Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Контрольная работа по курсу Речевая коммуникация

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Имя

Выберите тип работы:

Принимаю Политику конфиденциальности

Скидка 25% при заказе до 25.11.2024

Контрольная работа по курсу «Речевая коммуникация»

________________________________________________

I. Этика речевой коммуникации

1. Речевые тактики.

Назовите и охарактеризуйте речевые тактики – речевые приемы, позволяющие достичь поставленных целей в конкретной ситуации.

___________________________________________________________________________

2. Эго-состояния и речевое общение.

Охарактеризуйте эго-состояния – состояния, которые обнаруживает человек в социальной группе в каждый момент времени, – по следующей схеме:

общее поведение;
формулировки;
интонация (манера говорить);
выражение лица;
жесты и положение тела.

___________________________________________________________________________

3. Запишите определения следующих понятий: «этикет», «речевой этикет», «формулы речевого этикета».

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Заполните таблицу формулами речевого этикета.

Виды общения Этикетные формулы	Бытовое общение	Деловое общение
Приветствие
Просьба
Благодарность
Извинение
Несогласие
Знакомство-представление
Прощание
Поздравления

5. Сформулируйте вопросы, учитывая ситуацию общения.

Ситуация общения	Цель вопроса	Формулировка вопроса
1) Говорящий собирается сказать что-то конфиденциальное и делает паузу.	Поощрить к высказыванию задуманного, не оказывая давления.
2) Говорящий уклоняется от темы и не говорит того, что вы хотели от него услышать.	Побудить говорить о нужном для вас.
3) Говорящий неточно сформулировал свою мысль.	Уточнить смысл сказанного перефразированием.
4) Говорящий высказал какое-то важное суждение.	Проверить понимание сказанного.
5) Говорящий ранее уже высказал свое мнение по поводу какого-то события.	Выяснить, остается ли в силе высказанное ранее мнение.

6. В случайном порядке перечислены характеристики хорошего и плохого слушателя. Разделите их на группы.

1. Экономит время, слушая рационально. 2. Получает как вербальную, так и невербальную информацию. 3. Рассматривает саму тему как скучную и неинтересную. 4. Считает, что хранит композицию выступления в голове. 5. Работает, чтобы улучшить коммуникативные навыки. 6. Тратит время на обдумывание посторонних тем. 7. Не хочет концентрироваться на трудных моментах. 8. Помогает оратору. 9. Внутренне реагирует на любое эмоциональное выражение. 10. Сосредоточен и терпелив, не перебивает оратора. 11. Избегает ненужного несогласия, непонимания и повторений. 12. Расслабляется, позволяя себе отвлекаться. 13. Терпим к идеям, не совпадающим с его собственными. 14. Считает скучным внимательно слушать. 15. Отвлекается на критику оратора. 16. Пытается осмыслить недопонятое.

7. Напишите резюме (современную структурированную разновидность автобиографии).

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Коммуникативные качества речи.

Поставьте ударение в словах:

августовский, асимметрия, баловать, бюрократия, вероисповедание, включит, генезис, дефис, договор, жалюзи, заиндеветь, закупорить, звонишь, избалованный, исчерпать, каталог, квартал, клала (класть), красивее, кухонный, маркетинг, мастерски, намерение, новорожденный, обеспечение, облегчить, оптовый, принудить, свекла, средство, танцовщица, феномен, цыган, черпать, эксперт.

2. Подберите прилагательные к данным существительным:

безе	купе
бра	леди
вуз	МИД
иваси	ООН
инкогнито	пенальти
интервью	пони
кашне	протеже
кенгуру	РИА
колибри	сирокко
кольраби	Сочи
конфетти	тюль
кофе	цеце

3. Образуйте от предложенных существительных форму именительного падежа множественного числа:

адрес	мичман
библиотекарь	округ
брелок	ордер
бухгалтер	поезд
вексель	профессор
выбор	ректор
директор	сторож
договор	тенор
доктор	токарь
желоб	цех
инструктор	шелк
купол	шофер

4. Образуйте от предложенных существительных форму родительного падежа множественного числа:

абрикос	очки
ампер	погон
апельсин	помидор
будни	сапог
валенок	солдат
гектар	сомнение
каникулы	таджик
килограмм	цыган
консервы	чулок
носки	яблоко

5. Просклоняйте следующие числительные: 285, 3596.

Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

6. Раскройте скобки, употребив имена и фамилии в нужной форме.

1.На днях состоялся вечер памяти (Жан-Батист Клеман). __________________________

2. На прием прибыли муж и жена (Реклинг). __________________________

3. Ему нужно побеседовать со студенткой (Ремчук). __________________________

4. Наше знакомство с (Чарли Чаплин) состоялось в период немого кино.

__________________________

5. Репертуар (Михаил Рыба) огромен. __________________________

6. На конференции нам представили молодого журналиста (Саша Кох).

__________________________

7. Отец и сын (Ойстрах) стали участниками съезда. __________________________

8. Эту партию выиграли братья (Конрад). __________________________

9. Братья (Вайнер) приступили к работе над новым романом.

__________________________

10. В «Похождениях бравого солдата Швейка» ярко проявился сатирический талант (Ярослав Гашек). __________________________

11. Встреча с Марией и Анной (Акс) назначена на вторник. _______________________

7. Охарактеризуйте отношения между словами, приведенными в паре, и составьте с ними предложения, в которых реализовывалось бы лексическое значение.

Абонент – абонемент, адресат – адресант, дипломат – дипломант, искусный – искусственный, практик – практикант, эффектный – эффективный.

8. Обратите внимание на употребление собирательных и количественных числительных, счетных существительных. Отредактируйте предложения.

1. Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.

_____________________________________________________________________________

2. Для выполнения задания мне не хватило пары часов.

_____________________________________________________________________________

3. Обоим ученицам дали дополнительное задание.

_____________________________________________________________________________

4. Сломались стрелки у обеих часов.

_____________________________________________________________________________

5. Грамоту вручили А.Ф. Осиповой: ей исполняется восемь десятков.

_____________________________________________________________________________

6. Четверо аспиранток закончили работу над диссертацией.

_____________________________________________________________________________

7. Подойдем поближе к этим троим студентам, послушаем, что они говорят.

_____________________________________________________________________________

9. Раскройте скобки, выберите правильный вариант или поставьте числительные в нужную форму.

1.Вчера разгрузили около (1,5) ______________ вагон… картофеля. 2. У дверей стояли (две студентки – двое студенток). 3. В клетке сидели (два зверя – двое зверей). 4. (Две коллеги – двое коллег) одобрили предложение. 5. Были в дороге 21 (сутки – день). 6. Пробыл в Екатеринбурге (1,5 сутки) ______________. 7. В семье было (три сына – трое сыновей) и (две дочери – двое дочерей). 8. Необходимо добавить (1,5) ______________ стакан… сахара.

10. Вставьте пропущенные буквы.

1. Десять школьников принял___ участие в олимпиаде.

2. Тренера волновал___ целый ряд вопросов.

3. Меньшая часть группы остал___сь.

4. Семь человек не получил___ лекарства.

5. Масса интересных вопросов возникл___ при обсуждении диссертации.

6. После случившегося отец и дочь решил___ перебраться в город.

7. Известн… врач Иванова сделал___ доклад.

8. За столом в читальном зале сидела миловидная девушка. Это был___ наш профорг группы.

9. За несколько месяцев работы фабрики сэкономлен___ 300 тонн хлопка, из которых изготовлен___ дополнительно 170 тыс. метров ткани.

10. Пятеро студентов пришл___ вовремя.

11. На ремонт квартиры ушл___ пять банок раски.

11.Исправьте ошибки в употреблении падежных форм и предлогов. Отредактируйте предложения.

1. Согласно приказа директора предприятие перешло на круглосуточную работу. _____________________________________________________________________________

2. Разрушения произошли за счет плохой работы системы водоснабжения.

_____________________________________________________________________________

3. По окончанию работы все должны собраться в зале. _____________________________________________________________________________

4. Благодаря трудностей, мы не успели выполнить задание в срок.

_____________________________________________________________________________

5. По истечению некоторого времени можно будет снова вернуться к этому вопросу. _____________________________________________________________________________

6. Вопреки указанных положений на заводе продолжается нарушение техники безопасности. _____________________________________________________________________________

7. Докладчик подчеркнул о необходимости строительства.

_____________________________________________________________________________

8. Об этом мы познакомим вас позже.

_____________________________________________________________________________

12. Исправьте ошибки в употреблении глаголов и глагольных форм.

1.В числе спортсменов, сыграющих все три матча, будет и наш прославленный вратарь. _____________________________________________________________________________

2.Нарушивши правила, водитель попытался скрыться.

_____________________________________________________________________________

3.Едь на море.

_____________________________________________________________________________

4 .Имея право выбирать своего руководителя, судьба коллектива во многом зависела от самих людей.

_____________________________________________________________________________

5.Прочитав внимательно произведение, каждому станет понятна его мысль.

_____________________________________________________________________________

6. Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов.

_____________________________________________________________________________

7. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьезной доработке.

_____________________________________________________________________________

Рекомендуемая литература.

Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.
Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. – М.: Инфра-М, 2007.
Демин Ю.М. Современное деловое письмо. – М.: Бератор, 2005.
Кузин Ф.А. Культура делового общения: Практическое пособие для бизнесменов. –М.: Флинта, 2008.
Ожегов С.И, Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Наука, 2010.
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М.: Рольф, 2005.
Стернин И.А. Практическая риторика. – М: Академия, 2006.

1. Становление светского типа культуры в эпоху петровских реформ
2. і ~~ндар мен к~не т~ріктерді о~у ар~ылы ол уа~ыт ~лшемі бойынша кейінгі орта ~асырды зерттеді
3. Роль личности в международной организации Роль генерального секретаря в ООН
4. тематизувати отриману інформацію; виховувати інтерес до психології вищої школи
5. Введение. Правомочия собственника
6. ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС- СУТЬ И РОЛЬ В ЭКОНОМИКЕ Курсовая работа по экономической теории
7. Р Дольник выделяет следующие две группы инстинктов присущих человеку
8. Введение В последнее время в нашем государстве принято довольно большое количество новых и интересных пе
9. лекция Глубинная Россия наших дней Открытая лекция Глубинная Ро
10. тема проекта работы Руководитель доцент кафедры ТГП к
11. Угреть B Загр
12. Лабораторная работа по курсу физики Изучение кинематики вращательного движения Преподава
13. [] ' однородное подчинение
14. Произведенные ею последствия
15. . Климатические зоны ~ отдельные участки земной поверхности характерные своими климатическими условиями в з.
16. тема Резонансные колебания в органах и тканях
17. Эгоцентрическая речь
18. Сатира ~ різке глузливе висміювання вад у вдачі персонажа у подіях і явищах громадського й побутового ж
19. тема бюджетирования и внутрихозяйственной отчетности
20. При проверке остаточных знаний студентов в 10ной выборке для отличников среди обследованных 200 студентов с

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе