Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1
Озёрского района Московской области
Конспект интегрированного урока
по русскому языку и окружающему миру
в 3 классе
Темы:
« На севере Европы ».
« Правописание заглавной буквы
в географических названиях ».
подготовила
учитель начальных классов
Галкина Елена Константиновна
г. Озёры
2012 г.
Цели: - повторить и закрепить знания учеников о северных европейских государствах и о месторасположении их на политической карте;
- расширять кругозор детей, развивать речь учащихся, учить рассуждать и защищать свою точку зрения;
- развивать умение распознавать имена собственные и записывать названия населённых пунктов с заглавной буквы;
- учить детей тому, что полученные знания по разным предметам могут применяться на любом другом уроке.
Оборудование: - политическая карта мира;
- рисунки путешественника, путевого столба, флагов стран Северной Европы (на обороте флагов подписаны названия стран с маленькой буквы), рисунки для литературной викторины;
- карточки со словарными словами;
- магнитофон для музыкального сопровождения;
- для выставки: игрушки из конструктора «Лего», книги Х.К. Андерсена, Астрид Линдгрен, Сельмы Лагерлёф.
- В пути у нас будет помощник. Угадайте, кто это:
Кто в пути всегда с шестом
И с огромным рюкзаком?
- Правильно, это турист или путешественник. Вот он (на доске появляется изображение путешественника рядом с верстовым столбом).
- Но без вашей помощи он не сможет начать свой путь. Поможем ему?
- Тогда в путь!
а) - А что должен знать и уметь настоящий путешественник?
Вывод: - Молодцы! Мы будем путешествовать по странам и городам, поэтому мы должны знать правописание таких слов:
(на доске карточки со словами)
Сев..р, зап..д, в..сток, н..род, адр..с, ст..лица, гор..д, ул..ца, д..ревня, к..рабль, ..втобус, д..рога.
б) Идёт самостоятельная работа учащихся.
в) Проверка: один ученик отвечает на оценку, карточки переворачиваются и дети проверяют правильность ответа ученика и свою запись.
- Прочитаем, что на нём написано (ученики читают вслух названия северных стран, записанных на указателях).
- Что обозначают эти слова?
Вывод: Итак, мы отправляемся на север Европы, на Скандинавский полуостров.
- Открываем учебник «Мир вокруг нас» на странице 109. проверим домашнее задание, которое вы готовили по группам.
а) Про неё нам расскажет ______________________________.
- Что интересного вы узнали из рассказа _______________. (Учащийся получает оценку за ответ).
б) Про Швецию расскажет ________________________. (Работа идёт по аналогии).
в) Про Финляндию __________________.
г) Про Данию _________________.
д) Про страну Исландию _____________________.
При каждом ответе на карте кружками отмечается страна про которую выслушали рассказ отвечающих.
- Мы побывали в пяти северных странах и много интересного про них узнали. Пора сделать в пути привал и отдохнуть.
По северным странам
Мы с вами прошли,
Ужасно устали
Мы в долгом пути, (шагаем)
Мы тихо присядем
В пути у костра,
И снова мы встанем,
Нас ждут чудеса! (приседания)
Посмотрим на небо,
Посмотрим вокруг
И всем улыбнёмся,
Ведь рядом ваш друг! (повороты)
Скорее, скорее продолжим
Наш путь!
Ведь мы не устали,
Ни капли, ничуть! (шагаем)
- К нам с вами, ребята, прибыли гости (снимаю карту, под ней флаги северных стран).
- Все флаги в гости пожалуют к нам!
- Какие молодцы! Как хорошо вы знаете флаги этих стран!
- Но кто из вас заметил, какая ошибка допущена в этих словах?
(Ошибки исправляются маркером).
- Молодцы, ребята! А какое правило о правописании заглавной буквы вы знаете?
а) - Откроем учебник русского языка на странице 12 и ещё раз повторим это правило.
б) – Скорее, скорее надо исправить эту ошибку! Открываем тетрадь по русскому языку, а к доске пойдёт ___________ и прокомментирует нам, как правильно записать названия этих стран.
Запись: Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Исландия.
- Молодцы! Сразу заметили, что и здесь допущена ошибка.
Вывод: все географические названия пишутся с большой буквы.
К доске вызывается другой ученик и комментирует, как правильно записать названия городов.
Запись: Осло, Стокгольм, Хельсинки, Копенгаген, Рейкьявик.
- Все географические названия пишутся с большой буквы.
- Вспомним, какие ещё правила о правописании заглавной буквы мы изучили?
- Вспомните, откуда эти строки:
а) «В городе Стокгольме, на самой обыкновенной улице, в самом обыкновенном доме живёт самая обыкновенная семья по фамилии Свантесон…»
Ответ: Астрид Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше». (Рисунок).
- Кто автор произведения?
- В какой стране она родилась?
б) «В маленькой швецкой деревушке Вестилинхег жил когда – то мальчик по имени Нильс. С виду мальчик как мальчик, а сладу с ним не было никакого».
Ответ: Сельма Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». (Рисунок).
- А кто автор этой сказки?
- Из какой страны она к нам пришла?
в) «Ведьма сказала правду: каждый шаг причинял ей такую боль, будто она ступала по острым ножам и иголкам, но она терпеливо переносила боль и шла рука об руку с принцем, лёгкая, как пузырёк воздуха».
Ответ: Х. К. Андерсен «Русалочка». (Рисунок).
Вопросы задаются по аналогии.
- Молодцы!
г) - А какое сказочное существо родилось по легенде в Лапландии, и в какой стране она находится?
Ответ: Санта Клаус. ( Рисунок).
д) - Из какой страны пришел этот удивительный конструктор «Лего», из которого вы сделали игрушки?
Ответ: Дания. Ребята демонстрируют собранные модели из конструктора «Лего».
- Поработайте с картой и таблицей в тетради по Окружающему миру на страницах 55, 57.
- По русскому языку повторите правило на странице 12 и запишите в свою тетрадь десять названий стран, которые найдёте на политической карте мира.
Список используемой литературы
Использованные дополнительные материалы
Источники иллюстраций
1.Фоторгафии из личного архива (все рисунки выполнены автором работы).