Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ГБОУ СПО ПО «Пензенский многопрофильный колледж»
Гуманитарное отделение
Анализ занятия по развитию детского изобразительного творчества
в подготовительной группе на тему «Новогодняя открытка»
Дата 13.12.13
ДОУ № 122
группа подгот.
Вид занятия: аппликация с элементами рисования
Выполнила : Швецова Екатерина
Студентка группы 11ГО11к
Пенза, 2013
I Организационный аспект:
Готовность педагога к проведению занятия:
А) педагог подготовил подробный план- конспект занятия, который содержит в себе цели, задачи, методы и подробное описание занятия
б) на занятии педагог использовал обширный круг пособий и стимулирующего материала (различные открытки, еловая веточка с новогодними игрушками)
в) предоставленное пособие к занятию эстетично и целесообразно теме и задачам занятия: детям предоставлены различные открытки, еловая веточка с новогодними игрушками. готовая выполненная открытка.
Организационные умения педагога:
II Дидактический аспект:
а) развивать представление о разнообразии цветов и оттенков
б) воспитывать художественный вкус
в) учить новому способу работы с уже знакомым материалом
г) закреплять умения правильно наносить клей на заготовку
д) совершенствовать технику изображения предметов
е) развивать точность движения руки, плавность, ритмичность
ж) продолжать формировать свободное владение фломастером при выполнении линий
з) учить плавным поворотам руки при выполнении округлых форм
и) совершенствовать умение правильно работать с ножницами: резать серединной частью ножниц
к) пополнять словарный запас детей: хвоя, хвойное дерево, сосна
2) педагог на занятии использовал методы и приемы: игровая мотивация, сюрпризный момент, индивидуальная помощь, контроль, беседа, напоминание, рассматривание.
Используемые методы и приемы соответствуют возрастной группе. 3)Педагог качественно провел индивидуальную работу: подходил к каждому ребенку, помогал ему, напоминал правильность выполнения работы.
III Воспитательный аспект: педагог выполнил все предоставленные задачи: заинтересовал детей (игровой момент), упражнял детей в умении использовать различный материал (бумага, кисть) , поощрял элементы творчества детей.
IV Личностный аспект: внешний вид педагога соответствует норме-классические брюки и свитер в бледных тонах, не отвлекающих детей от занятия. Речь педагога связна, грамотна, педагогична.
V Деятельность детей:
Положительные моменты занятия:
Отрицательные моменты занятия: педагог не проследил за тем, в какой части листа бумаги дети вырезают элемент. (дети вырезали форму по середине листа)
Рекомендации:
педагогу стоит тщательней наблюдать за действиями детей.