У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тема текста и микротема текста макротекст и микротекст

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Имя

Выберите тип работы:

Принимаю Политику конфиденциальности

Скидка 25% при заказе до 4.4.2025

Разные подходы к определению текста и специфике его исследования.
- Признаки текста
- Соотношение понятий «макротема» текста и «микротема» текста, «макротекст» и «микротекст».
- Соотнесенность понятия «микротекст» с понятием сложного синтаксического целого (сверхфразового единства, прозаической строфы). Признак завершенности макротекста и относительная смысловая законченность микротекста (сложного синтаксического целого).
- Сложное синтаксическое целое (ССЦ) как минимальная текстовая единица, обладающая признаками текста: членимость на информативные единицы низшего порядка (состоит из двух и более предложений, связанных по смыслу и грамматически), обладание смысловой цельностью (раскрывается тема, микротема) и относительной смысловой законченностью (завершенностью), структурно-организационная (имеет зачин, развитие мысли, может иметь концовку), может быть озаглавлено, в том числе и словами текста.
- Основные функциональные (композиционно-речевые) типы сложных синтаксических целых: повествование, описание, рассуждение. Их информационные, структурные особенности. Схема построения повествовательного текста.
- Схема построения описательного текста. Разновидности описаний: описание художественное и описание научное. Построение дефиниций (научных определений). Тематические типы описаний.
- Схема построения текста-рассуждения. Рассуждения полные (умозаключения) и неполные (доказательства).
- Стилистическая направленность и жанровая обусловленность текста. Научный, официально-деловой (и его разновидности), публицистический, разговорный стили.
- Становление и развитие лингвистической поэтики – дисциплины, изучающей язык художественного текста.
- Изучение текста в отечественном языкознании;
- Исследования текста в работах М.В. Ломоносова, А.А. Потебни, Л.В. Щербы, А.М. Пешковского, Б.А. Ларина, В.В. Виноградова, М.М. Бахтина, Б.А. Успенского, Ю.М. Лотмана, И.Р. Гальперина, В.В. Одинцова и других ученых.
- Методы и приемы лингвистического анализа текста.

ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Создать или подобрать текст на определенную тему. Доказать, что это текст.
Определить стиль текста. Доказать
Определить идею текста и тип информации, которую он содержит.
Определить из какого количества ССЦ (сложных синтаксических целых) состоит текст, сколько в нем абзацев.
Определить тип речи всех ССЦ текста. Доказать.
Определить типы и средства связи ССЦ.

ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

Подобрать текст (любого стиля, с использованием любых типов речи).
Создать из него «контрольную работу для другого», а именно:

а) расположить предложения в хаотичном порядке;

б) ввести в текст «лишнее» предложение;

в) создать в тексте «отклонения» от нормы темарематического движения текста (тавтология, предложения с пропущенной темой – неполное предложение, нечленимые предложения и т.п.).

Перечислить нижеприводимые задания к переработанному тексту:

а) создать из разрозненных предложений текст;

б) если имеются «лишние» предложения, объяснить, почему они «лишние»;

в) определить идею текста, охарактеризовать тип информации данного текста;

г) определить имеются ли отклонения от нормы темарематического движения текста;

д) определить типы и средства связи сложных синтаксических целых в тексте.

На отдельном листе выполнить все задания к тексту, правильно ответив на все вопросы.

Темы для рефератов:

