Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кубанский государственный университет»
(ФГБОУ ВПО «КубГУ»)
Институт начального и среднего профессионального образования (ИНСПО)
Учебно-методический комплекс дисциплины
ОПД.03 ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
Для образовательной программы по направлению 3001 Прикладная геодезия (базовый уровень среднего профессионального образования)
Форма обучения очная
Курс 3
Семестр 6
Составитель: канд. геогр. наук, доцент ______________________
Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от «____» ___________ 200 г.
(протокол №____)
Директор: доктор геогр. наук,
профессор каф. межд. туризма и менеджмента _______________________ М.Ю. Беликов
Краснодар 2013
Содержание
Аннотация к УМК 3
Рабочая учебная программа по дисциплине 4
1 Паспорт рабочей учебной программы 7
Структура и содержание учебной дисциплины. 10
Тематический план учебной дисциплины 10
Условия реализации учебной дисциплины 12
2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 17
2.1. Конспект лекций. 17
2.2. Темы практических занятий. 19
2.3. Вопросы к зачету. 21
2.4. Методические рекомендации для преподавателя 22
2.5. Методические указания для студентов 24
3. ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 24
Аннотация к УМК
Хорошо известно, что для человеческого общества всегда был актуален вопрос сбора, сохранения и передачи от поколения к поколению информации об окружающем мире. В истории развития этого процесса можно выделить несколько важнейших этапов, некоторые их которых называют даже информационными революциями. Кратко отметим наиболее важные из них: это изобретение письменности, появление книгопечатания, разработка ЭВМ, создание глобальной сети Интернет.
Сегодня существование нашей технологической цивилизации немыслимо без компьютерных технологий. Дисциплина "Информационные технологии в профессиональной деятельности" имеет целью формирование и развитие у будущих экономистов умений и навыков в использовании современных информационных технологий. Эффективность работы будущего специалиста по земельно-имущественным отношениями существенным образом будет зависеть от того, насколько умело и свободно он сможет использовать компьютерные информационные технологии в своей работе и насколько быстро он будет способен адаптироваться к их стремительному развитию.
Поэтому одной из основных задач курса является приобщение студентов к использованию возможностей новых информационных технологий, привитие им необходимых навыков и умений в работе с современными деловыми программами и подготовка к применению справочных информационных системам в дальшейщей деятельности.
Дисциплина "Информационные технологии в профессиональной деятельности" относится к циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин. Данная дисциплина изучается студентами колледжа довузовской подготовки по специальности правоведение. Объект изучения дисциплины – информационные системы и информационные технологии. Предмет изучения – методы и методология использования информационных технологий в профессиональной деятельности.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кубанский государственный университет» (ФГБОУ ВПО КубГУ)
Институт начального и среднего профессионального образования
Рабочая учебная программа по дисциплине
«Геоинформационные системы»
для специальности направлению 3001 Прикладная геодезия (базовый уровень среднего профессионального образования),
3 курс ОФО
Краснодар, 2013 г.
Рабочая учебная программа разработана на основе Государственного образовательного стандарта (ГОС) по специальности среднего профессионального 3001 «Прикладная геодезия» (базовый уровень среднего профессионального образования)
Разработчик: Фокин Д.Н., к.г.н., преподаватель ИНСПО.
Рекомендована и согласована: директор ИНСПО, д.г.н., профессор,
член РАЕН ________________М.Ю. Беликов
Содержание
|
1 |
Паспорт рабочей учебной программы |
|
|
2 |
Структура и примерное содержание учебной дисциплины |
|
|
3 |
Условия реализации учебной дисциплины |
|
|
4 |
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины |
Область применения рабочей учебной программы
Рабочая учебная программа является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ГОС по специальности по специальности среднего профессионального образования 3001 «Прикладная геодезия».
Выписка из ГОС СПО «Прикладная геодезия»:
|
Индекс |
Наименование циклов, дисциплин, основные дидактические единицы |
Всего часов максим. учебной нагрузки студента |
В т.ч. часов обязат. учебных занятий |
|
ОПД.03 |
Геоинформационные системы: определение и терминология гео-информационных систем (ГИС); отображение компьютерной графики; структура и составные части ГИС; области использования ГИС; цифровая картографическая информация (ЦКИ); информационная основа ГИС; цифровые и электронные карты; цифровая модель рельефа; цифровая модель местности; классификация и кодирование ЦКИ; технологии создания ЦКИ; технические и программные средства создания цифровых топографических карт (ЦТК); автоматизированная информационная система государственного городского кадастра (АИС ГГК); технические и программные средства создания ГИС; использование приложений ГИС для решения экспериментальных и расчетных задач объектов ГИС средствами |
62 |
При организации учебного процесса по дисциплине устанавливаются следующие цели ее преподавания:
В результате преподавания данной дисциплины могут быть решены следующие задачи:
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:
Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей учебной программы: всего 62 часа, в том числе: лекции – 36 часов, практические/семинарские занятия – 26 часов, самостоятельная работа – 12 часов.
Структура и содержание учебной дисциплины.
Тематический план учебной дисциплины
|
.№ |
Наименование тем |
Аудиторные |
|
С/р |
Всего |
|
занятия |
|
|
|
||
|
Лекции |
Практ |
|
|
||
|
Раздел 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМАХ. ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ГИС |
|||||
|
1. |
Понятие о геоинформационных системах |
1 |
1 |
|
2 |
|
2. |
Обобщенные функции ГИС-систем |
2 |
1 |
|
3 |
|
3. |
Классификация ГИС. Источники данных и их типы |
2 |
1 |
|
3 |
|
4. |
Аппаратные (технические) средства. Программное обеспечение. Информационное обеспечение |
2 |
1 |
|
3 |
|
Раздел 2. СТРУКТУРЫ И МОДЕЛИ ДАННЫХ. ТЕХНОЛОГИИ ВВОДА ДАННЫХ |
|||||
|
5. |
Отображение объектов реального мира в ГИС. Структуры данных |
2 |
1 |
|
3 |
|
6. |
Модели данных. Форматы данных. |
2 |
1 |
2 |
5 |
|
7. |
Базы данных и управление ими |
2 |
1 |
1 |
4 |
|
Раздел 3. ТЕХНОЛОГИИ ВВОДА ДАННЫХ. АНАЛИЗ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ДАННЫХ |
|||||
|
8. |
Способы ввода данных, преобразование исходных данных |
2 |
1 |
|
3 |
|
9. |
Ввод данных дистанционного зондирования. |
1 |
1 |
1 |
3 |
|
10. |
Основные функции пространственного анализа данных. Анализ пространственного распределения объектов |
1 |
1 |
1 |
3 |
|
Раздел 4. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПОВЕРХНОСТЕЙ И ТЕХНОЛОГИЯ ПОСТРОЕНИЯ ЦИФРОВЫХ МОДЕЛЕЙ |
|||||
|
11. |
Поверхность и цифровая модель. Источники данных для формирования ЦМР |
2 |
1 |
1 |
4 |
|
12. |
Требования к точности выполнения процессов. |
2 |
1 |
|
3 |
|
13. |
Использование ЦМР |
2 |
1 |
1 |
4 |
|
Раздел 5. МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ВИЗУАЛИЗАЦИИ. ЭТАПЫ И ПРАВИЛА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ГИС |
|||||
|
14. |
Электронные карты и атласы |
2 |
3 |
|
5 |
|
15. |
Картографические способы отображения результатов анализа данных |
2 |
3 |
1 |
6 |
|
16. |
Трехмерная визуализация |
2 |
1 |
|
3 |
|
Раздел 6. ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА ГИС |
|||||
|
17. |
Краткий обзор программных средств, используемых в России |
4 |
3 |
2 |
9 |
|
18. |
Программные средства на иностранных рынках |
3 |
3 |
2 |
8 |
|
|
ИТОГО |
36 |
26 |
12 |
74 |
Условия реализации учебной дисциплины
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины предполагает наличие учебных кабинетов: аудиторий. Оборудование и технические средства учебного кабинета (аудитории):
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
а) основная литература
1) Капралов Е.Г., Коновалова Н.В. Введение в ГИС.- Учебное пособие, изд. 2-е испр. и доп. - М.: ООО «Библион», 2009 г. 160 с
2) Хаксхольд В. Введение в городские геоинформационные системы., пер. с англ., изд. АТИП, - 2007 г. 325 с.
б) дополнительная литература
1) Инструкция по топографической съемке в масштабах 1:2000, 1:1000, и 1:500. ГКИНТ-02-033-88. - M:, Недра , 1985
2) Бугаевский Л.М., Вахрамеева Л.А. Геодезия. Картографические проекции: Справочное пособие. – М.: Недра, 1992. – 293 с.
3) Справочник по картографии/Берлянт А.М., Гедымин А.В., Кельнер Ю.Г. и др. – М.: Недра, 1988. – 428 с.
4) Условные знаки для топографических планов масштабов 1:5000, 1:2000, 1:1000, 1:5000 ГУГиК при Совмине СССР. – М.: Недра , 1989. – 286 с.
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Дополнительные источники информации
http://gis.ce.cctpu.edu.ru — Лаборатория Геоинформационных систем ТПУ
http://cnit.pgu.serpukhov.su/koi/lec2.html — История развития геоинформационных систем.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, выполнения обучающимся индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
|
1 |
2 |
|
Умения: |
|
|
Семинарские и лекционные занятия |
|
Знания: |
|
|
контрольная работа, внеаудиторная самостоятельная работа, лекционные занятия |
Содержание курса учебной дисциплины «компьютерное сопровождение профессиональной деятельности» нацелено на выполнение основных требований государственного образовательного стандарта специальности 3001 Прикладная геодезия (базовый уровень среднего профессионального образования).
Раздел 1. Общие сведения о географических информационных системах. Основные компоненты ГИС.
Тема 1. Понятие о геоинформационных системах.
Считается, что географические или пространственные данные составляют более половины объема всей циркулирующей информации, используемой организациями, занимающимися разными видами деятельности, в которых необходим учет пространственного размещения объектов. ГИС ориентирована на обеспечение возможности принятия оптимальных управленческих решений на основе анализа пространственных данных. Ключевыми словами в определении ГИС являются - анализ пространственных данных или пространственный анализ. ГИС может ответить на следующие вопросы: Что находится в заданной области? Где находится область, удовлетворяющая заданному набору условий?
Современные ГИС расширили использование карт за счет хранения графических данных в виде отдельных тематических слоев, а качественных и количественных характеристик составляющих их объектов в виде баз данных. Такая организация данных при наличии гибких механизмов управления ими, обеспечивает принципиально новые аналитические возможности.
Тема 2. Обобщенные функции ГИС-систем.
Обобщенные функции ГИС-систем:
1. Ввод и редактирование данных;
2. Поддержка моделей пространственных данных;
3. Хранение информации;
4. Преобразование систем координат и трансформация картографических проекций;
5. Растрово-векторные операции;
6. Измерительные операции;
7. Полигональные операции;
8. Операции пространственного анализа;
9. Различные виды пространственного моделирования;
10. Цифровое моделирование рельефа и анализ поверхностей;
11. Вывод результатов в разных формах.
Тема 3. Классификация ГИС. Источники данных и их типы.
ГИС могут классифицироваться по следующим признакам:
Тема 4. Аппаратные (технические) средства. Программное обеспечение. Информационное обеспечение.
− картографические материалы;
− данные дистанционного зондирования (ДДЗ);
− результаты полевых обследований территорий;
− статистические данные;
− литературные данные.
Раздел 2. Структуры и модели данных. Технологии ввода данных.
Тема 1. Отображение объектов реального мира в ГИС. Структуры данных
Пространственные данные – сведения, которые характеризуют местоположение объектов в пространстве относительно друг друга и их геометрию. Точечные объекты. Линейные объекты. Области (полигоны). Поверхность. Тело.
Векторная структура. Растровая структура данных.
Тема 2. Модели данных. Форматы данных.
Модели пространственных данных – логические правила для формализованного цифрового описания пространственных объектов.
ГИС поддерживаются основные форматы хранения растровых данных (TIFF, JPEG, GIF, BMP, WMF, PCX). Все системы поддерживают обмен пространственной информацией (экспорт и импорт) со многими ГИС и САПР через основные обменные форматы: SHP, E00, GEN (ESRI), VEC (IDRISI), MIF (MapInfo Corp.), DWG, DXF (Autodesk), WMF (Microsoft), DGN (Bentley), поддерживают российские обменные форматы – F1M (Роскартография), SXF (Военно-топографическая служба).
Тема 3. Базы данных и управление ими.
База данных (БД) – совокупность данных организованных по определенным правилам, устанавливающим общие принципы описания, хранения и манипулирования данными. Создание БД и обращение к ней (по запросам) осуществляется с помощью системы управления базами данных (СУБД). Логическая структура элементов базы данных определяется выбранной моделью БД.
Раздел 3. Технологии ввода данных. Анализ пространственных данных.
Тема 1. Способы ввода данных, преобразование исходных данных
Процесс оцифровывания растрового изображения на экране компьютера называют векторизацией. Существует три способа векторизации: ручной, интерактивный и автоматический. При ручной векторизации оператор обводит мышью на изображении каждый объект, при интерактивной − часть операций производится автоматически.
Тема 2. Ввод данных дистанционного зондирования.
Отсканированные исходные карты. В ГИС используют не первичные материалы ДЗ, получаемые во время съемки, а производные, формируемые в результате их обработки.
Тема 3. Основные функции пространственного анализа данных. Анализ пространственного распределения объектов.
Выбор объектов по запросу. Обобщение данных. Геометрические функции. Оверлейные операции (топологическое наложение слоев). Построение буферных зон. Сетевой анализ. Анализ пространственного распределения объектов. Распределение линий. Анализ распределения полигонов.
Раздел 4. Моделирование поверхностей и технология построения цифровых моделей
Тема 1. Поверхность и цифровая модель. Источники данных для формирования ЦМР
Основой для представления данных о земной поверхности являются цифровые модели рельефа. ЦМР – средство цифрового представления рельефа земной поверхности.
Тема 2. Требования к точности выполнения процессов.
TIN (Triangulated Irregular Network). GRID – модель, представляет собой регулярную матрицу значений высот, полученную при интерполяции исходных данных. TGRID (triangulated grid).
Тема 3. Использование ЦМР
1) Преобразование исходных карт в растровые изображения.
2) Монтаж растровых фрагментов.
3) Векторизация растрового изображения.
4) Формирование ЦМР.
5) Визуализация результатов.
Раздел 5. Методы и средства визуализации. Этапы и правила проектирования ГИС
Тема 1. Электронные карты и атласы
Электронная карта (ЭК) – картографическое изображение, визуализированное на мониторе, на основе цифровых карт или баз данных ГИС.
Электронный атлас (ЭА) – система визуализации в форме электронных карт, электронное картографическое произведение, функционально подобное электронной карте. Поддерживаются программным обеспечением типа картографических браузеров, обеспечивающих покадровый просмотр растровых изображений карт, картографических визуализаторов, систем настольного картографирования. Помимо картографического изображения и легенд электронные атласы обычно включают обширные текстовые комментарии, табличные данные, а мультимедийные электронные атласы – анимацию, видеоряды и звуковое сопровождение.
Таблицы и графики, включающие различные характеристики объектов (атрибуты) или их соотношения, могут использоваться как самостоятельные или дополнительные к другим средствам визуализации.
Анимации применяют для показа динамических процессов, т.е. последовательный показ рисованных статичных изображений (кадров), в результате чего создается иллюзия непрерывной смены изображений.
Тема 2. Картографические способы отображения результатов анализа данных.
Способ размерных символов (значков) – анализируемые характеристики объектов отображаются специальными символами, размер которых передает количественную информацию, а форма и цвет качественную ин-формацию.
Способ качественного или (количественного фона) – в этом случае группируются данные с близкими значениями и созданным группам присваиваются определенные цвета, типы символов или линий.
Точечный способ – изобразительным средством является множество точек одинакового размера, каждая из которых имеет определенное значение количественного показателя.
Столбчатые и круговые локализованные диаграммы – позволяют отобразить соотношение нескольких характеристик, при этом диаграммы имеют географическую привязку (например, в точке размещения поста наблюдений показывают соотношение загрязняющих веществ).
Способ изолиний – один из широко распространенных способов отображения различных показателей.
Тема 3. Трехмерная визуализация
(3D-поверхность) – средство цифрового объемного представления поверхностей в виде проволочных диаграмм, при этом используются различные типы проекции, при этом изображение можно поворачивать и наклонять, используя простой графический интерфейс.
Для отображения рельефа по данным ЦМР могут быть сформированы растровые изображения.
Растровая поверхность (изображение) − формируется по Grid-модели, при этом каждому пикселу присваивается значение, пропорциональное высоте соответствующей ячейки сетки.
Теневой рельеф (аналитическая отмывка рельефа) − растровое отображение ЦМР, при формировании которого кроме высоты каждого участка сетки Grid-модели, учитывается освещенность склонов.
Реализованы возможности совмещения 3D-поверхностей с другими тематическими слоями. Для достижения реалистичности отображения объектов местности 3D-поверхности совмещаются с картографическими или ортоизображениями.
Виртуальная модель местности (ВММ) − модель местности, содержащая информацию о рельефе земной поверхности, ее спектральных яркостях и объектах, расположенных на данной территории, предназначена для интерактивной визуализации. ВММ позволяет обеспечить эффект присутствия на местности, может быть отображена в виде трехмерной статической сцены (3D-вид) или в режиме имитации полета над местностью, когда наблюдатель находится в точке с заданными координатами.
Раздел 6. Программные средства ГИС
Характеризуя свойства полнофункциональных ГИС можно отметить их общие черты. Все системы работают на платформе Windows. Только некоторые из них имеют версии, работающие под управлением других операционных систем («Горизонт» - MS DOS, Unix, Linux, MC BC, Free BSD, Solaris, ИНТРОС; ПАРК – MS DOS; Arc GIS Arc Info-Solaris, Digital Unix, AIX и др.; ArcView GIS – Unix).
Тема 1. Краткий обзор программных средств, используемых в России
ГеоГраф (разработка Центра информационных исследований Института географии РАН, Россия).
Панорама (Россия) Построение и обработка цифровых и электронных карт, ведение картографической и атрибутивной баз данных.
Тема 2. Программные средства на иностранных рынках
ArcGIS ArcInfo, ArcGIS ArcView, MapInfo Professional. ER Mapper (разработка ER Mapper) Обработка, ERDAS IMAGINE (разработка Leica).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1.
Тема: Общие сведения о географических информационных системах. Основные компоненты ГИС.
Студент должен:
основные функции и значение ГИС;
работать с картами в электронном виде;
о возможностях современных электронных карт и процессе их создания.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2.
Тема: Структуры и модели данных
Студент должен:
сведения, которые характеризуют местоположение объектов в пространстве относительно друг друга и их геометрию. Точечные объекты. Линейные объекты. Области (полигоны). Поверхность. Тело.
строить простейшие векторные объекты;
о назначении и возможностях точечных объектов, линейных объектов, полигонов, поверхностях, телах.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3.
