Тема ’1 Слово как значимая единица языка Упражнение ’1

Работа добавлена на сайт samzan.net:

II. ЛЕКСИКА

Тема №1

Слово как значимая единица языка

Упражнение №1.

В какие лексико-семантические группы (ЛСГ) можно объединить приводимые ниже слова? Выпишите слова, относящиеся к каждой ЛСГ.

Установите значение, которое объединяет слова определенной ЛСГ, - интегральную, категориально-лексическую сему. Подумайте, какие семьи различают слова, принадлежащие к одной ЛСГ, т.е. являются дифференциальными.

Кружиться, яркий, широкий, блеклый, терять, краснеть, высокий, брат, взлетать, передавать, уходить, висеть, бледнеть, глубокий, двигаться, красный, шагать, падать, шуршать, ехать, длинный, лазурный, приходить, журчать, бабушка, багровый, продавать, плыть, крупный, свекровь, идти, течь, звенеть, сидеть, бледный, бежать, дарить, мать, чернеть, сестра, узкий, мелкий, находиться, большой, пестреть, мяукать, низкий, синий, разноцветный, лиловеть, короткий, белеть, лежать, маленький, ронять, стоять, скрежетать, синеть, громыхать, блеять, уступать, отец, пестрый.

Упражнение №2.

Разберите слова на морфемы. Определите, какие морфемы передают:1) только лексическое значение; 2) только грамматическое значение; 3) лексическое и грамматическое значение одновременно. Укажите, какое именно лексическое и грамматическое значение заключено в каждой морфеме. Сформулируйте лексическое значение слова.

Бесполезно, велосипедистка, зашептать, каменщик, москвич, освистать, понятливый, салатница, сероватый, щекастый.

Упражнение №3.

Оцените все слова текста со следующих точек зрения: 1) называет ли явление действительности; 2) обозначает ли понятие; З) является ли членом предложения.

Мне давно уже, сколько лет, хотелось найти такой уголок, где бы всё было под рукой: и охота, и рыбалка. И грибы, и ягоды. В Пижме я нашел все это с избытком. Деревушечка в семь домов, на большой реке, и кругом леса... правда с погодой мне не повезло: редкий день не перепадали дожди. Но я не унывал. У меня нашлось еще одно занятие —хозяйский дом. Ах, какой это был дом! (В.Солоухин)

Упражнение №4.

Определите, в какой функции — назывной или обобщающей — выступают выделенные ниже слова.

1) Ябедника на том свете за язык вешают (посл.);

2) Услужливый дурак опаснее врага (посл.);

3) Блажен муж, который не идет на совет нечестивых (псалом);

4) Человек или должен быть верующим, или ищущим веры, иначе он пустой человек (А.Чехов);

5) Скупой богач беднее нищего (посл.);

б) У бабы волос долог, да ум короток (посл.) :

7) Человеку свойственно ошибаться (афор.);

8) Что за комиссия, создатель, быть взрослой дочери отцом! (А.Грибоедов).

Тема №2

Основные типы лексических значений.

Упражнение №1.

Найдите в юмористических рассказах А.П.Чехова героев, фамилии КОТОРЫХ являются «говорящими». Объясните, как образованы эти фамилии и как с их помощью автор дает характеристику своим персонажам.

Упражнение №2.

Укажите, имена каких литературных персонажей стали употребляться в качестве нарицательных существительных. Почему у слов появились эти нарицательные значения?

Упражнение №3.

Среди слов русского языка большое количество таких, которые говорящие свободно используют в новых сочетаниях, когда их употребление определяется только их значением; наоборот, употребление некоторых (немногочисленных) слов, помимо значения, ограничивается рамками определенного круга сочетаний слов, за пределами которых они не могут быть использованы, хотя бы и были уместны по своему значению. Первый разряд составляют слова со свободным употреблением, а второй — со связанным (несвободным) употреблением.

При этом среди слов со связанным значением одни соединяются с довольно значительным кругом слов (берет досада, берет сомнение, берет раскаяние и т.д.), а другие связаны с одним - двумя словами (кивать головой).

В приводимых ниже предложениях с данным рядом словами-синонимами определите, какое — словом со связным употреблением. Показателем связного употребления слова является невозможность использования его за пределами известного круга сочетаний слов; например, слово вороной вместо черный может быть употреблено в приложении к масти лошадей: вороной жеребенок, вороной конь, вороная присяжная, вороная лошадь, но не вороная собака, вороной бык.

1. От напряжения он насупил (нахмурил) брови. 2.Девочка стояла, опустив (потупив) глаза. З. Он поехал на юг и там внезапно (скоропостижно) умер. 4. Играя в снежки, мальчик расквасил (разбил) себе нос. 5. В темных (карих) глазах мальчика бегали живые огоньки. б. Лошади шагали, понурив (опустив) головы. 7. Лодочник с окладистой (широкой) бородой не спеша оттолкнул лодку.

Упражнение №4.

Определите мотивированные и немотивированные слова. Укажите признак, положенный в основу названий мотивированных слов.

1. Буревестник, воробей, ворона, гагара, голубь, гусыня, гусь, дрозд, дятел, иволга, кукушка, курица, куропатка, орел, петух, поганка, рябчик, селезень, соловей, сорока, утенок, утка, цыпленок, чибис, чайка.

2. Брусника, голубика, ежевика, земляника, клубника, клюква, костяника, малина, морошка, смородина, черника.

Упражнение №5.

Подберите примеры мотивированных и немотивированных слов, относящихся к следующим лексико-тематическим группам: названия 1) грибов; 2) цветов; З) профессий.

Упражнение №6.

Определите признак, положенный в основу названий следующих русских слов и соответствующих им слов с изучаемом вами иностранном языке.

Водопад, кукушка, мяукать, небоскреб, незабудка, петух, подснежник, сапожник, сладкоежка.

Упражнение №7.

Детям свойственно вглядываться во внутреннюю форму слов, при этом часто происходит переосмысление мотивации названия. Определите, какой признак положен в основу названия в следующих примерах детской речи, приведенных в книге К.И.Чуковского «От двух до пяти»

Мазолин (вазелин), цепляя (петля), больмашина (бормашина), кусарик (сухарик), вертилятор (вентилятор), песковатор (экскаватор), плюнка (слюнка), улиционер (милиционер), колоток (молоток).

Упражнение №8.

Определите лексическое значение выделенных слов. Проанализируйте, в каких грамматических конструкциях выступает то или иное значение слова. Как называются такие типы лексического значения?

1 .Я вдруг увидел в сумраке прямо перед собой человек пять мужиков, вооруженных дубинками (П.) Что взял? Башка упрямая! Дубина деревенская! Туда же лезет в спор! (Н.)

2.Обе, мать и дочь, были в соломенных шляпах с широкими полями, пригнутыми к ушам (Ч.). — Шляпа вы, - замечает он тонким певучим голосом, - вы же своего подводите таким ходом (Купр.).

3. Блеск молнии заставлял его то и дело щурить глаза (М.Г.). Погода сегодня—блеск!

Упражнение №9.

Проанализируйте различные значения многозначных слов по следующей схеме: 1) первичное и вторичное значение (если вторичное, укажите, в результате какого типа переноса возникло); 2) прямое или переносное; 3) свободное или несвободное (если несвободное, укажите его тип).

Нить. 1.Тонко скрученная пряжа. Шелковая нить. 2.Что-нибудь нанизанное на нить. Нить жемчуга. 3.Предмет, по форме напоминающий нитку. Нервные нити. 4.О том, что связно развивается, образуя как бы единую линию, цепь. Нить воспоминаний.

Огонь. 1.Горящие святящиеся газы высокой температуры, пламя. Огонь в печи. 2.Свет от осветительных приборов. Огонь фонаря. З. Стрельба. Открыть огонь.

Поле. 1.Безлесная равнина, пространство. Гулять по полю. 2.Обрабатываемая для посевов земля. Ржаное поле. З.Пространство, в пределах которого проявляется действие каких-либо сил. Электромагнитное поле. 4.Область деятельности, поприще. Обширное поле деятельности. 5.Основа под узором. Цветы по голубому полю. 6.Чистая полоса вдоль края листа в книге. Заметки на полях. 7.Края шляпы. Шляпа с маленькими полями.

Упражнение №10.

Распределите все слова по типам лексических значений (самостоятельные — несамостоятельные, прямое — переносное, свободное — фразеологически связанное, синтаксически обусловленное).

1 .Вот сороки неугомонные — голова от вас разболелась. 2.И за море летала, а вороной вернулась. 3. Плох сокол, если ворона с места сбила. 4.А он настоящий сыч и живет один в лесу. 5. Молодец — на овец, а на молодца — сам овца.

б.В стихах у лирика — стальные магистрали

Несут вперед веселый тепловоз,

И светофоры свежей зеленью сигналят,

Распахивая солнечные дали,

И в ритме сердца отдаляется ритм колес...

В моих стихах — вагоны и платформы

Кукуют месяцами в тупиках.

Летят к чертям все сроки и все нормы,

Вагоны и платформы беспризорны,

Контейнеры разбиты в пух и прах... (Кар.)

7. — Ручеек проворный, горный,

Что ты пляшешь, дуешь в горны?

Ты еще ведь ни с какой

Не сливаешься рекой?

- Так задорно я пляшу,

Потому что сокрушу

Скалы, глыбы — наповал!

И устрою в море шквал! (Р.Гамзатов)

Тема №3

Многозначность слова.

Упражнение №1 .

Определите, в каких сочетаниях значения выделенных слов являются первичными, а в каких — вторичными. Укажите, какие свойства предметов и явлений действительности обусловили возможность появления вторичных значений. В результате какого типа переноса они возникли.

1. Корень зуба, ели, зла, слова, квадратный. 2. Игла для инъекций, сосны, швейная, морского ежа, адмиралтейская. 3.Сладкие звуки, пирожки, улыбки. 4. Камень на дороге, в почках, на сердце. 5. Ковш экскаватора, для воды. 6. Каша манная, бетонная, в голове. 7. Мурлычет ручей, кошка. 8. Легкий ветер, запах, чемодан, испуг. 9. Хвост поезда, собаки, у студента. 10. Дворники подметают улицу, на стекле автомобиля.

Упражнение №2.

В следующих предложениях употреблены слова, одни значения которых являются первичными, а другие возникли в результате метонимического переноса. Определите, какие связи между предметами или явлениями сделали возможными подобный перенос.

1. Зал был убран еще с вечера. Весь зал аплодировал. 2. Андре Мари Ампер — знаменитый французский физик. Ампер — единица изменения силы электрического тока. 3. Голубой писец все реже встречается в наших лесах. Шапочка из песца очень шла ей. 4.Топор совсем затупился. В лесу раздавался топор дровосека. 5. Бумага немного помялась. Несу бумагу на подпись. б. Бронза — это сплав меди с другими металлами. Он всю жизнь собирал старинную бронзу. 7. Елочные украшения продаются во всех магазинах города. Весь город занялся украшением улиц.

Упражнение №3.

Сравните значения выделенных слов, найдите среди них первичные и вторичные. Определите, в каких случаях вторичные значения слов, возникшие в результате синекдохи, обозначают: 1 )часть вместо целого, 2)целое вместо части.

1 .У него большой рот. У них в семье пять ртов. 2. Он с детства умел починить любую машину — и швейную, и стиральную, и счетную. Шофер протирал лобовое стекло машины. 3. Свою боевую саблю он повесил над диваном. Проскакал эскадрон в сто сабель. 4.Выловленный утром окунь плавал в ведре. Окунь нынче не тот пошел: мелкий, вялый.

Упражнение №4.

Прочитайте приведенные ниже газетные заголовки. Определите, в каком значении: прямом или переносном — употребление в них слова «марафон», «король», «бессердечный». Укажите прямое значение этих слов. А что обозначают они здесь?

«ПРЕЗИДЕНТСКИИ МАРАФОН»

(АиФ: о выборах президента России)

«ПОСМЕРТНАЯ ЖИЗНЬ КОРОЛЯ РОК-Н-РОЛЛА»

(Газета: о знаменитом американском рок-певце Элвисе Пресли)

«ПРОЩАЙ, БЕССЕРДЕЧНЫЙ ХХ ВЕК!»

(Южн.гор.: подведение итогов ХХ века)

Упражнение №5.

Выпишите из «Толкового словаря русского языка» И.Ожегова, Н. Ю.Шведовой словарные статьи «гореть», «рост», «рука». Расскажите, как подаются многозначные слова в толковом словаре.

Упражнение №б.

Укажите, какое значение: прямое или переносное — имеют выделенные слова в приведенных ниже примерах. Что обозначают эти слова в переносном значении?

1)Казалось, как будто в доме происходило мытье полов и сюда на время нагромоздили всю мебель. На одном столе стоял даже сломанный стул, и рядом с ним часы с остановившимся маятником, к которому паук уже приладил паутину (Н.Гоголь) - Это были новости Всемирной паутины. Счастливо! Не потеряйтесь в сети! («Новости культуры из Интернета» - ТВ, «Культура»);

2) …Была картина в спальне матери «Дуэль». Снег, черные прутья деревец, двое черных людей проводят третьего, под мышки, к саням, - а еще один, другой, спиной отходит. Уводимый — Пушкин, отходящий — Дантес, Дантес вызвал Пушкина на дуэль, то есть заманил его на снег, а там между черных безлистых деревцев, убил. (М.Цветаева)

3) «...Кто там в малиновом берете с послом испанским говорит?» (А.Пушкин) — Флаг ООН сегодня можно встретить...в Ливане, на Кипре, в Иране и Ираке, а также в других странах, где международные военные контингенты («голубые каски») и миссии наблюдателей («голубые береты») поддерживают хрупкое состояние мира... (Комс.Пр.).

Упражнение №17.

Определите, какой тип многозначности был использован для названий московских магазинов, предприятий общественного питания, фирм. С какой целью употреблены эти многозначные слова?

1) «Океан» (назв.фирменного рыбного магазина около метро «Университет»);

2) «Обжора» (назв.сети палаток, в которых торгуют пончиками, пышками и т.д.

3) «Старик Хоттабыч» (назв. Магазина на проспекте Вернадского, где все продают для ремонта квартиры);

4) «Каширский двор» (назв.рынка строительных материалов на Каширском шоссе);

5) «досуг» (назв. Сети магазинов, в которых продают радиоаппаратуру, телевизоры, компьютеры и т.д.);

6) «Перекресток» (назв. нескольких крупных московских универсамов)

7) «Пятерочка» (назв.сети магазинов, в которых продаются товары по более низкой цене);

8) «Снежная королева» (назв.фирменного магазина, в котором продаются дубленки и шубы);

9) «ОбувьСити» (назв. большого обувного магазина, на Ленинском проспекте);

10) «Харчевня «Три Пескаря» (назв.рыбного ресторана; Зубовский бульвар);

11) «Сивый мерин» (назв. небольшого ресторанчика недалеко от метро ВДНХ);

12) «Мясная лавка», «Строй лавка» (назв.магазинов);

13) «Три толстяка» (назв.магазинов, в которых торгуют одеждой больших размеров);

14) «Гармония» (назв.бюро знакомств);

15) «Копейка» (назв.сети больших универсальных магазинов, где торгуют товарами по умеренным ценам).

Упражнение №8.

Как вы думаете, почему журналисты, авторы рекламных текстов, составители объявлений, названий магазинов так часто обращаются к многозначительным словам?

Упражнение №9.

Ниже приведены названия фирм, рекламные тексты, газетные заголовки, в которых использованы слова в переносном значении. Оцените употребление этих многозначных слов: понятны ли они, соответствуют ли они тому, что ими названо, всегда ли учитываются оценочные свойства слов в переносном значении?

1) «Фирма «Ариэль». Гвозди строительные мелким и крупным оптом (газ.реклама);

2) «Охранно-страховое общество «Аллигатор» (рекл. объявление);

3) «Логос». Изготовление металлических цверей, решеток, оград, заборов и других нестандартных изделий» (газ.реклама);

4) «Москва. Траурный фейерверк» (заголовок к материалу о взрыве жилых домов в Москве осенью 1999 года (АиФ);

5) «Трутень». Консультационный центр по содержанию и лечению пчел» (вывеска);

6) «В Крыму уже сажают» (заголовок к информации о начале весенних сельскохозяйственных работ (газ.);

7) «Перетягивание политического каната порождало порочный круг» (газ.);

8) «Непокоренная вершина автоугонщика» (реклама новой системы автосигнализации; надпись на рекл . щите);

9) «Природа безупречного качества. Стиральные машины «ASCO» (надпись на рекл.щите);

10) «Стоматологический центр «Белый клык»» предлагает для реализации вагон костяного лома. Звоните прямо сейчас» (объявл.по радио);

11) «Граница — кожа государства» (заголовок к атери о пограничных служб (АиФ);

12) «Клизма от катаклизма» (заголовок к материалу, рассказывающему о народных средствах, с помощью которых можно спастись от радиации, от ртутных испарений (МК));

13) «Летальный свисток» (о том, что игра была прекращена из-за смертельной травмы, полученной вратарем ЦСКА во время матча; заголовок, МХ)

14) «Приручение католиков: Патриарх согласился принять представителя Ватикана» (Время новостей);

15) «Массовый пробег «Кремлевская миля» (о забеге на дистанцию длинной в одну милю: ТВ-новости);

16) «Французский дед Мороз на трудовой вахте» (о праздновании Нового года во Франции; заголовок, Нов.Изв.);

17) «Бюро ритуальных услуг «Улыбка»» (вывеска);

18) «Парикмахерская «Авель»» (ул.Остоженка, вывеска).

Упражнение №10.

Пользуясь материалами предыдущего упражнения, перечислите типичные ошибки, которые связаны с употреблением многозначных слов в современной речи.

Тема №4.

Виды переносного значения.

Упражнение №1.

а) Найдите метафоры в приведенных ниже словосочетаниях. Определите тип сходства между прямым и переносным значением.

Глазное яблоко; лист бумаги; газетная полоса; шапка (в газете); ветер перемен; гора мусора; каша (в голове); команда президента; конец фильма; корень зла; светский лен; линия (в парфюмерии: «Новинка: линия солнцезащитных средств для лица и тела!»); мачты сосен; американская марионетка (о несамостоятельном политике, который является послушным орудием в руках другой — сильной — страны, например, США); белые мухи (о снеге); компьютеры нового поколения; пожар зари; путь к успеху; пучина бедствий; окно (в расписании); хвост (кометы); хвост (академическая задолженность); грязные интриги; детская улыбка (о взрослом человеке); золотые листья; золотое время; железное здоровье; железная воля; пустой человек; радужные мечты; радужная оболочка (глаза); разбитое сердце; свежие новости; совиные глазки (о человеке); взорваться (о человеке: возмутиться); грузить (жарг.: обременять кого-либо); «не пора ли загрузить компьютер?» (т.е. переслать данные в память компьютера); наезжать (жарг.: одолевать кого-либо претензиями и упреками); лето пролетело незаметно; прошло два дня; раскудахтаться (о звуках человеческого голоса); «волос стеклянный дым» (С.Есенин); «пурга-заговорщица» (БЛастернак); «небес осенних горечь» (Б.Пастернак).

б) Пользуясь «Толковым словарем русского языка» С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой и «Словарем русского языка» в 4-х томах, определите, какими являются приведенные выше метафоры: сухими или образными, общеязыковыми или авторскими.

Упражнение №2.

Укажите, какими являются с точки зрения степени образности и распространенности языке приведенные ниже метафоры (выделены курсивом). В каких стилях речи и в каких текстах их можно встретить?

Солнце вышло из-за туч; вышло второе издание книги; обойти в разговоре неприятные темы; продвинуться вперед в исследовании космоса; прошло два дня; раскрывать тайны природы; решать проблемы; сажать в тюрьму; дверной глазок; «Дом игрушки» (назв.магазина); кольца дыма; кольцо с творогом (кондитерское изделие); бульварное кольцо; корень слова; конец года; новая линия (в парфюмерии); тетрадный лист; телевизоры нового поколения; проект «Русский дом» (назв.цикла передач на ТВ); газетная полоса; ручка кресла; ножка стула; сотовая сеть «МегаФон»; высокая квалификация; политически грамотный человек

Упражнение №З.

А к какому разряду (по степени образности и распространенности в языке) следует отнести метафоры, приведенные ниже (выделены курсивом)? В каких стилях речи и в каких текстах употребляются эти метафоры?

Адреса Интернета, взрыв негодования, гиена (о жадном, коварном человеке), голоса (т.е. звуки) вечернего города, гора мусора, границы приличий, грива волос, елочный дождь, дубина (о человеке: Какая же ты дубина!), мир знаний, море слез, мышь (компьютерн.), нагромождение ненужных деталей, осел (о неумном человеке), Всемирная паутина, поиски смысла жизни, прилив нежности, путь к успеху, жизненный путь, свет истины, тряпка (о безвольном человеке: Не будь тряпкой!), хозяева жизни; гоняться за удовольствиями; жариться на солнце, отгородиться от всех (обособиться, изолироваться), больной тает на глазах, шипеть (о звуках человеческого голоса); близкий друг, блестящий оратор, гибкая политика, грязная интрига, детская улыбка (т.е. наивная), железная логика, золотые листья, мурлыкающий голос, пустой человек, радужные мечты, рухнувшие иллюзии, цыганский образ жизни.

Упражнение №4.

Найдите в приведенных ниже словосочетаниях общегазетные метафоры. Что они обозначают? Какой тип сходства связывает их с прямым значением? Отражают ли толковые словари данные значения слов?

Властные структуры, коридоры власти, государственная управленческая вертикаль, команда президента, быть в одной команде (связке); теневая экономика, отмывание грязных денег, государственное строительство, внешнеполитический курс, субъект федерации, фундамент нового общества; навстречу выборам, предвыборная гонка, политическая арена, гонка вооружений, конструктивный диалог между Россией и США, президентская избирательная кампания стартовала, встреча на высшем уровне; Отчизны верные сыны, трудовой подвиг народа, летопись истории Родины; горячие точки планеты, «Горячие новости, горячие кадры в программе «Евроньюс»!» (ТВ).

Упражнение №5.

Найдите в приведенных ниже отрывках из произведений русских поэтов общепоэтические метафоры (т.е. такие, которые употребляются по преимуществу в художественной речи). Сверьте результаты вашего анализа с данными «Словаря русского языка» в 4-х томах АН СССР. Как толкует словарь значение этих слов? Какими пометами сопровождаются эти слова в словаре?

1) Мои богини! Что вы? Где вы?.. Все те же ль вы? другие ль девы, Сменив, не заменили вас? (А.Пушкин);

2) На заре туманной юности Всей душой любил я милую (М.Кольцов);

З) И умер он — с напрасной жаждой мщенья, С досадой тайною обманутых надежд (М.Лермонтов);

4) …В нем кипел Родник богатых сил природных, Источник мыслей благородных И честных, бескорыстных дел (Н.Некрасов);

5) Товарищ, верь: взойдет она, Звезда пленительного счастья... (А.Пушкин);

б) Солнце жизни моей, Россия, Укрепи на подвиг меня! (Н.Рьиленков);

7) Ночевала тучка золотая На груди утеса-великана (М.Лермонтов). - …Одно — как желтый огнегривый лев, другое — вол, исполненный очей, С ними золотой орел небесный, Чей так светел взор незабываемый (А.Волхонский — Б.Гребенщиков);

8) Кто на рулЕ — прекрасный и влюбленный — Тебе поет и гладит шелк кудрей (А.Блок);

9) Одетый медью заката, Конвой подровнял штыки (А.Сурков);

10)Северный ветер дышал стужей В темные окна домов (А.Н.Толстой); - Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день (А.Пушкин);

11)Осень жизни, как и осень года, Надо благодарно принимать (Э.Рязанов).

Упражнение №6.

Определите, какие метафорические значения слов «гореть», «пожар», «сожженный», «костер», «пылать» реализуются в приведенных ниже примерах (за справками обращайтесь к толковым словарям). Какие это метафоры: образные общепоэтические или авторские? Ответ мотивируйте.

1) Горит восток зарею новой (А.Пушкин);

2) Никогда не забуду (он был или не был, Этот вечер): пожаром зари Сожжено и раздвинуто бледное небо, И на желтой заре — фонари (А.Блок);

З) Заметался пожар голубой, Позабылись родимые дали. В первый раз я запел про любовь. В первый раз отрекаюсь скандалить (С.Есенин);

4) Не жаль мне лет, растраченных напрасно, Не жаль души сиреневую цветь. В саду горит костер рябины красной, Но никого не может он согреть (С.Есенин);

5) Несется он к Франции милой, Где славу оставил и трои, Оставил наследника-сына И старую гвардию он. И только что землю родную Завидит во мраке ночном, Опять его сердце трепещет И очи пылают огнем (М.Лермонтов);

б) В свете есть иное диво: Море вэдуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольется в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар, горя, Тридцать три богатыря (А.Пушкин).

Упражнение №7.

Найдите в приведенном ниже отрывке из стихотворения В.Брюсова «Сухие листья» авторские метафоры, с помощью которых характеризуется шорох осенних листьев. Установите, какой тип сходства стал основанием для метафорического переноса. Прокомментируйте использование этих метафор. А что обозначает прилагательное тусклый в словосочетании тусклый ветер?

Сухие листья, сухие листья,

Сухие листья, сухие листья

Под тусклым ветром кружат, шуршат.

Сухие листья, сухие листья,

Под тусклым ветром сухие листья,

Кружась, что шепчут, что говорят?

Трепещут сучья под тусклым ветром;

Сухие листья под тусклым ветром

Что говорят нам, нам шепчут что?

Трепещут сучья под тусклым ветром,

Лепечут листья под тусклым ветром,

Но слов не понял никто, никто.

Упражнение №8.

Найдите в приведенных ниже примерах метонимически употребленные слова и охарактеризуйте эти метонимии (тип смежности, степень выразительности, степень распространенности).

1) Россия приступает к беспрецедентному сокращению армии (Время новостей);

2) Минск рассчитывает на увеличение инвестиций (Время новостей);

3) Ватикан защищает Багдад (Нов.Изв.);

4) Европа дает Саддаму «последний шанс» (Нов.Изв.);

5) 24 мая Русская Православная церковь отмечает день памяти создателей славянской азбуки Кирилла и Мефодия (газ.);

б) Кремлевский Дворец съездов, правительство Москвы приглашают вас на общероссийскую новогоднюю елку (транспарант на Манежной площади);

7) Начнет выпытывать купе курящее Про мое прошлое и настоящее (песня);

8) В центре Москвы вы увидите сооружения самых разных столетий, конструкций, стилей (газ.);

9) «Победители получат маленького Петра» (загол.): В рамках вечера пройдет церемония награждения московской премией за достижения в области туризма «Путеводная звезда — 2000». В качестве призов победители получат авторскую работу известного скульптора Зураба Церетели — бронзовую копию памятника Петру Великому (Время новостей);

10) «Дом фарфора», «Стекло—Хрусталь», «Мир кожи в Сокольниках» (назв.московских магазинов);

11) «Турникет ищете, гражданин», - треснувшим голосом осведомился клетчатьий тип (М.Булгаков); От этого клетчатый гражданин стал ещё гаже, чем был тогда, когда указывал Берлиозу путь на рельсы (М.Булгаков);

12) . . . Сиреневая спина вздрогнула, но, вероятно, случайно, ибо не мог же иностранец понять то, что говорили по-русски Коровьев и его спутник; «Кароши?» - строго спрашивал сиреневый покупатель. — «Мировая», - отвечал продавец, кокетливо ковыряя острием ножа под шкурой [лососины] (М.Булгаков);

13) Тогда, насквозь проколобродив Штыками белых пирамид, В шатрах каштановых напротив Из окон музыка гремит. Гремит Шопен, из окон грянув, А снизу, под его эффект, Прямя подсвечники каштанов, На звезды смотрит прошлый век (Б.Пастернак);

14) И нет рассказчиков для жен В порочных длинных платьях, Что проводили дни, как сон, В пленительных занятьях: Лепили воск, мотали шелк, Учили попугаев И в спальню, видя в этом толк, Пускали негодяев (О.Мандельштам);

15) Уж не мечтать о нежности, о славе, Все миновалось, молодость прошла! Твое лицо в его простой оправе Своей рукой убрал я со стола (А.Блок).

Тема№5

Омонимия

Упражнение №1.

Используя слова-омонимы, составьте комический диалог, из которого следует, что собеседники не понимают друг друга из-за неточного употребления этих слов. Сохранится ли комизм диалога, если исправить неточности в употреблении омонимов?

Упражнение №2.

Объясните значение выделенных слов (где возможно, приведите к ним синонимы, автонимы) и определите их стилистическую окрашенность. Выпишите слова-омонимы. Проследите связь между семантикой и стилистической окрашенностью слова.

1. Тупой угол, тупой нож, тупой взгляд. 2. Деревянный дом, деревянное лицо. 3.Бросить семью, бросить палку. 4. Созвездие Ориона, созвездие талантов. 5. Махнуть рукой, махнуть через забор. 6. Зажечь костер, зажечь любовь к знаниям. 7. Завязать узел, завязать дружбу. 8. Отстоять мир, отстоять два часа на ногах. 9. Глухой человек, глухой голос, глухой согласный, глухая деревня. 10. Прямой угол, прямое значение. 11.Положительный ответ, положительный электрический заряд, положительный невежда. 12. Отозвать товарища в сторону, отозвать из командировки. 13. Плавать в бассейне, плавать на экзамене.

Упражнение №3.

Устраните омонимию в следующих случаях.

1. Цель данной дипломной работы — описание русских наречий. 2. В двадцать пять лет он остепенился. 3. В верхнем ящике стола лежали марки. 4. Навстречу нам вышло пять женщин с длинными косами. 5. По выходным дням я вожу детей в парк. 6. Через полчаса экипаж будет готов. 7. Он отходил двое суток. 8. Николай тебя не узнает, ведь вы давно не виделись. 9. Мне очень понравилась полька. 10. Юноша внимательно рассматривал финку.

Упражнение №4.

Подберите к данным словам собственно лексические омонимы. Составьте предложения с каждым из них. Определите, какие омонимы являются полными, а какие — частичными.

Бор, град, губа, ласка, лук, мина, норка.

Упражнение №5.

Найдите омонимы в данных текстах, определите их тип, сравните лексическое и грамматическое значение слов-омонимов.

1. Ясным заревом алея, Уводила вдоль пруда

Эта узкая аллея (Бл.).

2. Мгновенья двигались и стали,

Лишь ты царишь, свой свет струя...

Меж тем в реке — на сизой стали

Влачится за струей струя (Бр.).