Связь суждений в мышлении и их объединение в логические единства. Способы связи суждений.
- Язык и мышление.
  - Суждение и контекст. Типы контекста. Функции контекста.
  - Логическое единство. Виды логических единств.
  - Связность текста. Коммуникативная преемственность как основа связности текста, основа преемственности между предложениями.
  - Понятия «темы» и «ремы» (данного, известного; нового, неизвестного). Темарематические модели. Цепочная и параллельная связь предложений в тексте.
  - Средства межфразовой связи в тексте. Общие средства межфразовой связи: служебные и вводно-модальные слова, единство видовременных форм глаголов-сказуемых, местоимения и числительные.
  - Собственно межфразовые средства связи.
  - Повторение слов как средство межфразовой связи и актуальное членение речи. Виды повторения слов. Синонимическая замена как средство межфразовой связи.
  - Функции различных типов предложений в организации целых текстов: нераспространенных двусоставных предложений, односоставных предложений, вопросительных и восклицательных предложений.
  - Вопрос о языке художественного произведения.
  - Язык художественной литературы в его эволюции и универсальные приемы языкового построения произведений литературы как предметы исследования стилистики в соприкосновении с поэтикой;
  - Выделение лингвистической поэтики в качестве особого раздела лингвистики текста. Концепция В.В. Виноградова, а также работы Л. Шпитцера и других исследователей художественного текста на Западе.
  - Проблема «образа автора», исследованная В.В. Виноградовым. Значение трудов В.В. Виноградова для развития лингвистической поэтики.
  - Проблема структуры художественного текста, являющаяся предметом исследования структуральной поэтики (от исследований Н.С. Трубецкого до работ Ю.М. Лотмана и других).
  - Деятельность ОПОЯЗ (Общество по изучению поэтического языка), основанное в Петрограде в 1916 году. Исследования В.Б. Шкловского, О.М. Брика, Е.Д. Поливанова, Р.О. Якобсона, Л.П. Якубинского и др.
  - Деятельность МЛК (Московский лингвистический кружок), основанный в 1915 году. Цели, задачи и практическая деятельность данных организаций. Исследования Б.М. Эйхенбаума, Ю.Н. Тыньянова, Л.В. Щербы.
  - Современное состояние вопроса о статусе лингвистической поэтики.
  - Устные и письменные тексты. Мнения различных ученых о статусе устного текста (Блумфильда, американских дескрективистов, А.А.Потебни, Е. Косериц, Хэллидея, А. Греймаса, И.П. Гальперина).
  - Особенности устных и письменных текстов в аспекте использования специфических языковых средств, обеспечивающих смысловые установки, передаваемые в тексте.
  - Динамика исследовательских подходов к пониманию текста в психолингвистике. Ранний период развития психолингвистики текста: ранние исследования А.А. Леонтьева, а также Д. Слобина, Дж. Грина.
  - Когнитивное направление в психолингвистике, перенос фокуса внимания с синтаксиса на семантику, связанный с формированием лингвистики текста: Л.С. Выготский, М.М. Бахтин, А.Р. Лурия, А.А. Смирнов, А.И. Соколов, В.А. Артемова, Ф. Дисонсон-Лэрд, Т.А. ван Дейк, В. Кинг.
  - Современное состояние проблемы: А.А. Залевская, А.И. Новиков, У. Найсер, Д. Норман, И.А. Зимняя, Ю.А. Сорокин, Н.И. Жинкин.
  - Развитие лингвистики текста в 70-80-е гг. ХХ века.
  - Текст как объект пристального внимания ученых в последние десятилетия.
  - Вопросы понимания и порождения текста, лингвистической прагматики и функционирования языка в системах массовой информации, отраженные в новейших работах Т.А. ван Дейка («Контекст и познание. «хххххх и понимание речевых актов», «Макростратегии», «Эпизодические модели в обработке дискурса» и др.).

Подготовку к научной конференции «Актуальные проблемы изучения текста в современной лингвистике», предполагающую оценку и интерпретацию различных теорий изучения текста в современной отечественной и зарубежной лингвистике, с опорой на лекционный материал и на более широкий контекст соответствующих исследований.
Освоение проблемных вопросов для самоконтроля (к зачету).

5.1.3.Список работ для самостоятельного изучения

Белянин В. П. Психологическое литературоведение. Текст как отражение внутренних миров автора и читателя.. — М.: Генезис, 2006. — 320 с.
Белянин В. П. Основы психолингвистической диагностики. (Модели мира в литературе). / В надзаг. Российская академия наук, Институт языкознания. Фонд Чтения имени Н. А. Рубакина.. — М.: Тривола, 2000. — 248 с.
Белянин В. П. Введение в психиатрическое литературоведение.. — Munchen: VerlagOttoSagner., 1996. — Т. Band 107. — 281 с.
Белянин В. П. Психолингвистические аспекты художественного текста. — М.: Изд-во Московского ун-та, 1988. — 123 с.

У. Эко. Открытое произведение / Пер. с итал. А. Шурбелева. — М.: Академический проект, 2004. — 384 с.
У. Эко. Отсутствующая структура. Введение в семиологию / Пер. с итал. В. Резник и А. Погоняйло. — СПб.:Симпозиум, 2006. — 544 с.
У. Эко. Роль читателя. Исследования по семиотике текста / Пер. с англ. и итал. С. Серебряного. — СПб.: Симпозиум, 2007. — 502 с.
У. Эко. Сказать почти то же самое. Опыты о переводе / Пер. с итал. А. Коваля. — СПб.: Симпозиум, 2006. — 576 с.
У. Эко. Шесть прогулок в литературных лесах / Пер. с итал. А. Глебовской. — СПб.: Симпозиум, 2002. — 288 с.

5.2. Итоговый контроль.

5.2.1. Вопросы кэкзамену:

Текст как объект лингвистического исследования в современном отечественном и зарубежном языкознании.
Разные подходы к определению текста и специфике его исследования.
Основные видовые признаки текста.
Связь понятия «содержание текста» с категорией информативности как основной текстовой категорией, виды информации в тексте.
Понятие «подтекст» и «подтекстово-содержательная информация», их связь с понятиями «пресуппозиция» и «символ», особенности подтекста и виды содержательно-подтекстовой информации.
Соотношение понятий «макротема» текста и «микротема» текста, «макротекст» и «микротекст», а также соотнесенность понятия «микротекст» с понятием сложного синтаксического целого.
Сложное синтаксическое целое (ССЦ) как минимальная текстовая единица, обладающую признаками текста, соотношение сложного синтаксического целого с абзацем; «свободные предложения» в составе сложного синтаксического целого.
Связь суждений в мышлении и их объединение в логические единства, виды логических единств.
Понятие внутритекстовой связи. Исследовать коммуникативную преемственность как основу связности текста, раскрыть понятия «темы» и «ремы» (данного, известного; нового, неизвестного) в аспекте коммуникативной преемственности между предложениями.
Типы связи между предложениями в тексте: ценная связь, ее разновидности и средства выражения; параллельная связь, ее разновидности и средства выражения.
Основные функциональные (композиционно-речевые) типы сложных синтаксических целых (повествование, описание, рассуждение).
Стилистическая направленность текста, функциональные стили современного русского языка и их разновидности.
Вопрос о языке художественного произведения; его уникальной дешифрованной структуре (в отличие от общих правил связности нехудожественного текста).
Связь понятий «текста» и «языковая личность» (связь особенностей типа текста и структуры коммуникативного ядра личности).
Основные теории психолингвистического изучения художественного текста.
Особенности устных и письменных текстов в аспекте использования специфических языковых средств, обеспечивающих смысловые установки, преподаваемые в тексте.
Общее и различия в процессах восприятия и понимания звучащего и записанного текстов. Динамика исследовательских подходов к пониманию текста в психолингвистике.
Основные теории изучения лингвистики текста в отечественном языкознании.
Основные теории изучения лингвистики текста в зарубежном языкознании.
Теория текста Ролана Барта: структуралистский период его деятельности («Введение в структурный анализ повествовательных текстов») и постструктуралистский («S/Z»).
Эволюция исследовательских подходов к тексту Т.А. ван Дейка.
Процедура филологической (лингвистической) экспертизы текста.

5.2. Форма итогового контроля – экзамен.

5.4. Условия выставления оценок:

Например, оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала дисциплины, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную литературу и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины и их значение для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется учащимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется, допустившим погрешности в ответе на экзамене и

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а). осн.

Аспекты общей и частной лингвистической теории текста. – М., 1982.

Астахов И.Б. Содержание и форма художественного произведения. – М.: Художественная литература, 1963.

Арутюнова Н.Д. Номинация и текст // Языковая номинация. Виды номинации. – М., 1977.

Арутюнова Н.Д К проблеме текста // К памяти академика В.В. Виноградова. – М., 1971.

Бабайцева В.В. Русский язык. Синтаксис и пунктуация. – М., 1979.

Белянин В.П. Психолингвистические аспекты художественного текста. – М., 1988.

Белянин В.П. Психолингвистическая типология художественных текстов по эмоционально-смысловой доминанте: Автореф. дис. … д-ра филол. наук. – М., 1992.

Вайль Г., Генис А. Родная речь: Уроки изящной словесности. – М.: Независимая газета, 1999.

Васильева А.Н. Курс лекций по стилистике русского языка. – М., 1976.

Величко Л.И. Работа над текстом на уроках русского языка. – М., 1983.

Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Наука, 1981.

Гореликова М.И., Магомедова Д.М. Лингвистический анализ художественного текста. – М., 1983.

Гореликова М.И., Магомедова Д.М. Проблемы текстуальной лингвистики. – К., 1983.

Гореликова М.И., Магомедова Д.М. Лингвистические исследования художественного текста. – Л., 1983.

ван Дейк Т.А. Язык. Познание. Коммуникация: Пер. с англ. – М., 1989.

ван Дейк Т.А., Кинч В. Стратегии понимания связного текста // Новое в зарубежной лингвистике. – М., 1988. – Вып. XXIII. Когнитивные аспекты языка. – с.234-257.

Залевская А.А. Понимание текста: психолингвистический подход. – Калинин, 1982.

Земская Ю.Н., Качесова И.Ю., Комиссарова Л.М., Панченко Н.В., Чувакин А.А.Теория текста: учебное пособие. M. – Издв-во Флинта; Наука, 2010 г.

Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты синтаксиса. - М., 1982.

Кайда Л.Г.Стилистика текста: от теории композиции – к декодированию: учебное пособие M. – Издв-во Флинта; Наука, 2010 г.

Ковтунова И.И. Вопросы структуры текста в трудах академика В.В. Виноградова // Русский язык. Текст как целое и компоненты текста // Виноградовские чтения. – VI. – М., 1982.

Ковтунова И.И. Порядок слов и актуальное членение предложения. – Л., 1976.

Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М., 1977.

Корбут А.Ю. О методике лингвистического анализа художественного текста // Русский язык в школе: учебное пособие. – Иркутск, 1998. – с.86-93.

Ладыженская Т.А. Система обучения сочинениям на уроках русского языка (IV – VI классы). – М., 1978.

Лингвистический анализ художественного текста: Материал для самостоятельной работы. – М.: Просвещение, 1988.

Лингвистический энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1990.

Лосева Л.М. Как строится текст. – М., 1980.

Лотман Ю.М. Об искусстве: Структура художественного текста. Семиотика кино и проблемы киноэстетики. – СПб.: Искусство, 1998.

Лотман Ю.М. Структура художественного текста. – М., 1970.

Лотман Ю.М. Текст в тексте. – Тарту, 1981.

Лотман Ю.М. Проблемы цельности и связности текста. – М., 1982.

Лотман Ю.М. Текст как психолингвистическая реальность. – М., 1982.

Лотман Ю.М. Русский язык. Текст как целое и компоненты текста. – М., 1982.

Лотман Ю.М. Текст. Высказывание. Слово. – М., 1983.

Лотман Ю.М. Текст: семантика и структура. – М., 1983.

Лотман Ю.М. Текст как инструмент общения. – М., 1983.

Лотман Ю.М. Текст как объект комплексного анализа в вузе. – Л.,1984.

Лотман Ю.М. Исследования по структуре текста. – М., 1987.

Лотман Ю.М. Общение. Текст. Высказывание. – М., 1989.

Новиков А.И. Семантика текста и ее формализация. – М., 1983.

Новиков Л.А. Художественный текст и его анализ. – М.: Русский язык, 1988.

Одинцов В.В. Стилистика текста. – М.: Наука, 1980.

Русская грамматика. – Т.П. – Синтаксис. – Изд. АН СССР. – М., 1980.

Солганник Г.Я. Синтаксическая стилистика. – М.: Высшая школа, 1973.

Сорокин Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста. – М., 1985.

Сорокин Ю.А. Текст и его изучение с помощью лингвистических и психолингвистических методик // Текст лекций «введение в психолингвистику» (для студентов педагогических факультетов, аспирантов и слушателей ФПК). – М, 1991. – Ч.II. – с.30-56.

Текст как лингвистическая категория и проблемы изучения его в школе // Сборник научных трудов. – Изд-во Иркутского пединститута. – Иркутск, 1998.

Успенский Б.А. Поэтика композиции. – М.: Искусство, 1970.

Черемисина Н.В. Период: структура, гармония, подтекст // язык и композиция художественного текста. – М.: Изд-во МГПИ, 1968.

Чернухина И.Я Элементы организации Художественного прозаического текста. – Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1984.

Шанский Н.М. Лингвистический анализ и лингвистическое комментирование художественного текста // Русский язык в школе. – 1983. - № 3. – с.53-62.

Прохоров Ю.Е.Действительность. Текст. Дискурс: учебное пособие M. – Издв-во Флинта; Наука, 2010 г.

б) допол

Васильева В.В. В поисках механизмов понимания текста // вестник Омского университета. - 1998. - № 3. – с.65-68.

Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание: Пер. с англ. – М., 1996.

Волков В.В. Введение в психолингвистику. – Ужгород, 1994.

Джонсон-Лэрд Ф. Процедурная семантика и психология значения // Новое в зарубежной лингвистике. – М., 1998. – Вып. XXIII. - Когнитивные аспекты языка. – с.234-257.

Жинкин Н.И. Язык. Речь. Творчество. – М., 1998.

Земская Ю.Н., Качесова И.Ю., Комиссарова Л.М., Панченко Н.В., Чувакин А.А.Теория текста: учебное пособие.

Зимняя И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения // Смысловое восприятие речевого сообщения. – М., 1976. – с.5-33.

Клименко А.П. Вопросы психолингвистического изучения семантики. – Минск, 1970.

Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. – М., 1969.

Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1970.

Леонтьев А.А. Психолингвистический аспект языкового значения // Принципы и методы семантических исследований. – М., 1976. – с.46-73.

Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.

Москальская О.И. Грамматика текста. – М., 1981.

Москальская О.И. Структура текста-81. – М., 1981.

Москальская О.И. Аспекты общей и частной лингвистической теории текста. - М, 1982.

Мягкова Е.Ю. Эмоциональная нагрузка слова, опыт психолингвистического исследования. – Воронеж, 1990.

Найссер У. Познание и реальность: смысл и принципы когнитивной психологии: Пер. с англ. – М., 1981.

Норман Д. Память и научение: Пер. с англ. – М., 1985.

Пропп В.Я. Текст и аспекты его рассмотрения. – М., 1977.

Пропп В.Я. Лингвистика текста. – М., 1978.

Пропп В.Я. Синтаксис текста. – М., 1979.

Пропп В.Я. Структура текста. – М., 1980.

Рафикова Н.В. Влияние внутреннего контекста на понимание слова и текста: обзор моделей понимания // Семантика слова и текста: психолингвистические исследования. – Тверь, 1998. – с.50-62.

Севбо И.П. Структура связного текста и автоматизация реферирования. – М.,1969.

Секерина И. Психолингвистика // Фундаментальные направления современной американской лингвистики: Сборник обзоров. – М., 1997. – с.231-260.

Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика: Пер. с англ. – М., 1976.

Трофимова О.В., Кузнецова Н.В. Публицистический текст: Лингвистический анализ: учебное пособие.M. – Издв-во Флинта; Наука, 2010 г.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Дейк ван, Т. А. (1998). К определению дискурса. [WWW-документ] URL http://psyberlink.flogiston.ru/internet/bits/vandijk2.htm.

Шмид В. Нарратология // http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/shmid/index.php.

Электронные библиотеки

ЭБС КнигаФонд: http://www.knigafund.ru/

ЭБС «Лань»: http://e.lanbook.com/

Межвузовская электронной библиотеке (МЭБ) НГПУ (http://icdlib.nspu.ru/)

РГБ Российская государственная библиотека (Москва) http://www.rsl.ru

Электронный каталог: http://www.rsl.ru/index.php

Библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино (Москва) http://www.libfl.ru/

Каталоги: http://www.libfl.ru/col_cat/index.php

ГНПБ Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского (Москва) http://www.gnpbu.ru/

Портал межбиблиотечной информации Сигла: http://www.sigla.ru/

Диссертации: http://www.aspirantura.spb.ru/other/dissers.html

Каталог научных изданий: http://litcatalog.al.ru/books/knigy_links.html

ГНПБ Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского (Москва) http://www.gnpbu.ru/

Портал межбиблиотечной информации Сигла: http://www.sigla.ru/

Диссертации: http://www.aspirantura.spb.ru/other/dissers.html

Каталог научных изданий: http://litcatalog.al.ru/books/knigy_links.html

Электронный каталог: http://www.rsl.ru/index.php

Русский филологический портал http://www.philology.ru/ (библиотека филологических текстов (монографий, статей, методических пособий).

Справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramo-ta.ru/

Библиотека «Кирилл и Мефодий» www.vip.km.ru

Портал периодических изданий www.magazine.ru

Сайт «Хронос» (раздел «Библиотека»):

http://www.hrono.ru/index.html

http://lit.1september.ru/

http://catalog.myweb.ru/1034/index.phtml

Сайт “Хронос” (раздел “Библиотека”):

http://www.hrono.ru/index.html

Сайт Петрозаводского университета

www.philolog.ru

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения данной дисциплины необходимы лекционная аудитория, оборудованная комплектом мультимедийного оборудования; аудитория для проведения практических занятий, рассчитанная на 25 человек.

1. . Сооружение и оборудование переездов должны выполняться с учетом требований Правил технической эксплуатац
2. Маркетинг для студентов специальностей 080502
3. Методы оценки кредитоспособности заемщика на примере АК Сбербанка России
4. Социологическое творчество О. Конта
5. ЮжноРоссийский государственный университет экономики и сервиса ФГБОУ ВПО ЮРГУЭС.html
6. а
7. Контрольная работа- Политика в истории крупнейших государств
8. Лавка времени Автор- Бунина Елизавета Олеговна Факультет государственного и муниципального управлени.html
9. на тему- Совершенствование организации управления ООО Справка ВО г
10. Рекогносцировка участка Закрепление точек теодолитного хода

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе