12. Наука Зарождение наук произошло еще в Древнем мире

Работа добавлена на сайт samzan.net:

11-12. Наука

Зарождение наук произошло еще в Древнем мире. Но складываться они начали с XVI — XVII вв. В ходе исторического науки развития превратились в важнейшую силу, оказывающую влияние на все сферы жизни общества.

Наука — это форма деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины. Наука в широком смысле включает в себя все условия и компоненты научной деятельности:

1.  разделение и кооперацию научного труда;
2.  научные учреждения, экспериментальное и лабораторное оборудование;
3.  методы научно-исследовательской работы;
4.  понятийный и категориальный аппарат;
5.  систему научной информации;
6.  всю сумму накопленных ранее научных знаний.

   Современная наука — это чрезвычайно разветвленная совокупность отдельных научных отраслей. Предметом науки является не только окружающий человека мир, различные формы и виды движения материи, но и их отражение в сознании — то есть сам человек.

 Основная задача науки — выявление объективных законов действительности, а ее непосредственная цель — объективная истина.

Научное познание отличает стремление к объективности, т.е. к изучению мира таким, каков он есть независимо от человека. Полученный при этом результат не должен зависеть от частных мнений, пристрастий, авторитетов.

Поэтому научному познанию присущи следующие признаки:

1.  объективность;
2.  системность;
3.  нацеленность на практику;
4.  доказательность;
5.  обоснованность полученных результатов;
6.  достоверность выводов.

В настоящее время существует следующая классификация наук:

1.  естественные науки — изучают мир природы;
2.  технические науки — изучают мир техники;
3.  гуманитарные науки — изучают мир человека;
4.  социальные науки — изучают мир общества.

Каждая наука включает в себя четыре необходимых компонента.

1.  Субъект науки — исследователь, осуществляющий научную деятельность.
2.  Объект науки — предмет исследования, т.е. то какую сферу изучает данная наука.
3.  Система методов и приемов, характерных для изучения в рамках данной науки.
4.  Язык науки — присущая только ей терминология (основные понятия, символы, математические уравнения, химические формулы и т.д.).

Необходимо понимать, что научное познание есть целостная, развивающаяся система, имеющая довольно сложную структуру. В структуру научного познания входят:

1) фактический материал, полученный экспериментальным путем;

2) результаты его первоначального обобщения;

3) основанные на фактах проблемы и научные предположения (гипотезы);

4) закономерности, принципы и теории;

5) методы научного познания;

6) стиль мышления.

Научное познание — это развивающаяся система знаний, которая включает в себя два основных взаимосвязанных уровня:

Эмпирический уровень — преобладает чувственное познание, живое созерцание. Это — сбор фактов и их первичное обобщение, описание наблюдаемых явлений, их систематизация и классификация. Методами этого уровня являются:

1.  наблюдение — целенаправленное изучение отдельных предметов и явлений, в ходе которого происходит получение знания о внешних свойствах и признаках изучаемого объекта;
2.  эксперимент — такой метод изучения явлений, который осуществляется в строго определенных условиях, которые могут при необходимости воссоздаваться и контролироваться субъектом познания (ученым).

Теоретический уровень — преобладает рациональное познание. Этот уровень познания отражает явления и процессы со стороны их универсальных внутренних связей и закономерностей, постигаемых с помощью рациональной обработки данных эмпирического знания. Основная задача теоретического познания — достижение истины во всей ее конкретности и полноте содержания. Основными компонентами теоретического познания являются проблема, гипотеза и теория.

1.  Проблема — форма знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать.
2.  Гипотеза — форма знания, содержащая предположение, сформированное на основе фактов, истинное значение которых неопределенно и нуждается в доказательстве.
3.  Теория — наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности.

В научном познании истинным должен быть не только его конечный результат, но и ведущий к нему путь, т.е. метод. Наиболее распространенными методами научного познания являются:

1.  анализ — разложение предмета на составляющие, что позволяет тщательно рассмотреть строение изучаемого объекта;
2.  синтез — процесс объединения в единое целое свойств, признаков, отношений, выделенных посредством анализа изучаемых явлений;
3.  аналогия — присваивание схожих свойств изучаемому объекту, если он похож на знакомый предмет;
4.  индукция — переход от частных, единичных случаев к общему выводу, от отдельных фактов к обобщениям;
5.  дедукция — переход от общего к частному, от общих суждений о явлениях к частным;
6.  системный подход — совокупность методов, приемов и принципов познания явлений как систем.

Методы исследования явлений могут быть самыми разнообразными, но они должны отвечать одному необходимому условию — не противоречить друг другу.

Основные функции науки:

1. Познавательно-объяснительная

Заключается в том, чтобы познать и объяснить, как устроен мир и каковы законы его развития.

2. Мировоззренческая-

Помогает человеку не только объяснить известные ему знания о мире, но и выстроить их в целостную систему, рассмотреть явления окружающего мира в их единстве и многообразии, выработать свое мировоззрение

3. Прогностическая

Суть прогностической функции науки состоит в том, чтобы предвидеть последствия изменения окружающего мира. Наука позволяет человеку не только изменять окружающий мир сообразно своим желаниям и потребностям, но и прогнозировать последствия таких изменений. При помощи научных моделей ученые могут показать возможные опасные тенденции развития общества и дать рекомендации по их преодолению.

4. Производственная (катализатор развития)

Непосредственная производительная сила. Ускоряет процесс совершенствования производства.

Производственная функция, которую также можно назвать технико-технологической функцией, необходима для внедрения инноваций,  новых форм организаций процессов, технологий и научных нововведений в производственные отрасли.  В связи с этим наука превращается в производительную силу, работающую на благо общества, своего рода «цех», в котором разрабатываются и внедряются новые идеи  и их воплощения. В этом плане ученых даже иногда относят к производственным работникам, что как нельзя более полно характеризует производственную функцию науки.

5. Социальная сила

Наука включена в процессы социального развития и управления ими при взаимодействии гуманитарных и технических наук (решением глобальных проблем, разработка ЕЭС) 

В связи с этим наука превращается в социальную силу. Это проявляется в ситуациях, когда данные науки используются в разработках программ социального и экономического развития. Поскольку такие планы и программы имеют комплексный характер, то их разработка предполагает тесное взаимодействие различных отраслей естественных, общественных и технических наук. 

6. Культурная функция науки (или образовательная) сводится к тому, что наука является своего рода феноменом культуры, важным фактором развития людей, их образования и воспитания. Достижения науки существенно влияют на учебно-воспитательный процесс, содержание программ образовани, технологии, методы и форму обучения.  Эта функция реализуется через систему образования, СМИ, публицистическую и просветительную деятельность ученых.

Тест. Наука и уровни познания

1. Основная задача науки — это:

1.  поиск истины
2.  улучшение жизни общества
3.  выявление объективных законов действительности
4.  изобретение новых научных объектов

Выбрать один правильный ответ_________

2. Изучают мир техники:

1.  гуманитарные науки
2.  социальные науки
3.  естественные науки
4.  точные науки

Выбрать один правильный ответ_________

3. Верны ли следующие суждения?

А. Предметом науки является не только окружающий человека мир, но и сам человек.

Б. Наука выступает как совокупность знаний, отвечающих критериям объективности, адекватности, истинности.

Оба суждения неверны

Верно только А

Верны оба суждения

Верно только Б

Выбрать один правильный ответ_________

4. Основная цель науки — это:

1.  выявление объективных законов действительности
2.  улучшение жизни общества
3.  изобретение новых научных объектов
4.  поиск истины

Выбрать один правильный ответ_________

5. Форма деятельности людей, направленная на производство знаний — это:

1.  наука
2.  практика
3.  поиск истины
4.  познание

Выбрать один правильный ответ_________

6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем Вам потребуется для их заполнения (слова даны в именительном падеже).

Люди, которые сами занимаются наукой, довольно часто полагают, что_ 1_ всегда дают абсолютно достоверные положения. Эти люди считают, что научные работники делают свои_2_  на основе неоспоримых_3_  и безупречных рассуждений и, следовательно, уверенно шагают вперед, причем исключена возможность_4_  или_5_  назад. Однако состояние современной науки, так же как и_6_ наук в прошлом, доказывают, что дело обстоит совершенно не так.

Выбери слова:

1.  

1.  факты
2.  ошибка
3.  психика
4.  выводы
5.  наука
6.  контакты
7.  возврат
8.  личность
9.  история

7. Изучают мир человека:

1.  гуманитарные науки
2.  технические науки
3.  естественные науки
4.  социальные науки

Выбрать один правильный ответ_________

8. Изучают мир общества:

1.  технические науки
2.  естественные науки
3.  гуманитарные науки
4.  социальные науки

Выбрать один правильный ответ_________

9. Верны ли следующие суждения?

А. Практика направлена на фактически выверенное и логически упорядоченное познание предметов и процессов окружающей действительности.

Б. Наука представляет собой определенную систему взаимосвязей между научными организациями, членами научного сообщества, систему норм и ценностей.

1.  Оба суждения неверны
2.  Верны оба суждения
3.  Верно только А
4.  Верно только Б

Выбрать один правильный ответ_________

10. Изучают мир природы:

1.  социальные науки
2.  гуманитарные науки
3.  естественные науки
4.  технические науки

Выбрать один правильный ответ_________

11. Из всех перечисленных компонентов не относится к рациональному уровню познания термин: обобщение

синтез

анализ

дедукция

 индукция

эксперимент

аналогия

Выбрать один правильный ответ_____________

12. Термины «гипотеза», «закон», «теория» используются при характеристике познания:

1.  художественного
2.  научного
3.  житейского
4.  мифологического

Выбрать один правильный ответ____________

13. Особенностями научного познания являются:

1.  опора на здравый смысл
2.  констатация событий
3.  использование наблюдений
4.  стремление к объективности

Выбрать один правильный ответ____________

14. Наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности, — это:

1.  гипотеза
2.  проблема
3.  теория
4.  концепция

Выбрать один правильный ответ______________

15. Форма знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать, — это:

1.  проблема
2.  концепция
3.  теория
4.  гипотеза

Выбрать один правильный ответ________________

16. Логическое мышление лежит в основе  познания.

1.  религиозного
2.  художественного
3.  житейского
4.  научного

Выбрать один правильный ответ_______________

17. Способ исследования, при котором общие положения логически выводятся из частных — это:

1.  обобщение
2.  дедукция
3.  индукция
4.  аналогия

Выбрать один правильный ответ______________

18. Верны ли следующие суждения об особенностях отдельных видов познания?

А. Выводы, сделанные на основе повседневного опыта, бывают недостаточно доказательными.

Б. Научное познание предполагает проверку и перепроверку истинности получаемых выводов.

1.  Оба суждения неверны
2.  Верны оба суждения
3.  Верно только А
4.  Верно только Б

Выбрать один правильный ответ____________________

19. Из всех перечисленных компонентов не относится к эмпирическому уровню познания термин:

1.  представление
2.  ощущение
3.  эксперимент
4.  восприятие
5.  наблюдение
6.  аналогия

Выбрать один правильный ответ_____________

20. Мышление образами — обязательная составляющая познания:

1.  житейского
2.  художественного
3.  научного
4.  мифологического

Выбрать один правильный ответ______________

1. гайка является резьба.
2. Пляж и Мальчишник 2
3. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата архітектури Л
4. Российский союз молодых ученых Курский региональный центр мониторинга и оценки качества образования
5. объединения в составе САО в качве ее членов не менее 700 ФЛ или не менее 500 коммерческих оргий;2 наличия утвер
6. Классификация строительных материалов
7. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников
8. Экология души 2013
9. Дмитрий Иванович Донской
10. V вв. явилось завершение процесса канонизации Священного Писания Нового Завета.
11. Суды и судоустройство
12. Кредит по контокорренту
13. 95 в редакции от 18
14. золотих богів. Клекотить бій гарячий червоною крівцею вмитий
15. Теория и методика физической культуры и спорта Кожахметова Кульнар 87014594586 Уровень 1 Вопрос 1
16. энергетической промышленности и неразрывно связана с другой составляющей этого гигантского хозяйственного
17. Тема- Медицинская экология
18.  2013 р. НАВЧАЛЬНО МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО ВИВЧЕННЯ НАУКИ ldquo; Організація праці мене
19. Древний Вавилон
20. Парадокс Зенона

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе