Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Методология и методы социологического исследования»
Предмет – определенное социальное явление, рассматриваемое как ключевое. Например, групповое взаимодействие, социальные отношения, социальные организации, системы социальные действия, социальные группы, социальные общности, социальные процессы, социальная жизнь (закономерности их развития, функционирования, тенденции).
Методология – это система принципов, установок и методов социологического исследования.
Под принципами понимается основополагающие ориентиры, исходя из которых, осуществляется процесс исследования. На основе принципов формулируются методологические нормы – правила, по которым осуществляется исследование
Установки – базовые положения, на которых основывается та или иная теория
Методы (на теоретическом уровне) – это формализованные правила социологического исследования. На эмпирическом уровне – это способы сбора, обработки и анализа.
Принцип опытной проверяемости
Принцип внутренней непротиворечивости
Принцип дополнительности теорий
Первый этапсоставляют подготовительные работы, важнейшая компонента которых — созданиеобщей программы исследования.На ее основе могут быть разработаны более конкретные программы применения избранных методов сбора, обработки, анализа информации, создаются необходимые средства, инструменты для работы. Это очень важный этап в социологическом исследовании, так как от его грамотного проведения зависят результаты и вообще все исследование в целом.
Второй этап — оперативно-процедурный.Здесь происходит непосредственное воздействие на объект исследования в виде применения определенных процедур с помощью подготовленных инструментов, т. е. собственно эмпирическое обследование. Главная цель — сбор данных об изучаемом объекте.
Третий этап — результирующий.Его составляют обработка, анализ, обобщение полученных данных, результатов действий, разработка рекомендаций, оценка эффективности использования метода.
Федеральный закон Российской Федерации «О науке и государственной научно-технической политике» (от 23 августа 1996 а. №127-ФЗ)
(Инструкция Госкомстата России, утв. 10.09.93 №177.
Разведывательное (или пилотажное, зондажное) исследование самый простой вид социологического анализа, позволяющий решать ограниченные задачи. Идет обработка методических документов: анкеты, бланк-интервью, опросного листа. Программа такого исследования упрощена. Обследуемые совокупности невелики: от 20 до 100 человек.
Разведывательное исследование обычно предваряет глубокое изучение проблемы. В ходе его уточняются цели, гипотезы, задачи, вопросы, их формулировка.
Описательное исследование – более сложный вид социологического анализа. С его помощью получают эмпирическую информацию, дающую относительно целостное представление об изучаемом социальном явлении. В описательном исследование возможно применение одного или нескольких методов сбора эмпирических данных. Сочетание методов повышает достоверность и полноту информации, позволяет сделать более глубокие выводы и обоснованные рекомендации.
Программа исследования — это изложение его тео ретико-методологических предпосылок (общей концеп ции) в соответствии с основными целями предприни маемой работы и гипотез исследования с указанием правил процедуры, а также логической последователь ности операций для их проверки.
Цель постановки
1. Формулировка проблемы, определение объекта и предмета исследования.
2. Определение цели и постановка задач исследования.
3. Уточнение и интерпретация основных понятий.
4. Предварительный системный анализ объекта ис следования.
5. Развертывание рабочих гипотез.
Процедурный раздел программы:
6. Принципиальный (стратегический) план исследо вания.
7. Обоснование системы выборки единиц наблюдения.
8. Набросок основных процедур сбора и анализа ис ходных данных.
Программа дополняется рабочим планом, в котором упорядочиваются этапы работы, сроки осуществления исследования, оцениваются необходимые
проблемная ситуация — это "знание о незнании, несоответствие или противо речие между знанием о потребностях, людей и каких-то результативных практических или теоретических действиях и незнанием путей, средств, методов, спосо бов, приемов реализации этих необходимых действий"
Объект социоло гического исследования — это то, на что направлен, процесс познания.
Помимо объекта выделяется также предмет, изуче ния, или те наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особен ности объекта, которые подлежат непосредственному
Цель исследования ориентирует на его конечный результат, .теоретико-познавательный и практически-прикладной, задачи формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации целей ис следования.
Основные и частные задачи логически связаны, частные вытекают из основных, являются средствами решения главных вопросов исследования.
КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ - процедура введения онтологических представлений в накопленный массив эмпирических данных; первичная теоретическая форма, обеспечивающая теоретическую организацию материала; схема связи понятий, отображающих возможные тенденции изменения референтного поля объектов, позволяющая продуцировать гипотезы об их природе и характере взаимосвязей; способ организации мыслительной работы, позволяющей двигаться от материала и первичных теоретических концептов ко все более и более абстрактным конструктам, отображающим в пределе допущения, положенные в основание построения картины видения исследуемого сегмента реальности.
Операционализация Понятий
- специфич. научн. процедура установления связи концептуального аппарата исследования с его методич. инструментарием. Она объединяет в единое целое проблемы формирования понятий, техники измерения и поиска индикаторов (см.). О.п. не тождественна операциональному определению. Последнее - логич. процедура, указание эмпирич. значений теоретич. смыслов, одно из правил эмпирич. интерпретации, предпосылка эмпирич. исследования, связанного с проверкой гипотезы, ее подтверждением или опровержением. О.п. включает экспериментальную ситуацию и не является логич. процедурой определения.
Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо фактов, явлений и процессов, которые необходимо подтвердить либо опровергнуть.
Как правило, любое социологическое исследование строится на предварительных предположениях о характере и причинах возникновения изучаемой проблемы. С этой точки зрения гипотеза является главным методологическим инструментом, организующим весь процесс исследования, поскольку именно она подчиняет его определенной внутренней логике.
Гипотеза должна формулироваться предельно четко и ясно, в ней не должно содержаться неясных понятий и терминов. Проверка ее не должна вызывать трудностей методического и организационного характера в рамках данного исследования.
эмпирические и логические способы проверки гипотезы.
Следующий этап работы - наметить пути проверки своих предположений, выбрать методы исследования и разработать программу эксперимента..
И так, приступить к разрешению проблемной ситуации можно, выдвинув гипотезу основываясь на имеющихся знаниях, опыте, пофантазировав, и применяя при этом, методы поиска новых идей, и определившись со способами проверки гипотезы.
Требования к выборке:
Генеральная совокупность состоит из всех объектов, которые подлежат изучению. Состав генеральной совокупности зависит от целей исследования. Иногда генеральная совокупность - это все население определённого региона (например, когда изучается отношение потенциальных избирателей к кандидату), чаще всего задаётся несколько критериев, определяющих объект исследования. Например, женщины 10-89 лет, использующие крем для рук определённых марок не реже раза в неделю, и имеющие доход не ниже $150 на одного члена семьи.
алгоритм построения
Построение статистических процедур, гарантирующих заданные ограничения на величину средних потерь (риск процедуры) — традиционная проблема статистики. При достаточно жестких ограничениях на функцию риска и, особенно, в том случае, когда ограничения накладываются на всевозможные значения риска (например, при проверке гипотезы контролируется как размер критерия, так и вероятность ошибки второго рода), существование гарантийной процедуры возможно лишь при достаточно большом объеме выборочного исследования. Последнее обстоятельство естественным образом приводит нас к задаче определения минимального объема наблюдений, при котором существует гарантийная процедура.
Постоянное расширение круга социологических исследований требует совершенствования выборочного метода. Одним из важнейших направлений развития выборочных социологических исследований является повышение их эффективности. Под эффективностью обычно понимается обеспечение минимальной величины ошибки выборки при заданных расходах на его проведение.
Простой случайный отбор
Стратифицированный (районированный) отбор
Систематический отбор
Гнездовой (кластерный) отбор
Неслучайные:
Стихийный отбор: отбор «первого встречного», отбор «себе подобного», «основной массив»
Направленный отбор: отбор типичных представителей, квотный отбор, целенаправленный отбор.
Неслучайные:
Стихийный отбор: отбор «первого встречного», отбор «себе подобного», «основной массив»
Направленный отбор: отбор типичных представителей, квотный отбор, целенаправленный отбор.
Измерение — это процедура, с помощью которой измеряемый объект сравнивается с некоторым этало ном и получает числовое выражение в определенном масштабе или шкале.
Процедура в процессе которой объект исследуя сопоставляется с определенным эталоном получают числовое значение.
Для измерения обычно используется числовые математические системы
Эталон измерения – это количественное отображение объекта исследуемое
Эталон формируется на четыре этапа
Шкала – это алгоритм с помощью которого каждому исследованному качеству предмета приписываются числовые характеристики.
Числовые характеристики входящие в шкалу называется шкальными значениями.
Переменные – это классификации в количеством измерении.
Проверка обосновоности измерительной шкалы.
Логическая проверка заключается в аналогическом сопоставлением определенных исследовании качеств предмета с индикаторами шкальных значений, по средством которых они измеряются.
Тест « эталон группа» под эталон группой понимается соц сегмент, члены которого гарантирована обладает изучаемым признакам в определенный сегмент. Использаваным независимого критерия индифилизарующий изучаемый признак другого исследовательского ракурса метод судей сущность которого заключается вынесенным шкалы на обсуждения типовым респондентом экспертный опрос вынесение шкалы на обсуждения экспертом.
Построения индекса используется разные индикаторы единого измерения качества. У одного того же качества есть различные формы выражения.
Построенным индекса используется разные индикаторы единого измерения качеств.
Проверка надежности и обоснованности шкалы проводится двумя способами: повторным исследованием через определенный промежуток времени на одной и той же группе (проверка стабильности) и "расщеплением" текста на две части с параллельной их проверкой в группе.
