Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Контрольная работа по педагогике для студентов первого курса заочного отделения фак-та ин.яз. . 2011-2012 уч.г.
№1
|
Источник педагогической информации |
Характеристика |
|
Письменные источники |
это те, в которых педагогические факты зафиксированы в письменном виде (печатные и рукописные материалы): учебники и учебные пособия, педагогические монографии, методические рекомендации и разработки, труды классиков педагогики; руководящие документы органов образования: приказы, инструкции, уставы, циркуляры, положения; |
|
Изустные источники |
это все то, что устно воспринимается в данный момент: лекции, доклады, речи, консультации, беседы, инструкции, содержание конференций, совещаний, семинаров, диспутов, “круглых столов , трансляции фоно записи по проблемам воспитания. |
|
Практика как педагогический источник |
это вечно живой, непрерывно возобновляемый родник педагогических фактов. Практика, с одной стороны, питает источниковую базу педагогической теории, с другой— является критерием для оценки этой теории. В педагогической практике сочетается утилитарное с теоретическим, конкретное с абстрактным. |
|
Статистические источники |
содержат интересный материал по количественной характеристике явлений воспитания, развития личности, вопросов образования, например, о числе школ, учащихся, выпускников учебных заведений разных типов, учителей, о бюджете образования, количестве молодых специалистов, количественных показателях успеваемости и т.п. |
|
Наглядно-изобразительные педагогические источники |
это фоно-, фото-, кино- и видеоматериалы и документы педагогического содержания. Они дают конкретные, наглядные факты о педагогических явлениях. Их недостаток состоит в том, что они могут быть случайными, многие из них фрагментарны, а для воспроизведения изображения необходима специальная аппаратура. |
|
Вещественные источники |
это предметы и вещи человека, которого изучают; они могут быть изготовлены им самим или просто он ими пользуется; это — учебные принадлежности, вещи школьника, модели, макеты, приборы и другие поделки, рисунки и предметы. Вещественные источники представляют собой дополнительный материал: анализируя его, исследователь может добыть ценные сведения и факты об изучаемом человеке или педагогическом явлении, например, об увлечениях, профессиональной ориентации, художественных способностях школьника. |
|
Народная педагогика |
. Народные традиции, обычаи, обряды, фольклор взрослых и детей, народные праздники, игры и игрушки, песни, танцы, шутки, прибаутки, считалки, дразнилки, народные приметы, поверья по разному случаю, предания и сказы на разные темы, трудовые и другие отношения в семье и обществе представляют собой клад народной педагогической мудрости. Все это передается от поколения к поколению, обогащается новым опытом. |
|
Произведения искусства |
они в первую очередь представляют собой художественную ценность. Но ведь они, кроме того, имеют содержательную сторону, а содержание можно рассматривать и с позиции педагогики. К примеру, такие художественные полотна, как “Устный счет” Н.П. Богданова-Бельского, “Опять двойка” Ф.П. Решетникова, “Прибыл на каникулы” (его же) и т.п. непосредственно отражают разные случаи из жизни детей и школьников, прямо связанные с их учебной деятельностью. |
|
Материалы смежных наук |
они тоже исследуют проблемы воспитания, хотя и со своих позиций. В частности, невозможно разрабатывать вопросы нравственного воспитания в педагогическом аспекте без знания этики, изучать развитие детей без владения возрастной и педагогической психологией, народную педагогику — не зная этнографии. |
№2
Схема «Как работать с печатными изданиями»
№4 Таблица
|
№ |
Название образовательного учреждения и адрес сайта |
Название рубрики, адресованной учителям |
Структура рубрики |
Краткая аннотация представленных материалов |
|
1. |
МОУ средняя ОШ №7 http://сош7.рф |
«Учительская газета» Рубрика: ФГОС |
Архив статей Татьяна Масликова, Стандарты есть, учебников нет |
Мнения о работе по новым ФГОСам для начальной школы, Например, то, что три ошибки на безударную гласную, проверяемую ударением, теперь считаются за одну. И то, что общий уровень грамотности ребятишек падает. А в следующем году, когда новые стандарты начнут действовать в пятом классе, чересчур много времени будет уделяться работе за компьютером. Соответственно, есть опасения, что дети забудут и то немногое, что за четыре года сумели вложить в них учителя. Однако все это не означает, что уменьшились требования к педагогам, как раз наоборот, новые методы преподавания потребовали переподготовки, возросла внеклассная нагрузка на учителя и его ответственность за внеурочную часть обучения. |
|
2. |
МОУ Алабинская Средняя ОШ с углублённым изучением отдельных предметов http://alabinschool.ucoz.ru |
«Методическая копилка» |
Список публикаций: Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" Электрон - ные образовательные ресурсы Сайт ProШколу.ru Публикации на нашем сайте: Урок: "Путешествие в мир культуры Древней Руси", учитель истории Колодяжная С.Г. |
У каждого народа есть своя культура, свои традиции, которые прочно входят в жизнь человека, как только он появляется на свет. Она в колыбельных, которые поют малышам мамы и бабушки, в пословицах и поговорках, легендах и сказаниях. Культура - драгоценное достояние людей, она вокруг нас и внутри нас. У русской культуры свои неповторимые черты, своя душа, свои особенные интонации. За многие века истории нашего народа русская культура стала зеркалом русской души. И отражается в этом зеркале все самое лучшее, что есть в нашем народе. |
|
3. |
МОУ Газимуро-Заводская средняя ОШ http://www.schoolgazzavod.pp.ua/ |
«Учителю» Педагогическая копилка |
Методические разработки 1. Методические разработки уроков 2. Комплект методических материалов по УУД 3. Программы курсов по выбору: Мастерские по развитию речи. Изонить. Конструирование. Игры своими руками. КВН-техника игры. |
Занятия предполагают большое количество практических работ, основная форма работы дидактическая игра «Творческая мастерская писателя». Во время коллективных занятий и теоретического и практического характера не допускается аудиторная нагрузка. Главная цель коллективных занятий – развитие устной речи учащихся. На них проходит обсуждение предложенных сказок, придумывание продолжения (досказки), подготовка к презентации результата. |
|
4. |
МОУ Усть-Ламенская средняя ОШ http://s_ust_lamen.ven.edu54.ru |
Методическая копилка |
Сценарий праздника "Прощание с Азбукой" Классный час в 5 классе "Моя малая родина" Литературно-Музыкальная композиция «Восславим женщину Мать». Урок русского языка в 3 классе по теме "Сопоставление правил о написании безударных гласных, глухих, звонких и непроизносимых согласных. Сценарий праздника "Правила дорожного движения». |
Правило первое: ходить по тротуару и никогда не ходить по проезжей части. Правило второе: переходить улицу только там, где положено, и никогда не переходить (и не перебегать!) Правило третье: переходить улицу только на зелёный свет светофора и никогда не ходить на красный. |
|
5. |
МОУ средняя ОШ № 65 http://school65.kubannet.ru |
Методическая копилка |
Методическая копилка: Барчишина Н.В. « Кто такие птицы» Швец Т.А. «Формирование компетентности учащихся на уроках математики» Киселева О.Н. « Волны в океане» Бугаева И.Ю. «Триединство- музыка, искусство, живопись» |
Взаимосвязь музыки, литературы и живописи рождена самой жизнью, и без помощи преподавателя учащимся очень сложно самостоятельно проследить это единство. Всякая форма искусства имеет исходным пунктом действительность, а конечным – музыку, как чистое движение. Поэтому можно представить некую пирамиду, где в основании лежит главный, по мнению автора, вид искусства. |
Ознакомление с конкретным изданием (автором)
Начальное знакомство с темой (проблемой)
Поиски ответа на конкретный вопрос
Способы ознакомления с печатным источником
Углубленное чтение
Параллельное чтение
Выборочное чтение
Чтение просмотр
Сканирование
Составление плана
Подчеркивания и выписки из издания
Представление текста в форме тезисов
Составление конспекта
Способы аналитико - синтетической переработки информации
Библиографическое описание
Выделение ключевых слов
Аннотирование
Реферирование
Способы аналитико-синтетической переработки информации