Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Рекомендации по организации и проведению
школьного этапа Олимпиады школьников по немецкому языку
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку проводится в соответствии с требованиями Центральной предметно-методической комиссии.
Оргкомитету следует подготовить:
Участник может взять с собой в аудиторию письменные принадлежности. В аудиторию не разрешается брать бумагу, справочные материалы (словари, справочники, учебники и т.д.), мобильные телефоны, диктофоны, плейеры и любые другие технические средства.
Участник не может выйти из аудитории с заданием или листом ответов.
Перед началом каждого конкурса председатель или член жюри проводит инструктаж участников и объясняет им правила работы.
Каждому участнику перед началом выполнения задания выдается лист заданий и ответов, проводится инструктаж по заполнению листов ответов и по порядку их сдачи после окончания работы. Правильный вариант пишется в соответствующей клетке на листе ответов. Ответы записываются только черными или синими чернилами/ пастой (запрещены красные, зеленые чернила, карандаш).
Члены жюри, находящиеся в аудитории, должны зафиксировать время начала и окончания задания на доске. За 5 минут до окончания выполнения задания член жюри в аудитории должен напомнить об оставшемся времени и предупредить о необходимости тщательной проверки работы.
Процедура проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку:
Олимпиадная работа по немецкому языку для учащихся 5-6 классов позволяет проверить в письменной форме речевые компетенции школьников в чтении и письме, а также их языковые компетенции (лексико-грамматические знания и навыки) и лингвострановедческие знания.
На выполнение письменной олимпиадной работы отводится 80 минут.
Рекомендуемая последовательность проведения олимпиады – в соответствии с расположением заданий: чтение (20 мин.), лексико-грамматический тест (20 мин), страноведение (20 мин), письмо (20 мин.).
В разделе I. «Чтение» осуществляется проверка того, в какой степени участники олимпиады владеют рецептивными умениями и навыками содержательного анализа письменных текстов различных типов, тематика которых связана с повседневной общественной и личной жизнью молодежи Германии.
Раздел II. «Лексико-грамматические тест» содержит задания на проверку лексико-грамматических знаний и навыков.
Раздел III. «Лингвострановедение» – Лингвострановедческая викторина предусматривает выбор одного из нескольких вариантов ответов на 10 вопросов.
Раздел IV. «Письмо» предлагает участникам Олимпиады творческие задания, ориентированные на проверку практики письменной речи, уровня речевой культуры, умения анализировать прочитанное и аргументировать свою точку зрения по предложенной тематике.
Система оценки олимпиадных заданий приведена в ключах к олимпиадным заданиям для учащихся!
Схема оценки выполнения письменных заданий
|
Баллы |
|
|
|
18-20 |
Полная реализация коммуникативных задач |
Связный текст, адекватное применение лексико-грамматических средств, их широкий диапазон. Языковые ошибки не существенны. Корректное применение формул письменной речи. |
|
16-17 |
Достаточно связный, естественный текст, восприятие которого может быть затруднено некорректным применением (или отсутствием) связующих элементов. Применяются сложные синтаксические конструкции, но их виды не отличаются разнообразием. |
|
|
11-15 |
Реализованы практически все коммуникативные задачи, но реализация их предельно упрощена. |
В текстах есть грубые грамматические или лексические ошибки, искажающие смысл предложений, но их количество не велико (не более 3). Структурный и лексический диапазоны заметно ограничены, связность текста нарушена, есть некоторые нарушения, связанные с нормами оформления письменной речи. |
|
8-10 |
Коммуникативные задачи в целом реализованы, поскольку понятен общий смысл текста. |
Недостаточно корректный контроль структурой предложений, большое количество грубых лексико-грамматических ошибок. Восприятие текста затруднено. |
|
5-7 |
Отмечаются, частично успешные, попытки реализации коммуникативных задач, но понимание текста затруднено многочисленными грубыми ошибками. |
Текст трудно воспринимается из-за частых лексико-грамматических ошибок, упрощенной конструкции предложений, не соблюдения правил пунктуации, ведущей к несогласованности текста. |
|
1-4 |
Несоответствие содержание поставленным задачам |
Текст практически «не читаем», набор отдельных фраз и предложений с большим количеством ошибок. |
1 - 2 балла могут быть сняты за