Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Щоденник студента практиканта.
Псюк Юлії Ігорівни
Факультет: «Музичне мистецтво»
Спеціальність: «Музична педагогіка і виховання»
Місце проведення практики: Негівська ЗОШ І – ІІст.
Директор школи: Тичишин О. М.
Заступник директора з навчально – виховної роботи: Хомин С. Є.
Вчитель за спеціальністю: Минай Р. Й.
Класний керівник: Єремчик Н. ; Ліберзбах Ю. І.
Час проведення практики: 18.09.2013 – 20. 11.2013рік.
СПИСОК УЧНІВ 1 - А КЛАСУ
|
№ п/п |
Прізвище, ім’я по батькові |
|
1 |
Антонь Каріна Олександрівна |
|
2 |
Дзямба Олексій Юрійович |
|
3 |
Долошицька Тетяна Володимирівна |
|
4 |
Дуб Анатолій Іванович |
|
5 |
Дюга Софія Антонівна |
|
6 |
Івасів Діана Михайлівна |
|
7 |
Каченюк Вікторія Леонідівна |
|
8 |
Крижанівська Олена Василівна |
|
9 |
Кутюк Динис Ярославович |
|
10 |
Коломієць Вікторія Олександрівна |
|
11 |
Мисак Святослав Юрійович |
|
12 |
Мартинець Жанна Корніївна |
|
13 |
Паньків Максим Васильовия |
|
14 |
Пукіш Андрій Олексійович |
|
15 |
Савчук Ростислав Андрійович |
|
16 |
Семчук Владислав Михайлович |
|
17 |
Семчук Дмитро Антонович |
|
18 |
Семчук Михайло Антонович |
|
19 |
Табака Іван Леонідович |
|
20 |
Чабан Владислав Олександрович |
|
21 |
СПИСОК УЧНІВ 4 - В КЛАСУ
|
№ п/п |
Прізвище, ім’я по батькові |
|
1 |
Андрусів Назарій Олександрович |
|
2 |
Бухвак Аліна Тарасівна |
|
3 |
Вашкевич Анна Михайлівна |
|
4 |
Височан Марія Леонідівна |
|
5 |
Гаврилів Ангеліна Арсенівна |
|
6 |
Гошовська Аліна Василівна |
|
7 |
Ганущак Марія Іванівна |
|
8 |
Свирид Ольга Василівна |
|
9 |
Когут Ілона Володимирівна |
|
10 |
Кость Анна Михайліна |
|
11 |
Кульбанський Максим Романович |
|
12 |
Коломієць Вікторія Федорівна |
|
13 |
Кулибанич Динис Євгенович |
|
14 |
Ониськів Мар’ян Ігорович |
|
15 |
Лехів Олександр Степанович |
|
16 |
Рисей Павло Андрійович |
|
17 |
Салітра Божена Орестівна |
|
18 |
Сербін Юрій Володимирович |
|
19 |
Сірко Мар’яна Станіславівна |
РОЗКЛАД ДЗВІНКІВ
|
№ п/п |
ПОЧАТОК |
КІНЕЦЬ |
|
1 |
08:45 |
09:30 |
|
2 |
09:45 |
10:30 |
|
3 |
10:45 |
11:30 |
|
4 |
12:10 |
12:55 |
|
5 |
13:10 |
13:55 |
|
6 |
14:10 |
14:55 |
|
7 |
15:10 |
15:55 |
|
8 |
16:10 |
16:55 |
Розклад уроків
Негівської загальноосвітньої школи І – ІІст.
|
|
1-А |
4-Б |
|
|
понеділок |
1 |
Українська Навчання грамоти |
читання |
|
2 |
Українська Навчання грамоти |
Математика |
|
|
3 |
Математика |
Англійська мова |
|
|
4 |
Природознавство |
Українська мова |
|
|
5 |
|
фіз. культ. |
|
|
вівторок |
1 |
Українська |
Основи здоров’я |
|
2 |
Англійська |
укр. читання |
|
|
3 |
Математика |
математика |
|
|
4 |
Музичне мистецтво |
Українська мова |
|
|
5 |
|||
|
середа |
1 |
Українська Навчання грамоти |
фіз. культ. |
|
2 |
Українська Навчання грамоти |
математика |
|
|
3 |
Математика |
укр. мова./читання |
|
|
4 |
Образотворче |
Образотворче |
|
|
5 |
|||
|
четвер |
1 |
Природознавство |
Основи здоров’я |
|
2 |
Основи здоров'я |
Природозн |
|
|
3 |
Читання |
Англійська мова |
|
|
4 |
Трудове навчання |
Трудове навчання |
|
|
5 |
|
|
|
|
п'ятниця |
1 |
Іноземна мова (англійська) |
Фізична культура |
|
2 |
Українська мова(навчання грамоти) |
Музика |
|
|
3 |
Математика |
Математика |
|
|
4 |
Фізична культура |
читання |
|
|
5 |
Права дитини |
Розклад залікових уроків студента практиканта
Псюк Юлії Ігорівни
|
Тиждень |
Число, місяць |
Клас |
Тема уроку |
|
3 |
27.09 |
4-Б |
Урок 1. Правила співу Які почуття передає музика. |
|
4 |
01.10 |
1 -А |
Урок 1.Музичні спогади про літо. |
|
5 |
11.10 |
4-Б |
Урок 2. Музика і мистецтво слова. Пісня і поезія. |
|
6 |
15.10 |
1 -А |
Урок № 2. Що таке музика |
|
7 |
25.10 |
4 - Б |
Урок 3. Музичні та шумові звуки. |
|
8 |
29.10 |
1 - А |
Урок № 3. Хто створює музику |
|
9 |
08.11 |
4 - Б |
Урок 4. Музика мого народу (підсумковий урок) |
|
10 |
12.11 |
1 - А |
Урок № 4. Високі та низькі звуки. |
|
11 |
19.11 |
4 -Б |
Урок №5. Класична музика. Музичний образ (М. Равель «Болеро») |
Графік позакласних заходів
|
Дата проведення |
Тема заходу |
|
15.10.2013 |
Свято рідної мови та пiсні |
|
31.10.2013 |
Родинне свято |
|
12.11.2013 |
Музика торкається душі |
«Затверджую»
методист,
__________________/___________/
«________» ________________20__р
Індивідуальний план навчально – виховної
роботи студента-практиканта
Псюк Юлія Ігорівна
Факультет: «Музичне мистецтво»
Спеціальність: «Музична педагогіка і виховання»
Місце проведення практики: Івано – Франківська обл.; Калуський район; с. Негівці: Негівська ЗОШ І – ІІст.
|
№ |
ЗМІСТ РОБОТИ |
Дата проведення |
Місце проведення |
Примітка |
|
І. Початковий етап практики |
||||
|
|
Знайомство із метою, завданнями, змістом практики, правами і обов’язками студента-практиканта, особливостями організації діяльності практикантів та вимогами до звітної документації. |
18.09.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|
|
Участь у бесіді з адміністрацією школи. Знайомство із системою навчально-виховної роботи школи, навчально-матеріальною базою школи; діяльністю педагогічного колективу, режимом роботи школи; |
19.09.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|
|
Знайомство з учителем музики з особливостями діяльності методичного об'єднання вчителів-словесників даної школи. |
19.09.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|
|
Бесіда з учителем, керівником від бази практики про особливості викладання музичного мистецтва в школі, знайомство з планом роботи вчителя, конспектами уроків. |
20.09.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|
|
Інструктаж методиста щодо методики спостереження та аналізу уроків музики . |
20.09.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|
|
Складання індивідуального плану роботи на основі календарно-тематичного плану вчителя. |
21.09.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|
ІІ. Основний етап практики |
||||
|
Навчальна робота |
||||
|
1. |
Вивчення досвіду роботи вчителя школи. Відвідування уроків вчителя, цілеспрямоване спостереження . |
21.09.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
|
|
Виконано |
||||
|
2. |
Розробка конспектів уроків, проведення фрагментів уроків . |
22.09.2013 |
||
|
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|||
|
3. |
Знайомство зі шкільною документацією, із нормами ведення обліку навчальних успіхів учнів, з особливостями оцінюваннями окремих видів робіт, |
23.09.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|
4. |
Оцінювання усних відповідей учнів: |
24.09.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|
5. |
Перевірка письмових робіт учнів: |
24.09.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|
6. |
Підготовка й оформлення зразків наочності й матеріалів для індивідуальної, диференційної роботи для бази практики |
25.09.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|
Дослідницька робота |
||||
|
1. |
Опрацювання фахових журналів, укладання тематичних бібліографічних списків (за індивідуальним планом). |
02.10.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|
2. |
Анотування методичних статей |
07.10.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|
Позакласна робота |
||||
|
2. |
Підбір матеріалів для проведення позакласних заходів. |
10.10.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|
ІІІ. Заключний етап практики |
||||
|
1. |
Оформлення звітної документації |
05.11.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|
2. |
Участь у підсумковому обговоренні результатів практики |
15.11.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
|
3. |
Участь у звітній конференції. |
16.11.2013 |
Негівська ЗОШ І – ІІст. |
Виконано |
Звіт за навчальну практику
Я, Псюк Юлія Ігорівна, проходила педагогічну практику в
Негівській ЗОШ І – ІІ ступеня с. Негівці Калуського району
З 18.09.2013. по 20.11.2013
У школі функціонує бібліотека. ЇЇ фонди складають критична, художня література, різні журнали. Також є просторий актовий зал для урочистих подій, позакласних та загально-шкільних заходів.
