Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МОУ «Новосельская средняя общеобразовательная школа»
ТЕМА: РАЗРЯДНЫЙ СОСТАВ
ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ
Урок математики в 1 классе
по учебнику Н.Б. Истоминой
Хохлова И.А.
учитель начальных классов
Новосельской средней
общеобразовательной школы
Суздальского района,
Владимирской области
Номинация: сценарий урока
Цель:
Ход урока
1. Повторить умение сравнивать и квалифицировать предметы.
Посмотрите на доску, что за фигуры? Сколько их?
Почему лишняя? Люди которые улыбаются как называются?
Сегодня на уроке будем работать с таким настроением.
2.Игра «Ручеек» (групповая работа)
Цель:
1. Карточки с записью выражений.
1+6 , 2 + 8 , 3 + 5
2. Трещотка (для подачи сигнала).
Ход игры.
I. Сначала объясняется и отрабатывается у доски ритуал входа и вы хода из диалога. Выполнение ритуала строго обязательно!
«Потрудился ты не зря,
Тебе спасибо от меня».
После его отработки и анализа класс делится на две части. Дети встают попарно лицом друг к другу в две линейки.
По сигналу учителя игра начинается. Дети приветствуют друг друга и по очереди предлагают найти значение выражения:
Первый (предлагает): «Внимательно прочитай мое выражение и найди значение выражения».
Второй: «Сумма чисел 2 и 8 равна 10, или к 2 + 8 получится 10».
Первый: «Как удобнее сосчитать?»
Второй: «К 8 прибавить 2».
Первый: «Объясни, почему?»
Второй: «Легче к большему числу прибавки меньшее».
Затем второй предлагает первому своё выражение.
Обсудив задания друг друга, по сигналу учителя дети прощаются и второй ряд делает шаг вправо (первый стоит на месте). Произошла смена партнёра. Оставшийся лишний игрок (к конце «ручейка») бе жит к его началу, образует новую пару и игра продолжается. Ученики стоят напротив друг друга, читают выражения на сложения и вычитания в пределах 10, по сигналу делаю шаг вправо, переход к другому человеку.
3. Повторение о двузначных и однозначных числах.
54, 8, 55, 53, 9, 51, 52, 5
На какие две группы можно разбить числа?
(однозначные и двузначные)
8, 9, 5
54,55,53,51,52
Рассмотрите вторую группу. Чем похожи эти числа? (цифра 5 )
Что обозначает цифра 5? А в числе 55?
Закрепление разрядного состава чисел.
|
000 |
Записать цифрами числа, которые соответствуют каждому рисунку.
Чем похожи числа, чем отличаются?
(32, 31, 30, 34)
Записать равенство, соответствующие рисункам № 280 стр. 127.
4.Игра «Карусель»
Цель:
Задать динамичный темп для ведения диалога (учимся бе речь время).
Закрепить и обобщить знания по теме «Таблица сложения».
Оборудование:
1. Карточки с записью выражений
ооооо
Добавь до десятка.
2. Погремушка (для подачи сигнала).
Ход игры.
Ритуал входа и выхода из диалога такой же, что в игре «Ручеёк»
Класс делится на две части (равные по количеству группы). Группы образуют два круга, внешний и внутренний, так чтобы участники стояли лицом друг к другу попарно: ученик из внешнего круга напро тив ученика из внутреннего.
Если детей нечётное количество, то лишний либо выполняет задание по просьбе учителя, либо в круг встаёт сам учитель или ассистент.
По сигналу учителя дети начинают игру.
Пары «карусели» приветствуют друг друга, выполняют задание, меняясь ролями:
Первый: «Добавь до десятка 3»
Второй (коротко): «7» (или если ошибка—попросить объяснить).
Первый: «Правильно».
Второй: «Теперь посмотри на мою карточку ».
По сигналу учителя ребята из внешнего круга делают шаг вправо, по кругу Внутренний круг стоит на месте. Далее дети выполняют задание с новым партнером и вновь продвигаются по сигналу. «Карусель» поворачивается.
5.В гостях у нас Ябеда – Корябеда. Она расставила кляксы. Разгадайте правило, по которому составлена таблица и заполните клетки.
|
5 |
3 |
2 |
4 |
7 |
1 |
9 |
||||
|
5 |
7 |
3 |
6 |
2 |
8 |
|||||
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
Закрепление состава числа 10.
5. Работа в тетради. Стр. 19., № 33, № 35
6.Итог урока.