Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Омская академия МВД России
кафедра криминалистики
А.М. Сажаев
Организация расследования преступлений несовершеннолетних
(фондовая лекция)
ОМСК 2004
Вопросы лекции:
1. Нравственно-психологические начала в деятельности следователя по делам несовершеннолетних.
2. Организация расследования дел о преступлениях несовершеннолетних.
3. Планирование расследования по делам несовершеннолетних.
Литература:
Л.Л. Каневский. Расследование и профилактика преступлений несовершеннолетних. – М., 1982.
Л.Л. Каневский. Организация расследования и тактика следственных действий по делам несовершеннолетних. – Уфа, 1978.
Особенности расследования преступлений несовершеннолетних. - М., 1981.
Н.И. Гуковская, А. И. Долгова. Расследование и судебное разбирательство дел о преступлениях несовершеннолетних. – М., 1984.
1. Нравственно-психологические начала в деятельности следователя по делам несовершеннолетних
Расследование преступлений несовершеннолетних создает сложную систему нравственных отношений как между участниками процесса, так между ними и ли цами, соприкасающимися со следствием. Эти отношения не охватываются только процессуальными нормами; в значительной степени отношения с несовершеннолетним правонарушителем, его родителями, представителями учебно-воспитательных учреждений регулируются нрав ственными нормами.
Мораль тесным образом связана с практической дея тельностью людей. Однако основные категории морали в практику работы входят через сознательную деятель ность человека. В связи с этим психология, занимаю щаяся анализом человеческих действий и поступков, становится наукой, органически включающейся в прак тику.
Совместное рассмотрение нравственных и психологи ческих начал в деятельности следователя по делам не совершеннолетних обусловлено не только тем, что оба вопроса тесно связаны между собой, но и тем, что не редко одни и те же факты, имеющие этический и психо логический аспекты исследования, целесообразно рас смотреть одновременно (например, проблемы «тона», «контакта»).
К некоторым видам профессиональной деятельнос ти в социалистическом обществе предъявляются повышенные моральные требования. Кодексы с повышенны ми моральными требованиями «складываются прежде всего у тех профессиональных групп, объектом деятель ности которых прямо выступает человек».
Неотъемлемыми качествами сле дователя являются принципиальность и бдительность, настойчивость и целеустремленность, психологическая наблюдательность и выдержка. Вместе с тем каждый следователь должен обладать и таким профессиональ но-специфическим качеством, как гуманизм, в основе которого лежит не только уважительное отношение к личности, чуткость и отзывчивость, но и убеждение в безграничности возможностей человека и его способно сти к совершенствованию.
Установление психологического контакта, будучи условием успешности расследования дел о преступле ниях несовершеннолетних, во многом зависит от такого качества следователя, как справедливость, которое не совершеннолетние ставят на одно из первых мест среди других положительных качеств человека. «Никакая Фе мида, — пишет А. С. Макаренко, — не умеет так точно разбираться в вопросах справедливости, как пацаны». Подросток должен быть убежден, что следователь уде ляет его делу необходимое внимание, что он к нему хо рошо расположен, объективно отнесется к его просьбам и жалобам.
В процессе расследования следователь должен пос тоянно изучать несовершеннолетнего правонарушителя (выявлять его психологические качества, состояния и т. д.). Диагностика психического и эмоционального состояния подростка во многом зависит от умения про никнуть во внутренний мир подростка, от психологичес кой наблюдательности. При проведении следственных действий следователь должен учитывать и правильно определять эмоциональное состояние несовершеннолет него, его действительные побуждения и внутренние пере живания, ибо далеко не всегда внешнее поведение со ответствует его внутреннему состоянию.
Известно, что подросток всегда пытается найти ка кой-то образец для подражания, пример, которому он мог бы следовать. Поэтому крайне важно, чтобы под росток в лице следователя увидел не только специалис та высокой квалификации, но и человека широкой эру диции, разбирающегося в таких областях человеческой деятельности, которые близки несовершеннолетнему (спорт, музыка и т, д.). Следователю полезно помнить, что человек ищет в другом то, чего ему самому не хва тает. Особенно это относится к подросткам. В связи с этим желательно, чтобы следователь обладал способностью непосредственного положительного эмоциональ но-волевого влияния на несовершеннолетнего, стал на этой основе авторитетным для подростка. Вместе с тем важно подчеркнуть, что эмоционально-волевое влияние не должно переходить в незаконное психологическое воздействие и внушение, что может привести, к получе нию искаженной информации.
Следователь по делам несовершеннолетних, осущест вляя в процессе расследования воспитательные функции, должен обладать и такими качествами, как выдержка, умение владеть собой, управлять своими чувствами, настроением, переживаниями, темпераментом.
Этические основы предварительного следствия по делам несовершеннолетних специфичны тем, что: а) они тесно связаны с процессом исправления и пере воспитания несовершеннолетних правонарушителей, ко торый начинается с момента задержания подростка или вызова его на допрос; б) при наличии психологическо го контакта и в силу особого доверия к следователю со стороны подростка несовершеннолетний обвиняемый на предварительном следствии впервые может осознать всю пагубность совершенного им и сделать правильные выводы; в) если на предварительном следствии корен ным образом не изменится сознание и поведение под ростка, то ввиду незавершенности формирования лич ности несовершеннолетнего будут, по крайней мере, созданы предпосылки для его перевоспитания. Вся де ятельность по расследованию преступлений должна быть глубоко этичной, гуманной, и это должны ощущать не только несовершеннолетние, но и их близкие, а также школа, производственный коллектив, в котором учился или работал подросток.
Для установления нормальных взаимоотношений с несовершеннолетним правонарушителем, выработки наиболее эффективных тактических приемов расследования и методов воспитательного воздействия на под ростка важно, чтобы расследование уголовного дела с самого начала вел один следователь. При передаче дела другому следователю трудно, как правило, сох ранить психологический контакт и преемственность в
работе по исправлению и перевоспитанию несовершеннолетнего.
Принимая какое-либо решение в отношении несо вершеннолетнего подозреваемого или обвиняемого, осо бенно меры процессуального принуждения, следователь должен, прежде всего, разъяснить подростку, в связи с чем применена к нему эта мера. Несовершеннолетний правонарушитель должен быть убежден не только в правомерности действий следователя, но и в целесооб разности, правильности их с нравственных позиций.
По делам несовершеннолетних актуальным является вопрос о своевременном и обоснованном предъявлении подростку обвинения. Закон этот вопрос регла ментирует. Однако следователь должен учитывать и нравственный момент: степень убежденности несовер шеннолетнего в том, что в отношении его собраны дос таточные данные об участии в совершении преступле ния. Убежденность несовершеннолетнего в объективности и справедливости следователя является важным этапом на пути к глубокому раскаянию. Между тем при опросе большой группы несовершеннолет них, осужденных за совершение преступлений к различным срокам лишения свободы, на вопрос, «когда вам предъявили обвинение, были ли вы убеждены в том, что следователь собрал достаточные доказательства о совершенном вами преступлении?» — положительный ответ дали только 66%.
К моменту предъявления обвинения следователь должен быть убежден в совершении преступления несовершеннолетним. В противном случае: а) нарушаются отношения, сложившиеся между следователем и несовершеннолетним правонарушителем, которые осно вывались на доверии, справедливости, на положитель ном примере и авторитете взрослого; б) в связи с тем что подростки очень чутки и обидчивы, некоторые из них изза несправедливого к ним отношения и «безвы ходности» положения могут замкнуться.
Опрос несовершеннолетних осужденных показал, что в большинстве случаев (80%) их отношения со следователем строились на доверии и только в 20% случаев — на боязни отрицательных последствий.
Прямая обязанность следователя и его моральный долг при предъявлении обвинения несовершеннолетне му состоят в том, чтобы не только разъяснить сущность предъявленного обвинения, но и раскрыть перед ним общественную опасность преступления, показать, какой ущерб причинен родным, близким, как отразилось со вершенное им преступление на моральной атмосфере в семье. Воспитательная работа с несовершеннолетним обвиняемым на предварительном следствии должна быть рассчитана, прежде всего, на осознанную и актив ную деятельность самого подростка.
Важное процессуальное и этическое значение имеет рассмотрение ходатайств несовершеннолетнего обвиняемого. Подросток и здесь должен почувствовать заинтересованность следователя в объективном расследовании и выяснении всех обстоятельств, как смягчающих, так и отягчающих его ответственность. Если следователь отказывает в удовлетворении какого-либо
ходатайства, подростку надо разъяснить причину от каза.
Изложенные этические особенности следственной работы по делам несовершеннолетних дают возмож ность рассмотреть некоторые психологические особенности процесса предварительного следствия по этой категории дел. Прежде всего это — проблема установления психологического контакта и сохранения доверия к следователю. По делам несовершеннолетних эта
проблема имеет особое значение в связи с тем, что для подростков-правонарушителей наиболее типично недо верие к взрослым, особенно к тем из них, которые представляют следственные органы. Для многих из них
«авторитета взрослого, его опыта, занимаемого положения... не существует, они не верят в справедливость и нравственность взрослых».
Под психологическим контактом, как нам представ ляется, следует понимать такое состояние, при котором участники следственного действия проявляют интерес и готовность к общению и восприятию информации, исходящей друг от друга. Установление психологичес кого контакта предусматривает предварительное изуче ние личностных качеств, которые могут способствовать установлению контакта (склонность к общению, откро венность, тактичность и т. д.), или, наоборот, затрудня ют общение (замкнутость, озлобленность, вспыльчи вость и т. д.).
На подростка в значительно большей мере, чем на взрослого, оказывают влияние в процессе общения не только слова и поступки людей, но и внешний облик. Мы имеем в виду внешний вид следователя, его внимание и сосредоточенность в беседе с подростком.
Необходимым условием установления психологи ческого контакта являются безупречное знание следо вателем материалов уголовного дела и такая манера поведения, которая убеждает несовершеннолетнего в правильности избранной следователем позиции.
При подготовке к допросу необходимо получить сведения о положительных качествах подростка, его интересах, которые можно удачно использовать для установления психологического контакта. Как это ни странно на первый взгляд, речь идет об установлении и использовании совпадающих позитивных интересов у несовершеннолетнего правонарушителя и у следователя (любовь к спорту, искусству, коллекционированию и т. д.) для преодоления негативного отношения «ко всем взрослым». В. Л. Васильев правильно отмечает, что «если допрашиваемый относит себя к одной социальной категории «мы», а в следователе видит представителя другой группировки — «они», то это отнюдь не способ ствует созданию необходимого психологического кон такта, атмосферы доверия».
Трудно вступают в контакт несовершеннолетние, - ко торым присущи такие качества, как робость и застен чивость. Таким подросткам нужно создать непринужденную обстановку, выяснить их склонности, увлечения, любимые занятия и побеседовать с ними об этом.
Изучение следственной практики свидетельствует, что в ряде случаев из-за активной антисоциальной направленности личности и таких качеств, как озлоб ленность, дерзость, повышенная раздражительность, трудно установить контакт с несовершеннолетним при первом общении. В такой ситуации следователю необ ходимо действовать путем убеждения, которое, по мне нию психолога Б. Д. Парыгина, в отличие от других методов «имеет своей целью передачу информации в такой форме, чтобы она превратилась в систему установок и принципов личности или, во всяком случае, существенно повлияла на эту систему». Желательно в таких случа ях в работе с несовершеннолетним правонарушителем проявлять терпение. Прежде всего необходимо в стро гой и корректной форме пресечь развязное поведение несовершеннолетнего и разъяснить, как он должен вес ти себя на следствии. Если аморальное поведение является следствием неправильного воспитания, грубо го обращения, диктата взрослых, то в дальнейшем не обходимо проявлять подчеркнуто вежливое обращение, уважение к чувству собственного достоинства, которое раньше принижалось.
Нередко развязность, бравада «преступным» опытом является своеобразным проявлением «взрослос ти». Грубость, хулиганская выходка, пишет Н. . Мансуров, служат чаще всего не просто выражением внутренней сущности подростка, а средством самоутверж дения. В подобных случаях следователю целесообразно раскрыть неестественность его поведения, показать, что в обычной "жизни он не проявляет грубость, не ве дет себя так дерзко, привести выдержки из характе ристики, из показаний учителей и родителей, обратить внимание на его положительные качества. Такие меры обычно достаточны для того, чтобы снять напряжение, вызванное развязным поведением подростка, и устано вить нормальные отношения.
Иногда грубое поведение подростка является реакцией на имевшее место ранее несправедливое отно шение взрослых. Исследования психологов показывают, что всякая, даже малейшая, несправедливость старших болезненно переживается подростком и нередко пом нится им всю жизнь. Если удастся установить факт и причину несправедливого отношения к несовершеннолетнему со стороны взрослого (в период его учебы, работы в процессе расследования), то следователь должен прореагировать на это и о принятых мерах со общить несовершеннолетнему.
Развязное поведение несовершеннолетних правонарушителей объясняется также отсутствием пра вильного представления о нравственных категориях и
понятиях, попыткой походить на нравственно-отрица тельных людей, увлечением «романтикой» преступной жизни. В подобных случаях подростку нужно раскрыть
подлинный смысл и последствия противоправного пове дения, показать, что настоящая романтическая припод нятость, и мечтательность украшают жизнь, насыщают человека приятными, бодрящими переживаниями, рас ширяют жизненные перспективы, развивают чувства и воображение.
Если следователь сталкивается с упрямством подростка-правонарушителя, то, прежде всего, необхо димо выяснить, не является ли оно своеобразной фор мой протеста на грубость и жестокость взрослых или на обоснованные требования к несовершеннолетнему, воспитывавшемуся в обстановке захваливания. Для преодоления упрямства и налаживания психологическо го контакта целесообразно пригласить педагога, к которому несовершеннолетний испытывает уважение. В беседе подростку необходимо разъяснить важность взаимного доверия, хорошего отношения, которые бу дут способствовать выяснению всех обстоятельств дела и объективности расследования.
Установление психологического контакта с не совершеннолетним, совершившим половое преступле ние, имеет свои особенности. Думается, что расследова ние таких преступлений целесообразно поручать сле дователю-мужчине, для того чтобы подросток при допросе в меньшей степени испытывал стыд. При доп росе несовершеннолетних обвиняемых (подозреваемых) присутствие третьих лиц желательно свести к минимуму, так как подросток при них будет себя чувствовать скованно, в связи, с чем трудно установить контакт. Участие родителей в допросе несовершеннолетнего об виняемого по делам о половых преступлениях, по об щему правилу, нецелесообразно, так как несовершеннолетние испытывают в их присутствии чувство страха и стыда. Кроме того, нередки случаи, когда родители пытаются помешать ходу следствия, влияя на подрост ка. В соответствии с УПК в допросе несовершеннолетнего обвиняемого, не достигшего 16-летнего возраста, по усмотрению следователя, либо по ходатайству защитника может участвовать педагог. Если следователь решил пригласить педагога, то желательно, чтобы это был мужчина и чтобы подрос ток не был с ним знаком. Перед началом допроса необходимо предварительно побеседовать с адвокатом и педагогом об особенностях их участия в допросе, над лежащим образом сформулировать вопросы и задавать их, соблюдая такт.
Установление психологического контакта является первым шагом в деятельности следователя при рассле довании преступлений несовершеннолетних. Следующий шаг — создание обстановки, налаживание таких отноше ний, при которых сохранилось бы доверие к следова телю.
Чтобы проводимое следственное действие было эффективно, следователь должен соблюдать следующие условия: а) все процессуальные действия должны осуществляться в рамках закона, на что каждый раз необ ходимо обращать внимание подследственного, чтобы он был убежден в законности и обоснованности всех дей ствий следователя; б) следователю необходимо обес печить законность действий всех других должностных лиц, правомочных совершать какие-либо действия в от ношении несовершеннолетнего подозреваемого и об виняемого, что, несомненно, будет способствовать повы шению авторитета следователя в его глазах; в) такти ческие приемы проведения отдельных следственных дей ствий и методы психологического воздействия должны быть глубоко этичны и осуществляться в соответствии с законом; г) отношение следователя с несовершеннолетним, подозреваемым и обвиняемым должны строиться на доверии, без обмана, фальши и заигрывания, что не ис ключает требовательности к поведению подростка и принципиальности в принимаемых решениях; д) несо вершеннолетний правонарушитель должен быть убеж ден в том, что следователь даже после получения от него правдивых показаний проявляет неослабленный инте рес к делу, и что он действительно заинтересован в уста новлении истины; е) если психологический контакт с несовершеннолетним возник у следователя на базе ин тересов в какой-то определенной области деятельности, то полезно периодически обсуждать с подростком эту проблему; ж) следователь обязан проявлять интерес к самочувствию и настроению несовершеннолетнего; если подросток арестован, необходимо информировать его о положении дел в семье, о здоровье родителей, о пози ции школы, коллектива к решению судьбы подростка.
Неотъемлемым элементом психологического кон такта является манера обращения и разговора с несовершеннолетним, подозреваемым и обвиняемым, тон ре чи следователя. А. С. Макаренко в работе «Лекции о воспитании детей» подчеркивает, что воспитание тре бует самого серьезного тона, самого простого и искрен него. Следователю необходимо точно выражать свои мысли и чувства. Надо, чтобы речь его была живой, яр кой и выразительной. В обращении с подростком недо пустима монотонная и однообразная речь. Темп речи желателен не быстрый. Недопустима слишком громкая и резкая речь, которая так же, как и тихая, вызывает утомление, скуку. Следователю необходимо знать, что характер речи, манера произношения выражают чув ства говорящего, особенности душевного склада. По нему можно определить доброжелательность или враждебность говорящего, его настроение. Тон речи не должен быть властным или, наоборот, вялым.
Важным психологическим моментом, который должен учитываться следователем при подготовке и проведении следственного действия с участием несовер шеннолетнего правонарушителя, является относительно быстрая утомляемость подростка, которая объясняется интенсивным физическим и интеллектуальным разви тием, в связи, с чем допросы или иные следственные
действия с участием несовершеннолетних должны быть непродолжительными. По сведениям Н. Дан, малолет ние могут быть внимательными и сосредоточенными оп ределенный промежуток времени: от 5 до 7 лет — Около 15 минут, от 7 до 10 лет — около 20 минут, от 10 до 12 лет — около 25 минут, более 12 лет — около 30 минут. Практически, продолжительность допроса несовершеннолетнего обвиняемого не должна превышать часа.
Длительность допроса 14—15-летних подростков может быть сокращена, если несовершеннолетний проявляет рассеянность, апатию. При продолжительности следственного действия более одного часа необходимо де лать перерыв,
Несовершеннолетние обвиняемые иногда обра щаются к следователю с просьбой не доводить до све дения родителей или коллективов, в которых они учатся
или работают, о совершенных ими общественно опасных действиях или отдельных обстоятельствах преступления. Такая позиция объясняется чувством стеснительности, стыдливости и пробуждающейся потребностью в само воспитании, желанием сохранить в глазах родных и дру зей чувство собственного достоинства. Несомненно, что факт совершения преступления нельзя скрыть ни от
родных, ни от общественности. Это необходимо разъяснить подростку. Представляется, что просьбу о не дове дении до сведения коллектива или родителей о некото рых обстоятельствах совершенного преступления можно
удовлетворить, если это будет способствовать искрен нему раскаянию виновного и его исправлению.
Думается, что, если подросток содержится под стражей, сведения о здоровье родителей, благополучии в семье, о самочувствии и настроении самого подрост ка, о положении дел по месту работы несовершеннолет него должны беспрепятственно передаваться следователем вне зависимости от позиции подростка и его ро дителей в отношении расследуемого события,
2. Организация расследования дел о преступлениях несовершеннолетних
Качество и эффективность расследования во мно гом зависят от правильной организации работы сле дователя. Если говорить об орга низации расследования в широком смысле, то в нее входят как вопросы научной организации труда следо вателей, так и проблемы организации расследования конкретных преступлений. Оба направления тесно свя заны между собой, в связи с чем, целесообразно их сов местное рассмотрение.
К вопросам организации работы следователей отно сятся: а) создание наиболее благоприятных условий для следственной работы; б) специализация следова телей и организация работы по участковой системе; в) особенности привлечения специалистов и участия за щитника на предварительном следствии; г) процес суальные возможности пресечения вредного влияния на несовершеннолетнего правонарушителя взрослого соу частника и др.
Обеспечение высокого качества предварительного следствия по делам несовершеннолетних означает, преж де всего, строжайшее соблюдение требований законности, как следователями, так и сотруд никами подразделений органов внутренних дел, выпол няющими поручения следователя или работающими по делу до принятия его следователем к своему производству.
Рекомендации об организации работы следователя и о тактических и научно-технических приемах и средствах расследования преступлений не закреплены в за коне, но они целесообразны и практически полезны для методически грамотной организации работы. Их применение зависит от профессиональной подготовки следователя, от конкретной следственной ситуации. Но применять эти рекомендации можно только в рамках уголовно-процессуального закона. Вместе с тем реко мендации по организации работы должны быть подчи нены задаче выбора наиболее целесообразных и эффек тивных приемов раскрытия и расследования преступле ний.
Важное значение в организации работы следовате ля имеет создание благоприятных условий труда. Сле дователю по делам несовершеннолетних, прежде всего, необходим отдельный кабинет. Такие качества некото рых подростков, как любознательность, неустойчивость и разбросанность интересов, робость и застенчивость, препятствуют установлению психологического контакта, откровенной беседе с несовершеннолетним, если следо ватель работает в кабинете не один. Для работы с под ростками-правонарушителями, которые грубо пренебре гают общественными интересами и элементарными нор мами поведения, с недоверием относятся к взрослым, тем более необходимы указанные условия. Наличие в кабинете следователя фотографий, журналов, посвя щенных спорту и другим вопросам, к которым несовер шеннолетние, как правило, проявляют большой интерес, поможет следователю установить контакт с подростком.
Небезразлично, где подросток будет сидеть во время допроса. Как представляется, посадить его нужно у сто ла следователя, для того чтобы подросток видел, чем он занимается и что находится у следователя на столе; в противном случае при попытке все это рассмотреть несовершеннолетний будет отвлекаться, рассредоточи вать внимание, что отрицательно скажется на результа тах допроса. По этим же причинам не следует позволять несовершеннолетнему садиться близко к окну.
Подросток должен быть убежден, что следователь слушает его с неослабным вниманием, что любая ин формация, исходящая от него, необходима, важна и будет правильно воспринята и оценена следователем. Поэтому во время допроса или иного следственного дей ствия следователь не должен отвлекаться беседой с посторонними, разговорами по телефону; нежелательно, чтобы кто-либо входил в кабинет (рекомендуется сде лать световое табло «занят»).
Следователю по делам несовершеннолетних кроме специальной юридической литературы целесообразно иметь литературу по педагогике, общей и подростковой
психологии. Необходимо всегда иметь под рукой список и телефоны руководителей школ, профтехучилищ и иных учебных заведений, предприятий и учреждений, в кото рых работают несовершеннолетние, а также их замести телей по воспитательной работе и ответственных работ ников отделов кадров.
Исходным началом правильной организации рас следования дел о преступлениях несовершеннолетних яв ляется специализация следователей и участковая система, которые способствуют более глубокому изучению
личности несовершеннолетних правонарушителей, спосо бов совершения и сокрытия преступлений и на их осно ве выработке наиболее целесообразных и эффективных
тактических приемов расследования.
По делам несовершеннолетних специализация следо вателей необходима - прежде всего, потому, что следова телю приходится работать с особым контингентом лиц, не достигших психофизической и социальной зрелости, Для определения причин противоправного поведения не совершеннолетних и мер, которые необходимо принять для их исправления и перевоспитания, требуются не только прочные юридические знания и жизненный опыт, но и знания подростковой психологии и педагогики, криминалистических и криминологических характеристик преступлений, совершаемых подростками, специальных норм, регламентирующих ответственность и порядок производства по делам несовершеннолетних, навыки в расследовании рассматриваемой категории преступлений.
При специализации следователи приобретают опыт в расследовании определенной категории преступлений, повышают деловую квалификацию на семинарах, кур сах повышения квалификации, наконец, самостоятельно принимают меры к повышению своего профессионально го мастерства, что, несомненно, способствует наиболее эффективному расследованию - дел рассматриваемой ка тегории.
Специализация следователей в органах внутренних дел имеет свои особенности. Она способствует установ лению более тесных и постоянных контактов с сотрудниками подразделений по делам несовершеннолетних, ор ганами дознания, другими службами милиции; способст вует не только более оперативному получению и использо ванию информации (об условиях жизни и воспитания не совершеннолетних правонарушителей, об их ближайшем бытовом окружении и т. д.) от подразделений по делам несо вершеннолетних, но и установлению более тесных кон тактов с учебно-воспитательными учреждениями, пред приятиями и организациями, самодеятельными органи зациями по месту жительства, с которыми повседневно связаны подразделения по делам несовершеннолетних.
Специализация следователей тесно связана с участковой системой. В литературе указывается, что как участковая система, так и специализация имеют свои преимущества и недостатки, в связи, с чем представляет ся целесообразным сочетание этих двух принципов (тер риториального и предметного) в деятельности следова телей по делам несовершеннолетних. При наличии не скольких следователей по делам несовершеннолетних го род или район целесообразно разбить на несколько уча стков; желательно, чтобы следственные участки терри ториально совпадали с участками сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних. Если же в районе один следова тель по делам несовершеннолетних, то его участком бу дет территория всего района. Участковая система ра боты следователей в сочетании со специализацией поз волила, как отмечается в литературе, наладить более тесный контакт с работниками милиции, укрепить связь с предприятиями, учреждениями, организациями; дела стали расследоваться более качественно, активизиро валась профилактическая работа.
Сочетание предметного и территориального принци пов организации работы следователей дает возможность своевременно выявлять совершенные подростками прес тупления; чаще выступать на предприятиях и в орга низациях с лекциями, беседами, укреплять связь с об щественностью; общение следователя с руководителями молодежных организаций, педагогическими коллектива ми школ, техникумов, профтехучилищ и с молодежью способствует выявлению даже незначительных правона рушений, совершенных подростками. Как показывает практика, после бесед и лекций трудящиеся сами обра щаются к следователю за советом по поводу совершен ных в их коллективе правонарушений.
Для того чтобы целенаправленно вести работу по предупреждению преступности среди несовершеннолет них, следователь должен быть осведомлен о всех прес туплениях и иных правонарушениях, совершаемых под ростками в районе. Для этого рекомендуется перио дически знакомиться с необходимыми материалами в органах дознания, подразделениях и комиссиях по делам несовершеннолетних, систематически обобщать следствен ную практику, изучать криминалистическую характе ристику этих преступлений (место, время, способы со вершения подростками преступлений) и наиболее рас пространенные ситуации, при которых они совершаются.
Предварительное следствие по делам несовершен нолетних обусловлено особым процессуальным режи мом, который определяет исходные положения методики расследования рассматриваемой категории дел и тактики отдельных следственных действий.
Каковы эти особенности?
УПК детализирует предмет доказывания по делам несовершеннолетних и уголовно-процессуальные средства его установления. По каждому делу о преступлении несовершеннолетнего должны быть допрошены оба родителя, его учителя, воспитатели и другие лица, могущие дать нужные сведения. Изучение следственной практики свидетельствует, что показаниям родителей как важнейшему источнику информации о несовершеннолетнем, его поведении, связях, причинах и условиях, способствовавших совершению преступления, следователи не придают должного значения. Только по пятой части дел о кражах личной собственности граж дан, которые были изучены автором, допрошены оба родителя.
Некоторые следователи ограничиваются допросом классного руководителя. Между тем известно, что у подростков, склонных к правонарушениям, по-разному складываются отношения с учителями, в связи, с чем це лесообразно допросить и других учителей, особенно тех, с кем у несовершеннолетнего сложились хорошие отношения, кто сможет дать о нем наиболее объектив ные показания. Если несовершеннолетний работал, то следует допросить бригадира, мастера, товарищей по работе, наставника или общественного воспитателя, представителей профсоюзной органи зации, которые в силу возложенных на них обязанно стей вели или должны были вести воспитательную ра боту с несовершеннолетним.
В соответствии УПК для выяснения поведения несовершеннолетнего условий его жизни и воспитания необходимо допросить представителя домо управления или жилищно-коммунальной конторы, за нимающегося воспитательной работой среди несовер шеннолетних, соседей, представителей самодеятельных организаций по месту жительства.
В соответствии с УПК педагог участвует в допросе несовершеннолетнего обвиняемого, не достиг шего 16-летнего возраста, по усмотрению следователя или по ходатайству защитника. Учас тие педагога возможно и при допросе несовершеннолетнего старше 16 лет, если он признан умственно отста лым. Положения УПК иногда применяются и при допросе несовершеннолетнего подозреваемого.
УПК предусматривает присутствие пе дагога при допросе несовершеннолетних свидетелей в воз расте до 14 лет, а по усмотрению следователя — и при допросе свидетелей в возрасте от 14 до 16 лет. Специа листа в области педагогики целесообразно приглашать и при проведении других следственных действий, в хо де которых даются показания (объяснения) несовер шеннолетним.
В связи с тем, что педагоге соответствии УПК выступает в качестве специалиста, очевидно, что в случае прямой или косвенной заинтересованности его в деле (классный руководитель, директор школы, которые несут ответственность за вос питание учащегося, и т. д.) он подлежит отводу.
Учителя школы, которые могут охарактеризовать учебу и поведение несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого), допрашиваются в качестве свидетелей.
Участие педагога в качестве специалиста при подго товке к допросу несовершеннолетнего обвиняемого или свидетеля может выразиться в выявлении возрастных особенностей подростка при ознакомлении с материа лами уголовного дела, в совместной разработке наибо лее приемлемых возможностей установления психоло гического контакта с ним, в подготовке правильно сфор мулированных вопросов, при составлении плана допро са несовершеннолетнего правонарушителя или свиде теля.
В связи с тем, что психика подростка формируется под влиянием конкретных условий жизни и воспитания, которые накладывают определенный отпечаток на его взгляды и убеждения, на особенности восприятия не совершеннолетним ряда фактов и явлений, участие пе дагога в допросе несовершеннолетнего правонарушителя будет способствовать правильному уяснению позиции подростка, совершенных им общественно опасных дейст вий, оценке его показаний. Педагог может указать на признаки, свидетельствующие о патологии психического развития несовершеннолетнего.
Он может принять участие в обсуждении хода и ре зультатов допроса несовершеннолетнего, помочь следо вателю правильно зафиксировать показания в прото коле.
Если подросток совершил половое преступление или иное общественно опасное деяние с особым цинизмом и дерзостью, целесообразно пригласить педагога из другой школы, в присутствии которого подросток будет меньше стесняться, излагая обстоятельства совершен ного преступления.
Следователю, специализирующемуся по делам несо вершеннолетних, рекомендуется подобрать несколько опытных педагогов, которых он сможет постоянно при влекать в качестве специалистов. Желательно, чтобы эти специалисты обладали определенными знаниями и в об ласти подростковой психологии,
Одной из процессуальных гарантий, обеспечивающих достижение истины по уголовному делу, является обязательное участие защитника на предварительном следствии с момента предъявления обвинения или подозрения. Не менее важно обеспечить своевременность допуска защитника к участию в деле. Решение этого вопроса зависит от своевременности предъявления подростку обвинения или предания статуса подозреваемого. На практике имеют место случаи, когда обвинение предъявляется перед окончанием расследования по уго ловному делу, а иногда и одновременно с объявлением об окончании предварительного следствия. Несовершеннолетний и его законные представители должны быть заранее уведомлены о праве иметь защитника. Им разъясняется также право при гласить защитника или ходатайствовать о назначении его. По делам несовершеннолетних желательно участие адвокатов, которые знакомы с основами подростковой психологии, рекомендациями о методах воспитатель ного воздействия на несовершеннолетних правонаруши телей, тактическими особенностями проведения отдель ных следственных действий.
Важной процессуальной гарантией, обеспечивающей объективность расследования, является требование за кона о недопустимости защиты одним адвокатом двух обвиняемых, если интересы одного из них противоречат интересам другого. Особое значение эта процессуальная норма приобретает по делам несовершеннолетних, ког да к моменту предъявления обвинения не всегда до кон ца выяснена роль каждого соучастника преступления. Представляется, что недопус тимо осуществление защиты несовершеннолетнего и взрослого обвиняемых одним адвокатом.
Как известно, отказ несовершеннолетнего от защитника не обязателен для следователя и прокурора. В этих случаях необходимо выяснить при чины такого отказа, убедить несовершеннолетнего в не обходимости и полезности участия адвоката на предва рительном следствии и в суде.
Представляется важным, чтобы защиту несовершен нолетнего правонарушителя на предварительном след ствии и в суде осуществлял один и тот же адвокат. При замене адвоката, как правило, нарушается психологи ческий контакт с подростком, ослабляется воспитатель ное воздействие на несовершеннолетнего.
Дополнительные процессуальные гарантии по де лам несовершеннолетних обеспечивают пресечение вред ного влияния взрослого соучастника на несовершеннолет него правонарушителя в процессе предварительного следствия.
Так, несовершеннолетний, нахо дящийся под стражей, содержится отдельно от взрос лого.
Для пресечения отрицательного воздействия взросло го преступника на несовершеннолетнего соучастника преступления, создания наиболее благоприятных условий для начала перевоспитания подростка на предваритель ном следствии и при судебном разбирательстве уголов ного дела УПК предусматривает возможность выделения уголовного дела о несовершеннолетнем обви няемом в отдельное производство.
Дело о несовершеннолетнем обвиняемом -целесооб разно выделить в отдельное производство, если: а) под росток участвовал лишь в отдельных эпизодах преступ ной деятельности взрослых обвиняемых или выступал в качестве пособника, укрывателя, недоносителя; б) взрослый преступник оказывал пагубное воздействие
на несовершеннолетнего в период, предшествующий со вершению преступления, или в процессе расследования; в) не создаются существенные препятствия для всесто роннего, полного и объективного расследования общест венно опасного деяния.
Уголовно-процессуальное законодательство пре дусматривает определенные процессуальные гарантии, обеспечивающие охрану прав и интересов несовершенно летних подозреваемых и обвиняемых при их задержа нии, избрании меры пресечения, вызове на допрос, а также при ознакомлении законных представителей с ма териалами уголовного дела.
Задержание и заключение под стражу в соответствии УПК могут применяться в исключительных случаях, когда это вызывается тяжестью совершенного преступления и при наличии оснований, предусмотрен ных ст. 91 УПК. Данные выборочных иссле дований показывают, что рассматриваемые меры при меняются в зависимости от тяжести совершенного прес тупления, при этом учитывается уровень антисоциаль ной направленности личности подростка, характер его общественно опасных действий (дерзость, агрессив ность), наличие прочных связей с преступной средой, поведение после совершения преступления, наличие и действенность контроля за поведением подростка со сто роны семьи, школы, производственного коллектива.
Задержанию подростки чаще всего подвергаются не посредственно после совершения преступления или когда очевидцы укажут на подростка, как на лицо, совершившее преступление.
Правильно составленные протоколы задержания и личного обыска имеют важное доказательственное значение. В них указываются основания, мотивы, место и время задержания, обнаруженные при личном обыске документы и предметы. В протоколе личного обыска могут быть зафиксированы обнаруженные следы пре ступления.
К несовершеннолетним может быть применена любая мера пресечения. УПК предусматривает и такую меру пресечения, которая может быть применена только к несовершеннолетним: от дача под присмотр родителей, опекунов, попечителей, а к несовершеннолетним, воспитывающимся в закрытых детских учреждениях, — отдача под надзор администра ции этих учреждений.
Изучение следственной практики показывает, что чаще стала применяться такая мера пресечения, как отдача несовершеннолетнего под присмотр родителей, опекунов и попечителей; ее применение имеет важное воспитательное значение и во многих случаях повышает ответственность родителей за поведение несовершенно летнего. К обстоятельствам, характеризующим личность не совершеннолетнего, которые должны учитываться при избрании в качестве меры пресечения содержания под стражей, относятся данные о возрасте, здоровье и пове дении несовершеннолетнего; условиях его жизни и вос питания, характере преступных действий (дерзость, аг рессивность и т.д.); повторности совершения преступ ления, продолжающихся связях с преступными элемен тами, отрицательном поведении после совершения прес тупления, ближайшем бытовом окружении, длительном отсутствии определенных занятий. При решении вопроса об аресте несовершеннолетнего необходимо учитывать его отношение к содеянному, чистосердечное раскаяние, явку с повинной, активное способствование раскрытию преступления,
К моменту решения вопроса об избрании меры пре сечения, особенно такой, как содержание под стражей, должна быть получена характеристика с последнего места учебы или работы, допрошены родители и учите ля, а также бригадир, мастер и иное должностное лицо, осведомленное о его поведении и отношении к работе.
В постановлении о возбуждении ходатайства об избрании в отношении несовер шеннолетнего меры пресечения в виде содержания под стражей излагаются дополнительные данные, позволяю щие сделать вывод о законности и обоснованности арес та: день и месяц рождения, с кем проживает, где учит ся или работает, основания избрания данной меры пре сечения. Между тем, как показало ознакомление с уго ловными делами, не всегда упомянутые сведения изла гаются достаточно полно.
Важной мерой, обеспечивающей реализацию права несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых и их законных представителей на защиту, является своевре менное сообщение родителям о задержании или арес те подростка, если они при этом не присутствовали. Изучение следственной практики показало, что письмен ные сообщения родителям о задержании несовершен нолетнего и избрании мерой пресечения содержания под стражей имеются не в каждом уголовном деле. Иногда родителям сообщается об этом в устной форме. В по добных случаях целесообразно, на наш взгляд, делать об этом отметку в протоколе задержания или в поста новлении об избрании меры пресечения.
На защиту интересов подростка направлен и осо бый порядок вызова несовершеннолетнего обвиняемого к следователю. В соответствии с УПК вызов несовершеннолетних обвиняемых производится через ро дителей или других законных представителей повестка направляется одному из них, предпочтительней тому, который осуществляет функции законного представите ля. Иной порядок (через администрацию школы, пред приятия и т. д.) предусмотрен в тех случаях, когда вызов через родителей или других законных представи телей осложнит или нанесет ущерб объективному рас следованию уголовного дела. В этом случае о состояв шемся вызове надо уведомить родителей.
К обстоятельствам, которые при вызове несовершен нолетнего обвиняемого на допрос через родителей или заменяющих их лиц могут воспрепятствовать установле нию истины по делу, относятся: а) данные о совершении преступления при подстрекательстве одного из членов семьи; б) обнаружение в квартире, в которой подросток проживает с родителями или близкими родственника ми, похищенного имущества, орудий преступления, в связи, с чем члены семьи, боясь ответственности, могут быть заинтересованы в сокрытии обстоятельств совер шенного преступления, причин появления обнару женных предметов в квартире; в) наличие отрицатель ного примера в семье (пьянство родителей, скандалы, драки и т. д.), в связи, с чем родители или заменяющие их лица также заинтересованы в сокрытии обстоя тельств, способствующих появлению преступного моти ва у подростка, и условий формирования его личности; г) безнадзорность или безразличное отношение к вос питанию несовершеннолетнего со стороны родителей или иных лиц, на которых лежала такая обязанность; д) попытка родителей или заменяющих их лиц по иным
причинам помешать установлению истины по делу; е) необходимость немедленного допроса подростка. Если несовершеннолетний обвиняемый скрывается от следствия или не имеет определенного места житель ства, а также в случае неявки без уважительных при чин, он подвергается приводу. Несовершеннолетний, находящийся под стра жей, вызывается через администрацию места заключе ния.
Охране прав и интересов несовершеннолетних обвиняемых на предварительном следствии служит ин ститут законных представителей. К ним относятся: родители, усыновители, опекуны, попечители обвиняемого, представители уч реждений и организаций, на попечении которых находится обвиняемый. Законный представитель появляется в деле одновременно с несовершеннолетним обвиняе мым, подозреваемым (а также потерпевшим и свидете лем); он вправе заявлять ходатайства, отводы.
УПК специально регламентирует учас тие законных представителей при ознакомлении несо вершеннолетних обвиняемых с материалами уголовного дела, если они ходатайствуют, об этом. Возможность самостоятельного ознакомления законного представите ля с делом в отсутствие несовершеннолетнего обвиняе мого не предусмотрена. Помощь со стороны законного представителя при совместном ознакомлении с мате риалами уголовного дела заключается в обсуждении с участием несовершеннолетнего и защитника отдельных обстоятельств дела, полноты доказательств, оснований для заявления ходатайств.
Установив в процессе расследования попытку закон ного представителя, помешать установлению истины по делу, выявив безнадзорность или отрицательное влия ние на несовершеннолетнего с его стороны, следователь мотивированным, постановлением может не допустить или устранить его от участия в деле. В этих случаях функции законного представителя могут быть возложе ны на другого родителя, а в случае отстранения обоих родителей — на представителя органов опеки и попечи тельства.
3. Планирование расследования
При видимой простоте фабулы большинства дел несовершеннолетних они характеризуются большим объемом и трудоемкостью следственных действий, свя занных, в частности, с групповым характером большин ства дел, более широким кругом обязательных версий, необходимостью реализации дополнительных процес суальных гарантий и привлечения дополнительных уча стников, расширением и детализацией предмета дока зывания, необходимостью исследовать условия жизни и воспитания, учитывать психологию несовершеннолет них и т. д.
С учетом изложенного в плане расследования наря ду с вопросами об обстоятельствах преступления, ви новности подростка, отягчающих и смягчающих вину обстоятельствах, причиненном ущербе и т. д. следует предусмотреть необходимость тщательной проверки: а) возраста несовершеннолетнего; б) условий жизни и воспитания; в) причин и условий, способствовавших со вершению преступления; г) наличия взрослых подстрека телей и иных соучастников. Очевидно, что среди обстоятельств, подлежащих ус тановлению по делам несовершеннолетних, особое вни мание обращается на данные, всесторонне характери зующие личность несовершеннолетнего правонарушите ля. Указанные вопросы должны выясняться на предва рительном следствии. Точный возраст несовершеннолетнего (число, ме сяц, год рождения) устанавливается свидетельством о рождении либо паспортом (если подросток достиг 14 лет).
При проверке условий жизни и воспитания необ ходимо выяснить: имеются ли родители (заменяющие их лица), другие взрослые члены семьи, где и кем они ра ботают, как характеризуются; каковы взаимоотношения родителей, их отношение к воспитанию детей; были ли конфликты между подростками и другими членами
семьи; нет ли в семье источника отрицательного влия ния (пьянство, иное аморальнее поведение, скандалы и т. д); каковы материально-бытовые условия.
При выявлении безнадзорности необходимо выяснить причины (занятость по работе, болезнь, безразличное отношение к воспитанию детей и т. д.).
Если семья неполная, то исследуется, в силу каких причин и как давно, какое влияние это оказало на нравственное формирование личности несовершеннолетнего. Если подросток воспитывался в детском доме, школе-интернате, выясняется, в связи с чем он туда поступил и какие там были условия жизни и воспита ния.
При установлении неблагоприятных условий жизни и воспитания несовершеннолетних в семье проверяется, были ли они известны учебному заведению, производст венному коллективу, инспекции и комиссии по делам несовершеннолетних, какие меры принимались к оздо ровлению обстановки.
Детально исследуется ближайшее окружение несо вершеннолетнего и поведение по месту жительства: круг знакомых несовершеннолетнего правонарушителя, в том числе ранее судимых, не занимающихся общест венно полезным трудом, ведущих аморальный образ жизни; не вовлекали ли они подростка в азартные игры, употребление алкоголя. Обнаружив источники отрица тельного влияния, следователь устанавливает, в силу каких причин их действие не было своевременно пресе чено. Выясняется, не состоял ли несовершеннолетний правонарушитель в досуговых группах (А. И. Долгова называет их криминогенными), в которых формируются или усугубляются антиобщественные взгляды и привычки; состав этих групп, время их возникновения и при чины несвоевременного выявления и разобщения.
Данные о семье и бытовом окружении следователь получает путем допроса родителей, соседей, представи телей общественности, истребования материалов из подразделений по делам несовершеннолетних, от участкового инспектора, общественного пункта охраны порядка.
В отношении каждого подростка, совершившего преступление, проверяется, где он учится или работает, отношение к производственной деятельности и к учебе, поведение, участие в общественной жизни коллектива, отношение к старшим и к товарищам. Если несовершен нолетний правонарушитель несколько раз менял место учебы или работы, то указанные сведения необходимо получить как по последнему месту работы или учебы, так и по предыдущему. Устанавливается, не было ли в окружающей подростка среде источников отрицательно го влияния и почему их пагубное влияние своевременно не было пресечено; были ли у подростка конфликты в школе, трудовом коллективе, какова их основа и не при вели ли они к противоправному поведению.
Если подросток не учится и не работает, следует вы яснить, когда и по каким причинам он оставил учебу или работу, за счет каких средств жил, было ли известно об этом семье, комиссии и инспекции по делам несовер шеннолетних, общественности по месту жительства, почему своевременно подросток не был трудоустроен или определен на учебу.
Исследуя прошлое поведение подростка, необходимо проверить, не совершал ли он ранее правонарушений, в связи с чем его поведение могло обсуждаться в ко миссии по делам несовершеннолетних, по месту учебы или работы; не доставлялся ли в органы милиции, в об щественные пункты охраны порядка.
К числу существенных обстоятельств, характеризую щих нравственно-психологические особенности несовер шеннолетних преступников, относятся потребности и ин тересы последних. В совокупности с другими свойствами они определяют уровень социальной направленности личности подростка. Необходимо, в частности, обратить внимание на пристрастие к алкоголю, склонность к азартным играм, праздности.
В соответствии с УПК по каждому делу о преступлении несовершеннолетнего необходимо выяс нить наличие взрослых подстрекателей и иных соучастников. При планировании предварительного следствия по делам несовершеннолетних версия о наличии взрос лого подстрекателя обязательна (как показывают ис следования, взрослый может выступать в качестве орга низатора или пособника).
По делам рассматриваемой категории необходимо установить, не страдал ли несовершеннолетний обвиня емый умственной отсталостью, не связанной с психиче ским заболеванием или задержкой в развитии (психофизический инфантилизм).
В зависимости от этого решается вопрос о характере и степени ответственности. В процессе расследования вы ясняется и физическое здоровье несовершеннолетнего, которое также может привести (например, при сенсор ной недостаточности) к умственной отсталости. При получении данных о дефектах в психической сфере назначается экспертиза.
С учетом особенностей предмета доказывания и того, что по делам несовершеннолетних требуется значи тельная подготовка к организации и проведению следст венных действий (приглашение педагога, защитника и т. д.), быстрота и вместе с тем полнота и всесторон ность расследования могут быть обеспечены только при планировании всей работы следователя (календарный план), при планировании расследования каждого уго ловного дела и составлении плана проведения отдель ных следственных действий.
Планирование в работе следователя является про граммно-целевым, организующим и дисциплинирующим началами его деятельности. Программно-целевым, так как оно не просто дает перечень мероприятий, но фор мулирует цели (задачи) деятельности, их иерархию, по рядок реализации задач и организационно-материальное обеспечение. Организующее значение планирования за ключается в том, что оно способствует наиболее рацио нальному использованию рабочего времени следователя. Дисциплинирующее значение планирования состоит в том, что следователь в предусмотренные планом сроки обязан выполнить намеченные им следственные действия и иные мероприятия.
В календарный план вносится вся без исключения работа следователя, связанная с расследованием и пре дупреждением преступлений, с правовой пропагандой, повышением деловой квалификации и т. д.
Календарный план необходимо строить таким обра зом, чтобы следственные действия по всем делам прово дились параллельно. Особое внимание рекомендуется обратить на следственные действия, проводимые с учас тием несовершеннолетних. Помня о быстрой утомляе мости, не планировать проведение нескольких следствен ных действий с участием одного и того же подростка. Представляется, что по делам о несовершеннолетних та кие действия, которые направлены на подготовку к про ведению следственных действий, также надо планиро вать, так как подготовка к следственному действию с участием несовершеннолетнего сложна, и требует немало времени.
В первую очередь надо планировать следственные действия, оперативно-розыскные и иные мероприятия (производство обследований, истребование документов и т. д.) по таким уголовным делам, по которым: а) тре буется производство неотложных следственных дейст вий; б) несовершеннолетние содержатся под стражей; в) истекают сроки следствия; г) отдельные эпизоды преступной деятельности несовершеннолетних не рас крыты; д) на производство следственных иных дейст вий потребуется много времени.
План первоначальных следственных действий по делам несовершеннолетних составляется следователем после возбуждения уголовного дела. В нем должны най ти отражение мероприятия, направленные на уточнение обстоятельств и способа совершения преступления, вы явление возможной причастности к общественно опас ным действиям других лиц. По этой причине версии о наличии взрослого подстрекателя, других соучастников выдвигаются сразу же после возбуждения уголовного дела.
При не установлении виновного следователь в ре зультате ознакомления с обстановкой места происшест вия, следами и иными вещественными доказательствами делает предварительный вывод о субъекте преступного посягательства: взрослым или подростком совершено преступление. Сложнее, если обстановка места проис шествия не представляет собой типичной картины прес тупления, совершенного подростком. Выдвижение обоснованной версии о совершении преступления несовер шеннолетним на этом этапе расследования имеет важ ное значение, потому, что следователь при производстве первоначальных следственных действий имеет возмож ность принять необходимые меры к поиску дополни тельных данных, подтверждающих или исключающих участие несовершеннолетнего в совершенном преступле нии.
Развернутый план расследования составляется после производства первоначальных следственных действий. К этому времени определяется круг общих следственных версий, которые требуют дальнейшей проверки. Наибо лее типичные из них: а) при не установлении виновного, хотя первоначаль ные материалы свидетельствуют о совершении преступ ления подростком, остается версия о субъекте преступ ления, в том числе и о совершении преступления под ростком.
По этой версии планируются следственные и оперативно-розыскные действия, направленные на выявление в ближайших микрорайонах города (района) подрост ков, склонных к правонарушениям, и лиц, данные о внешности и поведении которых свидетельствуют о воз можности совершения ими данного преступления. При нимаются меры к обнаружению на чердаках, в подвалах, в строящихся зданиях похищенного имущества, орудий преступления и выявлению лиц, осведомленных о со вершенном преступлении; б) если следователь располагает данными об учас тии в совершении преступления других лиц (например, в связи со значительным количеством похищенного), проверяется версия о других несовершеннолетних со участниках преступления-. В подобных случаях .основ ные усилия направляются на выявление ближайшего окружения несовершеннолетнего правонарушителя. За дача это не простая, так как, судя по литературе, го родской подросток, как правило, знаком 50 и более несовершеннолетними; в) версия о наличии взрослого подстрекателя (по собника), если она не подтверждается, также остается. В ходе дальнейшего расследования она подлежит тща тельной проверке; г) если имеются данные о длительной незанятости несовершеннолетнего правонарушителя, а также при обнаружении у него вещей, неизвестно где приобретенных, и т. д., то выдвигаются версии о совершении этим лицом ранее нераскрытых или еще не выявленных преступле ний. В связи с этим планируется детальное изучение времяпрепровождения несовершеннолетнего обвиняемого в предшествующие дни, его связи с другими подростка ми, взрослыми. Одновременно планируется выяснение, не совершались ли в данном регионе другие преступ ления, сходные с расследуемым, но оставшиеся нерас крытыми.
Одной из наиболее трудных задач по делам о групповых преступлениях является индивидуализация роли каждого участника в подготовке, совершении, со крытии преступления с учетом того, что: а) подстрека тели и организаторы (как взрослые, так и подростки) нередко пытаются остаться в. «тени», поручая соверше ние наиболее общественно опасных действий подрост кам, впервые вставшим на преступный путь или вовле ченным в совершение преступления путем психического или физического насилия; б) некоторые несовершенно летние, не принимая участия в преступных действиях, лишь присутствуют при совершении преступлений.
Выяснение этих вопросов необходимо не только для решения вопроса о степени ответственности каждого из них, но и для разработки наиболее эффективных ме тодов расследования (например, для определения очеред ности допроса и т. д.).
Следует также планировать следственные действия, направленные на выяснение обстоятельств формирова ния группы, времени ее существования и т. д.
При планировании требуется учитывать, что для вы яснения обстоятельств дела законом предусмотрен перечень обязательных следственных дей ствий. К ним относятся допросы родителей, учителей, воспитателей и других лиц, которые могут дать нужные сведения.
Планируя расследование, пристальное внимание необходимо уделить выявлению полной криминалистиче ской характеристики преступления, совершенного под ростком.
Криминалистическая характеристика преступления — это взаимосвязанная совокупность индивидуальных осо бенностей определенной категории преступлений, харак теризующих обстановку, способ и механизм совершения и сокрытия преступления, личность преступника и по терпевшего, которые имеют значение для раскрытия и расследования преступления. Такая характеристика сос тоит из следующих элементов: обстановки (объект прес тупного посягательства, место и время совершения пре ступления), способа совершения и сокрытия преступле ния, личности преступника и потерпевшего.
В криминалистическую характеристику преступления включаются также следственные ситуации, которые в самом общем виде представляют собой совокупность данных, характеризующих обстановку (условия) рассле дования на определенном этапе предварительного след ствия.
Знание криминалистической характеристики прес туплений способствует своевременному выявлению со вершенных подростками преступлений, их раскрытию и успешному расследованию. Особое значение кримина листическая характеристика преступления приобретает на первоначальном этапе расследования для определе ния основных его направлений, выдвижения обоснован ных версий и т. д.
На отдельных этапах расследования выявляются лишь отдельные элементы криминалистической характе ристики преступления. Например, при обнаружении кражи товаров из магазина можно установить такие ее элементы, как типично «детский» ассортимент товаров, способ совершения преступления, характерный для оп ределенной категории лиц (проникновение в помещение через небольшой проем). Эти и другие данные могут свидетельствовать об участии в совершении преступ ления подростка. Полная криминалистическая характе ристика преступления устанавливается к концу следст вия.
При расследовании перед следователем нередко возникают сложные задачи, которые нельзя решить пу тем производства отдельных следственных действий. Для их выполнения необходим комплекс следственных, опе ративно-розыскных и организационно-технических дейст вий, который в криминалистике получил название такти ческой операции.
Тактические операции должны разрабатываться при менительно к отдельным категориям преступлений, что бы можно было дать более конкретные рекомендации. Думается, однако, что тактические операции необходимо разрабатывать и в отношении отдельных групп пре ступлений. Проведение тактической операции предусмат ривается планом расследования уголовного дела, в кото ром должны найти отражение цели тактической опера ции, сроки ее проведения (и сроки отдельных ее этапов), участники, научно-технические средства, необходимые для успешного решения поставленных задач, формы и средства фиксации результатов тактической операции.
При расследовании преступлений несовершеннолет них сложные тактические задачи следователю прихо дится решать как «а первоначальном, так и на после дующих этапах расследования. К. их числу относятся: а) установление несовершеннолетнего правонарушителя, взрослого подстрекателя и иных соучастников; б) вы явление преступной деятельности несовершеннолетнего обвиняемого в полном объеме; в) розыск похищенного имущества, орудий преступления; г) исследование усло вий жизни и воспитания, ближайшего бытового окруже ния подростка; д) выявление причин и условий, способ ствующих совершению преступлений, и др.
Если к моменту возбуждения уголовного дела несовершеннолетний преступник не установлен, то одна из первых тактических задач — выявление лица, совер шившего преступление. Здесь возможны следующие след ственные ситуации: а) потерпевшие и свидетели, не зная преступников, утверждают, что по внешнему виду и поведению они были, вероятнее всего, несовершенно летними; б) обстановка места происшествия, следы и иные вещественные доказательства свидетельствуют о-воз можном совершении преступления подростком; в) потер певшие и свидетели знают преступников и их возраст.
При планировании тактических операций следова тель, исходя из конкретной следственной ситуации, опре деляет комплекс следственных и оперативно-розыскных действий и подбирает участников операции и необхо димые средства.
Тактические операции требуют тщательной подготов ки: глубокого анализа следственной ситуации, четкого распределения обязанностей, строгого порядка проведе ния, соблюдения последовательности следственных и опе ративно-розыскных действий, единого руководства. На рушение этих принципов может привести к ошибкам.
Тактическая операция — это система целенаправлен ных следственных, оперативно-розыскных и организаци онно-технических действий, разработанных для реше ния задач, возникающих в .определенных следственных ситуациях. Особенность разработки тактических опера ций состоит в том, что предусматривается исчерпываю щий круг вопросов, подлежащих выяснению, заранее планируется привлечение сил и средств, которые необ ходимы для оптимального решения поставленных задач.
Лекцию подготовил доцент кафедры криминалистики Омской академии МВД России, к.ю.н., доцент полковник милиции А.М. Сажаев
Лекция обсуждена и одобрена на заседании кафедры криминалистики ОмА МВД России «__»_____________2004 года протокол №____
PAGE 31