Тема: Технологии ввода данных
Студент должен:
процесс оцифровывания растрового изображения на экране компьютера;
оцифровывать объекты ГИС ручным способом;
о трех способах векторизации: ручной, интерактивный и автоматический.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4.
Тема: Методы и средства визуализации
Студент должен:
средства цифрового представления рельефа земной поверхности.
работать с цифровыми моделями рельефа земной поверхности;
о ЦМР, как средстве цифрового представления рельефа земной поверхности.
.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5.
Тема: Программные средства ГИС Студент должен:
структуру программной оболочки ГеоГраф, Панорама (Россия)
уметь:
осуществлять построение и обработку цифровых и электронных карт, ведение картографической и атрибутивной баз данных;
о структуре работы зарубежных ГИС-программ.
Методические рекомендации для преподавателя должны указывать на средства, методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых для освоения тех или иных тем или разделов наиболее эффективно.
На лекциях должны даваться основные понятия, современные статистические данные по использованию электронных карт в России и за рубежом, указываются в каком направлении следует изучать специализированное программное обеспечение. Подчёркивать возможность использования теоретических положений в практической деятельности слушателей. Прилагать усилия вызывать у слушателей вопросы и творческие мысли, интерес к разрешению поставленных на лекциях проблем, к самостоятельной работе, к ознакомлению с рекомендованной литературой.
В каждой лекции наряду с определенным объёмом информации должны создаваться проблемные ситуации, в постановке и решении которых участвует и обучающийся. Студентам предлагать для изучения новейшие научные достижения, но наряду с этим ставится задача увлечь студентов процессом познания, способствовать гражданскому и профессиональному становлению молодых специалистов.
Кроме изучения теории, картографических законов и категорий применительно к природопользованию, вопросов государственной природоохранной политики необходимо уделять внимание обобщению опыта других стран, сельскохозяйственных предприятий, фермерских хозяйств, районов, регионов.
Практические занятия. Основная цель на практических занятиях:
- научить студентов прилагать полученные теоретические знания по использованию геоинформационных технологий к решению конкретных практических задач (вопросов);
- углубление понимания теории, привитие студентам навыков самостоятельного выполнения различных задач по построению электронных карт с использованием справочных материалов;
- выполнение практических заданий осуществляется в аудиторное и внеаудиторное время. Этому должно предшествовать глубокое изучение теоретических вопросов, методики расчёта показателей;
- широко применять нормативную и справочную литературу, современную вычислительную технику.
Семинарские занятия способствуют углубленному изучению теоретических и практических вопросов, они дополняют лекции. После изучения лекций, рекомендованной литературы, практических занятий студенты излагают полученные знания, высказывают свою точку зрения по конкретным вопросам изучаемого предмета. В индивидуальные задания для письменной работы включены наиболее трудно усваиваемые вопросы. По результатам оценивается подготовка каждого студента к семинарскому занятию, степень усвоения им изучаемой темы. По ответам студентов выявляются, какие вопросы плохо усвоены, и в дальнейшем на них обращается больше внимания. Тесная взаимосвязь различных форм обучения, преемственность между лекциями и семинарскими занятиями призваны способствовать более глубокому познанию науки, умению связывать теорию с практикой, творческому мышлению студентов.
Методические указания для студентов представляют собой комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих студентам оптимальным образом выстроить работу по изучению дисциплины и создающих условия для успешной самостоятельной работы.
Методические указания студентам должны раскрывать рекомендуемый режим и характер учебной работы по изучению теоретического курса (или его раздела/части), практических и/или семинарских занятий, лабораторных работ (практикумов), и практическому применению изученного материала, по выполнению заданий для самостоятельной работы, по использованию информационных технологий, выполнению курсовых работ, написанию рефератов и т.д.
Методические указания должны мотивировать студента к самостоятельной работе и не подменять учебную литературу.
3. ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ В ПРОЦЕССЕ
ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