У школі було створено належні умови для проходження практики. Вчитель музичного мистецтва має великий стаж роботи і високу фахову, методичну підготовку. Хоча шкільний кабінет музики недостатньо обладнаний технічними засобами навчання, проте добре забезпечений наочними посібниками та методичною літературою. Протягом усього перебування в школі я мала змогу отримувати консультації від
класного керівника, так і від адміністрації школи.
Я викладала музичне мистецтво в 1 - А класі, в якому було 21 учень. Діти шумні, недисципліновані, інколи не готові до уроків, не хочуть
вчитися, і як наслідок - низька успішність багатьох учнів. Звичайно є діти, які
навчаються на відмінно, добре, активно працюють на уроках, завжди
виконують домашні завдання. Знання, вмінні, навички відповідають рівню
вимог з музичного мистецтва для даного класу.
А також викладала у 4 – Б класі в якому було 19 учнів. Учні досить непогано орієнтуються в матеріалі, їх лише потрібно заохотити, активізувати, підвищити інтерес до знань, до книги, яка нажаль сьогодні втрачає свою цінність, в порівнянні з комп’ютером, Інтернетом.
На першому тижні практики я відвідала близько 4 уроків
вчителя – зі спеціальності.
Навчальний матеріал, який учитель подає учням, доступний та відповідає вимогам викладання. Уроки проходять у доброзичливій атмосфері рівноправної співпраці і взаємодії вчителя та учнів. Вчитель активізують процес навчання, використовуючи різні форми роботи. Для підвищення інтересу учнів до предмету вчитель розучує з дітьми на уроці вірші, пісні, прислів’я. Зважаючи на перевантаження учнів в школі, вчитель намагаються вивчати весь необхідний матеріал на уроці.
За час практики я провела вісім уроків з музики . Усі уроки були обговорені з учителем і методистом.
При проведенні уроків у подачі нового матеріалу, в його закріпленні
особливих труднощів не було. Для мене важче було спланувати урок,
підібрати необхідну кількість цікавих вправ, які підійдуть саме цьому класу,
ніж провести сам урок. З цими питаннями я зверталася до свого вчителя
Минай Р. Й., яка завжди допомагала, виправляла помилки і побудові
конспекту, при цьому завжди пояснювала його особливості для
попередження майбутніх помилок. Складніше було проводити уроки
контрольної перевірки знань учнів.
Найбільшою проблемою для мене було зацікавити учнів, активізувати їх
розумову діяльність, залучити до роботи, зробити так, щоб вони слухали
уважно і не порушували дисципліну. Щоб дітям було цікавіше, я намагалась
більше «грати» з ними, тому використовувала на уроках наочні матеріали
(схеми, таблиці), загадки, кросворди, ребуси, проблемні запитання,
написання творів-мініатюр, групова робота, ігри по командах, завдання на
картках та ін.
За час практики я виготовила багато наочного матеріалу для успішного проведення уроків. Це: текст для читання та опрацювання, картки
з прислів’ями, картки для перевірки знань з мовної теми, індивідуальні
завдання на картках, таблички для пояснення нового матеріалу, схеми. Вони
допомогли мені урізноманітнити урок, забезпечити зорове сприйняття та
засвоєння матеріалу.
Під час практики я перевіряла робочі зошит учнів, а саме наявність вправ,
які виконували в класі. Доводилося перевіряти письмові твори, диктанти. Найбільше труднощів виникло з виставленням оцінок, критеріїв багато, тому важко оцінювати роботу учнів.
Додаткові уроки я не проводила. Якщо в учнів виникали питання, вони
запитували на уроці або на перервах.
З період проходження практики провела позакласний захід «Музика торкається душі» у закріпленому за мною 4 - Б класі, випустила з учнями стіннівку до Свята рідної мови та пiсні.
При виконанні навчальної роботи виникали певні труднощі. Важко
встановлювати зв'язок уже вивченого учнями матеріалу з тим, що вивчається,
а також показувати перспективу практичного його використання.
Висновки
Під час проходження педагогічної практики я поглибила знання, отримані
в університеті. Практика у школі допомогла виробити багато практичних
умінь і навичок. Я навчилася:
1) проводити уроки різних типів з музичного мистецтва;
2) перевіряти різні види письмових робіт, оцінювати та аналізувати їх;
3) планувати роботу з музики;
4) працювати над наочністю у класі, виготовляти дидактичний матеріал
для уроків:
5) організовувати позакласну роботу з музичного мистецтва;
6) проводити класні години;
Психолого – педагогічна характеристика класного колективу.
Я проходила педагогічну практику в 1-А і 4 – Б класі і спостерігала та вивчала учнів цього класу.
Загальний вік учнів –6 – 7 років, а в четвертому класі 8 – 9 років.
Рівень взаємної підтримки та довіри у класі невисокий, що негативно
впливає на здатність групи щодо прийняття спільного рішення з певних
суперечливих питань. Причина низького рівня згуртованості класу полягає у
неяскраво вираженій потребі учнів до згуртування. Цей коллектив можна
охарактеризувати як клас індивідуалістів, де кожен працює на свій власний імідж та успіх.
Спрямованість класу визначається такою ієрархією принципів:
“впевненість”, “інтелектуальність”, “незалежність”. Найменше цінується
“прихильність”. Принцип “визнання” теж зазначається серед значущих
цінностей. Це свідчить про наявність бажання учнів отримати схвалення з боку однокласників за наполегливість у навчанні. За даними опитування, староста не є лідером. Якості лідера виявила одна з учениць класу. Система цінностей лідера розповсюджується саме на ієрархію принципів цієї невеликої групи.
Однак на систему цінностей класу в цілому вплив думки лідера не є
визначальним. Загалом система цінностей класу є нестійкою, неоднорідною,
можна говорити лише про тенденцію до незалежності та впевненості.
Вихованість класу є помірною: найбільш яскравими позитивними
характеристиками є обов’язковість та ввічливість; найменш розвинуті такі
якості, як людяність і товариськість. Клас має значний потенціал щодо
виховуваності. Реалізувати цей потенціал можна через доведення учням
значущості взаємної підтримки та співпраці для впевненості у досягненні
високого результату, незалежності від зовнішнього контролю (з боку вчителів при організації позакласних заходів).
Залучення лідера до розробки нових ідей сприятиме визнанню класом
творчості як впливового принципу спільного навчання. Залучення усіх учнів
класу до активної спільної діяльності сприятиме формуванню згуртованості,
прихильності.
Дисципліна класу не є зразковою, що частково пояснюється наявністю в
класі осіб, які своїм негативним прикладом “активно” підбурюють інших учнів на порушення порядку на уроці. В той же час під час контрольних робіт класс веде себе спокійно і зосереджено, в чому прослідковується виховний вплив з боку викладацького колективу школи.
Щодо загальної характеристики класу, то можна стверджувати, що розвиток
класу знаходиться на високому рівні, недоліків у роботі з класом не було
помічено. І в виховних роботах, і в позакласних заходах беруться до уваги всі
проблеми та побажання учнів.
Емоційний клімат в класі позитивний. Сильної ізоляції осіб не виявлено.
Бiльшiсть дiтей у класi з повних сiмей, де обоє батьків виховують дитину;
проте є сiм’ї, де вихованням дитини займається тільки мати; є малозабезпечені сiм’ї.
Бiльшiсть дiтей має високий навчальний потенцiал i хорошi здiбностi до
навчання. 90% учнів класу навчаються iз задоволенням i тiльки двоє мають
початковий рівень навчальних досягнень