З. «Все перемелется — будет мукой!»

Люди утешены этой наукой.

Станет мукою, что было тоской?

Нет, лучше мукой! (Цв.).

4. Некогда слушал я соловья — Некогда слушать теперь соловья:

Каждому чувству песня своя (И. Сельвинский).

5. Лет до ста расти нам без старости (М.).

6. Косит косец, а зайчишка косит, Трусит трусишка, а ослик трусит (Коэл.).

7. Рыбачьей удалью блесну

И в речке возле леса

Поймаю щуку на блесну.

Эх, выдержала б леса (Коэл.).

8. Вообрази, что гимнастерка и шинель Погребены под нафталином,

Что в мире мир (А. Сурков).

9. Свое все спрячу, твое схвачу, Твое оплачу и оплачу

Ценой любою — скажи какою? (Л. Васильева).

10. Каков ни есть, а хочет есть (Посл.).

Упражнение №6.

В вопросах и ответах из сборника «Загадки» М.А. Рыбниковой использованы разные случаи омонимии. В каждом примере установите, на чем построена игра слов. В случаях использования омонимии определите типы омонимов

1. Когда коня покупают, какой он бывает? (Мокрый.) 2. Отчего утка плавает? (От берега.) 3. Три зайца, сколько ушей? (Два.) 4. Три теленка – один хвост. (Сколько ни три теленка, хвост – один.) 5. Когда полы бывают тремя местоимениями? (Когда они вы-мы-ты.) 6. Когда человек бывает деревом? (Со сна.) 7. Когда человек бывает цветком? (Когда он не за будкой.) 8. Какие два местоимения могут быть препятствием на проселочной дороге? (Я-мы.) 9. Почему летают птицы? (По воздуху.) 10. Почему мы ходим? (По земле.) 11. Зачем охотник ружье носит? (За спиной.) 12. Когда мальчика называют женским именем? (Когда он долго спит – соня.) 13. Когда во все колокола звонят? (В овсе колокола никогда не звонят.) 14. У ста быков сколько ушей, хвостов? (Ни одного: быки – устои моста.) 15. Сколько горошинок войдет в стакан? (Ни одной, так как у них нет ног.)

Упражнение №7.

Разграничьте омонимы и многозначные слова, пользуясь одним из приёмов: а) подбором синонимов; б) родственных слов; в) лексико-синтаксической сочетаемостью. Учитывайте то, что один из омонимов может быть многозначным словом. Обращайтесь к толковым словарям.

Сбиться с такта — отбивать такт — отсутствие такта. Душевное тепло — в доме тепло — сидеть в тепле — на улице один градус тепла. Метать искры — метать гранаты — метать икру — метать стога. Титул чемпиона — титул книги — графский титул. Знать толк в чём-нибудь — рассуждать с толком — либералы разного толка — толк ногой под столом. Въехать во двор — ходить по дворам — птичий двор явиться ко двору. Спрос и предложение — предложение руки — вопросительное предложение. Гербовая печать — обзор печати — печать горя на лице. Гусиное перо — взяться за перо — перья лука — бойкое перо. Важный мотив — мотив пьесы — весёлый мотив. Завязать дружбу — завязать галстук — завязать глаза.

Упражнение №8.

Найдите омонимы в приведенных ниже примерах и определите их тип.

1) На бюро, выложенном перламутною мозаикой местами уже выпала и оставила после себя одни жс11сююькие желобки, наполненные клеем, лежало множество всякой вся- чины (Н. Гоголь.) — «Бюро пропусков»; «Справочное бюро»

2) Среда — середина недели; день на половине ее, считая с воскресенья (даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка). — Социальная среда;

3) «Мебельный салон (назв. магазина). — Получить грант;

4) «104 страницы про любовь» (назв. спектакля Э. Радзинского). — Договоренности по ПРО (газ.);

5) Как труп, в пустыне я лежал, И Бога глас ко мне возэвал:

«Восстань, пророк, и виждь, и внемли, Исполнись волею моей...» (А. Пушкин). — Глаз — орудие чувственного зрения, око; глазное яблоко... Кто старое вспомянет, тому глаз вон (В. И. Даль);

б) Лужков решил рискнуть. Наперекор возражениям пожарных, мэр отдал распоряжение открыть Гостиный двор ко дню Города (газ.). — «Больше лужков, парков и скверов!» (плакат на Манежной площади);

7) РЕТIТ — это не только мелкий шрифт в полиграфии и не только французское «маленький». Petit — фамилия живого классика наших дней. Этот долговязый человек с огромным носом, сверкающей лысиной и демоническим блеском в глазах и есть живое воплощение французского аромата в нынешнем классическом танце (АиФ);

8) «Нет уверенности в завтрашнем дне? Какое оно будет, завтрашнее дно?» (рекл. служба «Русского радио»);

9) «Русский эрос. Роман. Мысли с Жизнью» (назв. книги Георгим Гачева). — «Эрос Рамазотти на сцене Кремлевского дворца съездов» (афиша, сообщающая о выступлении итальянского певца).

Упражнение №9.

Объясните, с какой целью используется явление омонимии в следующих газетных и рекламных текстах.

1) «Ты знаешь, когда мною болтают, я выхожу из себя» (рекл. плакат в метро, на котором изображена банка газированного напитка «Sprite»);

2) «Утиная охота» (назв. телевизионной передачи, в которой телезрителям предлагалось во множестве дезинформации найти одну достоверную информацию);

3) «Второе пришествие “бобров”» (загол.): В понедельник руководство Центробанка обнародовало результаты заседания совета директоров, состоявшегося в минувшую пятницу, на котором рассматривался вопрос о времени, объемах и сроке обращения первых выпусков банковских облигаций Банка России («бобров») (Незав. газ.);

4) ШУТОВское дело» (загол.): В Петербурге идут судебньте слушания по одному из самых громких криминальных дел — «делу Юрия Шутова». Депутат Законодательного собрания, арестованный два года назад, обвиняется в создании преступной группы, которая совершила целый ряд убийств (АиФ);

5) «Ресторан открыли с помпой. Большой и пожарной» (загол. материала, рассказывающего о том, что в Сокольниках ресторан «Макдональдс» построили рядом с историческим памятником — пожарной каланчой, а также о том, что в торговом зале ресторана выставлены модели помпы и пожарной машины; Центр Р]в);

б) «“NET” сказал драматургам ДА» (загол.): «У фестиваля NET нет масштабной рекламы в журналах и на улицах города, однако театралы неизменно узнавали время и новое место его проведения по сарафанному радио и профильным сайтам. …NET — это и английский перевод слова «сеть», в которую попало то, что смогли выловить его организаторы, московские театральные критики Роман Должанский и Марина Давыдова, располагая символическим бюджетом. NET— это «Новый европейский театр», который во главу угла ставит сегодня не актера или режиссера, а драматурга» (Нов. газ.);

7) «ДОЛОЙ СОВОК!» «“Bissell Little Green” — самый компактный моющий пылесос. Вес 4 кг. Готов к работе в любую минуту. У Вас дома дети? Держите домашних животных? Это Ваш пылесос!» (Центр Plus).

Упражнение №10.

Определите, какое явление: омонимия или многозначность — использовано в приведенных ниже примерах (нужные слова выделены). Ответ мотивируйте.

1) «Мы — за мир, а мир— за нас» (загол.): Российский МИД предупредил Америку о грозящей ей опасности (Время новостей);

2) «Жизнь как шахматы: в правительстве — регулярные рокировки, в народе — сплошной мат» (АиФ);

3) ПАРный спорт» (загол. матер. о первом чемпионате Москвы по спортивной сауне; АиФ);

4) «23 вал. Продукты» (назв. магазина на улице Сущевский вал, дом I’4 23/2).

Упражнение №11.

Выпишите из толкового словаря значения слов «колос», «колосс». Можно ли эти слова считать омонимами?

Тема №6

Паронимия

Упражнение №1.

Проанализируйте данные паронимы со следующих точек зрения: 1) укажите корень и определите общую смысловую основу; 2) укажите, какими морфемами различаются паронимы, и определите разницу в лексическом значении; З) определите место постановки ударения и принадлежность к части речи. Составьте предложения с каждым из паронимов. При необходимости пользуйтесь пособием-словарем О.В.Вишняковой «Паронимы современного русского языка».

Скрытый — скрытный, угодный — угодливый, рыбий — рыбный, диктат — диктант, советник — советчик, охладеть — охладить, демократический — демократичный, здравица — здравница, останки — остатки, удачный — удачливый, адресат — адресант, наследие — наследство.

Упражнение №2.

Определите, какие из предложенных пар слов являются паронимами. Ответ аргументируйте.

Диковина — диковинка, черепаший — черепаховый, генеральный — генеральский, красота — краса, вслед — вослед, водный — водяной, вбежать — вэбежать, учеба — ученье, двухцветный — двуцветный, ноль — нуль, классный — классовый, жираф — жирафа.

Упражнение №3.

Подберите к каждому парониму подходящий по значению синоним.

Понятный — понятливый (легко схватывающий, вразумительный, ясный, быстро понимающий, толковый, смышленый);

Представиться — преставиться (умереть, отрекомендоваться, назваться, скончаться);

Целый — цельный (монолитный, неразбавленный, единый, весь, полный, натуральный).

Упражнение №4.

Подберите к каждому из данных паронимов синонимы и антонимы.

Непонятный — непонятливый, скрытый — скрытный, опасный — опасливый, злой — злостный, угодный — угодливый, невежа — невежда, приметный — приметливый.

Упражнение №5.

Сравните сочетаемостные возможности каждого из паронимов.

Советник — советчик (тайный, ближайший, придворный, непрошеный, политический, посольства);

удачный — удачливый (охота, охотник, шутка, операция, игрок, месяц);

здравица — здравница (черноморская, искренняя, застольная, горная);

рыбий — рыбный (суп, плавники, запах, магазин, корм, клей, чешуя, омут, хозяйство).

Упражнение №6.

Найдите в текстах паронимы и проанализируйте их по образцу.

Образец: сытый — сытный.

1) Общий корень -сыт-, отличаются наличием суффикса -н- во втором парониме.

2) Сытый — утоливший голод.

Сытный — способный насытить.

З) Сочетаемостные возможности:

сытый человек, щенок, птица;

сытный обед, блюдо, суп.

4) Синонимы: сытый — наевшийся;

сытный — питательный, калорийный.

5) Антонимы: сытый — голодный;

сытный — ненасыщающайся.

1) И когда садились на извозчика, даже ветер не охладил её пылающей кожи (А.Н.Т.). Тяжело было Павлу Петровичу тогда, когда княгиня Р. его любила; но когда она охладела к нему, он чуть с ума не сошел (Т.).

2) Небольшие злые глаза угрюмо глядели из-под нависших, словно опухших век (Т.). Вышеизображенный дворянин питает в душе злостное намерение поджечь меня в собственном доме (Г.).

3) Семена кипрея, полученные от искусственного опыления, дали первые всходьи (Фед.). Он долго рассматривал на их спинках искусную резьбу в виде гроздьев винограда.

4) По странному устройству вещей, всегда ничтожные причины родили великие события (Г.). У него, как и этой девочки, не было ни матери, ни отца, сиротство роднило их (Пауст.).

5) Тут были и офицеры, и молодые соседи-помещики, и много барышень и дам. Все это — толпа неизвестных нам, чужих и чуждых лиц (С.А.Толстая).

Упражнение №7.

В каких случаях газетные заголовки основаны на паронимии, а в каких — на парономазии?

«Отписка про описку», «Спорое решение спорного вопроса», «Быт и бытие», «Обоснование основания», «Здравица эдравнице», «Притворный придворный», «Обеднить, чтоб не обеднеть», «Истерия истории», «Драматичный конец драматического театра», «Контакты и контракты», «Экономия в экономике», «Штапель в штабель — и на склад».

Тема №7.

Синонимы.

Упражнение №1 .

В каждом синонимическом ряду определите доминанту. Синонимы употребите в словосочетаниях:

•  Работа, труд, произведение, вещь, вещичка, опус;
•  Забавный, потешный, курьезный, смешной, уморительный, смехотворный, комичный;
•  Изумить, потрясти, поразить, сразить, удивить, ошеломить, огорошить, ошарашить, оглушить;
•  Невозмутимо, хладнокровно, спокойно, сдержанно, уравновешенно;
•   Словно, точно, как, будто, как будто, ровно;
•  Вследствие, из-за, по причине, по.

Упражнение №2.

Рассмотрев примеры с каждой группой синонимов, попробуйте заменить употребленный в той или иной фразе синоним другим. Установите, где такая замена невозможна. Подумайте, какие различия данных синонимов препятствуют производить такие замены. На основании сделанных наблюдений сформулируйте, в чем же заключаются различия данных синонимов (например, в объеме их употребления, экспрессивных оттенках, жанровом употреблении, особенностях их материального значения и т.д.). Во всех ли сочетаниях приведенные слова синонимичны?

1.  Учитель, педагог, преподаватель. Учитель кончил объяснение. К нам в школу поступил новый преподаватель физики. Многие современные писатели считают А.М.Горького своим великим учителем. На собрании присутствовали профессора, доценты и преподаватели института. Для детских учреждений требуются педагоги и врачи. Моим первым учителем по плаванию был мой старший брат.
2.  Старый, пожилой. В трамвае было несколько пожилых людей. Я встретил своего старого товарища. Около дома росли еще не совсем старые липы. Я заменил старое перо новым. Он еще соглашался признать себя пожилым, но протестовал, когда его называли старым.
3.  Смотреть, глазеть. Я внимательно смотрел вдаль, но все же скоро потерял из виду быстро удалявшийся самолет. Томясь от безделья, он приобрел привычку глазеть целыми часами.
4.  Глаз, око. Дробится и плещет волна мне в очи соленую влагой (А.К.Т.). Врач посоветовал мне немедленно начать лечить глаза. Все произошло на глазах у меня. В мгновение ока собака сорвалась с места и загородила ребенка.
5.  Улыбка, усмешка. Широкая улыбка не сходила с его лица. Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года (П.). Улыбка ребенка обескуражила раздосадованного отца. Неловкое объяснение вызвало у всех усмешки. Горькая усмешка промелькнула на его губах. Усмешка — не насмешка (Пословица)

Упражнение №3 .

Сгруппируйте приведенные слова в синонимичные ряды. Определите в каждом из них доминанту. Возможно ли решить эту задачу по-разному?

Болезненный, горемычный, злополучный, злосчастный, изможденный, изнуренный, квелый, несчастный, обездоленный, слабый, хворый, хилый, чахлый.

Упражнение №4.

Сравните значения слов, образующих синонимичные пары. Определите, в каких случаях синонимы являются абсолютными, а в каких отличаются оттенками значения (установите, в чем именно разница в семантике слов). Пользуйтесь толковым словарем и словарем синонимов.

Осьминог — спрут, робкий — трусливый, сообщник — союзник, номинативный — назывной, скупой — жадный, вытянуть — вытащить, обогнать— перегнать, понять — постичь, объяснить — втолковать, ненависть — вражда, темный — мрачный, закат — заход.

Упражнение №5.

С помощью словаря синонимов и толкового словаря определите, чем отличаются с семантической точки зрения, данные синонимы. Распределите их на две группы: 1) значение одного слова шире значения другого и полностью включает его; 2) значения слов частично совпадают, но у каждого из них имеются собственные оттенки значения.

