

Участие педагога в качестве специалиста при подготовке к допросу несовершеннолетнего обвиняемого или свидетеля может выразиться в выявлении возрастных особенностей подростка при ознакомлении с материалами уголовного дела, в совместной разработке наиболее приемлемых возможностей установления психологического контакта с ним, в подготовке правильно сформулированных вопросов, при составлении плана допроса несовершеннолетнего правонарушителя или свидетеля.

В связи с тем, что психика подростка формируется под влиянием конкретных условий жизни и воспитания, которые накладывают определенный отпечаток на его взгляды и убеждения, на особенности восприятия несовершеннолетним ряда фактов и явлений, участие педагога в допросе несовершеннолетнего правонарушителя будет способствовать правильному уяснению позиции подростка, совершенных им общественно опасных действий, оценке его показаний. Педагог может указать на признаки, свидетельствующие о патологии психического развития несовершеннолетнего.

Он может принять участие в обсуждении хода и результатов допроса несовершеннолетнего, помочь следователю правильно зафиксировать показания в протоколе.

Если подросток совершил половое преступление или иное общественно опасное деяние с особым цинизмом и дерзостью, целесообразно пригласить педагога из другой школы, в присутствии которого подросток будет меньше стесняться, излагая обстоятельства совершенного преступления.

Следователю, специализирующемуся по делам несовершеннолетних, рекомендуется подобрать несколько опытных педагогов, которых он сможет постоянно привлекать в качестве специалистов. Желательно, чтобы эти специалисты обладали определенными знаниями и в области подростковой психологии,

Одной из процессуальных гарантий, обеспечивающих достижение истины по уголовному делу, является обязательное участие защитника на предварительном следствии с момента предъявления обвинения или подозрения. Не менее важно обеспечить своевременность допуска защитника к участию в деле. Решение этого вопроса зависит от своевременности предъявления подростку обвинения или предания статуса подозреваемого. На практике имеют место случаи, когда обвинение предъявляется перед окончанием расследования по уголовному делу, а иногда и одновременно с объявлением об окончании предварительного следствия. Несовершеннолетний и его законные представители должны быть заранее уведомлены о праве иметь защитника. Им разъясняется также право пригласить защитника или ходатайствовать о назначении его. По делам несовершеннолетних желательно участие адвокатов, которые знакомы с основами подростковой психологии, рекомендациями о методах воспитательного воздействия на несовершеннолетних правонарушителей, тактическими особенностями проведения отдельных следственных действий.

Важной процессуальной гарантией, обеспечивающей объективность расследования, является требование закона о недопустимости защиты одним адвокатом двух обвиняемых, если интересы одного из них противоречат интересам другого. Особое значение эта процессуальная норма приобретает по делам несовершеннолетних, когда к моменту предъявления обвинения не всегда до конца выяснена роль каждого соучастника преступления. Представляется, что недопустимо осуществление защиты несовершеннолетнего  и взрослого обвиняемых одним адвокатом.

Как известно, отказ несовершеннолетнего от защитника не обязателен для следователя и прокурора. В этих случаях необходимо выяснить причины такого отказа, убедить несовершеннолетнего в необходимости и полезности участия адвоката на предварительном следствии и в суде.

Представляется важным, чтобы защиту несовершеннолетнего правонарушителя на предварительном следствии и в суде осуществлял один и тот же адвокат. При замене адвоката, как правило, нарушается психологический контакт с подростком, ослабляется воспитательное воздействие на несовершеннолетнего.

Дополнительные процессуальные гарантии по делам несовершеннолетних обеспечивают пресечение вредного влияния взрослого соучастника на несовершеннолетнего    правонарушителя    в процессе    предварительного следствия.

Так, несовершеннолетний, находящийся под стражей, содержится отдельно от взрослого.

Для пресечения отрицательного воздействия взрослого преступника на несовершеннолетнего соучастника преступления, создания наиболее благоприятных условий для начала перевоспитания подростка на предварительном следствии и при судебном разбирательстве уголовного дела УПК предусматривает возможность выделения уголовного дела о несовершеннолетнем обвиняемом в отдельное производство.

Дело о несовершеннолетнем обвиняемом -целесообразно выделить в отдельное производство, если: а) подросток участвовал лишь в отдельных эпизодах преступной деятельности взрослых обвиняемых или выступал в качестве пособника, укрывателя, недоносителя; б) взрослый преступник оказывал пагубное воздействие
на несовершеннолетнего в период, предшествующий совершению преступления, или в процессе расследования; в) не создаются существенные препятствия для всестороннего, полного и объективного расследования общественно опасного деяния.

Уголовно-процессуальное    законодательство предусматривает определенные    процессуальные гарантии, обеспечивающие охрану прав и интересов несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых при их задержании, избрании меры пресечения, вызове на допрос, а также при ознакомлении законных представителей с материалами уголовного дела.

Задержание и заключение под стражу в соответствии УПК могут применяться в исключительных случаях, когда это вызывается тяжестью совершенного преступления и при наличии оснований, предусмотренных ст. 91 УПК. Данные выборочных исследований показывают, что рассматриваемые меры применяются в зависимости от тяжести совершенного преступления, при этом учитывается уровень антисоциальной направленности личности подростка, характер его общественно опасных действий (дерзость, агрессивность), наличие прочных связей с преступной средой,  поведение после совершения преступления, наличие и действенность контроля за поведением подростка со стороны семьи, школы, производственного коллектива.

Задержанию подростки чаще всего подвергаются непосредственно после совершения преступления или когда очевидцы укажут на подростка, как на лицо, совершившее преступление.

Правильно составленные протоколы задержания и личного обыска имеют важное доказательственное значение. В них указываются основания, мотивы, место и время задержания, обнаруженные при личном обыске документы и предметы. В протоколе личного обыска могут быть зафиксированы обнаруженные следы преступления.

К несовершеннолетним может быть применена любая мера пресечения. УПК предусматривает и такую меру пресечения, которая может быть применена только к несовершеннолетним: отдача под присмотр родителей, опекунов, попечителей, а к несовершеннолетним, воспитывающимся в закрытых детских учреждениях, — отдача под надзор администрации этих учреждений.

Изучение следственной практики показывает, что чаще стала применяться такая мера пресечения, как отдача несовершеннолетнего под присмотр родителей, опекунов и попечителей; ее применение имеет важное воспитательное значение и во многих случаях повышает ответственность родителей за поведение несовершеннолетнего.     К обстоятельствам, характеризующим личность несовершеннолетнего, которые должны учитываться при избрании в качестве меры пресечения содержания под стражей, относятся данные о возрасте, здоровье и поведении несовершеннолетнего; условиях его жизни и воспитания, характере преступных действий (дерзость, агрессивность и т.д.); повторности совершения преступления, продолжающихся связях с преступными элементами, отрицательном поведении после совершения преступления, ближайшем бытовом окружении, длительном отсутствии определенных занятий. При решении вопроса об аресте несовершеннолетнего необходимо учитывать его отношение к содеянному, чистосердечное раскаяние, явку с повинной, активное способствование раскрытию преступления,

К моменту решения вопроса об избрании меры пресечения, особенно такой, как содержание под стражей, должна быть получена характеристика с последнего места учебы или работы, допрошены родители и учителя, а также бригадир, мастер и иное должностное лицо, осведомленное о его поведении и отношении к работе.

В постановлении о возбуждении ходатайства об избрании в отношении несовершеннолетнего меры пресечения в виде содержания под стражей излагаются дополнительные данные, позволяющие сделать вывод о законности и обоснованности ареста: день и месяц рождения, с кем проживает, где учится или работает, основания избрания данной меры пресечения. Между тем, как показало ознакомление с уголовными делами, не всегда упомянутые сведения излагаются достаточно полно.

Важной мерой, обеспечивающей реализацию права несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых и их законных представителей на защиту, является своевременное сообщение родителям о задержании или аресте подростка, если они при этом не присутствовали. Изучение следственной практики показало, что письменные сообщения родителям о задержании несовершеннолетнего и избрании мерой пресечения содержания под стражей имеются не в каждом уголовном деле. Иногда родителям сообщается об этом в устной форме. В подобных случаях целесообразно, на наш взгляд, делать об этом отметку в протоколе задержания или в постановлении об избрании меры пресечения.

На защиту интересов подростка направлен и особый порядок вызова несовершеннолетнего обвиняемого к следователю. В соответствии с УПК вызов несовершеннолетних обвиняемых производится через родителей или других законных представителей повестка направляется одному из них, предпочтительней тому, который осуществляет функции законного представителя. Иной порядок (через администрацию школы, предприятия и т. д.) предусмотрен в тех случаях, когда вызов через родителей или других законных представителей осложнит или нанесет ущерб объективному расследованию уголовного дела. В этом случае о состоявшемся вызове надо уведомить родителей.

К обстоятельствам, которые при вызове несовершеннолетнего обвиняемого на допрос через родителей или заменяющих их лиц могут воспрепятствовать установлению истины по делу, относятся: а) данные о совершении преступления при подстрекательстве одного из членов семьи; б) обнаружение в квартире, в которой подросток проживает с родителями или близкими родственниками, похищенного имущества, орудий преступления, в связи, с чем члены семьи, боясь ответственности, могут быть заинтересованы в сокрытии обстоятельств совершенного преступления, причин появления обнаруженных предметов в квартире; в) наличие отрицательного примера в семье (пьянство родителей, скандалы, драки и т. д.), в связи, с чем родители или заменяющие их лица также заинтересованы в сокрытии обстоятельств, способствующих появлению преступного мотива у подростка, и условий формирования его личности; г) безнадзорность или  безразличное отношение к воспитанию    несовершеннолетнего    со стороны    родителей или иных лиц, на которых лежала такая обязанность; д) попытка родителей или заменяющих их лиц по иным
причинам   помешать  установлению    истины    по  делу; е) необходимость немедленного допроса подростка. Если   несовершеннолетний  обвиняемый     скрывается от следствия или не имеет определенного места жительства, а также в случае неявки без уважительных причин, он подвергается приводу. Несовершеннолетний, находящийся под стражей, вызывается через администрацию места заключения.

Охране прав и интересов несовершеннолетних обвиняемых на  предварительном следствии служит институт законных представителей.  К ним относятся: родители, усыновители, опекуны, попечители обвиняемого, представители учреждений и организаций, на попечении которых находится обвиняемый. Законный представитель появляется в деле одновременно с несовершеннолетним обвиняемым, подозреваемым (а также потерпевшим и свидетелем); он вправе заявлять ходатайства, отводы.

УПК специально регламентирует участие законных представителей при ознакомлении несовершеннолетних обвиняемых с материалами уголовного дела, если они ходатайствуют, об этом. Возможность самостоятельного ознакомления законного представителя с делом в отсутствие несовершеннолетнего обвиняемого не предусмотрена. Помощь со стороны законного представителя при совместном ознакомлении с материалами уголовного дела заключается в обсуждении с участием несовершеннолетнего и защитника отдельных обстоятельств дела, полноты доказательств, оснований для заявления ходатайств.

Установив в процессе расследования попытку законного представителя, помешать установлению истины по делу, выявив безнадзорность или отрицательное влияние на несовершеннолетнего с его стороны, следователь мотивированным, постановлением может не допустить или устранить его от участия в деле. В этих случаях функции законного представителя могут быть возложены на другого родителя, а в случае отстранения обоих родителей — на представителя органов опеки и попечительства.

3. Планирование  расследования

При видимой простоте фабулы большинства дел несовершеннолетних они характеризуются большим объемом и трудоемкостью следственных действий, связанных, в частности, с групповым характером большинства дел, более широким кругом обязательных версий, необходимостью реализации дополнительных процессуальных гарантий и привлечения дополнительных участников, расширением и детализацией предмета доказывания, необходимостью исследовать условия жизни и воспитания, учитывать психологию несовершеннолетних и т. д.

С учетом изложенного в плане расследования наряду с вопросами об обстоятельствах преступления, виновности подростка, отягчающих и смягчающих вину обстоятельствах, причиненном ущербе и т. д. следует предусмотреть необходимость тщательной проверки: а) возраста несовершеннолетнего; б) условий жизни и воспитания; в) причин и условий, способствовавших совершению преступления; г) наличия взрослых подстрекателей и иных соучастников. Очевидно, что среди обстоятельств, подлежащих установлению по делам несовершеннолетних, особое внимание обращается на данные, всесторонне характеризующие личность несовершеннолетнего правонарушителя. Указанные вопросы должны выясняться на предварительном следствии. Точный возраст несовершеннолетнего  (число, месяц,  год рождения)   устанавливается свидетельством  о рождении   либо    паспортом     (если   подросток    достиг 14 лет).

При проверке условий жизни и воспитания необходимо выяснить: имеются ли родители (заменяющие их лица), другие взрослые члены семьи, где и кем они работают, как характеризуются; каковы взаимоотношения родителей, их отношение к воспитанию детей; были ли конфликты   между  подростками    и  другими    членами
семьи; нет ли в семье источника отрицательного влияния   (пьянство,   иное   аморальнее  поведение,   скандалы и т. д); каковы материально-бытовые условия.

При выявлении безнадзорности необходимо выяснить причины (занятость по работе, болезнь, безразличное  отношение к воспитанию детей и т. д.).

Если семья неполная, то исследуется, в силу каких причин и как давно, какое влияние это оказало на нравственное формирование личности несовершеннолетнего. Если подросток воспитывался в детском доме, школе-интернате, выясняется, в связи с чем он туда поступил и какие там были условия жизни и воспитания.

При установлении  неблагоприятных условий  жизни и воспитания несовершеннолетних в семье проверяется, были ли они известны учебному заведению, производственному коллективу, инспекции и комиссии по делам несовершеннолетних, какие меры принимались к оздоровлению обстановки.

Детально исследуется ближайшее окружение несовершеннолетнего и поведение по месту жительства: круг знакомых несовершеннолетнего правонарушителя, в том числе ранее судимых, не занимающихся общественно полезным трудом, ведущих аморальный образ жизни; не вовлекали ли они подростка в азартные игры, употребление алкоголя. Обнаружив источники отрицательного влияния, следователь устанавливает, в силу каких причин их действие не было своевременно пресечено. Выясняется, не состоял ли несовершеннолетний правонарушитель в досуговых группах (А. И. Долгова называет их криминогенными), в которых формируются или усугубляются антиобщественные взгляды и привычки; состав этих групп, время их возникновения и причины несвоевременного выявления и разобщения.

Данные о семье и бытовом окружении следователь получает путем допроса родителей, соседей, представителей общественности, истребования материалов из подразделений по делам несовершеннолетних, от участкового инспектора, общественного пункта охраны порядка.

В отношении каждого подростка, совершившего преступление, проверяется, где он учится или работает, отношение к производственной деятельности и к учебе, поведение, участие в общественной жизни коллектива, отношение к старшим и к товарищам. Если несовершеннолетний правонарушитель несколько раз менял место учебы или работы, то указанные сведения необходимо получить как по последнему месту работы или учебы, так и по предыдущему. Устанавливается, не было ли в окружающей подростка среде источников отрицательного влияния и почему их пагубное влияние своевременно не было пресечено; были ли у подростка конфликты в школе, трудовом коллективе, какова их основа и не привели ли они к противоправному поведению.

Если подросток не учится и не работает, следует выяснить, когда и по каким причинам он оставил учебу или работу, за счет каких средств жил, было ли известно об этом семье, комиссии и инспекции по делам несовершеннолетних, общественности по месту жительства, почему своевременно подросток не был трудоустроен или определен на учебу.

Исследуя прошлое поведение подростка, необходимо проверить, не совершал ли он ранее правонарушений, в связи с чем его поведение могло обсуждаться в комиссии по делам несовершеннолетних, по месту учебы или работы; не доставлялся ли в органы милиции, в общественные пункты охраны порядка.

К числу существенных обстоятельств, характеризующих нравственно-психологические особенности несовершеннолетних преступников, относятся потребности и интересы последних. В совокупности с другими свойствами они определяют уровень социальной направленности личности подростка. Необходимо, в частности, обратить внимание на пристрастие к алкоголю, склонность к азартным играм, праздности.

В соответствии с УПК по каждому делу о преступлении несовершеннолетнего необходимо выяснить наличие взрослых подстрекателей и иных соучастников.  При  планировании  предварительного  следствия по делам несовершеннолетних версия о наличии взрослого  подстрекателя  обязательна   (как показывают  исследования, взрослый может выступать в качестве организатора или пособника).

По делам рассматриваемой категории необходимо установить, не страдал ли несовершеннолетний обвиняемый умственной отсталостью, не связанной с психическим заболеванием или задержкой в развитии (психофизический инфантилизм).    

В зависимости от этого решается вопрос о характере и степени ответственности. В процессе расследования выясняется и физическое здоровье несовершеннолетнего, которое также может привести (например, при сенсорной недостаточности) к умственной отсталости. При получении данных о дефектах в психической сфере назначается экспертиза.

С учетом  особенностей  предмета доказывания и того, что по делам несовершеннолетних требуется значительная подготовка к организации и проведению следственных  действий   (приглашение   педагога,    защитника и т. д.), быстрота и вместе с тем полнота и всесторонность расследования могут быть обеспечены только при планировании всей работы следователя    (календарный план),  при планировании расследования каждого уголовного дела и составлении плана проведения отдельных следственных действий.

Планирование в работе следователя является программно-целевым, организующим и дисциплинирующим началами его деятельности. Программно-целевым, так как оно не просто дает перечень мероприятий, но формулирует цели (задачи) деятельности, их иерархию, порядок реализации задач и организационно-материальное обеспечение. Организующее значение планирования заключается в том, что оно способствует наиболее рациональному использованию рабочего времени следователя. Дисциплинирующее значение планирования состоит в том, что следователь в предусмотренные планом сроки обязан выполнить намеченные им следственные действия и иные мероприятия.

В календарный план вносится вся без исключения работа следователя, связанная с расследованием и предупреждением преступлений, с правовой пропагандой, повышением деловой квалификации и т. д.

Календарный план необходимо строить таким образом, чтобы следственные действия по всем делам проводились параллельно. Особое внимание рекомендуется обратить на следственные действия, проводимые с участием несовершеннолетних. Помня о быстрой утомляемости, не планировать проведение нескольких следственных действий с участием одного и того же подростка. Представляется, что по делам о несовершеннолетних такие действия, которые направлены на подготовку к проведению следственных действий, также надо планировать, так как подготовка к следственному действию с участием несовершеннолетнего сложна, и требует немало времени.

В первую очередь надо планировать следственные действия, оперативно-розыскные и иные мероприятия (производство обследований, истребование документов и т. д.) по таким уголовным делам, по которым: а) требуется производство неотложных следственных действий; б) несовершеннолетние содержатся под стражей; в) истекают сроки следствия; г) отдельные эпизоды преступной деятельности несовершеннолетних не раскрыты; д) на производство следственных иных действий потребуется много времени.

План первоначальных следственных действий по делам несовершеннолетних составляется следователем после возбуждения уголовного дела. В нем должны найти отражение мероприятия, направленные на уточнение обстоятельств и способа совершения преступления, выявление возможной причастности к общественно опасным действиям других лиц. По этой причине версии о наличии взрослого подстрекателя, других соучастников выдвигаются сразу же после возбуждения уголовного дела.

При не установлении виновного следователь в результате ознакомления с обстановкой места происшествия, следами и иными вещественными доказательствами делает предварительный вывод о субъекте преступного посягательства: взрослым или подростком совершено преступление. Сложнее, если обстановка места происшествия не представляет собой типичной картины преступления, совершенного подростком. Выдвижение обоснованной версии о совершении преступления несовершеннолетним на этом этапе расследования имеет важное значение, потому, что следователь при производстве первоначальных следственных действий имеет возможность принять необходимые меры к поиску дополнительных данных, подтверждающих или исключающих участие несовершеннолетнего в совершенном преступлении.

Развернутый план расследования составляется после производства первоначальных следственных действий. К этому времени определяется круг общих следственных версий, которые требуют дальнейшей проверки. Наиболее типичные из них: а) при не установлении виновного, хотя первоначальные материалы свидетельствуют о совершении преступления подростком, остается версия о субъекте преступления, в том числе и о совершении преступления подростком.

По этой версии планируются следственные и оперативно-розыскные действия, направленные на выявление в ближайших микрорайонах города (района) подростков, склонных к правонарушениям, и лиц, данные о внешности и поведении которых свидетельствуют о возможности совершения ими данного преступления. Принимаются меры к обнаружению на чердаках, в подвалах, в строящихся зданиях похищенного имущества, орудий преступления и выявлению лиц, осведомленных о совершенном преступлении; б) если следователь располагает данными об участии в совершении преступления других лиц (например, в связи со значительным    количеством    похищенного), проверяется   версия   о  других   несовершеннолетних   соучастниках  преступления-.   В  подобных  случаях .основные  усилия   направляются   на   выявление  ближайшего окружения  несовершеннолетнего правонарушителя.  Задача это не простая, так как, судя по литературе, городской подросток, как правило, знаком  50 и более несовершеннолетними; в) версия  о  наличии  взрослого  подстрекателя   (пособника), если она не подтверждается, также остается. В ходе дальнейшего расследования она подлежит тщательной проверке; г) если  имеются данные о длительной  незанятости несовершеннолетнего правонарушителя, а также при обнаружении у него вещей, неизвестно где приобретенных, и т. д., то выдвигаются версии о совершении этим лицом ранее нераскрытых или еще не выявленных преступлений. В связи с этим планируется детальное изучение времяпрепровождения несовершеннолетнего обвиняемого в предшествующие дни, его связи с другими подростками, взрослыми. Одновременно планируется выяснение, не совершались ли в данном регионе другие преступления, сходные с расследуемым, но оставшиеся нераскрытыми.

Одной  из  наиболее трудных задач  по делам  о групповых   преступлениях   является   индивидуализация роли каждого участника в подготовке, совершении, сокрытии преступления с учетом того, что: а)  подстрекатели и организаторы   (как взрослые, так и подростки) нередко пытаются остаться в. «тени», поручая совершение наиболее общественно опасных действий подросткам, впервые вставшим на преступный путь или вовлеченным в совершение преступления путем психического или физического насилия; б) некоторые несовершеннолетние, не принимая участия в преступных действиях, лишь присутствуют при совершении преступлений.

Выяснение этих вопросов необходимо не только для решения вопроса о степени ответственности каждого из них, но и для разработки наиболее эффективных методов расследования (например, для определения очередности допроса и т. д.).

Следует также планировать следственные действия, направленные на выяснение обстоятельств формирования группы, времени ее существования и т. д.

При планировании требуется учитывать, что для выяснения обстоятельств дела законом предусмотрен перечень обязательных следственных действий. К ним относятся допросы родителей, учителей, воспитателей и других лиц, которые могут дать нужные сведения.

Планируя расследование,   пристальное  внимание необходимо уделить выявлению полной криминалистической  характеристики  преступления,  совершенного  подростком.

Криминалистическая характеристика преступления — это взаимосвязанная совокупность индивидуальных особенностей определенной категории преступлений, характеризующих обстановку, способ и механизм совершения и сокрытия преступления, личность преступника и потерпевшего, которые имеют значение для раскрытия и расследования преступления. Такая характеристика состоит из следующих элементов: обстановки (объект преступного посягательства, место и время совершения преступления), способа совершения и сокрытия преступления, личности преступника и потерпевшего.

В криминалистическую характеристику преступления включаются также следственные ситуации, которые в самом общем виде представляют собой совокупность данных, характеризующих обстановку (условия) расследования на определенном этапе предварительного следствия.

Знание криминалистической характеристики преступлений способствует своевременному выявлению совершенных подростками преступлений, их раскрытию и успешному расследованию. Особое значение криминалистическая характеристика преступления приобретает на первоначальном этапе расследования для определения основных его направлений, выдвижения обоснованных версий и т. д.

На отдельных этапах расследования выявляются лишь отдельные элементы криминалистической характеристики преступления. Например, при обнаружении кражи товаров из магазина можно установить такие ее элементы, как типично «детский» ассортимент товаров, способ совершения преступления, характерный для определенной категории лиц (проникновение в помещение через небольшой проем). Эти и другие данные могут свидетельствовать об участии в совершении преступления подростка. Полная криминалистическая характеристика преступления устанавливается к концу следствия.

При расследовании перед следователем нередко возникают сложные задачи, которые нельзя решить путем производства отдельных следственных действий. Для их выполнения необходим комплекс следственных, оперативно-розыскных и организационно-технических действий, который в криминалистике получил название тактической операции.

Тактические операции должны разрабатываться применительно к отдельным категориям преступлений, чтобы можно было дать более конкретные рекомендации. Думается, однако, что тактические операции необходимо разрабатывать и в отношении отдельных групп преступлений. Проведение тактической операции предусматривается планом расследования уголовного дела, в котором должны найти отражение цели тактической операции, сроки ее проведения (и сроки отдельных ее этапов), участники, научно-технические средства, необходимые для успешного решения поставленных задач, формы и средства фиксации результатов тактической операции.

При расследовании преступлений несовершеннолетних сложные тактические задачи следователю приходится решать как «а первоначальном, так и на последующих этапах расследования. К. их числу относятся: а) установление несовершеннолетнего правонарушителя, взрослого подстрекателя и иных соучастников; б) выявление преступной деятельности несовершеннолетнего обвиняемого в полном объеме; в) розыск похищенного имущества, орудий преступления; г) исследование условий жизни и воспитания, ближайшего бытового окружения подростка; д) выявление причин и условий, способствующих совершению преступлений, и др.

Если к моменту возбуждения уголовного дела несовершеннолетний преступник не установлен, то одна из первых тактических задач — выявление лица, совершившего преступление. Здесь возможны следующие следственные ситуации: а) потерпевшие и свидетели, не зная преступников, утверждают, что по внешнему виду и поведению они были, вероятнее всего, несовершеннолетними; б) обстановка места происшествия, следы и иные вещественные доказательства свидетельствуют о-возможном совершении преступления подростком; в) потерпевшие и свидетели знают преступников и их возраст.

При планировании тактических операций следователь, исходя из конкретной следственной ситуации, определяет комплекс следственных и оперативно-розыскных действий и подбирает участников операции и необходимые средства.

Тактические операции требуют тщательной подготовки: глубокого анализа следственной ситуации, четкого распределения обязанностей, строгого порядка проведения, соблюдения последовательности следственных и оперативно-розыскных действий, единого руководства. Нарушение этих принципов может привести к ошибкам.

Тактическая операция — это система целенаправленных следственных, оперативно-розыскных и организационно-технических действий, разработанных для решения задач, возникающих в .определенных следственных ситуациях. Особенность разработки тактических операций состоит в том, что предусматривается исчерпывающий круг вопросов, подлежащих выяснению, заранее планируется привлечение сил и средств, которые необходимы для оптимального решения поставленных задач.

Лекцию подготовил доцент кафедры криминалистики Омской академии МВД России, к.ю.н., доцент полковник милиции                                                      А.М. Сажаев

Лекция обсуждена и одобрена на заседании кафедры криминалистики ОмА МВД России «__»_____________2004 года протокол №____

PAGE  31

1. САНКТПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ институт управления и технологий в апк инпо
2. Проблема ядерного сдерживания
3. МОДУЛЬ 5. Рекламні повідомлення Вступ
4. лекция вещей объединенных по какомулибо признаку или по какомулибо правилу
5. вариантов ответа
6. Криминалистическая тактика и методика расследования отдельных видов преступления
7. на тему- Товароведная оценка качества пива реализуемого в ТД Челны Хлеб Направление подгото.
8. Wht is it Let us go nd mke our visit.html
9. Тема революции в поэме А
10. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Студ
11. Золотое перо А в 1997м году он стал лауреатом премии Академии свободной прессы в номинации Профессион
12.  любовь sofio мудрость Впервые применил Пифагор 6в до н
13. о философии науки как о направлении западной и отечественной философии или же о философии науки как о фи
14. Історія української культури Історія української культури як наука Поняття
15. Виктор Викторович Конецкий
16. Понятие принципы и классификация административного процесса
17. СанПаулу. Ежегодный пассажирооборот Гуарульос более 20 миллионов пассажиров и 200 тысяч авиа перелётов.html
18. заданием или замыслом заказчика эклектика
19. Розширення Європейського Союзу- нові можливості та перспективи для України
20. О гражданской обороне

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе