Интегрированное занятие с элементами развлечения в старшей логопедической группе Путешествие в страну Играй - Математику
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Интегрированное занятие с элементами развлечения в старшей логопедической группе.
"Путешествие в страну Играй - Математику"
Задачи:
- закрепить знание правой и левой стороны на листе бумаги и в пространстве относительно себя и объекта, учить детей ориентироваться в масштабном плане, развить образное и пространственное мышление;
- закрепить знание геометрических фигур и цвета;
- закрепить знания детей о последовательности чисел натурального ряда;
- конкретизировать знания детей о линиях - прямой, кривой, ломаной;
- упражнять в умении, последовательно называть дни недели;
- развить внимание, фантазию детей, помочь детям мыслить без стереотипов, учить детей переносить свойства с частного на общее и наоборот;
- обучать пониманию себя и умению «быть в мире с собой», сопереживанию другим людям;
- формировать навыки практического владения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимикой), средствами человеческого общения;
- развивать произвольное внимание, слуховое восприятие, творческое мышление, речь;
- повышать уверенность в себе, активность и самостоятельность в процессе коммуникативной деятельности;
- воспитывать чувство единства, сплоченности, положительные черты характера, способствующие лучшему взаимопониманию в процессе общения;
- воспитывать интерес к занятиям математикой.
Материалы: аудиозапись звуков леса, комплект мягких модулей для спортивных игр, две дуги высотой 40см, 5 конвертов разных цветов с заданиями, план – схема задания, тарелочки с природным материалом (орехи, семечки), мягкие игрушки: медведь и белочка, картинка с изображением друзей, полоски с красным значком и простые карандаши по количеству детей, фигурки семи гномов с цифрами, подносы с материалами для ручного труда по количеству детей, макет солнца и 10 ленточек – лучиков с порядковыми номерами, свиток с правилами поведения и общения.
Методы и приемы: упражнения имитационного и творческого характера, этюды, игры, элементы пальчиковой и психогимнастики, тренинг поведения в обществе, самостоятельное творчество детей, релаксация.
Ход занятия:
Дети входят в зал (группу) под веселую, бодрую музыку и становятся в круг.
Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада вас снова видеть. А вы рады нашей встрече?
Дети: Да.
Воспитатель: Посмотрите, у нас на занятии присутствуют гости. Хотели бы вы с ними познакомиться?
Дети: Да!
Воспитатель: А наши гости готовы к общению с ребятами? Тогда я предлагаю и гостям и ребятам поприветствовать друг друга.
Доброе утро, кто улыбнулся.
Глазки откройте и посмотрите:
Мы вас любим, и вы нас любите!
С другом всегда приятно разделить радость и грусть, отдать ему частичку своей души. Поэтому давайте возьмемся за руки и по цепочке, через рукопожатие, передадим наше хорошее отношение друг к другу, заботу, внимание, улыбку.
Дети выполняют упражнение «Цепочка доброты» (Проводит педагог-психолог).
Почувствовали как сразу стало уютней и теплее в зале(группе) от наших улыбок и добрых слов?
Дети: Да!
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам присесть на коврике, а нашим гостям на стулья. Всем удобно? Мне хотелось бы узнать, любите ли вы путешествовать? А в игры играть?
Дети называют свои любимые игры.
А в какие игры любили играть наши гости, когда были маленькими?
Гости отвечают.
Спросила я не случайно. Сегодня утром я получила письмо от своего друга Цифроежки, который живет в волшебной стране Играй-Математике. Жители этой страны очень любят науку Математику, а еще играть, петь, танцевать и веселиться. Самая веселая среди них королева Математика. Но в последнее время она загрустила, ни с кем не играет, только плачет. Жители всей страны расстроились из-за этого и тоже загрустили. Мой друг просит нас помочь развеселить королеву и вернуть в эту замечательную страну смех и радость. Но смогут это сделать только дружные, смелые добрые дети. Как вы думаете, справитесь ли вы с этой задачей?
Дети: Да!
Воспитатель: Почему вы так считаете?
Дети: Мы веселые и любим заниматься математикой и играть.
Воспитатель: Тогда можно отправляться в путь! Я знаю дорогу и поведу вас. К сожалению, в страну Играй-Математику могут попасть только дети, поэтому мы вынуждены попрощаться с нашими гостями, они будут ждать нашего возвращения в детском саду. Итак, я надеваю волшебный бант и превращаюсь в ребенка. Ну вот, я готова.
Нас солнца луч смешит и дразнит,
Нам нынче весело с утра.
Отправимся в страну друзья мы,
В которой главный гость – Математика!
Проводится физкультразминка.
Отправляемся в поход.
Много нас открытий ждет.
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом. (ходьба в колонне по одному)
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре –
Полетели, закружились. (легкий бег, вращения вокруг своей оси)
Мостик в стороны качался,
А под ним ручей смеялся,
На носочках мы пойдем
На тот берег попадем. (ходьба на носка по кочкам)
Дальше – глубже в лес зашли,
И к болоту подошли.
Перейдем преграду вмиг
И по кочкам прыг, прыг, прыг. (прыжки с продвижением вперед)
Прыгать дружно мы умеем,
Прыгать будем мы дружнее:
Раз, два, раз, два,
Позади уже вода. (прыжки с продвижением вперед)
Под кустом пролезть не страшно
И под елкой не опасно.
Друг за другом успевайте,
Только ветки не сломайте (подлезание под дугу высотой 40см)
Вдруг мы видим:
У куста выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берем
И в гнездо назад кладем (наклоны с имитацией руками движений по тексту)
Дальше по лесу шагаем
И медведя мы встречаем.
Посмотрите, ребята, медведь спит, разлегся посреди дорожки. Как же нам пройти мимо него и не разбудить?
Дети: Тихо, на носочках, друг за другом.
Воспитатель I: Смотрите перед ним поднос с ключами. Наверное, это ключи от двери в волшебную страну.
Воспитатель II: Давайте найдем нужный ключ. Какое отверстие в замке? (ответы детей). Значит, ключ, какой формы мы возьмем с собой? (дети находят ключ). Будьте внимательны, возьмите ключ правильной формы и того же цвета.
Воспитатель I: Ух, прошли, и замок открылся. А теперь бегом от медведя на полянку. Устали? Давайте отдохнем. Посидим на травке, послушаем голоса леса, позагораем. Как приятно пригревает солнышко (Звучит аудиозапись звуков леса).Д/И «У оленя».
Воспитатель I: Ребята, смотрите, что я нашла! Это же письма королевы Математики. Наверное, она отправила их нам, а почтальон потерял? Ей срочно нужна наша помощь.
Воспитатель II: Посмотрите внимательно и скажите, сколько писем написала королева?
Правильно, 5 писем и все они разного цвета. Давайте сядем за столы и откроем первое письмо. Какого оно цвета? (красное).
Воспитатель II: Королева Математика пишет нам в своем письме о том, что ждет нас к себе в гости, но путь туда долог и труден, и нам надо будет выполнить немало разных заданий. Вот первое из них. Королева прислала нам фотографии своих друзей. Давайте узнаем кого, как зовут. Просмотр фото семьи Пальчиковая гимнастика: «Семья»
Воспитатель I: Молодцы, справились с этим заданием. Следующее задание в письме, которое расположено, между синим и белым конвертами. Какой это конверт? (желтый).
Что здесь изображено? (Мяч) В этом задание нам предлагают поиграть с мячом и показать как много мы уже знаем.
Д/И с мячом «Вопрос – ответ»
- Какое сейчас время года?
- Перечисли все осенние (зимние) месяцы?
- Сейчас утро или вечер?
- Какие еще части суток вы знаете?
- Кто стоит справа от тебя?
- Кто стоит сзади?
- Чем измеряют время?
- Чем измеряют температуру?
- Чем можно измерить длину или высоту?
- Чем измеряют вес?
- Какие арифметические знаки вы знаете?
- Молодцы, много вы уже знаете?
Воспитатель II: Молодцы, ребята, правильно выполнили задания. Следующее задание в письме, которое расположено правее других конвертов. Какой это конверт? (зеленый).
Здесь нарисована схема, по которой мы найдем тропинку к замку королевы Математики. Отправляемся в дорогу! Давайте выложим тропинку из сенсорного материала (задача детей выложить тропинку по словесной инструкции). Сначала тропинка была похожа на кривую линию, потом на прямую линию, а потом на ломаную.
- Тропинка привела нас к маленькому домику, в котором живут гномы. Синий конверт - (Загадка про гномов)
Братцев этих ровно семь,
Вам они известны все.
Каждую неделю кругом,
Ходят братцы друг за другом.
Воспитатель II: Догадались, как зовут гномов? Имена гномов - это названия дней недели. Ребята, давайте посмотрим задание из синего конверта. Вам нужно расставить гномов по порядковым номерам на колпачках и назвать каждого гнома по имени. /Дети выполняют задание./
- Ребята, сегодня вторник, а завтра?
- Назовите дни недели, начиная с понедельника.
- Какой твой любимый день недели? Который он по счету?
- А сейчас споем песенку про дни недели....
Воспитатель I: (детям нужно расставить все лучики по порядку от 1 до 10).
Релаксационное упражнение «Солнечный лучик»( Проводит педагог психолог): солнечные лучики ласкают наше лицо, шею, руки, ноги, живот. Все тело расслаблено. Но нам некогда лежать, нам пора уже вставать!
Воспитатель I : Веселы, бодры мы снова, к приключениям готовы!
Мы с вами выполнили все задания! Теперь можно идти к королеве Математике.
(Пройти круг по залу под музыку). А вот и дворец королевы Математики. Давайте поздороваемся с ней.
Дети: Здравствуйте, королева!
Королева начинает рыдать и стучать ногами об пол.
Королева Математика: Не хочу с вами здороваться, не буду с вами дружить! Все злые, никто меня не любит, не жалеет, никто не хочет со мной играть!
Воспитатель: Ну что ты славная королева! Мы тебя любим и хотим с тобой дружить. Правда, ребята?
Дети: Да!
Воспитатель: Хочешь, мы тебя обнимем и пожалеем?
Королева: Хочу! Хочу!
Дети обнимают и жалеют королеву.
Воспитатель: Ну вот ты и успокоилась. Математика, ты сказала, что с тобой никто не хочет играть. Что случилось? Может, ты сама что-то не так сделала?
Королева Математика: Нет! Я все всегда делаю правильно. Я лучшая! Я главная! Всегда хочу быть первой!
Воспитатель: Ай-яй-яй! Математика, как не хорошо! Вы слышите, ребята, как часто королева произносит слово «Я»? Так нельзя, надо же думать и о других. Поэтому никто не хочет с тобой дружить. Ребята, что можно посоветовать Математике, чтобы у нее опять появилось много друзей?
Дети дают советы Математике.
Королева: Ой, ребята! Какие вы молодцы! Я же эти правила поведения и общения когда-то знала, они у меня записаны на волшебном свитке, только я их забыла. Спасибо, что напомнили.
Воспитатель I: Давайте, чтобы ее развеселить, мы же с вами веселые ребята, сделаем ей подарок - много, много маленьких солнышек. Для этого подойдите к столам. У нас на подносах есть разный материал, который нам пригодится, чтобы сделать солнышки.
Работа по ручному труду: на подготовленных формах тыквенными семечками выложить на черный пластилин сердцевину подсолнуха и присоединить желтые листочки-лучики с цифрами по порядку.
Молодцы, замечательные подарки!
Королева: А чтобы никто из вас не забывал, как вести себя с друзьями, я подарю вам свой свиток. Пусть он будет у вас в группе, и если кто-то из ребят начнет забывать эти правила, то вы ему напомните.
Воспитатель: Спасибо, Математика! Нам очень хотелось погостить у тебя, но пора возвращаться в детский сад. Прощай!
Королева: Прощайте, ребята! Спасибо вам за все и счастливого пути! (Музыка)
Воспитатель: Ребята, задержались мы с вами в волшебной стране. А времени у нас осталось очень мало, чтобы вернуться в детский сад вовремя. Предлагаю проделать обратный путь домой с помощью силы мысли. Встаньте в круг, возьмитесь за руки, закройте глаза. Прокрутите в своей памяти весь наш путь от детского сада до дворца королевы Математики шаг за шагом.
Дети выполняют.
Откройте глаза! Вот мы и вернулись. И гости нас дождались. Волновались за нас, соскучились? А давайте, ребята, расскажем, где мы были, что хорошего сделали.
Дети делятся впечатлениями о своем путешествии с гостями.
Да, молодцы ребята! Сколько добрых дел сделали, стольким помогли. А теперь пора и нам прощаться. Не забывайте наказ, который вы дали Королеве, будьте дружными и добрыми.
Звучит музыка
PAGE 1
2. а определение фактического состояния организации объекта контроля; б сравнение фактических данных с пла
3. ru Все книги автора Эта же книга в других форматах Приятного чтения Джейми Макгвайр ПРОВИДЕН
4. зимовий пожежонебезпечний період Щорічно в нашій державі виникає біля 60 тис
5. реферату- Морський транспорт світуРозділ- Розміщення продуктивних сил Морський транспорт світу Вступ Р
6. эстетический идеал ~ классика в подлинном смысле этого слова ~ то есть образец для подражания из
7. Реферат- Пирамида
8. Реферат- Поясничная область и забрюшинное пространство
9. . Восточные славяне и соседи в 68в
10. Проблемы реформирования принципа истины в современном гражданском судопроизводстве
11. Причины школьной неуспеваемости
12. Акромегалия
13. сырьевой базы Оренбургской области на 2002 год нефть газ; целевая программа геологического изучения недр и
14. Курсовая работа- Конституционные гарантии основных прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации
15. 08 від 1012 1971 р зі змінами та доповненнями регулює більшість аспектів у трудовому житті українського суспіль
16. культурных и социальноэкономических условий жизнедеятельности.html
17. Васильки в качестве гостинца
18. Московский шелк
19. Качественная социология в сети Интернет трансформация социологических методов и возможность их применения
20. Тема Экономическое обоснование целесообразности создания нового предприятия Вариант