КОНТРОЛЬНА РОБОТА Робота з одним досліджуваним Психологічні труднощі у взаємозв~язку з особами про
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Прикарпатський національний університет ім. В. Стефаника
Міністерство освіти, науки, молоді та спорту України
КОНТРОЛЬНА РОБОТА
Робота з одним досліджуваним
«Психологічні труднощі у взаємозв’язку з особами протилежної статі»
Виконав:
Студент групи ПС-32
Котов М.М.
Перевірила:
д. Гасюк М.Б.
Залежна змінна: Труднощі у взаємозв’язку з особами протилежної статі.
Незалежна змінна: Психокорекційна програма.
Гіпотеза: Вплив змісту «карти реальності» впливає на взаємодію об’єкта з цією «картою» в умовах реального життя (в нашому випадку «карта реальності» - образ жінки як представника протилежної статі)
Дослідження проводилось протягом двох тижнів
Для підтвердження гіпотези було створено індивідуальну психокорекційну програму на основі психотерапевтичних прийомів НЛП у версії Нейротрансформінгу за С.В. Ковалєвим.
Загальні відомості про досліджуваного: клієнт М., чоловік 24 років, успішний бізнесмен, розумний та відповідальний керівник.
Дослідження та корекційна програма складалась з 3-х сесій.
1. На першій сесії відбулось знайомство з досліджуваним.
Також психолог провів вільне психологічне інтерв’ю в ході якого були задані наступні питання :
П : - Чи завжди Вам було важко налагоджувати контакти і сприймати осіб протилежної статі ?
М : - На скільки я пригадую, то завжди.
П : - На Вашу думку чим викликані дані труднощі ?
М : - Не знаю, напевне тим, що мій хід думок зовсім відмінний від їхніх, тим, що у них відсутня логіка та інтелект.
П : - А з чоловіками у Вас складаються відносини простіше ?
М : - Не знаю, швидше за все, що так, тут я хоча б розумію послідовність і логічність в їхніх діях, і вони мене не бісять.
П : - Чи можете Ви назвати якісь характеристики притаманні жінкам які Вас «бісять» ?
М : - … ну зараз важко сказати, швидше за все мене виводять з себе не якісь окремі характеристики, що їм притаманні, а самі вони як об’єкти, або ж те, що я не можу їх зрозуміти, ну зараз мені менш за все хочеться щось аналізувати.
П : - Гаразд, зможемо поговорити про це наступного разу.
2. На другій сесії дослідник запропонував досліджуваному (М.) виконати психотерапевтичну методику на виявлення «карт» і «програм» підсвідомості ( карти і програми підсвідомості – фундаментальні поняття з якими працюють психотерапевти школи НЛП ), де досліджуваний повинен був у письмовій формі відповісти на те, що для нього є «Жінка» у різних областях взаємодії. Після чого досліджуваному також було запропоновано взяти чистий аркуш А4 і поділити його вертикально на 2 частини, і уявивши образ жінки в правій колонці записати негативні якості якими наділений цей образ і у лівій відповідно позитивні. Після чого досліджуваному було продемонстровано відео-ролик в якому жінка була продемонстрована з позитивної сторони. І на запитання «чи відповідає даний образ тому, який сформувався у Вашій голові ?» М. відповів заперечно.
Далі досліджуваному було запропоновано продовжити роботу з цими техніками на основі самоаналізу виділених ним карт і програм підсвідомості, і трансформувати негативні якості приписані образу жінки в позитивні ( не логічні, злі, агресивні → розумні, добрі, ласкаві) тим самим міняючи карту «Жінки» в свої підсвідомості, в ролі домашнього завдання було рекомендовано кожен день протягом двох тижнів перед дзеркалом повторювати в голос трансформовані якості, що приписувались образу жінки. Що мало або спростувати або підтвердити нашу гіпотезу про залежність між закладеними в підсвідомості «картами» та якістю програм, що «виростають» на основі цих «карт».
3. Третя і остання сесія відбулась через два тижні по завершенню рекомендованого домашнього завдання.
На ній М. ділився власними враженнями від того, як перебудувались його стосунки з оточуючими (не тільки протилежної статі) в кращу сторону, про відчутне полегшення у знаходженні спільних інтересів і легкості в комунікації та інших типах взаємодії з особами протилежної статі ( як Він сам зазначав, не залежно від віку). Розповідав про труднощі з якими стикався в процесі виконання д/з («було страшно і не комфортно перші дні говорити те, що не вкладалось в моїй голові, як цих тупих і примітивних істот можна називати «красивими», «ніжними», «лагідними», «розумними» і т.д. але вже на початку другого тижня мені це давалось легко і під час спілкування з дівчатами я розумів наскільки сильно я помилявся, і напевно це можна було б описати як «ми отримуємо від людей те, що ми від них очікуємо отримати», але тепер мої «карти» впорядковані чудово і на них уже можна встановлювати правильні та дієві програми» ). Також М. зазначав, що проблема повністю не зникла, але за такий період часу це навіть більше ніж можна було очікувати.
Тому як дослідник можу зробити висновок, що реалізація психокорекційної роботи пройшла успішно як для дослідника так і для досліджуваного. Також можна висувати припущення про часткове підтвердження гіпотези.
2. Тифлисский листок напечатано первое стихотворение гимназиста Николая Гумилева Я в лес бежал из городов
3. Тема- Введение Общая рецептура
4. Розробка комплекту ТЗА мікропроцесорної схеми похилого дифузійного апарату на базі мікропроцесорного комплекту Р-13
5. Электротехника и электроника для направления подготовки 151000
6. Разговор с родителями основные психологические потребности дошкольника
7. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата філософських наук
8. э. и существовавшая до самого конца античности
9. езд 1 откр 2 закр
10. Доклад- Мозаїки Київської Русі
11. Новые возможности операционных систем
12. Этические воззрения Дидро Гольбаха Гельвеция и Ламетри [2
13. казак тюркского происхождения; означал степной разбойник вольный человек
14. тематизированы задания ЗФТШ заочная физикотехническая школа различных лет по физике математике информат.html
15. Богодухновенное ангелогласное пение в системе средневековой музыкальной культуры.html
16. Экспертиза алкогольной продукции
17. Реферат- Политика Сталина в области литературы в 20-30-е годы
18. по маятн Маршрутам
19. Тема Кредитування підприємств План 1
20. тема знаний умений и навыков сама по себе а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллекту