Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Вейделевская средняя общеобразовательная школа
Вейделевского района Белгородской области»
|
«Согласовано» Руководитель ШМО учителей общественных дисциплин ___________/Калиберная В.В. Протокол №_____ от «____»___________2012 г. |
«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «Вейделевская СОШ» __________/Зарудняя Н. А./ «_______»_______________2012г. |
«Утверждено» Директор МОУ «Вейделевская СОШ» _____________/Гордиенко Г.Ф./ Приказ №________ от «_______»___________2012г. |
Рабочая программа учителя
Хохловой Елены Леонидовны,
первая квалификационная категория,
по учебному курсу « Обществознание»
5 «Б», ,5«В» классы
2012 – 2013 учебный год
1.Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе:
Рабочей программы по обществознанию к предметной линии учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова для 5-9 классов общеобразовательных учреждений./ авт.-сост. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая.и др. - М.: «Просвещение»,2011.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Определяет образовательные за дачи и универсальные учебные действия на уроке, объем освоения и уровень владения компе тенциями, раскрывает дополнительную внеурочную деятельность, направленную на усвоение предмета. Программа рассчитана на35 учебных часов из расчёта 1 час в неделю.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1.Обществознание. 5 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / ( Л. Н. Боголюбов, Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая и др.) ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. .- М: «Просвещение», 2012.
2. Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. Рабочая тетрадь по обществознанию для 5 класса к учебнику « Обществознание» под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. .- М: «Просвещение», 2012.
Цель обучения: Цели изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:
воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовнонравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейнобытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
В 5 классе содержание курса носит преимущественно про педевтический характер, связанный с проблемами социали зации младших подростков. На этом этапе необходимо обе спечить преемственность по отношению к курсу «Окружаю щий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социаль ные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого — тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человече ской жизни в теме «Труд» до самого общественно значимо го — тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их обществен ном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.
III ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В учебном плане школы на изучение предмета « Обществознание» в 5-х классах отводится 1 час в неделю, 35 часов в год.
IV. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:
-мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
-заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;
-ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.
Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:
- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
-умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;
-способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;
-умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.
Предметными результатами освоения данного курса являются:
-относительно целостное представление о человеке;
-понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;
-знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;
-умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.
ГЛАВА 1. ЧЕЛОВЕК (6 ч) ЗАГАДКА ЧЕЛОВЕКА
Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек — биологиче ское существо. Отличие человека от жи вотных. Наследственность.
ОТРОЧЕСТВО — ОСОБАЯ ПОРА ЖИЗНИ. Отрочество — особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Са мостоятельность — показатель взрослости.
ГЛАВА 2. СЕМЬЯ (4 ч)
СЕМЬЯ И СЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ. Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.
СЕМЕЙНОЕ ХОЗЯЙСТВО. Семейное хозяйство. Забота и вос питание в семье. Распределение обязан ностей. Обязанности подростка. Рацио нальное ведение хозяйства.
СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ. Свободное время. Занятия физкульту рой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здоро вого образа жизни.
ГЛАВА 3. ШКОЛА ( 5 ч)
ОБРАЗОВАНИЕ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА. Роль образования в жизни челове ка. Значение образования для общества. Ступени школьного образования.
ОБРАЗОВАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ. Образование и самообразование. Учё ба — основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.
ОДНОКЛАССНИКИ, СВЕРСТНИКИ, ДРУЗЬЯ. Отношения младшего подростка с од ноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.
ГЛАВА 4. ТРУД (4 ч)
ТРУД — ОСНОВА ЖИЗНИ. Труд — основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. За работная плата. Труд — условие благо получия человека. Благотворительность и меценатство.
ТРУД И ТВОРЧЕСТВО Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве
ГЛАВА 5. РОДИНА ( 6 ч)
НАША РОДИНА — РОССИЯ. Наша родина — Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Мно гонациональное государство. Русский язык — государственный. Любовь к Ро дине. Что значит быть патриотом
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИИ. Государственные символы России.
Герб, флаг, гимн, государственные праздники.
История государственных символов. Москва — столица России.
ГРАЖДАНИН РОССИИ. Гражданин — Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанно сти граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.
МЫ — МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫЙ НАРОД. Россия — многонациональное госу дарство. Национальность человека. На роды России — одна семья. Многонацио нальная культура России. Межнацио нальные отношения.
В связи с тем, что программа Л. Н. Боголюбова рассчитана на 25 часов, а базисный план ОУ составляет 35 часов (из расчета 1 час в неделю). Рабочая программа скорректирована до 35 часов.
|
№ |
Раздел, название урока в поурочном планировании |
Кол-во часов по программе Л. Н. Боголюбова |
Кол-во часов по рабочей программе |
|
1 |
Введение. Что изучает предмет «Обществознание» |
||
|
2 |
ГЛАВА 1. ЧЕЛОВЕК |
||
|
3 |
ГЛАВА 2. СЕМЬЯ |
||
|
4 |
ГЛАВА 3. ШКОЛА |
||
|
5 |
ГЛАВА 4. ТРУД |
||
|
6 |
ГЛАВА 5. РОДИНА |
Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 5 класс
VII.ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Литература:
1.Обществознание. 5 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / ( Л. Н. Боголюбов, Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая и др.) ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. .- М: «Просвещение», 2012.
2. Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. Рабочая тетрадь по обществознанию для 5 класса к учебнику « Обществознание» под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. .- М: «Просвещение», 2012.
3.Вильчек В.М. Алгоритмы истории, АСТ., М., 2004 г.
4. Загладин Н.В., Семененко И.С. Отечественная культура XX-начала XXI века, Русское слово, М., 2005
5. Кауфман Б. Вверх по лестнице, ведущей вниз, Азбука, М., 2010
6. Корчак Я. Как любить ребёнка. У-фактория, М., 2007
7. Пчелов Е.В. Государственные символы России: герб, флаг, гимн. Русское слово, М., 2009
8. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. Любое издание.
Ресурсы Интернета:
http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.
http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.
http://www.russkoe-slovo.ru/ - сайт издательства «Русское слово»: имеется методический раздел.
http://antropogenez.ru/ - сайт посвящён последним открытиям в области антропосоциогенеза.
http://www.ereport.ru/ - сайт, освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в целом и экономики отдельных стран, в том числе и России.
http://expert.ru/ - сайт журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала России.
http://www.polit.ru/ - на сайте есть раздел, где публикуются тексты лекций ведущих российских и зарубежных учёных, специализирующихся, в том числе, и в области общественных наук.
http://postnauka.ru/ - сайт посвящён современной науке, в том числе, общественным наукам.
http://www.scepsis.ru/ - сайт содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.
http://slon.ru/ - сайт содержит актуальную информацию об экономическом и социально-политическом развитии мира и России.
http://www.russianculture.ru/ - портал, посвящённый российской культуре.
http://www.ecosystema.ru/ — Экологический центр «Экоси стема».
http://www.priroda.ru/ — Национальный портал «Природа России».
http://www.fw.ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семей ная политика).
http://www.glossary.ru/ — Глоссарий по социальным наукам.
http://www.ihtik.lib.ru/encycl/index.html — Энциклопедии, словари, справочники.
http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по пра вам человека в Российской Федерации: официальный сайт.
http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm — Де кларация прав школьника.
http://www.school-sector.relarn.ru/prava/ — Права и дети в Интернете.
http://www.chelt.ru — журнал «Человек и труд».
http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm — Духов ная жизнь общества.
http://www.countries.ru/library.htm — Библиотека по куль турологии.
http://www.russianculture.ru/ — Культура России.
http://www.be.econornicus.ru — Основы экономики. Вводный курс
Материально-техническое и информационно-техническое
обеспечение программы
|
N п/п |
Наименование |
Количество |
|
1 |
ПК |
1 |
|
2 |
Принтер |
1 |
|
3 |
Сканер |
1 |
|
4 |
Экран проекционный |
1 |
|
5 |
Проектор |
1 |
|
6 |
Аудиоколонки |
1 |
VIII. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Результаты – требования к уровню подготовки в конце 5-го класса
1-я линия развития личности (интеллектуально-познавательные действия):
2-я линия развития личности (нравственно-оценочные, личностные и коммуникативные действия):
3-я линия развития личности (нравственно-оценочные, личностные действия):
IX. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