Основными индикаторами качества шкалы могут выступать две основных характеристики:
1. Номинальные (классификационные), в которых используются равноценно значимые шкальные значения. Эти шкалы только классифицируют, «категоризируют» объекты на классы (например, по полу, национальности, роду занятий, уровню образования и т. д.).
2. Ранговые (порядковые), с помощью которых измеряют интенсивность оценок каких-то свойств, суждений, событий, степени согласия – несогласия с предложенными утверждениями. Например, вид порядковой шкалы:
абсолютно согласен,
согласен,
не совсем согласен,
не согласен,
абсолютно не согласен (с предложенным утверждением).
15. Качественные и количественные методы в социологии:
определение, общие и специфические черты.
Проведение глубинных и экспертных интервью относится к качественным методам исследований. Главное отличие качественных методов от количественных состоит в том, что в первом случае данные собираются со сравнительно небольшой группы респондентов и не анализируются при помощи статистики, в то время как при использовании количественных методов исследуется большая группа людей, а данные в дальнейшем анализируются с помощью статистических методов.
В основном качественные исследования используются для обозначения проблемы и выработки гипотез. Также они могут использоваться в качестве предварительных к количественным исследованиям для определения основных показателей. Из-за небольшого размера группы респондентов результаты качественных исследований нельзя обобщать на все население. Однако они могут быть чрезвычайно полезны для изучения того или иного вопроса, оценки различных программ. Кроме того, качественные методы позволяют, в отличие от количественных, выявить внутренние мотивы и побуждения людей.
Опрос – психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в осуществлении взаимодействия между интервьюером и опрашиваемыми посредством получения от субъекта ответов на заранее сформулированные вопросы. Иными словами, опрос представляет собой общение интервьюера и респондента, в котором главным инструментом выступает заранее сформулированный вопрос.
Виды опросов:
· Анкетирование;
· Личностные тесты;
· Метод лестницы.
Недостатки опроса:
Респондент может неправильно понять вопрос
Респондент не всегда говорит правду
Респондент может неадекватно трактовать вопрос.
Классификация формализованных опросов
17. Основные виды формализованных опросов. Анкетный опрос.
18. Основные виды формализованных опросов. Формализованное интервью.
Формализованное интервью (беседа по детально разработанной программе, включающей в себя последовательность и конструкцию вопросов, варианты возможных ответов) с закрытыми и открытыми вопросами. Этому виду можно было бы дать максимальную оценку по шкале стандартизации, если бы мы ее построили.
19. Метод наблюдения в социологии: понятие, преимущества и недостатки, классификация.
Наблюдение в социологии – это метод, при котором исследователь находится в непосредственном контакте с изучаемым им явлением и самостоятельно фиксирует существенные для исследования свойства объекта.
Главный недостаток наблюдения – усиление субъективного фактора
Классификация наблюдения:
Степень участия наблюдателя: включенное и невключенное
Место проведения: полевое и лабораторное
Степень формализации: формализованное и неформализованное
По регулярности: систематическое и случайное
По объекту: прямое и рефлексивное
20. Анализ документов: понятие, преимущества и недостатки, классификация.
21. Контент-анализ документов: понятие, алгоритм реализации.
Контент-анализ (от англ. contens содержание) — метод качественно-количественного анализа содержания документов с целью выявления или измерения различных фактов и тенденций, отраженных в этих документах. Особенность контент-анализа состоит в том, что он изучает документы в их социальном контексте.
22. Обобщение данных и представление результатов социологического исследования.
Выбор группировки признаков с целью познания причин и зависимости явлений. Формирование статистических таблиц. Ряды распределений в таблицах. Отражение содержания таблицы в ее названии. Таблицы простые, групповые, комбинированные. Представление эмпирических данных в форме диаграмм, графиков. Применение функциональных и статистических зависимостей. Использование корреляционного, регрессивного и факторного анализов в социологических исследованиях экономического сознания и экономического поведения. Научное описание результатов исследования. Типы объяснений эмпирических данных: причинные, следственные, функциональные, структурные. Их значение для прогнозирования социальных последствий управленческих решений в сфере экономики и финансов. Научный отчет, его структура и особенности представления заказчику исследования.
23. Неформализованное интервью: определение, отличия от формализованного интервью.
. Неформализованное интервью* (длительная беседа по общей программе, но без уточнения конкретных вопросов, с минимальной детализацией поведения интервьюера). Оно характеризуется минимальным уровнем стандартизации.
24. Виды неформализованного интервью: глубинное, фокусированное; индивидуальное, групповое.
25. Алгоритм подготовки и проведения неформализованного интервью. Техника неформализованного интервью. «Эффект интервьюера» и способы его нивелирования.
26. Фокус-группы в социологии: определение, достоинства и недостатки метода.
27. Субъекты фокус-группового исследования. Квалификационные требования к исследовательской команде.
28. Алгоритм подготовки и проведения фокус-группы. Техника фокус-группового исследования.