Дағды-

Іс- әрекетті қайта- қайта орындау арқылы машықтану

.....алғашқы әлеуметтену институты -

отбасы

Білім дегеніміз-

Адамзаттың қоршаған болмыстағы  құбылыстар, қоғам заңдарын , түсініктер туралы жинақтаған тәжірибе жүйесі

Грек тілінен алғанда «Педагогиканың» мағынасы

бала жетектеу

Жеке тұлға дамуының динамикасына бағдарланған, тұрақты қалаулар

мен мотивтер жүйесі:

бағыттылық

Іскерлік дегеніміз -

  Теориялық білімді  іс жүзінде пайдалану

Қабілеттерді дамытудың табиғи алғы шарттары болып не табылады:

нышандар

Мінездің қалыптасуына не әсер етеді?

әлеуметтік орта

Педагогикалық  зерттеу әдістері

Педагогикалық бақылау, әңгіме,  мектеп  құжаттар-ын зерттеу,  тест, эксперимент т.б

«Адамға қаншалықты көп талап қою керек, бірақ сонымен қатар, көбірек сыйлай білу керек» деген  көзқарастың авторы:

Макаренко

«Бала формамен, дыбыспен, бояумен, сезіммен ойлайды», - деп айтқан:

Ушинский

«Гертруда өз балаларын қалай оқытады» шығармасының авторы:

Песталоцци

«Зейін» сөзінің мағынасы:

шоғырлану, шому

«Коллективтің құдіретті күші»  кітабының авторы

В.А:Сухомлинский

«Мұнара үстіндегі жалау» кітабының авторы:

Макаренко

«Педагогика» курсын оқытудағы көрнекілік  әдістер:

Көрнекілік құралдар демонстрациясы, иллюстрация

«Эмиль, немесе тәрбие жөнінде» шығарманың авторы кім?

Ж.Руссо

А.Е.Личко бойынша шектен тыс ашуланшақтықтың негізгі белгілері

сағыныш, қорқыныш, ыза, бірбеткей, өкпелегіш, қатігездік, дау-дамай:

эпилептоиддардың

А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері

3

Абстракция дегеніміз:

ойлау операциясы

Адам ойының түрлі формаларын еске қалдыра алу қабілеті естің қандай

түріне жатады:

сөз-логикалық

Адамгершілік дегеніміз:

адамның ережелер мен нормаларды ұстануымен байланысты  дағдылары  мен әдеттерінің  жиынтығы.

Адамгершілік, ақыл ой, еңбек және дене тәрбиесі

Тәрбие бағыттары

Адамның   жан   уайымы,   белгілі   бір   жағдайда   пайда   болып,   сол

ситуациясымен жоғалатын:

эмоция

Адамның   қылық   әрекеттері   еріктен   емес,   табиғат   пен   өмірдің   ақыл

бастауларынан және логика қағидаларынан деп түсіндірген ғалым:

Аристотель

Адамның барлық психикалық іс-әрекетінің негізі болатын психиканың

көріну формасын көрсет:

мінез

Адамның ҒТ- аралық таңдауын өлшеуге негізделген ҒТ аралық қарым-

қатынастың мінездемесі және құрылымын зерттейтін әдіс:

социометриямен

Адамның жоғары инабатты, жасампаздық өмірінің негізі:

әлеуметтік құнды салт бағыттар

Аз мағыналы, бірақ маңызды бөлшектерді байқап қалатын тұлғаның

қасиеті:

байқағыштық

Азаматтық тәрбиенің өзегі

Патриоттық және интернационалистік

Ақыл – ойы кеміс балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемаларын педагогиканың қандай саласында зерттейді

Олигрофенопедагогика

Ақыл-ой тәрбиесінің мәні

Оқушылардың ойлау қабілітін, дүниеге ғылыми көзқарасын жетілдіру және қалыптастыру

Алғашқы болып психологиялық лабораторияны кім ашты?

В.Вундт

Анкеталау, бұл

Сұрақтар арқылы жаппай материалдар жинақтау әдісі

Ата-аналар комитеті

Белсенді ата-аналардан құралады

Ауызша бақылау, жазбаша бақылау, практикалық жұмыс –бұл ....

Педагогикалық бақылаудың әдістері

Ауызша сөйлеу нұсқасының ішінен қайсысы диалогқа жатады?

әңгіме

Бағдарламалап оқыту қай жылдан бері қолданылады

1963

Барлық ерікті іс-әрекет қалыптастыруға жауап беретін ми бөлігі:

маңдай бөлігі

Басқа адам туралы бейнені сақтап қалу бет алысы нәтиженің мәнін

құрайды

ореол

Басқа адамдағы белгілі бір мағына беретін әрекет:

әрекеті

Басқа адамның қайғысымен бөлісу, эмоционалды күйін түсіну – бұл:

эмпатия

Бастауыш мектеп  оқушылардың ерекшеліктері

Еңбектің тәрбиелік мәні өте зор

Бастауыш сыныптағы оқушы зейіні

Eріксіз

Белгілі бір тәртіппен және режиммен жүретін мұғалім мен оқушылардың біріккен іс әрекеттерінің сырт көрінісі

Оқытуды ұйымдастыру формасы

Белгілі мерзімді, кезеңдері бар, саналы болып келетін ойлау болып

табылатын бұл:

аналитикалық

Белсенді еріктік әрекетке байланысты ес процесі:

жаңғырту

Білім беру стандарты

Объектіні бағалаудың нормасы

Білім беру ұғымын алғаш педагогикаға енгізген кім?

Песталоции

білім берудің басты қайнар көзі болып табылатын оқытудың негізгі құралы:

оқулық

Білім мақсатына жету әрекетіндегі қандай да бір ғылымның, өнердің негіздері бойынша дидактикалық сараптаудан өткен білім жүйесі

Оқу пәні

Білімдерді аз уақытқа есте қалдыру:

қысқа мерзімді есте сақтау

Білімдерді меңгеру мақсатымен іске асатын оқушылар іс әрекеті

Оқу

Бір   уақытта   сезім   органдарына   әсер   етіп   жатқан   басқа   да

тітіркендіргіштерге байланысты қасиет:

қосарлану

Бірнеше пікірден жаңа пікір шығаратын ойлау формасы:

ой қорытындысы

Бұл бағытқа байланысты психологияда санасыздық түсінігі бекітілді:

психоанализ

Вавилон, Қытай, Египетте қолданылған оқыту формасы

Жеке – топтық

Генетиканың педагогика үшін қандай маңызы бар?

Тұқым қуалаушылық заңдары туралы ғылымның деректерін  пайдалану үшін

Гипократ бойынша сангвиниктің организмінде қай сұйықтық басым?

қан

Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері

Бақылау, әңгіме, мектеп құжаттарын зерттеу, оқушылардың жұмысын зерттеу, эксперимент

Ғылымның соңғы жетістіктері негізінде педагогикалық процесті ұйымдастыруда келесі принцип талап етіледі:

Ғылымилық

Д. Локк өзінің педагогикалық көзқарасын енгіген кітап:

«Мысли о воспитании»

Дальтон план қай елде қолданылады

АҚШ

Дамудың жоғары тобының деңгейі:

ұжым

Дидактика

Білім  беру теориясын жасайтын жалпы педагогика

Дидактиканың нақты түсініктері

Cабақ беру, оқыту, білім беру, оқу

Дифференционалдық оқытудың негізгі түрлері:

Факультативтік сабақтар, бірқатар пәндерді тереңдетіп оқыту

Дүниетаным

Адам санасының ерекше айрықша формасы

Еліктеуге негізделген тәрбие әдісі

үлгі, өнеге

Еріктік іс-әрекеттерді басқаларынан ерекшелейтін белгі:

түрткілер күресі

Еріктік сапаға жатпайды:

принципшілдік

Ертеден келе жатқан, мәні өзгермеген, тәрбиенің идеал мақсаты

Тұлғаны жан жақты және үйлесімді дамыту

Ес дегеніміз:

заттар мен құбылыстардың адам миында сақталып, ұмытылып, қайта

жаңғыртылуы

Есте сақтау:

қысқа уақытқа және ұзақтыққа

Естің қай түрі жануарларды болмайды:

сөз-логикалық

әдебиет, тілдер, тарих, қоғамтану т.б. пәндер қай циклге жатады?

Гуманитарлық

Әлеуметтенудің микрофакторына жатады

Құрдастар тобы, жанұя

Жалқыдан жалпыға өтудегі ойлау процесінің қызметі:

мәнді байланыстарды біріктіру

Жалпы білім беретін орта мектеп неше сатыдан тұрады?

3

Жалпы психологияда мінез-құлықтың фактісіне жататындар:

қобалжу

Жанның табиғаты туралы пікірлер айтқан?

Аристотель

Жануарлардың ес дағдыларының қалыптасу заңдылықтарын ашқан

американ ғалымы:

Торндайк

Жаңа материалды берудегі сабақтың мақсаты

Оқушылардың жаңа тақырыпты игеруі

Жаңа формация мұғаліміне қойылатын талаптар:

пәнді жақсы білумен қоса, стандарт талап етіп отырған құзыреттіліктерді жете меңгеруі тиіс, жеке тұлғаны жан-жақты қалыптастыру мәселесін де психологиялық - педагогикалық тұрғыда шешілуі керектігін де теориялық және тәжірибелік тұрғыдан жақсы білуі;

Жаңа формация мұғаліміне қойылатын талаптар:

пәнді жақсы білумен қоса, стандарт талап етіп отырған құзыреттіліктерді жете меңгеруі тиіс, жеке тұлғаны жан-жақты қалыптастыру мәселесін де психологиялық - педагогикалық тұрғыда шешілуі керектігін де теориялық және тәжірибелік тұрғыдан жақсы білуі;

Жарақатқа байланысты естің болмауы-

амнезия

Жас өспірімділік шақта байқалатын ерекшелік

Әкімшілік шаралары өте қауіпті және ата ана немесе тәрбиешіні өздеріне қарсы қою мүмкін

Жеке   адамның   арнайы   іс-әрекетіндегі   қабілеттің   жоғары   деңгейі

болып табылатын:

талант

Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық

негізін танытатын психологиялық қасиет:

темперамент

Жеке адамның қалыптасуындағы жетекші фактор

Тәрбие

Жеке тұлғаның адамдарға, іс-әрекетке, өзіне, қоршаған ортаға тұрақты

қатынасы:

мінез

Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуына әсер етпейтін фактор

Экономикалық фактор

Жеткіншектік шақта байқалатын ерекшелік

Ішкі дүниесінде, айналамен қарым қатынас жасауында үлкендер арасында алатын орнын түсінуде елеулі өзгерістер байқалады

Жоғалғанды уайымдау, бірдеңеге қажеттілікті қанағаттандыра алмау –

бұл:

қайғы

Жоғары оқу орындарында педагогтарды даярлауды жетілдіру жолдары:

жаңа оқу жоспарларын жасау, оқытудың тәжірибелік бағытына айрықша көңіл бөлу;

Жоғары оқу орындарындағы сабақтың негізгі түрлері:

дәріс, семинар, практикалық, лабораториялық сабақтар.

Заңдылықтарды,   объектілердің   қасиеттерін   ашуға   бағыттылығын

сипаттайтын ойлаудың бір түрі:

логикалық ойлау

Зат   пен   әрекеттің   арасындағы   қатынас   туралы   пікірді   құрайтын

логикалық ойлау формаларының бірі:

ой жүгірту

Зейін дегеніміз:

белгілі бір объектілерге адам санасының бағытталуы

Зерттелген обьект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау

Бақылау әдісі

Игерілген білімдер арқылы практикалық және теориялық іс әрекетті орындауға дайындығы

Іскерлік

Идеологиялық философия:

«абсолюттік жан», мен «елдік ерікті» қарастырады

Ішкі болжам, ойлау тапсырмаларын анықтайтын шешім:

инсайд

Кері байланысты қамтитын педагогиканы оқытудың сөздік әдісі:

әңгімелесу

Көзделген мақсатқа бағытталған тікелей өмірдегі психиканың әр түрлі

сыртқы көріністерін қабылдау әдісі?

бақылау

Көрнекілік оқыту әдістері

демонстрация

Қабілет дегеніміз-

жеке тұлғаның- индивидуальдық ерекшеліктері

Қабілеттілік деген не?

туа бітті байқалатын қасиеттер жиынтығы

Қабылдау процесінің неше қасиеті бар

6

Қабылдауды көбіне былай атайды:

перцепция

Қажеттіліктерді қанағаттандыру уайымы қалай көрінеді?

қуанышпен

Қазақ жерінде алғаш рет орыс мектебі қай жылы, қандай қалада ашылды?

1841 ж. Омбыда

Қазақстан Республикасындағы  білім берудің мемлекеттік саясаты принциптеріне  жатпайды

Ерлер мен әйелдерді жеке оқыту

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында көрсетілген  мұғалімнің міндеттері».

өзінің кәсіптік құзыреті саласында тиісті теориялық және практикалық білім алу және оқыту дағдыларын меңгеру;

Қазақстанда педагогика ғылымының негізін қалаушы

Ы.Алтынсарин

Қазіргі заманғы мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

Сабақ

Қазіргі замандағы педагогиканың қызметтері:

Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық

Қандай да бір оқу іс әрекетін жүзеге асыруда құрушының жетекшілікке алатын итермелеуші күштері

Қызығушылықтар

Қандай да әрекетті қажетсінуден пайда болатын адам қасиеті?

әдет

Қандай сипаттар Түйсік қасиеттеріне тән?

сапасы, қарқыны, ұзақтығы

Қарым қатынаста бірін-бірі қабылдауы және бағалауы қалай аталады

перцепция

Қарым-қатынас процесінде

3-коммуникативті, интерактивті, перцевтивті

Қарым-қатынастың вербальды емес құралы болмайды:

сөйлеу

Қиялдың денедегі органикалық процестерге қатынасы:

тығыз байланысқан

Қолданбалы психологияның мақсаты:

теоретикалық психологияның жетістіктерін әртүрлі іс-әрекетін салаларда

қолдану

ҚР-ғы 12-жылдық білім беруге көшу қарастырады

Үш деңгейді

Құл иеленушілер қоғамында балаларды кімдер оқытты?

Дін иелері

Қысқа   уақыттық   ес   әрекетінің   нақты   міндеттерін   орындауға

байланысты естің түрі:

оперативтік ес

Лабороториялық эксперимент немен сипатталады

Экспериментті жасанды жағдайда өткізумен

Мадақтау әдісін  қолдану талаптары

Ұжымның пікірін ескеру

Мақсатқа жетуге бағытталған процесс:

іс-әрекет

Мектепке дейінгі балалық шақта байқалатын ерекшелік

Ертегі немесе өлеңмен жазылған қысқа әңгімелерді тыңдауға бейім

Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды

Мектеп кеңесі

Мектептегі басқару жүйесінің деңгейлері

Мектеп директоры, мектеп директорының орынбасары, мұғалімдер,оқушылар

Мектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты

Директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары

Мектептегі тәрбиелік жұмыс жүктеледі

Сынып жетекшісіне

Мектептің жылдық жоспарын бекітеді, мектеп жұмысының қорытындысын шығарады

Педагогикалық кеңес

Мектептің оқу ісінің сапалы орындалуын қадағалау және сабақ кестесін жасауға міндетті

Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары

Меланхолик типін атаңыз:

әлсіз тип

Меланхолик типін атаңыз:

әлсіз тип

Мінез құлықты және іс әрекетті ынталандыру әдісі

Жазалау

Мінез психикалық көріністің қай тобына жатады?

жеке тұлғаның қасиетіне

Мінездің нақты қалыптасуына себепші фактор:

қоғамдық шарттар

Мұғалімдерге «ең тамаша міндет жүктелген, күн астында одан жоғары тұрған ешнәрсе жоқ» деген:

Ян Амос Коменский

Мұғалімнің профессиограммасысына қойылатын талаптар:

өз пәні бойынша жетік білуі және жалпы білімінің терең болуы, әлеуметтік-экономикалық және саяси сауаттылығының, дайындығының болуы;

Нақты жағдайды есепке ала отырып педагогикалық процесті зерттейтін ғылыми тәжірибе

Эксперимент

Негізгі педагогикалық ұғымдарды атап беріңіз

Оқыту,тәрбие, білім беру

Нерв үрдістерінің тепе-теңдігі деп:

жүйке жүйесінің қозу мен тежелуі

Ой операцияларына қайсысы жатпайды:

апперцепция

Ой тәсілдері:

жалпылау, салыстыру, нақтылау, талдау, біріктіру

Ойлауда заттар мен олардың қасиеттерінің әдеттенбеген «нанғысыз»

тіркесулері:

образды ойлау

Ойлаудың репродуктивтік түрі:

қайта жаңғырту

Ойлаудың түрлеріне қайсысы жатпайды?

бөлінушілігі

Оқу – танымдық іс - әрекетті ынталандыру әдісі

Демонстрация

Оқу – тәрбие жұмысында балалардың жас ерекшеліктеріне қатал қарауды бірінші рет талап еткендердің бірі:

Коменский

Оқу бағдарламасы, оқулық және оқу құралдары негізінде жарты жылға жасалатын жоспар

Тақырыптық – күнтізбелік жоспар

Оқу және тәрбие міндеттерін шешудің ең үйлесімді жолдарын іздестіру, педагогтық тапқырлықты дамыту педагогтық қабілеттің қандай түріне жатады

Консультативті қабілет

Оқу жылына және оқу пәндеріне қарай білім мазмұнын бөліп тастау

Оқу жоспары

Оқу материалын меңгерту бағытындағы мұғалімнің іс әрекеті

Сабақ беру

Оқу материалын түсінбей  жаттап алу әрекеті

Формализм

Оқу пәндерінің  құрамы әр жыл сайын төмендегі  құжатпен реттеледі

Оқу жоспарымен

Оқу процесін ұйымдастыруға қатысыты негізгі талаптар, бастапқы ережелер:

Оқыту принциптері

Оқу саяхатының түрлерін атаңыз

Дайындық, кіріспе,кезекті,қорытынды экскурция

Оқу тәрбие процесін жетілдіру мәселелерімен айналысатын тұрақты жұмыс істейтін орган

Педагогикалық кеңес

Оқу тәрбие үрдісін технологияландыру

Сапалы деңгейде тәрбие  мен оқыту мәселелерін шешуге мүмкіндік беретін обьективті құбылыс

Оқушыларға кәсіптік бағдар беру жүйесіне жатпайды

Кәсіптік тәрбие

Оқушыларды білім алу мақсатында мұғалімнің ұйымдастыру ерекшеліктері

Оқытуды ұйымдастыру формалары

Оқушылардың жаңа материалды игеруінде қиындықты реттеуші принцип

Түсініктілік

Оқыту

Мұғалім мен оқушының өзара әрекеттері

Оқыту құралдары деп:

Білім меңгеру үшін оқытушы мен білім алушылардың қолданатын матеиарлдық немесе мұраттық (идеалдық) нысаны

Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын, тақырыптардың кезектестігін, оларды игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат

Oқыту бағдарламасы

Оқыту принципі

Оқыту процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар

Оқыту процесі

Білім,білік, дағды жүйелерін саналы түрде игеру

Оқыту процесін зерттейтін педагогиканың бір саласы

Дидактика

Оқыту процесін кім басқарады

мұғалім

Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы

Оқу

Оқыту процесінің кезеңдері (звенолары)

Қабылдау, ұғыну, бекіту

Оқыту процесінің қозғаушы күштері

Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама – қайшылықтар

Оқыту процесінің құрылымдық компоненті болып табылмайды

Оқыту заңдылықтары

Оқыту үрдісінде ойлауды дамытудың принциптерінің,  жедел темпта және жоғарғы деңгейде оқытудың негізін салған

Л.В.Занков

Оқытудағы саналылық пен белсенділік принципі сипатталады

Оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен және оқу материалдарын меңгеруімен

Оқытуды  ұйымдастырудың негізгі формасы

Сабақ

Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды

бақылау

Оқытуды ұйымдастырудың негізгі  формасы

Сабақ

Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

Сабақ

Оқытудың ауызша әдістері

Әңгіме, түсіндіру, оқулықпен жұмыс

Оқытудың белгілі бір кезеңінде оқушылар мен мұғалімнің жұмысын жинақтап қорыту

Есепке алу

Оқытудың қорытынды элементі

Бекіту

Оқытудың сыныптық сабақ жүйесін құрушы

Я.А Коменский

Оқытудың тиімді жүйесін құрастырумен айналысатын, оқу процесінің жобасын жасайтын педагогика ғылымының бағыты

Дидактика

Орыс халық мектептерінің дидактикасын жасаған орыс педагогы

К.Д.Ушинский

Өзін-өзі тәрбиелеу:

субъективтік мақсатта жеке тұлғаның мүддесінде мақсатты түрде құрылатын және  оның  қасиеті мен қабілетінің дамуын  саналы басқаратын үдеріс;   

Өмір сүру және іс әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі

Қалыптасу

Педагог іс-әрекетінің объектісі

Педагогикалық процесс

Педагогика

Қазіргі қоғамда адамды тәрбиелеу жөніндегі ілім.

Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды

Философия

Педагогика ғылым ретінде қай ғасырда қалыптасты?

17 ғ.

Педагогика ғылымның міндеттері

Оқыту мен тәрбие заңдылықтарын анықтау

Педагогика ғылымының жүйесі

Балалар мен үлкендерге білім мен тәрбие

Педагогика ғылымының пайда болу себептері

Адамды өмірге дайындау қажеттілігі

Педагогика дамуындағы тұңғыш құрал «қазақ хрестоматиясының» (1889) авторы кім?

Ыбырай

Педагогика қай тілден пайда болған?

Грек тілінен

Педагогика мына ғылыммен тығыз байланысты

Психология

Педагогикада білім алушыларға әсер ету сипатына байланысты оқыту құралдары бөлінеді:

Аудиалды (есту), визуалды (көру)

Педагогикада қолданылатын жалпы ғылымилық категория

Тұлға

Педагогикада оқыту құралдарының күрделілігіне байланысты бөлінеді:

Жай, күрделі

Педагогикадағы оқыту құралдары келесі функцияларды атқарады:

Танымдық, қалыптастырушылық, дидактикалық

Педагогикалық зерттеу дегеніміз не?

Белгілі бір ғылыми әдістерді пайдалана отырып, педагогикалық процесті жетілдіру жолдарын мақсатты іздестіру

Педагогикалық іс - әрекет

әлеуметтік тәжірибені беру, оқушыны дамыту және өмірге дайындау жағдайын жасауды ұйымдастыру

Педагогикалық іс - әрекеттің конструктивтік компонентін анықтайтын бірліктер тобы

Оқу материалын таңдап алу

Педагогикалық қарым-қатынас:

оқытушының оқушылармен сабақта және одан тыс уақытта жағымды психологиялық климат құруға бағытталған кәсіби сөйлесуі;

Педагогикалық қарым-қатынастың ең тиімді стилі:

демократиялық немесе жариялылық;

Педагогикалық қарым-қатынастың қарапайым дағдылары:

аудиториядағылармен амандасу, мимика, понтомимика, көзқарас арқылы өзіңе зейін аударту;

Педагогикалық қызметтің міндеттері

Жан-жақты үйлесімді дамуға  жағдай жасау

Педагогикалық процестегі заңдылықтар негізінде анықталады

Принциптер

Педагогикалық процесті басқаруда ең тиімді қарым қатынас стилін көрсетіңіз

Демократиялық

Педагогикалық процестің мүшелері – олар:

Мұғалімдер, ата – аналар, оқушылар

Педагогикалық процестің тұтастығы

Оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы

Педагогикалық психологияның құрылымы:

білім беру психологиясы, тәрбие психологиясы, мұғалім психологиясы

Педагогикалық талдау мәні

Педагогикалық процестің даму тенденциялары мен жағдайын анықтау, оны басқару туралы ұсыныстар жасау  

Педагогикалық талдау объектісі

Сабақ, тәрбие шаралары

Педагогикалық үрдістегі заңдылықтар негізінде анықталады

Принциптер

Педагогикалық үрдісті ұйымдастыру жобасын өңдегеннен кейін алынатын құжат

Жоспар

Педагогикалық үрдістің  жүйелік компоненті

Педагог, оқушы, тәрбие жағдайлары

Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс әрекетіндегі нақты бір бағытты тексеру

Тақырыптық бақылау

Педагогикалық эксперимент

Болжамдарды тексеру үшін ғылыми негізделген тәжірибе

педагогиканы оқыту әдістемесі дегеніміз:

теория мен практиканың синтезі

педагогиканы оқыту әдістемесінің құрылымы:

жалпы және жалқы

педагогиканы оқыту әдістемесінің негізгі міндеттері:

Болашақ маманның қалыптасу үрдісін басқаруда нақты жолдарды құрастыру және ғылыми негіздеуі

Педагогиканың әдіснамалық негіздері

Тұлғаның қалыптасуы мен дамуы туралы дидактикалық – материалистік білім

Педагогиканың әдіснамалық негізін құрайтын ғылым

Философия

Педагогиканың категориясы емес

Қайта тәрбиелеу

Педагогиканың обьектісі:

Педагогикалық процесс

Педагогтің кәсіби жетістігінің нәтижесі:

бес жыл ішіндегі кәсіби өсуі мен қызыметінің қорытындысының құжаттары;

Педагогтық әдеп көрінеді

Мінез құлқынан

Песталоции «тәрбиенің маңызды тәсілі» деп:

ойын

Пән бойынша оқыту процесінің сапасанын қадағалап, жетілдіру жұмыстарын  жолдары қарастырылады

Пән бірлестіктерінде

Пән мұғалімінің сабақ жоспарын бекітеді

Оқу ісі жөніндегі директордың орынбасары

Практиканың түрлері:

педагогикалық, оқу практикасы, кәсіптік, өндірістік;

Психикалық бейне:

таңдаулы мінездемені арқалайды

Психоаналитикалық теориясының негізгін қалаушы:

З.Фрейд

Психологияда сана мен бейсана мәселесімен айналысқан кім?

З.Фрейд

Психологиялық сәтсіздікке байланысты топтан адамдардың шеттетілуі

қалай аталады?

аутсайдер

Психологияның   қандай   бағытында   адамның   мінез-құлқында

сексуальды және агрессивті қажеттіліктер көрінеді?

психоанализ

Психологияның қандай бағыты мінез-құлық реакциялар тізбегі ретінде

қарастырады?

бихеовиризм

Рефлекс дегеніміз:

ағзаның сыртқы әсерлерге жауап реакциясы

Рухани-адамгершілік тәрбиенің мақсаты:

адамның үйлесімді және тұрақты дамуын қамтамасыз ететін адамгершілік санаға, сезімдер  мен мінез-құлыққа негізделген өмірге құнды қарым-қатынасты қалыптастыру.

С.Р. Немов қарым-қатынасқа қабілеттілікті қалай жүйелейді:

әлеуметтік сертті

Сабақ семинар

Оқытуды ұйымдастыру формалары

Сабақ түрін  анықтаудың кең тараған түрі

Дидактикалық мақсатына байланысты

Сабақ, дәріс, семинар, лабораториялық жұмыс

Оқытуды ұйымдастырудың нақты формасына

Сабақтың типі,құрылымы анықталады

Оқушылардың іс әрекетін ұйымдастыру түрінің сипатынан

Саралап оқыту

әрбір оқушының немесе жекелеген оқушылар тобының мүмкіндіктері мен сұраныстарын ескеру

Сезім   және   біреуге   немесе   бір   нәрсеге   өзін-өзін   ұстауға   сезімнің   ой

арқылы көрінетін, бағалау реакциясы:

әлеуметтік бағдар

Сезім мүшелерінің тітіркендіргіштерге біртіндеп икемделуі:

адаптация

Сезім органдарын оқыту материалдарын қабылдауға және өңдеуге мақсатты қатыстыруды талап ететін оқыту принципі

Көрнекілік

Семинар, саяхат, практикумдер, факультативтер, үйде оқу жұмысы

Оқытудың ұйымдастырудың басқа формалары

Сенсорлық депривация деген:

адамның сенсорлық әсерінен көп уақыт айырылуы

Соқыр балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемаларын педагогиканың қандай саласы зерттейді

Тифлопедагогиа

Сол бір психикалық процесті немесе жалпы жеке тұлғаны бағалауға

болатын қысқа стандартталған психикалық сынақ:

тестілеу

Социогенетикалық тұрғыдан даму факторы:

орта

Студенттің өз бетінше істейтін оқу-жұмыстары:

коллоквиумдер мен бақылау жұмыстары, СӨЖ тапсырмалары;

Сынақ және емтихан:

тәжірибелік жұмыстардың нәтижесі сынақ, студенттердің білімін, іскерлігі мен дағдысын, жалпы өресін тексеру.

Сыртқы затты іскерлік процесінде оның ішкі жоспарына ауысу:

интериоризация

Таңдамалы екі жақты қабылдау заңы:

преганттылық

Темпераменттің физиологиялық негізі:

жоғары жүйке типі

Тәжірибедегі (практикадағы) түрлі педагогикалық ситуацияларды модельдеудегі адамдардың іс-әрекетінің түрі, - бұл:

Іскерлік ойын

Тәжірибедегі (практикадағы) түрлі педагогикалық ситуацияларды модельдеудегі адамдардың іс-әрекетінің түрі, - бұл:

Іскерлік ойын

Тәрбие жұмысының мәні:

оқушыларды жеке басын қалыптастыру, олардың барлық қабілеттерін, дене, ой және моральдық ері сапасын дамыту;

Тәрбие мақсаты

Тұлғаны қалыптастырудың соңғы нәтижесі

Тәрбие мақсатын қоюға әсер ететін факторлар

Қоғамның адамды қажетсінуі

Тәрбие принциптеріне жатпайды

Оқытудың проблемалылығы

Тәрбие процесінің қозғаушы күші

Тәрбие процесінің қарама қайшылығы

Тәрбиенің мазмұнын құрайтындар

Эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі,экологиялық, экономикалық, еңбек, құқықтық

Тәрбиенің субъективтік факторлары

Ғылым мен техниканың даму деңгейі

Тиянақты, абай, жұмарт-:

тұлғаның затқа қатынасын сипаттайды

Тіл көмегімен қарым-қатынас вербальды коммуникация?

сөйлеу

Тілді   меңгеру   кезіндегі   шамадан   тыс   қиындықтармен   оқуға   деген

қабілетінің жоқтығы:

дислексия

Топтық әрекетті қоғамдық мақсатпен меңгерген топ:

ұжым

Топтың ұжым ретінде сипаттайтын критериі болып саналмайды:

топтың мүшелерінің саны

Төмендегілердің қайсысы дене тәрбиесіне тән

Ойын

Төмендегілердің қайсысы ойлау түріне жатпайды?

ұзақ мерзімді

Түйсінудің арифметикалық прогрессиясымен өсу заңдылығын ұсынған

кім?

Фехнер

Түс көру бұл:

пассивтік ырықсыз қиял

Тұлға белсенділігі неден байқалады?

мақсат қою мен оған жеткізу әдістерінен

Тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді

Географиялық орта

Тұлғаны дамыту факторлары

Тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие

Тұлғаның   өзін-өзі   саналы   түсінуімен   байланысты,   өзін-өзі   реттеу

қасиеттерінің жиынтығы:

өзін-өзі бақылау

Тұлғаның бағыттылығы:

тұлғаның көзқарастарымен, сенімдерімен және өмірлік ұстанымдарымен бекітілген рухани құндылықтардың болуы;

Тұлғаның дамуы:

негізгісі оқу болып табылатын  биологиялық процестердің және  әлеуметтік өзара  әрекеттестіктердің  нәтижесінде тұлғалық қасиеттер мен тұтастай тұлғаны  қамтитын өзгерістер.

Тұтас педагогикалық  үдерістегі балалар ұжымын құру  жолдары:

Талап қою, активке сүйену, дәстүрлер, қос ықпал принципі, перспективалық линиялар арқылы

Ұжымды қалыптастырудың басталуы

Педагогикалық талап қою

Ұжымдық құбылыстарды зерттеу әдісі

Бақылау, тест, әңгімелесу

Шартсыз рефлекс:

туа біте пайда болған рефлекс

Ынталандыру әдісіне жататындар

Марапаттау, жазалау

Экологиялық тәрбиенің мақсаты

Экологиялық мәдениетті қалыптастыру

Эмпирикалық мәліметтерді жинаудағы психологиядағы негізгі әдіс:

эксперимент

Эстетикалық тәрбиенің  мақсаты

Эстетикалық мәдениетті қалыптастыру

Эстетикалық тәрбиенің құралдары

Табиғат, әдебиет, өнер

Эстетикалық тәрбиенің мақсаты

Эстетикалық мәдениетті қалыптастыру