Идти — семенить, радушный — хлебосольный, делать — мастерить, косматый— мохнатый, груда — ворох, спор — диспут, заболеть — слечь, груз — багаж, разговаривать —  болтать.

Упражнение №6.

Определите стилистическую и экспрессивно-оценочную окраску слов, образующих следующие синонимические ряды. Найдите доминанты этих рядов.

Обмануть — надуть — одурачить — облапошить — околпачить, ахинея — чушь

— нонсенс — бессмыслица — ерунда, прорва — масса — уйма — обилие — множества — бездна, надоесть — наскучить — опостылеть — опротиветь — осточертеть, промотать — истратить — израсходовать — ухнуть — разбазарить — просадить — растранжирить.

Упражнение №7.

Сравните сферу употребления данных синонимов.

Амплитуда — отклонение, родители — предки, дорожка — стежка, желтуха — гепатит, хороший — клевый, руль — баранка, медикаменты — снадобье, петух — кочет.

Упражнение №8.

Понаблюдайте за сочетаемостными возможностями слов, входящих в данные синонимические пары.

Грубый — топорный, коричневый — карий, внезапный — скоропостижный, потупить — опустить, куча — кипа.

Упражнение №9.

Продолжите синонимические ряды, найдите доминанты. Определите, чем отличаются синонимы друг от друга: 1)оттенками значения; 2)стилистической окраской; 3) сочетаемостными возможностями; 4) степенью современности; 5) сферой употребления.

1.Спать — почивать - ... 2. Бой — битва - ... 3.Известный — популярный -… 4.Иностранный — заморский - ... 5. Миловидный — смазливый - ... 6. Скука — хандра - ... 7. Маленький — крошечный -…

Упражнение №10.

Подберите синонимы к разным значениям многозначных слов тяжелый, старый, идти, светлый.

Упражнение №11.

Найдите синонимы, определите их типы.

1 .Он знал в детстве не нужду, но бедность (Купр.). 2.Сколько потом со мной не случалось огорчений и передряг, а эта неприятность с японским болванчиком одна только не изгладилась из моей памяти (Купр.). 3. Я по-прежнему верю в добро, в истину; но я не только верю, - я верую теперь, да я верую, верую (Т.). 4.У нас с вами итак дуэль, непрерывный поединок, постоянная борьба (Остр.). 5.Простирала не руку, а длань. Той, возлюбленной, мелкое чуждо (Вози.). 6.Ах, двинский лес в закатных бликах, и бревна темные в венце, и даже что-то есть от лика в твоем неписанном лице (Горбан.). 7. Аптекарша, белокурая женщина, в свое время благополучно родила аптекарю дочь, белобрысую и золотушную (Герц.). 8.Каким молодым он был тогда! Как часто и упоенно хохотал — именно хохотал, а не смеялся (Берг.). 9.И на этот раз он не сопротивлялся, это было бессмысленно и бесцельно, но вдруг начал что-то объяснять и растолковывать (Кав.). 1О.Утром я со страхом смотрел на себя в зеркало: нос вспух и раздулся, под левым глазом синяк (Расп.). 11 .Но, кроме того, почти всякий сон, о котором она упоминала, был сновидением, и «дремала»... больше походило на «грезила», чем на «поспала» (А.Найман). 12. Да будет вам известно, что именно болота, так называемые мшары, влияют на лес самым губительным образом (Полт.). 13. Ахматова у себя дома, в гостях ли, в кресле, на диване, на кровати, всегда не сидела, а восседала, прямая, гордая, величественная,... она не говорила, а роняла слова, роняя, точные, весомые, именно те, которые хотела обронить (Белк.). 14.Злость обычно уродует женщину, но Бета не злилась, а гневалась и при этом очень хорошела (А.Крон). 15. Он массивный, высокий, с маской высокомерия и даже надменности, за которой, быть может, он так старательно пытался скрыть свои всего лишь пятнадцать лет от роду (Белк.). 16. «Вольность» - это слово, которое подходило ему больше, чем «свобода». Вольность требует простора, пространства полей, распаха неба и распаха души. Это более русское понятие, чем свобода (Гран.).

Упражнение №12.

В отрывке из статьи народной артистки СССР С.В.Гаицинтовой к выделенным словам устно подберите синонимы «снижающие» стиль. Объясните выбор автором каждого выделенного слова.

Что значит быть воспитанным?

Воспитанный человек... Если о вас скажут такое, считайте, что удостоились высокой похвалы. К сожалению, в нашей повседневной жизни мы не так уж часто о ком-то столь лестно отзываемся... Так что же такое воспитанность?

Воспитанность — это не только хорошие манеры. Это нечто более глубокое и коренное в человеке. Это прежде всего внутренняя интеллигентность. А внешне она выражается в обаянии. Есть такое довольно расплывчатое, на первый взгляд, понятие — обаяние.

Обаяние содержит в себе прежде всего уважение к другому. А.П.Чехов писал: «Какое наслаждение уважать людей». Но чтобы испытать это наслаждение, надо уметь уважать. Быть воспитанным и обаятельным — значит быть внимательным к другому, деликатным, тактичным, скромным. Это превосходные качества, и если они присущи кому-то в старших поколениях, - так пусть молодые, как дорогое наследие, берут эти качества себе и развивают, делают их своими.

Мне представляется эталоном таких качеств артист Художественного театра Василий Иванович Качалов... Он органически уважал людей и всегда интересовался ими. При нем каждая женщина чувствовала себя привлекательной, существом нежным, достойным заботы. Мужчины чувствовали себя умными и очень Качалову нужными в данный момент. Василий Иванович как бы «впитывал» в себя чужие жизни, лица, характеры, и был он среди людей как праздник, как человеческая красота и благородство.

Упражнение №13.

Найдите в лирических эпиграммах С.Я.Маршака слова-синонимы. Определите какие из них относятся к языковым. А какие к контекстуальным.

Установите смысловые и стилистические различия синонимов.

1 .Как обнажаются судов тяжелые днища,

Так жизнь мы видели раздетой догола.

Обеды, ужины мы называли пищей,

А комната для нас жилплощадью была.

Но пусть мы провели свой век в борьбе суровой,

В такую пору жить нам довелось,

Когда развеялись условностей покровы

И все, что видели, мы видели насквозь.

2.Старайтесь сохранять тепло стыда.

Все, что вы в мире любите и чтите,

Нуждается всегда в его защите

Или исчезнуть может без следа.

3.Немало книжек выпущено мной,

Но все они умчались, словно птицы,

И я остался автором одной

Последней, недописанной страницы.

Упражнение №14.

Прочитайте отрывок из произведения И.А.Бувина «Жизнь Арсеньева». Выберите из слов, данных в скобках, подходящие по смыслу определения. Сравните ваш выбор с оригиналом.

В пути после того все казалось мне трогательно: и этот (маленький, небольшой, коротенький) поезд, который то еле тянулся, то вдруг пускался отчаянно качаться и греметь, и те (пустые, тихие, безлюдные) станции и полустанки, на которых неизвестно зачем стоял без конца, и все то, уже свое, знакомое, что снова окружало меня: косыми буграми идущие мимо окон поля, еще (пустые, голые, незасеянные) и поэтому особенно (непривлекательные, невзрачные), (прозрачные, пустые, голые) березовые перелески, тихо ждущие весны (скудные, неяркие, серые) горизонты...

Вечер тоже был скудный, по-весеннему прохладный, с (светлым, неярким, бледным) низким небом.

Примечание. В тексте у И.А.Бунина использованы следующие слова: коротенький, безлюдные, голые, невзрачные, голые, скудные, бледным.

Упржнение №15.

В пословицах и поговорках найдите синонимы; определите их тип. Объясните, как вы понимаете смысл каждой пословицы; какова в них роль синонимов.

1 .Не спеши языком, торопись делом. 2.Всякая работа мастера хвалит. Всякое дело за себя постоит. 3. Всем добро, да не всякому на пользу (ученье). 4. Не учи борючись, учи побораючи. 5.Бай-бай, да и молви! Говори, говори, да и сказывай. б. Из пустого в порожнее переливает. 7.Много говорено, да мало сказано. 8.Вздор вздором помножить, так и выйдет чепуха. 9.Горе с тобою, беда без тебя. 10..Быть бы несчастью, да дождь помешал. 11. Много хороших, да милого нет. 12. Не по хорошу мил, а по милу хорош. 13. Ты мой свет в окне, ясен месяц, красно солнышко. 14. Вздремнуть не вздремнул, а всхрапнул да присвистнул.

Упражнение №16.

Определите, в чем различия между приведенными ниже синонимами, назовите тип синонимов:

1 )смотреть, глядеть, взирать, пялиться, таращиться;

2) лицо, лик, физиономия, морда, рожа, харя, фейс;

3) здравствуй!, здравствуйте!, добрый день!, привет!, салют!, здорово!;

4)дочь, дочка, дочурка, доченька;

5)зачетная книжка, зачетка;

б) надежда, упование;

7)улыбка, усмешка, ухмылка;

8)пресс-конференция, брифинг;

9)лошадь, кляча;

10)умница, умник;

11 )мэр, градоначальник;

12)архитектор, зодчий;

13)этот, сей;

14)серый, свинцовый(о цвете);

15)желтый, золотой(лист);

16)хороший (характер),золотой;

17)свойственный, характерный;

18)Санкт-Петербург, Ленинград, Петроград, город на Неве, северная столица, Северная Венеция, Северная Пальмира (для справок: Пальмира — древний город на территории северо-восточной Сирии, прославившийся строгостью и четкостью планировки, красотой и изяществом архитектуры; в русской литературе применительно к Санкт-Петербургу — с конца 18в.)

Упражнение №17.

Определите, в чем различие между словами:

1.  делец, маклер, дилер, коммивояжер, комиссионер;
2.  школа, гимназия, лицей, колледж.

Упражнение №18.

Прочитайте рассказ А.П.Чехова «Лошадиная фамилия». С помощью, каких контекстуальных синонимов герой пытается вспомнить забытую им фамилию доктора?

Тема №8.

Антонимы.

Упражнение №1.

Какие слова не имеют антонимов? Ответ аргументируйте.

Деревянный, юго-восток, логичный, четыре, завернуть, кукла, яд, ха-ха-ха, толстый, зима, веснушчатый, танцуя, левобережный, крик, вооруженный, над, потолок.

Упражнение №2.

Подберите к каждому слову однокоренные, разнокоренные антонимы.

Образец: безвестный — известный, знаменитый.

Объединение, смерть, воля (в значении «свобода»), талантливый, недруг, участливый, хитрость, успокаиваться, согнуть.

Упражнение №3 .

Приведите пары слов, в которых антонимические отношения передавались бы с помощью тех же словообразовательных элементов, что и в данных примерах.

Вход — выход, гипертония — гипотония, загибать — отгибать, недобор — перебор, привинтить — отвинтить, благовоние — зловоние, высокоразвитый — малоразвитый, долгосрочный — краткосрочный, прилетать — улетать, полюбить — разлюбить, дообеденный — послеобеденный.

Упражнение №4.

Подберите антонимы к разным значениям слов старый, горячий, свежий, мелкий. При необходимости пользуйтесь толковым словарем.

Упражнение №5 .

Определите лексические значения выделенных слов. Укажите вид антонимии.

1. Я одолжила эту книгу подруге. Я одолжила эту книгу у подруги.

2. Уже светло — задуй свечу. Вчера на комбинате задули новую домну.

Упражнение №6.

Придумайте примеры, которые доказали бы наличие антономичных значений у слов просмотреть, прослушать.

Упражнение №7.

Определите, в каких случаях данные антонимы являются градуальными (между ними можно вставить слово, обозначающее промежуточное понятие: молодой — пожилой — старый), в каких - неградуальными (подобная подстановка невозможна: живой —  мертвый).

Можно — нельзя, слепой — зрячий, холодный — горячий, вместе — врозь, истинный — ложный, белый — черный, ласковый — строгий, свободно — занято (о месте), больной — здоровый, женатый — холостой.

Упражнение №8.

Найдите в пословицах языковые и контекстуальные антонимы.

1. Корень учения горек, а плод сладок. 2. Не считай недруга овцой — считай волком. 3. Родная сторона — мать, чужая — мачеха. 4. Ученье — свет, неученье — тьма. 5. На Руси не все караси — есть и ерши. 6. Маленькое дело лучше большого безделья. 7. Где умному горе, там дураку веселье. 8. Нет худа без добра.

Упражнение №9.

Найдите антонимы в данных текстах. Определите, какие из них являются языковыми, а какие — контекстуальными. Укажите стилистическую роль данных антонимов в художественных произведениях.

1. Необозримо многообразие человеческих отношений, которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах. Из бездны времен дошли до нас в этих сгустках разума и знания жизни радость и страдания людские, смех и слезы, любовь и гнев, вера и безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и лень, красота истин и уродство предрассудков (Шол.).

2.Кому принадлежу?

  Принадлежу тому, что преходяще и бесценно.

  Принадлежу закату и заре.

  Богам поверженньтм, богам грядущим.

  То званный, то ненужный, как нагар,

  Принадлежу удачам и уронам дню принадлежу,

  Который так талантлив, так бездарен.

  Принадлежу и твистам и присядкам (Р.Р.).

3. Кто мы — фишки или великие?

  Гениальность в крови планеты.

  Нету «физиков», нету «лириков» -

  Лилипуты или поэты! (Возн.).

4. Без глупых не было бы умных,

   Оазисов без Каракумов.

   Есть соль земли, есть сор земли,

   Но сохнет сокол без змеи (Вози.).

Упражнение №10.

Найдите в пословицах антонимы. Укажите, в каких случаях с помощью антонимов выражено ироническое отношение к тем или иным жизненным явлениям. Подберите синонимы к каждому из слов-антонимов, составляющих антонимичную пару. Определите, можно ли выразить ту же мысль другими словами и что при этом изменится.

1. Ломать — не строить. 2. Молодой — игрушки, а старой — подушки. 3.Где умному горе, там дураку веселье. 4. Мягко стелет, да жестко спать. 5.Шей да пори — не будет пустой поры. 6.При сытости помни голод, при богатстве — убожество. 7.Высоко летаешь, да низко садишься. 8.Из большой тучи, да малая капля. 9. Собака, чего лаешь? — Волков пугаю. — Собака, чего хвост поджала? — Волков боюсь. 11. Иная похвала хуже поношенья. 12.Высоко поднял, да низко опустил. 13. В милом нет постылого, а в постылом нет милого. 14.Старьий друг лучше новых двух. 15.Полюби нас в черненьких, а в беленьких и всяк полюбит. 16. Любит, как волк овцу. Любит, как кошка мышку. 17. Не бойся врага умного, бойся друга глупого. 18. Любить — чужое горе носить; а не любить — свое сокрушать. 19.Поутру был хорош, а к вечеру стал непригож. 20. Добру расти, худу по норам ползти. Добро кверху, а худо ко дну. 21. Акуля, что шьешь не оттуля? — А я, маменька, еще пороть буду.

Упражнение №11 .

Найдите антонимы в приведенном ниже рекламном тексте. Укажите, какие это антонимы: языковые или контекстуальные?

«ДРАКУЛА». Мюзикл-бестселлер в Государственном Кремлевском дворце. Вечные темы, которые проходят через весь спектакль: любовь и ненависть, преступление и наказание, радость и отчаяние, жизнь и смерть. И конечно, необыкновенная музыка.

Тема №9.

Лексика с точки зрения ее происхождения.

Упражнение №1.

Определите, из каких по происхождению морфем - исконно русских или заимствованных - состоят данные слова. Какие из этих слов являются исконно русскими по происхождению, а какие - заимствованными?

Автопробег, аккомпанемент, контроль, самоконтроль, контрольный, контрудар, митинг, митинговать, спорт, спортсмен, спортсменка, самостоятельный, телевидение, тенистый, фотолюбитель, шантажист, экс-чемпионский.

Упражнение №2.

Подберите к исконно русским словам соответствующие однокоренные слова с корнями старославянского происхождения. Имеются ли различия между этими словами с семантической и стилистической точек зрения?

Город, сторона, лодка, ровный, чужой, один. Короткий, хоронить, ворота, огородить, текучий, невежа, розница.

Упражнение №3.

Подберите к словам старославянского происхождения слова с исконно русскими вариантами того же корня. Сравните каждую пару слов с фонетической, семантической и стилистической точек зрения.

Власть, глава, здравый, шлем, нрав, страж, гражданин, между, одежда, висящий,

агнец, горящий.

Упражнение №4.

Укажите морфологические приметы слов старославянского происхождения.

Бедствие, битва, благословлять, богородица, боязнь, воздать, воспитатель, добродетель, жертвоприношение, затмение, злословить, кормчий, молитва, низвергнуть, претворять, святыня, сочувствие, твердыня, томимый.

Имеются ли в этом списке слова, содержащие семантические приметы старославянизмов?

Упражнение №5.

Найдите в текстах слова, имеющие признаки их исконно русского или старославянского происхождения. При необходимости пользуйтесь этимологическим словарем.

1. От хладного разврата света

Еще увянуть не успев,

Его душа была согрета

Приветом друга, лаской дев;

Он сердцем милый был невежда,

Его лелеяла надежда,

И мира новый блеск и шум

Еще пленяли юный ум.

Он забавлял мечтою сладкой

Сомненья сердца своего.

2. Влача в душе печали бремя,

Владимир-солнышко в то время

В высоком тереме своем

Сидел, томясь привычной думой.

Бояре, витязи кругом

Сидели с важностью угрюмой.

З. Нет, жены робкие Гирея,

Ни думать, ни желать не смея,

Цветут в унылой тишине;

Под стражей бдительной и хладной

На лоне скуки безотрадной

Измен не ведают оне,

В тени хранительной темницы

Утаены их красоты:

Так аравийские цветы

Живут за стеклами теплицы.

для них унылой чередой

Дни, месяца, лета проходят

И неприметно за собой

И младость, и любовь уводят.

                           (А. Пушкин).

Упражнение №6.

Пользуясь словарем иностранных слов, определите источники заимствования слов. Укажите, заимствуется ли слово вместе с понятием или предметом, или для замены описательного оборота одним словом, или как синоним к уже существующему русскому слову для более точного обозначения понятия.

Алфавит, аукцион, баржа, бармен, брифинг, гандбол, гипноз, гуманизм, джемпер, интеграция, кальмар, компьютер, конспект, конфронтация, лидер, локальный, мотель, плюрализм, пресс-конференция, рондо, сапер, снайпер, стайер, твист, рэкет, халва, хобби, энтузиазм.

Упражнение №7.

Определите каким фонетическим, морфологическим, семантическим изменениям подверглись следующие заимствованные слова в процессе их освоения русским языком.

Музей (лат. Museum – « храм муз»), генерал (лат. Generalis – «общий, главный»), вуаль (франц. Voile- «тонкая сетка для шляпы», сущ., м. р.), агрегат (лат. Aggregatus – «присоединенный»), митинг (англ. Meeting- встреча), бис (лат. Bis – «дважды»), кокос (исп. Сосоs, мн. ч., от сосо- «кокосовая пальма»), лозунг (нем. Losung – «призыв»., сущ., ж. р.).

Упражнение №8.

Определите графические, фонетические и морфологические признаки, указывающие на иноязычное происхождение данных слов.

Абажур, аорта, антенна, аншлаг, афиша, бюро. Вокзал, гений, джинсы, кашне, кенгуру, колледж, кофе. Кювет, мэр, пауза, пюре, режиссер, рифма, спиннинг, фартук, хаки, хек, шоссе, элемент, эфир, эхо.

Упражнение №9.

Найдите в текстах заимствованные слова: 1) лексически освоенные русским языком; 2)экзотизмы; 3) варваризмы.

1. Мы—хиппи.

   Не путайте с «хеппи».

   Не путайте с нищими.

   Денег

                 не суйте...

   Не спят полицейские кепи

   В заботах о нашем рассудке (Р. Р.).

2. Три раза я

                     в теченье дня

   Сырой морковью хрупаю...

   Желаете нанять меня?

   Тогда

             платите

                          рупию! (Р. Р.).

3. Удаляется жирафа

   В бляхах, будто мухомор.

   На спине у ней шарахнуто:

   «Мейк лав. Нот уор!» (Возн.).

4. До сих пор в Англии члены палаты лордов и палаты общин входят в здание парламента через разные входы, до сих пор министр финансов не может быть назначен из состава лордов фунт стерлингов несовместим с аристократическим происхождением (Из газ.).

5. «Я вам,

               сэр,

                      назначаю апойтман.

    Вы знаете,

                    кажется,

                                мой апартман?

    Тудой пройдете четыре блока,

    потом

             сюдой дадите крен.

     А если

              стриткара набита,

                                             около

     можете взять

                 подземный трен» (М.).

Упражнение №10.

Найдите в приведенных ниже словах приметы (фонетические, словообразовательные, грамматические), которые свидетельствуют о нерусском происхождении слова. Где возможно, найдите приметы, указывающие на конкретный язык-источник. В случае затруднений обращайтесь к словарям иностранных слов.

Авокадо, адажио, адъютант, ансамбль, арифметика, ассамблея, баобаб, бестселлер, библиотека, брифинг, бюро, вахтер, вентиляция, вестибюль, вокзал, генерал, джемпер, джинсы, диктатура, дилер, колонна, комендатура, комментатор, коммерция, культура, манго, милитари, нюанс, офис, пакет, пицца, пляж, поэзия, пресса, президиум, пюре, ракета, рюкзак, силуэт, схема, театр, термос, терраса, трикотаж, триллер, фойе, чизбургер, фонарь, хаки, штатив, штемпель, шпиль, эволюция, эгоизм, экипаж, экстра, элита, эсперанто, этаж.

Упражнение №11.

Выпишите из «Словаря иностранных слов» (любого) по З слова, которые заимствованы из:

1) тюркского языка,

2) греческого языка,

З) латинского языка,

4) немецкого языка,

5) голландского языка,

б) французского языка,

7) английского языка,

8) итальянского языка,

9) испанского языка.

Укажите, к каким тематическим группам лексики относятся эти слова. Где возможно, найдите приметы (фонетические, словообразовательные), говорящие о происхождении этих слов.

Упражнение №12.

Из стихотворений Николая Гумилева выпишите по 5 строф, в которых употреблены ЭКЗОТИЗМУ. Пользуясь данными словарей иностранных слов, определите значение этих экзотизмов. Объясните, какую роль играет экзотическая лексика в индивидуальном стиле Николая Гумилева.

Упражнение №13.

Найдите экзотизмы в приведенных ниже отрывках из цикла стихотворений Иосифа Бродского «Post aetatem nostrum»(Бродский И. Конец прекрасной эпохи. СП6., 2000). Пользуясь «Словарем иностранных слов» (например, под редакцией И - В. Лехина или любым другим), определите их значение. Объясните, с какой целью поэт использует экзотическую лексику.

I. Империя — страна для дураков

  Движенье перекрыто по причине

  приезда Императора. Толпа

  теснит легионеров- песни, крики;

  но паланкин закрыт. Объект любви

  не хочет быть объектом любопытства.

  В пустой кофейне позади дворца

  бродяга грек с небритым инвалидом

  играют в домино. На скатертях

  лежат отбросы уличного света,

  и отголоски ликованья мирно

  шевелят шторы. Проигравший грек

  считает драхмы; победитель просит

  яйцо вкрутую и щепотку соли.

  В просторной спальне старый откупщик

  рассказывает молодой гетере,

  что видел императора. Гетера

  не верит и хохочет. Таковы

  у них прелюдии к любовным играм,

II. 1) Атлет-легионер в блестящих латах, / несущий стражу возле белой двери, / из-за     которой слышится журчанье, / глядит в окно на проходящих женщин - / Ему, торчащему здесь битый час, / уже казаться начинает, будто / не разные красавицы внизу / проходят мимо, но одна и та же;

    2) Все вообще теперь идет со скрипом. / Империя похожа на трирему / в канале, для триремы слишком узком./ Гребцы колотят веслами по суше, / и камни сильно обдирают борт;

3) Фонтан, изображающий дельфина / в открытом море, совершенно сух. / Вполне понятно: каменная рыба! способна обойтись и без воды, / как та без рыбы, сделанной из камня. / Таков вердикт третейского суда. / Чьи приговоры отличает сухость;

4) Подсчитано когда-то, что обычно - / в сатрапиях, во время фараонов, / у мусульман, в эпоху христианства, / сидело иль бывало, казнено примерно шесть процентов населенья, / Поэтому еще сто лет назад / дед нынешнего цезаря задумал / реформу правосудия...;

5) Изваянные в мраморе сатир / и нимфа смотрят в глубину бассейна, / чья гладь покрыта лепестками роз, / Наместник, босиком, собственноручно / кровавит морду местному царю... Царь молча извивается на мокром / полу под мощным, жилистым коленом / Наместника. Благоуханье роз / туманит стены;

6) Покинутый мальчишкой брадобрей / глядится молча в зеркало — должно быть, / грустя о нем и начисто забыв / намыленную голову клиента... / Тем временем клиент спокойно дремлет / и видит чисто греческие сны: / с богами, с кифаредами, с борьбой / в гимнасиях, где острый запах нота / щекочет ноздри;

7) Звук собственных шагов вполне зловещ / и в то же время беззащитен; воздух/ уже пронизан рыбою: дома / кончаются. Но лунная дорога/ струится дальше. Черная фелука/ ее пересекает, словно кошка, / и растворяется во тьме, дав знак, / что дальше, собственно, идти, не стоит

Упражнение №14.

Найдите экзотизмы и варваризмы в приведенном ниже газетном тексте. Укажите их значение и роль в тексте. Установите, какими способами экзотизмы и варваризмы вводятся в текст.

За два с лишним десятилетия кровавого конфликта в Афганистане все к нему привыкли. Бесконечная война стала для этой страны нормой. Страшные происшествия последней недели: убийство самого знаменитого афганского моджахеда Ахмад Шаха Масуда и атака на Америку, в которой обвиняют «гостя» движения «Талибан» Усаму бен Ладена, — заставляют по-новому взглянуть на Афганистан. …Вспоминая свои поездки к талибам, в те южные провинции Афганистана, что населены в основном пуштунами, составляющими ядро их движения, я понимаю разницу в увиденном тогда и сейчас. Порядок, установленный талибами там, в Кандагаре, Нанганхаре, был порядком для своих. Сюда же, на юг, они приходили к чужакам, инородцам, а потому с огнем и мечом. Долго существовать такой порядок не может. <…>

Рассказы беженцев из провинции Кундуз, куда пришли талибы, кажутся невероятными. В Ходжа-Багаутдине около 40 тысяч этих несчастных; они живут в семи лагерях, один из которых — Кум-кишлак, пыльная деревня. Не хватает воды, еды, лекарств и палаток, люди умирают летом от голода, зимой от холода. Помощь властей: 50 тысяч афгани на человека раз в полгода, это 70 центов... Крича и перебивая друг друга, беженцы рассказывают, как пришельцы уводили с собой девочек и молодых женщин, только из одного кишлака в уезде Ханабад увели 25 женщин. Они сжигали дома и сожгли даже мечеть, обнаружив там единственный на весь кишлак телевизор...

Если бы беженцы узнали об условиях, в которых содержатся пленные талибы и исламские волонтеры, они бы этого, мягко говоря, не поняли. В Панджшерском ущелье и в провинции Тахор, у границы с Таджикистаном, есть несколько тюрем для военнопленных, захваченных Северным альянсом в боях с талибами. Тюрьма в местечке Дохаб «пущена в эксплуатацию» совсем недавно. По периметру большого прямоугольного двора — несколько десятков камер размером 4 на 10 метров, в каждой по 25-30 обитателей. ...Среди обитателей «иностранной» камеры выделяется интеллигентного вида молодой человек в больших очках. Он сидит на некоем подобии кровати с ножками, все остальные — на циновках, прямо на полу. Салахиддин Хайед, пуштун из Пакистана, магистр богословия. Он в плену уже лет пять из своих 27. …В Афганистан приехал помогать талибам устанавливать «истинный исламский порядок». Уверен, что совсем скоро «Талибан» завоюет всю страну. «Это очень важно, говорит он, — поскольку необходимо создать единый центр исламского влияния на весь мире... «Насколько сильно влияние пакистанцев на талибов?»— «Талибы с уважением относятся к муллам из Пакистана, многие учились в медресе, либо там учились их учителя», — отвечает Салахиддин. «А кто лучше воюет, вы или талибы?» — «Талибы воюют хорошо, ведь многие из них имеют опыт джихада против шурави (советских). Но мы лучше подготовлены теоретически, в лагерях нас учили организации боевых действий».

Аркадий Дубнов. «Война цивилизации в одной отдельно взятой стране*

(Время новостей.2001)

Тема №10.

Лексика русского языка с точки зрения сферы ее использования.

Упражнение №1.

Найдите специальную лексику. Определите, к какой области знаний она относится- Найдите термины, профессионализмы, профессиональные жаргонизмы.

1. Герман выдвинул несколько ящиков в сооружении, похожем на комод, и перед глазами открылась картина, которая, как я теперь понимаю, ввергла бы в трепет любого рыбака. …Мормышки «клопики», мормышки «гробики», мормышки «капельки», мормышки «рыбий глаз», мормышки «красненькие», мормышки «комбинированные», мормышки «шестигранные», мормышки «дробинки», мормышки разнообразные и многочисленные — представляли собой целую коллекцию (Сол.).

2. Набирались ума-разума опытным путем, искали средства защиты от радиоактивности, пробовали; немудрено, что сами «мазались», «хватали дозы» несмотря на все предосторожности. болели (Гран.).

3. Яркой группой были борзятники, окружавшие своры борзых собак. Разговор их не всякий поймет со стороны. Так и сыплются слова; — Пазонки, выходец, переярок, щипцы, прибылой, отрыж. Вот, кажется, знакомое слово «щипцы», а это, оказывается. морда у борзой так называется (Гил.).

4. Пульт управления шахтного ствола. Официально он называется пультом управления механизированной эстакадой, а в обиходе короче — рукояткой (Из газ.).

5. В один из апрельских дней со станции К. выехал легковой автомобильчик ГАЗ-67, а попросту «козел» (Три ф.).

6. Выпускающий распорядился ставить в полосу материал из загона (Из газ.).

Упражнение №2.

Найдите слова и выражения, имеющие социально ограниченную сферу употребления. Укажите, к какому типу жаргонов относится данная лексика: 1) профессиональному; 2) молодежному. 3) арго (тайной, намеренно зашифрованной для непосвященных разновидности речи).

1. Около камбуза на дубовом чурбане кок Жеребцов рубит на части бычью тушу (Н.-Пр.). 2. Не знаю почему, но он произвел на меня впечатление человека, который носит в кармане две пачки сигарет: хорошие для себя, а плохие «для стрелков». Внешне он строг, всегда при галстуке и, как говорится, «не стиляет» (С. Устинов).

2. — Товарищ начальник! — заорал Мишка и — доверительно тихо: — Лопни мои глаза — вы здесь кого-то пасете.

        — Поберегите глаза, Миша. Я ищу розы.

        — У кого-то взяли «розы»? — деловито осведомился Мишка.

Я захохотал, сообразив, что Мишка меня неправильно понял — на блатном языке «розы» означают драгоценные камни (Вайн.).

3. А мальчишки в нашем классе вполне обходятся шестью словами: спокуха, нормалек, не кисло, резко, клево и структура момента (Ток.).

4. Тринадцать человек совхозных — молодых мужиков и холостых парней — направили на «кубы» (на лесозаготовки) (Шукш.).

5. Щегольская одежда Олега, геометрического узора джинсы, разные цепочки, бляшки и запонки мало у кого вызывали зависть, чаще снисходительную иронию. Лет десять — пятнадцать назад про заметно одетого парня говорили «стиляга», а теперь на полуанглийском «центровый мен»…—А ты ничего, гирла,— сказал он небрежно. Однажды она увидела его в большом перерыве. Олег стоял у расписания экзаменов и что-то оттуда выписывал. Ася скромненько стала рядом.— Не возникай,— спокойно бросил он (Грек.).

Упражнение №3.

Найдите диалектизмы в данных текстах, определите их лексическое значение и тип.

1. Ах! какой это был дом! Одних только жилых помещений в нем было четыре: изба-зимовка, изба-летница, вышка с резным балкончиком, горница боковая. А кроме них были еще сени светлые с лестницей на крыльцо, да клеть, да поветь саженей семь в длине—на нее, бывало, заезжали на паре—да внизу, под поветью, двор с разными стайками и хлевами (Сол.).

2. Безбоязненно отправлялись мы, оснащенные глиняными кринками, к которым матери приделали удобные державки из веревочки: несешь кринку, как ведерко на поцепке (Сол.).

3. Молодуха взяла рогач, достала посудину, отлила в ковш кипятку (Пршав.).

4. — Нездоровится мне ноне,— виновато потупился Павел.

— Да уж как ни нездоровится, а до угора-то, думаю, мог бы дойти. И сено... с утра валяется. Сам не можешь — дочи есть, а то бы сестрицу дорогую кликнул. Невелика барыня!

— День ангела у Онисьи сегодня.

— Большой праздник! Отпали бы руки, ежели бы брату родному пособила (Абр.).

5. — Да разве ты первый раз на пекарне? — стала она отчитывать дочь.— Не видала, как матерь делает?

— Ладно,— отмахнулась Алька,— исть захотят — слопают.

— Да ведь сегодня слопают, завтра слопают, а послезавтра и пекариху взашей!

— Испужали... Нашла чем стращать... (Абр.)

6. — Я у дочери в городе-то гостевала — дивля: тут тебе, с места не сходя, и Ангара, и лес, и уборна-баня, хошь год на улицу не показывайся. Крант, так же от как у самовара: повергнешь — вода бежит, в одном кранту холодная, в другом горячая... А уж хлебушко не испечки, нет хлебушко покупной. Я с непривычки да с невидали уж и поохала возле крантов этих — оне надо мной смеются, что мне чудно (Расп).

Упражнение №4.

Определите, пользуясь словарями и справочниками (например, <(Большим толковым словарем русского языка» под ред. С. А. Кузнецова; Толковым словарем русского языка конца ХХ в.» под ред. Г- Н. Скляревской; новейшими словарями иностранных слов, специализированными словарями и справочниками), значения следующих компьютерных и рекламных терминов:

1) адрес, Ай-Би-Эм, антивирус, вирус, ввод, взломать, взломщик, видеоприставка, гипертекст, диск, дискета, дурак, инсталлировать, Интернет, мышь, память, паутина, провайдер, сервер, сеть, файл, хакер, чат;

2) авиареклама, аида, анонимный товар, коммерческая пропаганда, буклет, корректирующее объявление, насыщение, оригинал-макет, остров, паблик рилейшнз, пресс-релиз, рекламный аргумент, синкел, скрытая реклама, слоган.

Упражнение №5.

Ответьте на следующие вопросы:

1) Как образованы термины, приведенные в предыдущем упражнении?

2) К какой группе терминов они относятся (к общеупотребительным или узкоспециальным)?

Упражнение №6.

Найдите в приведенных ниже отрывках из газетных текстов политические термины и укажите их значение (для справок обращайтесь к словарям иностранных слов). Прокомментируйте использование этих терминов на страницах газет.

I. ТОВАРИЩ ПРЕЗИДЕНТ И ГРАЖДАНИН ОЛИГАРХ

Олигарх — это не просто очень богатый человек. Билл Гейтс — самый богатый человек в мире, но никто не называет его олигархом. Олигархия — это бинарное отношение между бизнесом и властью. Олигархический капитализм в его русском исполнении это такая его модель, в которой крупнейшие бизнесмены могут функционировать и умножать свои состояния только благодаря административному ресурсу, т.е. своим связям в коридорах власти, а бюрократия процветает и обогащается, обкладывая данью бизнесменов. Иногда это слияние денег и власти доводилось до своего логического завершения.

А. Пионтковский

(Нов. газ- 2003).

II. ТАНЕЦ С ГРАБЛЯМИ

Слово «либерал» для России всегда было насмешливым и отчасти бранным вроде как «интеллигент».

1) Самую эпическую по масштабам, бессмертию и неразрешимости русскую загадку я вижу в тяге народа и общества к так называемому тоталитаризму, а проще к твердой руке, к Хозяину. 64 процента россиян, по данным ВЦI4ОМа, видят свое спасение в социализме;

2) Россия рыдала о Сталине и отнюдь не краснела за Хрущева и Брежнева. Россия все простила Андропову за дешевое пойло. Но слово “либерал» для России всегда было насмешливым и отчасти бранным — вроде как «интеллигент». Даже профессиональные диссиденты и правозащитники умудрились забыть, что «либерал» в прямом значении — сторонник свобод. И в какое место их засунуть, эти свободы, мы буквально терялись в догадках.

А. Боссарт

(Нов.газ. 2003)

Упражнение №7.

Найдите жаргонные слова в приведенном ниже газетном тексте. Укажите их значение. Оцените их употребление с точки зрения уместности/неуместности, целесообразности/нецелесообразности, понятности.

Какой же, однако, «съезд крыши» ждет человека, только что прилетевшего с ирландского сольника «U2» и тут же вляпавшегося (по дороге из аэропорта) в какое-нибудь местное радиошоу с «музнадеждами нации», типа «Плазмы» или там «Ночных снайперов» (что, блин, один хрен, по большому-то счету)! Тяжело, можно даже сказать — мучительно трудно, — возвращаться в отечественные реалии, посмотрев на два грандиозных музыкальных шоу лета: в Британии и в Ирландии. Какие там «нашествия», какие «крылья» и «казантипы»! Вечный мрак и туман на самом деле у нас, а на северных островах «нечто нереальное!» — непатриотично вертится в ошалевшем сознании «Мегахауса», еще не остывшего от гигантских западных open airs. На крупнейший английский фестиваль «Virgin-2001» и на финальное шоу мирового турне «U2» в средневековый замок... занесло нас давеча с «радиомаксимумовцами» Ритиком Митрофановой и Лешей Глазатовым (новым «максимумовским» программным директором). Ой, занесло, ой, накрыло! Но надо в как-то приходить в себя и пытаться донести все увиденное до электората: до читателей и, стало быть, слушателей.

Кап итол ина Деловая. «Британомания»

(МК. 2001. 29 августа).

Тема №11.

Стилистические разряды лексики.

Упражнение №1.

Разбейте приведенные ниже слова на три группы: 1) стилистически нейтральные; 2)стилистически приподнятые; З) стилистически сниженные. Проверьте себя по толковому словарю. Какие разновидности стилистической окраски слов указаны в словаре?

Весовщик, вето, вешалка, вздор, визг, владыка, влипнуть, галерка, гарнир, гелиотехника, генеральша, гласить, гоготать, дебошир, дегустировать, дезертир, деревенщина, дерзать, диета, жеманиться, жемчужина, жратва, забегаться, забияка, заваруха, завещатель, заготовитель, извергнуть, известковать, изорвать, икота, итальянцы, кажись, калека, капризуля, капрон, кара, компетенция, лаконичный, легонько, лелеять, ловкач, логарифмировать, ляпать, мажор, макака, мало-мальски, мельтешить, миротворец, наволочка, нагоняй, наименование, проницаемость.

Упражнение №2.

Заполните пропуски в следующей таблице. При необходимости пользуйтесь словарем синонимов.

Лексика
Стилистически приподнятая	Стилистически нейтральная	Стилистически сниженная
очи вкушать … вещать … … отрада … … …	глаза … спать … идти … … … действительно смотреть	гляделки … … … … плакаться … наперед … …

Упражнение №3.

Разделите данные слова на две группы: 1) с положительной эмоционально-экспрессивной окраской; 2) с негативной эмоционально-экспрессивной окраской. Укажите разновидности этой окраски (торжественная, одобрительная, ласкательная, неодобрительная, презрительная, шутливая, ироническая и т. д.).

Ангелочек, благоверная, блюститель, борзописец, буквоед, ваятель, верхогляд, грандиозный, держава, деляга, дерзать, достояние, единомышленник, заинька, капитулянт, клика, колобродить, комбинатор, краснобай, крохобор, крючкотвор, кустарщина, лихачество, лежебока, малявка, мешанина, нажива, недотепа, отпрыск, разглагольствовать, свершения, сподвижник, трудяга, чаяния.

Упражнение №4.

Сравните значения выделенных слов. Укажите, в каких случаях синонимы отличаются друг от друга только стилистической окраской, а в каких — эмоционально-экспрессивной.

1. Договор на закупку леса заключили быстро, тишком, без огласки (Ч). Было ей восемнадцать лет, когда обвинялась она в государственной измене, в сговоре с Пруссией (О. Форш). 2. Ни угрозы, ни обещания не сделают нас наемными братоубийцами или их пособниками (Купр.). Николай Николаевич добровольно вызвался помогать ему. Помощник он старательный и толковый (Купр.). 3. Лошадь, старая разбитая кляча, вся в мыле, стояла как вкопанная (М-Г). 4. Да ты чего лаешься? Никто тебя не тянул, сам пришел (Сераф.). Ганя, раз начав ругаться и не встречая отпора, мало-помалу потерял всякую сдержанность (Дост.). 5. Картошки было много, копали ее почти до середины октября. На кустах позднего картофеля кое-где виднелись еще бледно-лиловые маленькие цветы с желтыми тычинками (Дуд.).

Упражнение №5.

Прочитайте отрывок из романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» (глава 4, «Погоня»), выпишите из него ненейтральные слова. Определите их стилистический разряд и эмоциональную окраску. Установите стилистические функции слов каждого из разрядов в тексте.

Тройка мигом проскочила по переулку и оказалась на Спиридоновке. Сколько Иван ни прибавлял шагу, расстояние между преследуемыми и им ничуть не сокращалось. И не успел поэт опомниться, как после тихой Спиридоновки очутился у Никитских ворот, где положение его ухудшилось. Тут уж была толчея. Иван налетел на кой-кого из прохожих, был обруган. Злодейская же шайка к тому же здесь решила применить излюбленный бандитский прием — уходить врассыпную.

Регент с великою ловкостью на ходу ввинтился в автобус, летящий к Арбатской площади, и ускользнул. Потеряв одного из преследуемых, Иван сосредоточил свое внимание на коте и видел, как этот странный кот подошел к подножке моторного вагона «А.», стоящего на остановке, нагло отсадил взвизгнувшую женщину, уцепился за поручень и даже сделал попытку всучить кондукторше гривенник через открытое по случаю духоты окно.

Поведение кота настолько поразило Ивана, что он в неподвижности застыл у бакалейного магазина на углу и туг вторично, гораздо сильнее, был поражен поведением кондукторши. Та, лишь только увидела кота, …со злобой, от которой даже тряслась, закричала:

— Котам нельзя! С котами нельзя! Брысь! Слезай, а то милицию позову!

Кот оказался не только платежеспособным, но и дисциплинированным зверем. При первом же окрике кондукторши он прекратил наступление, снялся с подножки и сел на остановке, потирая гривенником усы. Но лишь кондукторша рванула веревку и трамвай тронулся, кот поступил как всякий, кого, изгоняют из трамвая, но которому все-таки ехать-то надо. Пропустив мимо себя все три вагона, кот вскочил на заднюю дугу последнего, лапой вцепился в какую-то кишку, выходившую из стенки, и укатил, сэкономив, таким образом, гривенник.

Упражнение №6.

1) Прочитайте рассказ А. П. Чехова «Злоумышленник». Из речи допрашиваемого, Дениса Григорьева, выпишите слова, сочетания слов, в которых есть отступления от нормы литературного языка. Объясните, в чем именно (в каждом отдельном случае) состоит это отступление от нормы. К каким разрядам лексики относятся эти слова? Обладают ли они эмоциональной окрашенностью? С какой целью они употреблены? 2) А какие ненейтральные слова употребляет судебный следователь? Укажите их разряд. Объясните, какую функцию они выполняют в тексте.

Упражнение №7.

Найдите в приведенном ниже газетном тексте лексику разговорного стиля, укажите ее разряд. Определите, какую функцию выполняют обнаруженные вами слова в этом тексте.

ПОЧЕМУ РОССИЯ ШУТИТ, А УКРАИНА

СОСРЕДОТАЧИВАЕТСЯ?

Странно, но конфликт между Россией и Украиной, связанный со спорами вокруг Керченского пролива, вызвал у многих российских политиков приступ веселья, причем самого искреннего. С восхитительной, воистину дамской непосредственностью выразила сие настроение одна известная журналистка одной популярной газеты: «Но хватит о грустном, давайте о веселом. Самый веселый сюжет недели — это, конечно, остров Тузла в Керченском проливе, такой микроскопический, что на карте его даже не видно, просто точечка, и все». Вот так точечка, проливчик, конфликтик, солдатик, кораблик военный, самолетик штурмовой... Смех один.

Веселились кто как мог, депутат Рогозин сыпал развязными остротами и завозил на строящуюся дамбу студенток в коротких юбках… Губернатор Ткачев улыбался и разводил руками. Делегация российских парламентариев... предложила украинским коллегам вместо переговоров сгонять на футбол. Апофеозом и кульминацией веселья стало обсуждение проекта мюзикла «Тузла», который срочно готовят к постановке в Киеве при участии заезжей российской телезвезды. Еще бы не веселиться! Ведь там по сюжету прекрасная островитянка совершает символическое убийство чужака — российского парня- экскаваторщика...

Действительно, забавно. И даже как-то неуместно в такой атмосфере выглядит попытка всерьез говорить о том, что же происходит между двумя государствами. А происходит вот что. Отношения между Россией и Украиной сегодня больше всего напоминают развалины. И если российская сторона делает вид, что она этого не замечает, то украинская разрушает оставшееся, оповещает об этом весь мир. Уже ясно, что после Тузлы отношения между нашими государствами станут иными. Украинская элита прекрасно это понимает и уже вовсю обсуждает контуры и содержание этих отношений. Российская же все веселится.

И. Серков (Лиг. газ. 2003, № 44).

Упражнение №8.

Найдите в приведенном ниже газетном тексте лексику, относящуюся к книжным стилям, укажите ее разряд. Установите, как влияет эта лексика на стилистический характер текста.

РОССИЯ И США ВЕДУТ БОРЬБУ С ДОПИНГОМ

В Олимпийском комитете России состоялось совещание с участием представителей штаба по подготовке к летним Играм-2004 в Афинах. На нем обсуждался вопрос научно-медицинского обеспечения сборной России, В итоге была разработана программа по предотвращению употребления допинга нашими олимпийцами. «Главное для нас — досконально знать требования Всемирного антидопингового агентства, установить, какие конкретно препараты входят в список запрещенных, и довести эту информацию в полном объеме до спортивных врачей, олимпийцев и их тренеров» сказал глава штаба Афины- 2004 Анатолий Колосов. — Все, кто отправится в Грецию, должны знать антидопинговьий кодекс как букварь». Принято решение, что наши специалисты по допингу имеют право в любой момент тестировать кандидатов в олимпийскую сборную, независимо от желания самих атлетов.

Тем временем из-за океана поступила информация, что у ряда ведущих легкоатлетов США зафиксированы положительные результаты допинг-проб на наличие в организме запрещенного препарата модафинила. Напомним, что именно из-за этого вещества была лишена золотой медали на чемпионате мира-2003 американская бегунья на спринтерские дистанции Келли Уайт. По сообщению газеты «Лос-Анджелес Таймс», следы модафинила обнаружены, в частности, в анализах олимпийской чемпионки в эстафете 4х 100 м Кристи Гэйнс и вице-чемпионки мира в барьерном беге на 400 м Сандры Гловер.

Владимир Ильин (Время новостей. 2003. 30 октября).

Упражнение №9.

1) Ниже приведены два отрывка из материала газелл «Аргументы и факты» «Нобелевские всходы» (о лауреатах Нобелевской премии академике А. А. Сахарове и писателе А. И. Солженицыне). Найдите в них ненейтральные слова, определите их стилистический разряд и эмоциональную окраску (для справок пользуйтесь данными толковых словарей).

2) Укажите, какие функции выполняет в тексте:

а) лексика книжных стилей;

б) лексика разговорного стиля.

3) Оцените употребление лексики разговорного стиля в тексте: всегда ли она использована уместно, удачно?

АТОМЩИК ПРОТИВ ВОЙНЫ

Другой октябрьский юбилей — это 25-летие присуждения Нобелевской премии мира Андрею Дмитриевичу Сахарову. Он расширил идейную программу Солженицына, включив в нее особой строкой права человека.

Один из создателей водородной бомбы, он вдруг стал яростно выступать за прекращение испытаний ядерного оружия. Как ученый, умеющий все разложить по полочкам, он знал, ЧТО И КАК ДЕЛАТЬ. За публикацию на Западе «Размышлений о прогрессе, мирном сосуществовании и интеллектуальной свободе» Сахаров был отстранен от секретных работ.

Ввод войск в Афганистан академик встретил бурным протестом. Ответ советских властей был классическим. Сахарова лишили всех его наград, включая Героев, и премий Государственной и Ленинской и сослали в Горький, подальше от иностранцев. …Из ссылки резко звучал голос академика Сахарова. Он выступал за всех инакомыслящих, диссидентов, подписывал гневные письма в их защиту, объявлял длительные голодовки.

И отсюда — его прозрение, его бескомпромиссная борьба за права людей на жизнь, свободу слова и передвижения... Ради этого он даже хотел выдвинуть свою кандидатуру на пост президента СССР — так во всяком случае утверждает его соратник Гавриил Попов. <...>

С Горбачевым отношения складывались непросто. Когда Горбачев стал генсеком, Андрей Дмитриевич, лежа в больнице после очередной голодовки, с удивлением отметил: «Кажется, на этот раз России повезло». Спустя пять лет, во время голосования в Верховном Совете за президента СССР, Сахаров ушел из зала. Он считал, что выборы ВСЕГДА должны быть честными.

КАК ЗАКАЛЯЛСЯ ИСАИЧ

Помимо писательского, Солженицын совершил и личный подвиг: он схлестнулся с репрессивной машиной и своей железной волей, верой в свои силы победил ее. Это произошло в процессе исключительных жизненных испытаний. Солженицын, что называется, на своей шкуре вынес и войну, и 8 лет лагерей за критику Сталина, и репрессии со стороны властей, писательского корпуса. Преодолел он страшную онкологическую болезнь, пережил изгнание из Родины, клевету и проклятия вдогонку. Затем было 20- летнее вермонтское затворничество, нелегкое возвращение на Родину. <...>

Вчитаемся в отрывок из нобелевской лекции Солженицына: «Оказался наш ХХ век жесточе предыдущих, и первой его половиной не кончилось все страшное в нем. Те же старые пещерные чувства: жадность, зависть, необузданность, взаимное недоброжелательство, на ходу принимая приличные псевдонимы, вроде классовой, расовой, массовой, профсоюзной борьбы, рвут и разрывают наш мир. Заливает мир наглая уверенность, что сила может все, а правота — ничего».

И все это было на фоне тяжелого писательского труда, с использованием тысяч фактов, человеческих исповедей и глубокого анализа. Сейчас очевидно, что его жизнь и творчество стали «дрожжами», которые разрушали старую идеологию — недаром Андрей Сахаров признал, что Солженицын «является гигантом борьбы за человеческое достоинство», подчеркнув, что он обладает еще и пророческим даром.

Наталья Жеднорова

(АиФ. 2000. № 42).

Упражнение №10.

Прочитайте стихотворение еще одного нашего соотечественника, который стал лауреатом Нобелевской премии — поэта Иосифа Бродского. Найдите в нем стилистически и эмоционально ненейтральную лексику, укажите ее разряд. Попробуйте объяснить, почему, в пределах одного небольшого стихотворения, поэт обращается к лексике противоположных стилистических групп. Какие особенности индивидуального стиля И. Бродского проявились в этом стихотворении?

Я входил вместо дикого зверя в клетку,

выжигал свой срок и кликуху гвоздем в бараке,

жил у моря, играл в рулетку,

обедал черт знает с кем во фраке.

С высоты ледника я озирал полмира,

трижды тонул, дважды бывал распорот.

Бросил страну, что меня вскормила.

Из забывших меня можно составить город.

Я слонялся в степях, помнящих вопли гунна,

надевал на себя, что сызнова входит в моду,

сеял рожь, покрывал черной толью гумна

и не пил только сухую воду.

Я впустил в свои сны вороненый зрачок конвоя,

жрал хлеб изгнанья, не оставляя корок.

Позволял своим связкам все звуки, помимо воя;

перешел на шепот. Теперь мне сорок.

Что сказать мне о жизни? Что оказалась длинной.

Только с горем я чувствую солидарность.

Но, пока мне рот не забили глиной,

из него раздаваться будет лишь благодарность.

Тема №12.

Лексика русского языка с точки зрения активного и пассивного запаса.

Упражнение №1.

Укажите слова активного и пассивного словарного запаса. Ответ аргументируйте.

Абсцисса, агитка, армяк, бердянка, бионика, велеречивый, виночерпий, виньетка, гносеология, гобелен, головотяп, дзюдо, дурашка, жрец, залихватский, зерцало, конка, ликбез, острог, палица, припарковаться, секанс, стереоэлектроника. электромобиль.

Упражнение №2.

Найдите устаревшую лексику в отрывках из книги В. Гиляровского «Москва и москвичи». Определите значения устаревших слов и укажите, являются ли они историзмами или архаизмами.

1. Так я в первый раз увидел колибер. уже уступивший место дрожкам, высокому экипажу с дрожащим при езде кузовом, задняя часть которого лежала на высоких, полукругом, рессорах. Впоследствии дрожки были положены на плоские рессоры и стали называться пролетками.

2. —Дедушка, в Хамовники!

— Кое место?

— В Теплый переулок.

— Двоегривенный.

Мне показалось это очень дорого.

— Последнее слово пятиалтынный. Без почину стою.

3. Среди этих палаток барахольщики раскладывали рогожи, на которых был разложен всевозможный чердачный хлам: сломанная медная ручка, кусок подсвечника, обломок старинной канделябры.

4. Двух- и трехэтажные дома вокруг площади все полны такими ночлежками, в которых ночевало и ютилось до десяти тысяч человек. Эти дома приносили огромный барыш домовладельцам. Под нижними нарами, поднятыми на аршин от пола, были логовища на двоих... Пространство в аршин высоты и полтора аршина ширины между двумя рогожами и есть «нумер»...

5. Промелькнули бешеные тройки, и улица приняла обычный вид. Кто это? спрашиваю.

— Жандармы. Из Питера в Сибирь везут. Должно, важнеющих каких.

— В Сибирь на каторгу везут: это, которые супротив царя идут,— пояснил полушепотом старик.

Упражнение №3.

Найдите историзмы в данных текстах. Укажите, с реалиями каких эпох и народов они связаны.

1. Много надо трудиться смерду, чтобы и дань натурою оплатить боярину, и свою семью прокормить. Но и это еще не самое страшное. Стрясется какая-нибудь беда — пожар ли подворье уничтожит, скот погибнет или неурожай случится ,— тогда к боярину нужно идти, в ноги ему кланяться, гривны занимать. Гривны-то он даст, но дорогой ценой — свободой своей приходится платить за них: смерд становится полностью зависимым человеком — закупом (А. Хижняк).

2. В этой обстановке законодательное собрание все больше и больше чувствовало себя лишним, и 3 сентября 1792 года под давлением провинциальных коммун и Коммуны города Парижа были произведены выборы в Конвент (Вин.).

3. В монгольском войске был порядок, установленный Чингиз-ханом, Каждый всадник знал свое место в десятке, и в сотне, и в тысяче; тысячи воинов собирались в большие отряды, подчиненные воеводам. …Поодаль, в степи, широким кольцом рассыпались черные татарские юрты и рыжие шерстяные шатры. Это был личный курень Чингиз-хана, стоянка тысячи избранных телохранителей великого кагана (В. Ян).

4. В Московских приказах пыль столбом — дьяки и подьячие шевелят лежалые бумаги... Скоро и звания эти будут забыты. Царь повелел учредить для управления страной Сенат... (В. Дружинин).

Упражнение №4.

Найдите устаревшую лексику. Определите, с какой целью использованы историзмы и архаизмы: 1) для создания торжественно-приподнятого настроения; 2)для создания исторического колорита; 3) для речевой характеристики героев; 4) в сатирических целях.

1. Перстами легкими, как сон, моих зениц коснулся он; отверзлись вещие зеницы, как у испуганной орлицы (П.). 2. На большой дуге, где, противно всем законам, присутствовали иноземцы… Петр мужественным голосом сказал боярам:

— Понеже фортуна сквозь нас бежит, которая никогда так близко на юг не бывала:

блажен, кто хватает ее за волосы. Посему приговорите, бояре; разоренный и выжженный Азов благоустроить вновь и населить войском немалым (А. Н. Т.). 3. Вышитое золотом, покрытое жемчужной сетью платье... бармы в дал ах, изумрудах и алмазах (А. Н. Т). 4. Ликом (король Карл) светел, в левой ручке — держава, в правой ручке — вострая сабля, сам — в золоте, серебре, конь под ним сивый, горячий (А. Н. Т.). 5. И на челе его высоком не отразилось ничего, потому что кроме спеси ничего на нем не было (Л. Лиходеев). 6. И он отверз свои уста, чтобы выдать очередную шуточку — пошлую и мерзкую (А. Крон).

7. Все кончено! Так вот куда приводит

Меня величья длинная стезя?

Что встретил я на ней? Одни страданья!

От младости не ведая покоя,

То на коне, под свистом вражьих стрел,

Языцей покоряя, то в синклите,

Сражаяся с боярским мятежом (А. К- Т.).

8. Вставайте, сермяжные пахари,

Оратаи, вечно голодные,

Взмахните широкими крыльями,

Не знавшие взлета орлы (Ис.).

Упражнение №5.

Ниже приведены слова, которые в 20 или 30-е годы ХХ века являлись неологизмами. Проследите их дальнейшую судьбу в русском языке: 1) перешли в активный словарь; 2) стали историзмами или архаизмами.

Буденовец, громкоговоритель, женотдел, коллективизация, колхоз, красноармеец, ликбез, метро, октябренок, продотряд, профсоюз, пятилетка, рабфак, ревком, светофор, советский, совнарком, спартакиада, стахановец, субботник, троллейбус, ударник, управдом, шефствовать.

Упражнение №6.

Найдите неологизмы. Определите, какие из них являются языковыми, а какие — авторскими.

1. Скорость марсохода невелика — за два года он может пройти лишь тысячу километров по поверхности планеты (Из газ.).2. Отшельничаю, берложу, отлеживаюсь в березах, лужаечный, можжевельничий, отшельничаю (Вози.). 3. …Опрозрачила ткань паутинная твой призывно откинутый стан (Л. Мей). 4, Армстронгит — новый материал, названный так в честь астронавта, первым вступившего на Луну (Из газ.). 5. В этом кипящем людовороте советской столицы такси нужны (Кольц.). 6. Провинция патриархальна: нет рокеров, металлистов, люберов, панков, хиппи. Только «фулиганы» (Из газ.).

Упражнение №7.

Найдите авторские неологизмы. Укажите, являются ли они потенциальными словами или окказионализмами — словами, возникшими не по имеющимся в языке моделям, а по случайным созвучиям.

1. Утреет. С богом! По домам!

Позвякивают колокольца (Бл.).

2. Но видимся ли миг, не видимся ль столетье —

Не все ли мне равно, не все ль равно тебе,

Раз примагничены к бессмертью цветоплетью

Сердца улыбные в медузовой алчбе (Сен.).

3. Какая ночь! Я не могу.

Не спится мне. Такая лунность! (Ее,).

4. Что же мы, что же мы,

неужто ж размоложены,

неужто ж нашей юности

конец пришел? (Ас.).

5. Стоял январь, не то февраль,

Какой-то чертовый зимарь.

Я помню только голосок,

Над красным ротиком парок

И песенку: «Летят вдали

Красивые осенебри.

Но если наземь упадут —

Их человолки загрызут» (Вози.).

б. Увижу ли, как лес сквозит,

Или осоку с озерцами,

Не созерцанье—сосердцанье

Меня к природе пригвоздит (Возн.).

7. Мы живем

в предвоенное время.

Предразлучное.

Пред походное... (Р. Р.).

8. Бабочку, что только что СТРАНИЦА ОТСУТСТВУЕТ

вдруг рассеялось мгновенно от одного только вида трясущихся рук злоумышленника, которые он с такой опаской тянул к листу.

Упражнение №11.

Найдите историзмы и архаизмы в приведенных ниже газетных заголовках, отрывках из текстов и т.д. Объясните их значение (для справок обращайтесь к толковому словарю). Объясните, с какой целью использованы эти историзмы и архаизмы.

I. 1) «ОРЛОВСКАЯ МАФИЯ ОБЪЯВИЛА НЭП» (загол., Нов. газ,: об освобождении садоводов-частников от уплаты налогов);

2) «ГОРОДОВОЙ» (назв. полосы, МК);

3) «ЖЕРТВЫ ГОЛОЛЕДА ПОЯВИЛИСЬ СРЕДИ ГРАДОНАЧАЛЬНИКОВ» (загол., МК);

4) «ИЗ МУЖИКОВ В ГУБЕРНАТОРЫ И ОБРАТНО» (загол., АиФ: по поводу высказывания нижегородского губернатора Г. Ходырева: «Мужчину ниже мужика не разжалуешь»);

5) «КАКОЙ НАРОД - ТАКИЕ И БОЯРЕ» (шапка, газ.);

«ЦАРСКОЕ ДЕЛО ВЛАДИМИРА ПУТИНА» (загол., газ., здесь же);

6) «СУДАРЬ» (МК, назв. полосы, на которой печатаются материалы о жизни мужчины в современном мире);

7) «СУДАРУШКА» (назв. московской газеты);

8) «ГОРОДОВОИ» (МК, назв. полосы: материалы о жизни нашего города);

9) «СЕГО ДНЯ» (МК, назв. полосы: материалы о текущих событиях);

10) «ЗОДЧИИ» (назв. фирмы, строящей загородные дома, а также назв. журнала, который рекламирует эту фирму);

11) «ЯТЬ» «Ъ» — Российский деловой журнал» (назв. журнала);

12) «ГУЛЯИ ПОЛЕ ПО-СЕ}{АТОРСКИ» (загол., МК: о произволе представителей власти);

13) «ЧЕМ ПРОВИНЦИЯ КРАСНА» (загол., Лит, газ.: о деятельности региональных СМИ);

П. 1) «С РОГАТИНОЙ В..-ГОСТИ» (загол.): Рогатина тверского князя Бориса Александровича — один из самых древних и загадочных экспонатов в коллекции Оружейной палаты. …Она выкована из булатной стали и покрыта надписями, миниатюрами... Судя по всему, великолепная рогатина была свадебным подарком к женитьбе Ивана Третьего на дочери тверского князя. А на меня большое впечатление произвели старинные кольчуги, выкованные из 16 тысяч колец. Вряд ли современный рыцарь продержался бы в такой хотя бы час. Князья же в 12-килограммовьих рубашках сражались и сутки, и двое... На одной из кольчуг — медные бляшки с надписью: «Князь Петр Иванович Шуйский» (АиФ);

2) «ПАМЯТНИК Илье Муромцу» (загол,): В бронзовом обличье через столетия возвратился в родной город Илья Муромец. 17-метровая скульптура защитника земли русской с мечом и крестом вознеслась над крутым берегом Оки... в древнем славянском городе Муроме... Былинный богатырь «встал на вахту» на привычном сторожевом посту у Воеводиной горы. …Здесь же, у памятника, состоялось посвящение в воины молодых ребят, состязания казаков и ратоборцев. Украшением праздника стали выступления ф ольклорных ансамблей и коллективов из регионов страны (Континент);

3) «ЕВНО АЗЕФ - ДВОЙНОЙ АГЕНТ ИМПЕРИИ» (загол.): Одной из легендарных фигур среди авантюристов мирового класса по-прежнему остается Евно Азеф. Одни говорили, что он служил русской тайной полиции, другие — партии социал-революционеров. Третьи утверждали, что Азеф одновременно был слугой двух господ. Заблуждались все. Этот человек служил только самому себе (Мир новостей).

III. 1) «ЕСЛИ ВОЗРОДИТЬ “ГОСУДАРЕВЫХ НАМЕСТНИКОВ”...» (загол.):

Как стало известно, в московских коридорах власти серьезно отнеслись к предложению свердловского губернатора Э. Росселя ввести в России — для укрепления государственной вертикали — институт генерал-губернаторов (Лит. газ.);

2) «КАК ГРАДОНАЧАЛЬНИК КУПЦУ КЛАНЯЛСЯ» (загол., Южн. гор.: страницы из истории Москвы, о купце Канатчикове и московском городском главе Н. Алексееве — основателях известной Алексеевской лечебницы);

3) «НАРОДНЫЙ СБОРЩИК Б. Е. НЕМЦОВ И КУПЦЫ, Олигархи и деятели культуры скинулись на депутатов» (загол. Нов. газ.: о создании «Фонда личного обогащения», который призван «помочь нашим депутатам и чиновникам устоять перед соблазнами коррупции»);

4) «РЕВИЗСКАЯ СКАЗКА» (назв. рубрики. Лит. газ.: материал о работе современных союзов литераторов, в которые нередко числятся не имеющие отношения к литературе люди); ‘•

5) «ЦАРСКАЯ ОХОТА» (загол.): Соединенные Штаты Америки начали охоту за Ираном», а это престижный приз на всем евразийском пространстве, если не самый престижный после России (Лит. газ.);

б) «ГУБЕРНСКИЕ СТРАНИЦЫ» (рубрика Лит. газ.: информация о содержании литературно-художественных журналов, выходящих в регионах России);

7) «МАЛЫШИ-ГРЕНАДЕРЫ—2:О»’ (загол., МК: об итогах футбольного матча «Торпедо»—ЦСКА);

8) «КНЯЗЬЯ И ОПРИЧНИКИ» (загол., Нов. газ.: о том, как строятся в глубинке отношения между властью и теми, кто занимается малым бизнесом);

9) «ИМПЕРСКИЙ ПОЕЗД УЖЕ УШЕЛ...» (загол.): «Идея о том, что «целью российского государства должно стать построение либеральной империи», высказанная А. Чубайсом в докладе «Миссия России...», вызвала уйму откликов в прессе» (Лит. газ.);

10) «ИМПЕРИЯ ВКУСА: сосиски “Кампомос”» (рекл- текст);

11) «ИМПЕРИЯ ПИЦЦЫ» (рекл. буклет).

Упражнение №12.

Из «Толкового словаря русского языка конца ХХ в. Языковые изменения” под ред. Г. Н. Скляревской выпишите 10 слов, которые впервые зафиксированы в толковых словарях русского языка. К каким тематическим группам лексики относятся эти слова.

Упражнение №13.

Выпишите из стихотворений И. Северянина, М. Цветаевой (произведения по вашему выбору) по 5 строф, в которых есть авторские неологизмы. Объясните: а) как образованы эти неологизмы; б) с какой целью они образованы.

Упражнение №14.

Найдите в приведенном ниже отрывке из романа Татьяны Толстой «Кысь» авторские неологизмы. Обратите внимание на то, как разъясняется в тексте значение этих неологизмов. Определите, как образованы эти неологизмы. С какой целью они образованы?

Вот аккурат на восход от городка стоят клелевые леса. Клель — самое лучшее дерево. Стволы у нее светлые, смолистые, с натеками, листья резные, узорчатые, дух от них здоровый, одно слово — клель! Шишки на ней с человеческую голову, И орешки в них — объедение! Если их вымочить, конечно, А то их в рот не возьмешь. На самых старых клелях, в глуши, растут огнецы. Уж такое лакомство: сладкие, круглые, тянучие. Спелый огнец величиной с человечий глаз будет. Ночью они светятся серебряным огнем, вроде как месяц сквозь листья луч пустил, а днем их и не заметно. Выходят в лес засветло, а как стемнеет, все берутся за руки и идут цепью, чтобы не потеряться. А еще чтобы огнец не догадался, что это, дескать, люди. Отрывать их надо быстро, чтобы огнец не всполошился и не заголосил. А не то он других предупредит, и они враз потухнут.

Тема №13.

Фразеология.

Упражнение №1.

Сравните выделенные сочетания слов. Определите, какие из них являются свободными, а какие фразеологическими. Ответ аргументируйте.

1. Шторы опускаются.

Руки опускаются.

Я шепчу: «Товарищи...»

Но мои товарищи

По домам расходятся,

Потому что, может быть,

В мнениях расходятся

В том, что чудо может быть (Кире.).

2. По стене сбежали стрелки,

Час похож на таракана.

Брось, к чему швырять тарелки,

Бить тревогу, бить стаканы? (Паст.).

Упражнение №2.

Употребите данные сочетания слов в предложениях как свободные сочетания

и как фразеологизмы. Укажите признаки, отличающие свободные сочетания слов от

устойчивых.

Засучить рукава, гадать на кофейной гуще, прикусить язык, кидать камушки в чей-либо огород, зарасти мохом, закинуть удочки, привести к общему знаменателю, куда глаза глядят, найти общий язык.

Упражнение №3.

Пользуясь «Фразеологическим словарем русского языка» под ред. А- И. Молоткова, подберите фразеологизмы, относящиеся к следующим тематическим группам: 1)положительная характеристика человека; 2) отрицательная характеристика человека; 3)отношение к труду; 4) выражение таких эмоций человека, как страх, радость, горе.

Упражнение №4.

Сгруппируйте данные фразеологизмы в синонимические ряды. Где возможно, продолжите эти ряды отдельными словами. Чем отличаются фразеологизмы от слов и что у них общего?

Голова на плечах, мальчик для битья, во весь опор, семи пядей во лбу, одним миром мазаны, тертый калач, во весь дух, ни то ни се, ума палата, стреляньТй воробей, два сапога пара, ни рыба ни мясо, одного поля ягода, ни богу свечка ни черту кочерга, в мгновение ока, котелок варит, прошел огонь и воду, козел отпущения.

Упражнение №5.

Найдите фразеологизмы, связанные антонимическими отношениями. Каждый из фразеологизмов замените отдельным словом или свободным словосочетанием.

Распустить язык, надеть личину, пойти в гору, семимильными шагами, кот наплакал, прикусить язык, семи пядей во лбу, черепашьим шагом, олух царя небесного, вагон и маленькая тележка, рукой подать, сбросить маску, катиться под уклон.

Упражнение №6.

Найдите фразеологизмы и определите их значений и тип (фразеологические сращения, единства, сочетания).

1. Наш кормщик умный в молчанье правил утлый челн (П.). 2. Я во всю жизнь никогда не писал рецензий, для меня это китайская грамота (Ч). 3. Довольно тебе бить баклуши. Я хочу из тебя артистку сделать (Ч). 4. Хитрец, а попадается впросак (Н). 5. При крещении... возьмут, разденут да в чем мать родила и окунут (С.-Щ). 6. Нет, погоди! Были и получше тебя, да плясали по моей дудочке (Остр,). 7. Ты пишешь как курица лапой (М-С.). 8. Во дворе—хоть шаром покати: стены—бетон, по углам конвоиры (Сим.). 9. Может быть, он встретил такую женщину... девушку, с которой можно броситься куда угодно очертя голову (Вон д.). 10. Ларисин избранник оказался так себе, ни рыба ни мясо—сразу не отгадаешь, что за человек (Пан.). 11. Демида почему-то молва окрестила человеком гордым и хитрым, из тех, что себе на уме (Шол.). 12. Чтобы разом сжечь корабли наших взаимных надежд, я собрался с духом и высказал громко свои мысли касательно того, насколько считал брак для себя невозможным (Фет).

Упражнение №7.

Определите стилистическую окраску данных синонимичных фразеологизмов.

1. Заснуть вечным сном — сыграть в ящик — дать дуба — почить в бозе— отправиться к праотцам—приказать долго жить—ноги протянуть—откинуть копыта. 2. Полон рот—как из рога изобилия — куры не клюют — с три короба — хоть отбавляй — вагон и маленькая тележка — хоть пруд пруди.

Упражнение №8.

Определите, в чем особенности индивидуально-авторского употребления фразеологизмов по сравнению с уже существующими языковыми фразеологизмами (придается авторское значение уже существующему фразеологизму, изменяется форма фразеологизма, порядок компонентов, строится по модели имеющегося устойчивого сочетания слов и т.д.).

1.— У каждого своя ахиллесова пятка,— продолжал князь Андрей.— С его огромным умом поддаваться этой мелочности (Л. Т.), 2. Прекрасная ночь- На небе ни облачка, а луна светит во всю ивановскую (Ч). 3. Известно, что сказал бы по этому поводу мой затаившийся где-то выкормыш, мой заклятый дружок, мой закадычный враг, к которому у меня уже нет личного ожесточения, а есть только стойкое неприятие (Крон). 4. Не бабье лето — мужиковская весна (Вози.). 5. Не до муз этим летом кромешным, в доме смерти одна за другой (Вози.). 6.- Да ты, брат, болен в дым! У тебя лихорадка (Гол.). 7. «А что такое умер?» — спросил я. Он улыбнулся, решив, что я его разыгрываю: «Кто ж не знает, всякому понятно; сыграл в ящичек» (Амл.). 8. В кабинете было накурено, хоть шапку вешай (Белов). 9. «Нет пороков в своем отечестве». Не уважаю лесть. Есть пороки в моем отечестве, зато и пророки есть (Вози.).

Упражнение №9.

Укажите, что является источником выразительности в следующих заголовках журнальных и газетных статей.

1 .«Писк моды». 2. «Вавилонская пашня». 3. «Коза отпущения». 4. «Рыцарь печального обряда», 5. «Аппетит уходит во время еды». 6. «Сам министр ногу сломит». 7. «Семь лет один ответ». 8. «Непонятая целина», 9. «Запретный плод дорог». 10. «Все свалки в гости будут к нам». 11. «Рок изобилия».

Упражнение №10.

Укажите, к каким сферам профессиональной деятельности первоначально относились данные фразеологизмы.

Играть первую скрипку, сесть на мель, ни сучка ни задоринки, отложить в долгий ящик, холостой выстрел, дать задний ход, брать на буксир, сойти со сцены, положить под сукно, пускать пары, загнать в тупик, чернильная душа, вывести на свежую воду, попасть в тон, клюнуть на крючок.

Упражнение №11.

Выпишите из газет или журналов 5 заголовков, в которых употреблены фразеологизмы. Укажите их тип. Объясните, как используются эти фразеологизмы: в своем изначальном виде или переработанном?

Упражнение №12.

Выпишите из газетных, журнальных, рекламных и т.п. материалов предложения, в которых употреблены фразеологизмы (6 примеров). Определите тип этих фразеологизмов и их эмоционально- стилистическую окраску. Укажите приемы использования этих фразеологизмов.

1. Українська федерація таїландського Державної адміністрації
2. Классный час География Английский
3. варианта расположения с
4. Статья- Бюджетный менеджмент в условиях формирования системы бюджетирования, ориентированного на результат
5. Изучение отношения населения к здоровому образу жизни.html
6. История самолетостроения
7.  Играете ли Вы в компьютерные игры 1 Да 2 Нет Блок для играющих 2
8. Современные методики обучения иностранным языкам в системе двухуровневого образования
9. IТесо Москва Жанр манера в которой написана книга Игоря ~ это откровение она учит советует рекоме
10. Xes Its velocity is constnt nd equl to 12 m-s
11. мечта или воспоминание Семья как целостность Задумаемся о том чем семья отличается от случайно вст.html
12. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ОБСЛЕДОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ ОХРАНЫ ТРУДА В ПОДРАЗДЕЛЕН
13. ngel Schlesser Essentil 100мл тестер женская парфюмерная вода
14. 1Общая характеристика философии России XIX ~XX 2Определение русской идеи в философии России XIX ~XX 3 Характер.html
15. Стратегии роста Quo Vadis
16. варианты. Под ред
17. на тему Особенности функционирования транснациональных корпораций на примере.html
18. Лекция 8 8 НЕСИММЕТРИЧНАЯ НАГРУЗКА ТРАНСФОРМАТОРОВ 8
19. либо объекта форма работы учреждения предприятия
20. Семья глазами ребенка Вопросы Ответы

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе