У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

на тему Новогодняя открытка Дата 13

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 6.4.2025

ГБОУ СПО ПО «Пензенский многопрофильный колледж»

Гуманитарное отделение

Анализ занятия по развитию детского изобразительного творчества

в подготовительной группе  на тему «Новогодняя открытка»

Дата    13.12.13         

ДОУ         № 122      

группа           подгот.

Вид занятия: аппликация с элементами рисования

Выполнила : Швецова Екатерина

                      Студентка группы 11ГО11к

Пенза, 2013

I Организационный аспект:

  1.  Оборудование и материалы полностью продуманы и соответствуют педагогическим нормам, типу и содержанию занятия: во время рассматривания воспитатель предоставил детям открытки и живую еловую веточку.
  2.  Помещение функционально, удобно в использовании: помещение разделено на несколько зон (игровая, рабочая)– такое зонирование помогает детям быстро переключиться на дальнейшую деятельность.
  3.  Дети имеют свободный доступ к материалам: при подготовке оборудования к занятию дети самостоятельно подходят к ИЗО уголку и берут принадлежности для определенного вида деятельности, расставляют их на места.

Готовность педагога к проведению занятия:

А) педагог подготовил подробный план- конспект занятия, который содержит в себе цели, задачи, методы и подробное описание занятия

б) на занятии педагог использовал обширный круг пособий и стимулирующего материала (различные открытки, еловая веточка с новогодними игрушками)

в) предоставленное пособие к занятию эстетично и целесообразно теме и задачам занятия: детям предоставлены различные открытки, еловая веточка с новогодними игрушками. готовая выполненная открытка.

Организационные умения педагога:

  1.  Педагог проявил профессионализм в организации детей на занятии (игра-беседа, плавно переходящая в занятие), создал положительную атмосферу в группе, заинтересовал детей
  2.  Педагог правильно распределил время между всеми частями занятия: плавный переход от одной части занятия к другому – организационный момент. сюрпризный момент, беседа, напоминание, самостоятельная деятельность детей, анализ
  3.  Педагог качественно и корректно провел анализ детских работ: проанализировал каждую работу, выделил их достоинства и недостатки.

II Дидактический аспект:

  1.  в течение занятия педагог правильно поставил задачи перед детьми

а) развивать представление о разнообразии цветов и оттенков

б) воспитывать художественный вкус

в) учить новому способу работы с уже знакомым материалом

г) закреплять умения правильно наносить клей на заготовку

д) совершенствовать технику изображения предметов

е) развивать точность движения руки, плавность, ритмичность

ж) продолжать формировать свободное владение фломастером при выполнении линий

з) учить плавным поворотам руки при выполнении округлых форм

и) совершенствовать умение правильно работать с ножницами: резать серединной частью ножниц

к) пополнять словарный запас детей: хвоя, хвойное дерево, сосна

2) педагог на занятии использовал методы и приемы: игровая мотивация, сюрпризный момент, индивидуальная помощь, контроль, беседа, напоминание, рассматривание.

Используемые методы и приемы соответствуют возрастной группе. 3)Педагог качественно провел индивидуальную работу: подходил к каждому ребенку, помогал ему, напоминал правильность выполнения работы.

III Воспитательный аспект: педагог выполнил все предоставленные задачи: заинтересовал детей (игровой момент), упражнял детей в умении использовать различный материал (бумага, кисть) , поощрял элементы творчества детей.

IV Личностный аспект: внешний вид педагога соответствует норме-классические брюки и свитер  в бледных тонах, не отвлекающих детей от занятия. Речь педагога связна, грамотна, педагогична.

V Деятельность детей:

  1.  дети заинтересованы деятельностью, т.к. был проведен игровой и сюрпризный момент.
  2.  дети не торопясь выполняли поставленную задачу.
  3.  навыки работы в этом виде деятельности соответствуют нормам: ребенок умеет правильно вырезать форму, держать ножницы, резать, правильно наносить клей на заготовку, правильно пользоваться кистью
  4.  дети достаточно хорошо владеют материалом, самостоятельно выполняют задание
  5.  у каждого ребенка в работе присутствует индивидуальный стиль, т. к. каждый ребенок задумывает образ  и выполняет его по-разному.

Положительные моменты занятия:

  1.  педагог смог заинтересовать детей на дальнейшую деятельность, использовал игровой и сюрпризный момент, что помогло в организации детей и мотивации у них выполнить задание;
  2.  педагог, во время индивидуальной работы помогал каждому ребенку, что помогло в стимуляции деятельности ребёнка.
  3.  Педагог показал алгоритм выполнения действий, что облегчило работу детей.

Отрицательные моменты занятия: педагог не проследил за тем, в какой части листа бумаги дети вырезают элемент. (дети вырезали форму по середине листа)

Рекомендации:

педагогу стоит тщательней наблюдать за действиями детей.




1. Место интуиции в философии
2. на тему Рынок ценных бумаг в структуре финансового рынка Выполнил- студент группы ВЭД ~ 95 1 Иванов О.
3. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата історичних наук Одеса ~ Дисе
4. ІМ Методичні вказівки з підготовки та оформлення курсових та кваліфікаційних робіт бакалавра спеціаліст
5. Прекращение обязательств Прекращение обязательства означает прекращение правовой связанности его участ
6. Лабораторна робота 67 Потрібно- 1
7. на тему- Философия и жизненный мир человека
8. Франківської області центр Калуського району адміністративний центр Калуської районної ради.
9. 1 Основные положения Производительность труда показатель характеризующий результативность полезного
10. производственная сфера

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе