Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Ге́ндер (англ. gender, от лат. genus «род») — социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается. Это то полоролевое поведение, которое определяет отношение с другими людьми: друзьями, коллегами, одноклассниками, родителями, случайными прохожими и т. д.[1]
Понятие гендерная роль («gender role») заимствовал из грамматики и ввел в науки о поведении сексолог Джон Мани, которому в 1955 при изучении интерсексуальности итранссексуальности потребовалось разграничить, так сказать, общеполовые свойства, пол как фенотип, от сексуально-генитальных, сексуально-эротических и сексуально-прокреативных качеств. Затем оно стало широко использоваться социологами, юристами и американскими феминистками.[1]
В общественных науках и особенно в феминизме «гендер» приобрёл более узкое значение, обозначая «социальный пол», то есть социально определяемые роли, идентичности и сферы деятельности мужчин и женщин, зависящие не от биологических половых различий, а от социальной организации общества. Центральное место в гендерных исследованиях занимает проблема социального неравенства мужчин и женщин.
Словоупотребление грамматической категории «гендер» подразумевало то, что видимые различия личностных и поведенческих характеристик мужчин и женщин не связаны напрямую с действием биологических факторов, а определяются спецификой социального взаимодействия[2].
С точки зрения структурной социологии, и в полном соответствии с традицией Дюркгейма, пол сам по себе есть явление социальное, поэтому использование термина «гендер» представляет собой плеоназм, но его использование призвано подчеркнуть, что речь идёт о социологическом подходе к вопросу пола, когда речь идёт о широкой дискуссии[1].
Слово гендер в английском языке обозначает различаемую мужественность или женственность личности, некой характеристики или человеческого организма. Деление на мужское и женское аналогично делению на мужской и женский пол в биологии[3].
В странах, где развито документарное подтверждение личности, социальный пол обычно совпадает с закреплённым в документах полом, то есть с паспортным полом, исключая случаитрансгендерности.
Гендер (социальный пол) в широком понимании не обязательно совпадает с биологическим полом индивида, с его или её полом воспитания или с его/её паспортным полом.
Обычно в обществе можно различить два гендера — мужской и женский, однако набор гендеров бывает гораздо шире, в частности, в Таиланде распознаётся пять гендеров, включаякатой и два гендера лесбиянок, отличающихся маскулинностью и феминностью. У чукчей до конца XX века различались мужчины-гетеросексуалы, мужчины-гетеросексуалы, носившие женскую одежду, мужчины-гомосексуалы, носившие женскую одежду, женщины-гетеросексуалки и женщины, носившие мужскую одежду. При этом ношение одежды могло означать и выполнение соответствующих социальных функций[4].
Эмоциональная сфера: что это такое, свойства, качества и нарушения
А.Л. Гройсман отмечает, что эмоции - это форма психического отражения, стоящая на грани (к содержанию познаваемого) с физиологическим отражением и представляющая собой своеобразное личностное отношение человека и к окружающей действительности, и к самому себе (см. рисунки).
Эмоции
Таким образом, не будучи еще формой познания, эмоции осуществляют отражение и саморегуляцию, отражательную и саморегулирующую психическую функцию при воздействии на человека раздражителей, связанных с его потребностями. Эта связь предоставлена П.В. Симоновым в виде структурной формулы
Э - ф : П, (Ин - Ис)...
где Э - эмоция, ее степень, качество и вероятности удовлетворения потребности на основе врожденного и онтогенетического опыта;
Ин - информация о средствах прогностически необходимых для удовлетворения потребности;
Ис - информация о средствах, которыми располагает субъект в данный момент.
Чувства - более сложная, чем эмоции, форма отражения, свойственная только человеку, обобщающая его эмоциональное отражение и понятия. Чувства связываются не с физиологическими потребностями человека, а с более высокими нуждами и мотивами деятельности, осуществляя саморегулирующие функции не на организмиче-ском уровне, а на личностном и социально-психологическом. Творческое удовлетворение, радость труда, профессиональная гордость, чувство коллективизма - примеры исторической сформированно-сти социальной обусловленности чувств.
Своеобразие эмоций и чувств определяется личностными свойствами, направленностью личности, ее мотивами, стремлениями, намерениями, индивидуальными психическими свойствами, например характером и эмоционально-волевыми компонентами. Сте-нические чувства, например радость или гнев, - это чувства сильные, повышающие жизнедеятельность организма, его психический тонус. Астенические чувства (горе, испуг, грусть) приводят к снижению жизнедеятельности и энергии. Но жизненная диалектика чувств далеко непроста.
<А вы думаете, что единственное жизнеутверждающее чувство есть радость?- справедливо вопрошал A.M. Горький.- Жизнеутверждающих чувств много: горе и преодоление горя, страдание и преодоление страдания, преодоление трагедий, преодоление смерти. В руках писателя много могучих сил, которыми он утверждает жизнь.>
Эмоции и чувства человек не только переживает. Они имеют и внешнее, <телесное>, оформление в виде мимики (особенностей лицевой мускулатуры, положения бровей, углов рта), пантомимики (жестко-мимического контура личности), интонации и вегето-сосудистых проявлений (покраснения, потливости, изменения частоты сердечных сокращений, цикла дыхания, а также биохимических изменений в организме - сдвига формулы крови, катехола-минов и т.п.).
Страсть в отличие от настроения является сильным эмоциональным состоянием с сильно выраженным устойчивым и длительным стремлением к определенным действиям или объектам (страсть к творчеству, к любимому человеку).
В творческом труде часто проявляется воодушевление - эмоциональное состояние, которое характеризуется большой силой и целеустремленностью к деятельности. Воодушевление может быть кратковременным и длительным, индивидуальным и охватывающим группу людей. Тогда оно может сопровождаться групповой индукцией, передаваясь от человека к человеку. Вдохновение в творческой деятельности часто сопровождается мобилизацией всех лучших душевных сил человека.
Чувства отличаются по силе, скорости их возникновения, устойчивости и глубине. Глубина чувств определяется богатством и разнообразием представлений и мыслей, а также стремлений, возникающих в ответ на то или иное содержание эмоциональных переживаний. Глубокие чувства связаны с направленностью личности и ее мировоззренческими критериями. Неглубокие чувства не оставляют следа и бывают связаны со случайными объектами и явлениями, не затрагивают существенных сторон и мотивов личности. Они называются увлечениями.
Чувства выполняют сигнальную и регулирующую функцию, способствующую <канализированию>, перераспределению избытка эмоций, например при отчаянии регулирующая функция чувств состоит в их снижении.
Между эмоциями и чувствами существуют сложные взаимоотношения. Чувства проявляют себя через эмоции, а эмоции, социализируясь, могут преобразоваться в чувства.
Классификация чувств и виды эмоций.
По видам чувств различают морально-эстетические и интеллектуальные чувства. Моральные чувства возникают вследствие переживаний людьми своего отношения к выполнению нравственных принципов (добросовестность, честность, отзывчивость, дисциплинированность). Нарушение норм и правил нравственности, невыполнение своего морального долга, общественных обязанностей может вызвать у человека переживания, которые обозначаются как чувства стыда и совести.
Интеллектуальные чувства связаны с умственной деятельностью человека и проявляются, например, в пытливости, любознательности, уверенности или в сомнениях, любви к новому или его боязни. Интеллектуальные чувства связаны с формированием потребностей и интересов, познавательности. Они не только сопровождают умственные процессы, но и стимулируют творческую деятельность, гармонизируют человека.
Эстетические чувства - это чувства красоты или, напротив, безобразного, трагического и комического, величия и низости и т.п. Эстетические чувства вызываются прежде всего самой окружающей действительностью, природой, жизнью, людьми и их деятельностью.
Чувства воспитуемы. Воспитание их заключается в подавлении ненужных чувств и укреплении социально-ценностных и устойчивых, позитивных качеств личности. Эмоционально-волевая и пси-хорегулирующая тренировки могут способствовать развитию эмоциональной возбудимости и являются методом психопрофилактики ненужной эмоциональной взвинченности, растерянности и отрицательного действия стрессовых факторов - фрустрации (напряженности), страха и т.п., мешающих процессам творческого труда.
Эмоциональные реакции на опасность могут проявляться тревогой и страхом. Страх отличается от тревоги неизвестностью ожидаемого исхода. Страх и тревога могут быть адекватными опасности и неадекватными, связанными с личностными особенностями человека (тревожно-мнительного либо противоположного по характеру).
Паника является формой стенического (стенос - сила) страха, который может охватить группу людей. Испуг - это внезапно и резко выраженный страх, возникающий при неожиданном изменении ситуации, угрожающем благополучию или жизни человека, но неосознанном для ужаса - наиболее сильной степени страха (характерно подавление рассудка - безумный страх). Разумный страх проявляется в виде опасения и осторожности и может не мешать, а иногда способствовать осуществлению деятельности.
Смелость есть форма осознанного и волевого преодоления страха. Храбрость связана с положительными стеническими эмоциями и переживаниями. Отвага переживается человеком как социально одобряемый поступок. Мужество - сложная и наивысшая форма бесстрашия, связанная с мировоззренческими установками личности. Понятие <героизм> - социально по содержанию и сопровождается высоким уровнем положительных эмоций, имеющих большое общественное значение, например при совершении подвига.
Классификация видов эмоций подробно дана В.Ф. Матвеевым.
Положительные эмоции: удовольствие, радость, ликование, восторг, уверенность, гордость, доверие, симпатия, восхищение, любовь (половая), любовь (привязанность), уважение, умиление, благодарность (признательность), нежность, самодовольство, злорадство, блаженство, чувство удовлетворенной мести, спокойная совесть, чувство облегчения, чувство удовлетворенности собой, чувство безопасности, предвкушение.
Нейтральные эмоции: любопытство, удивление, изумление, безразличие, спокойно-созерцательное настроение.
Отрицательные эмоции: неудовольствие, горе (скорбь), тоска, печаль (грусть), отчаяние, огорчение, тревога, обида, боязнь, испуг, страх, жалость, сочувствие, сожаление, досада, гнев, чувство оскорбления, возмущение (негодование), ненависть, неприязнь, зависть, злоба, злость, уныние, скука,ревность, ужас, неуверенность (сомнение), недоверие, стыд, растерянность, ярость, презрение, отвращение, разочарование, омерзение, неудовлетворенность собой, раскаяние, угрызение совести, нетерпение, горечь.
При некоторых психических заболеваниях (шизофрения, депрессивная фаза маниакально-депрессивного психоза) может наблюдаться психическая депрессия - выраженное угнетенно-подавленное настроение, сопровождающееся мыслями о смерти,, самоуничижением и суицидальными стремлениями. Понижение настроения может сопровождаться замедлением мыслей (идеатор-ная заторможенность) и понижением волевой и поведенческой активности (двигательная заторможенность).
Субдепрессия - снижение настроения, не достигающее степени депрессии, наблюдается при ряде соматических и неврологических заболеваний. Повышенное настроение - эйфория может наблюдаться при маниакальной стадии маниакально-депрессивного психоза и, как правило, сопровождается идеаторным возбуждением (<идеи и мысли скачут>) и двигательным возбуждением: больные излишне суетливы, хватаясь за все, ничего не доводят до конца, вновь и вновь переключаясь на что-то другое, отвлекаясь, не могут продуктивно работать.
При шизофрении может возникать эмоциональная амбивалентность: одновременное сосуществование противоположных эмоций с парадоксальным изменением настроения, когда несчастье вызывает радость, а радостное событие - грусть. Возможно также сочетание апатии с эмоциональной тупостью, что проявляется безразличием и даже холодным безучастием к себе и близким (вплоть до болезненной бесчувственности).
При эпилепсии часто встречаются расстройства настроения с повышенной раздражительностью и агрессией, при неврозах и некоторых соматических заболеваниях, а также при акцентуациях характера наблюдаются эмоциональная лабильность - легкая смена настроения, от грустного к несколько повышенному, без значительных поводов.
http://coma.su/content/view/102/30/
Предисловие
Что же такое культура чувств и как ее воспитывать?
Рассказывая об эмоциях и чувствах, автор привлекает данные физиологии высшей нервной деятельности, психологии, генетики и эволюционной теории.
Советская психология имеет прочные материалистические традиции, восходящие к И. М. Сеченову. В ее основе — утверждение, что личность есть продукт общества и что социальная среда оказывает решающее влияние на формирование основных человеческих черт. Однако это влияние осуществляется не автоматически. Мы живем в самом гуманном и справедливом обществе. Но это не значит, что каждый ребенок, родившийся в нашей стране, сам по себе вырастет гуманным и справедливым. Его нужно воспитать таким.
Одно из звеньев воспитания гармонически развитой личности, строителя коммунистического общества — воспитание чувств. Оно имеет свою специфику и отличается, скажем, от формирования навыков мышления.
Широко бытует заблуждение, согласно которому человеческие поступки — якобы результат логических рассуждений и выводов. Между тем роль чувств в поведении человека огромна. Многие наиболее важные решения принимаются под непосредственным влиянием чувств; именно поэтому так важна проблема их воспитания и самовоспитания. Именно поэтому необходимо иметь хотя бы элементарное представление о том, что такое чувство, выяснить место чувств в структуре личности, влияние чувств на мышление и поведение. Знание, подкрепленное чувством, превращается в убеждение; чувства служат двигателем, ведущим от убеждения к поступку.
Д. И. Дубровский, доктор философских наук
Психологическая зрелость личности
Познай самого себя.
(Надпись на храме Аполлона в Дельфах)
Для чего нужны эмоции и чувства
Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать.
А. С. Пушкин
Чувства влечения и потребности
Проблема классификации может быть сформулирована следующим образом: заставить нас мыслить о вещах в таких группах их, а об этих группах — в таком порядке, чтобы это лучше всего вело к запоминанию и открытию их законов.
Дж. Стюарт Милль
Чувства, здоровье и счастье
Истина должна быть пережита, а не преподана.
Г. Гессе
Труд, общение и игра
Сократ... не отказывался играть в орешки с детьми, ни забавляться вместе с ними деревянной лошадкой... Всякая деятельность подобает мудрецу и делает ему честь.
М. Монгонь
Делу время, потехе час.
Пословица
О любви
О, разрешите мне, волны, загадку любви,
Древнюю, полную муки загадку.
Уж много мудрило над нею голов,
Голов человеческих, жалких,
бессильных... Г. Гейне
Чувство интереса
Сомнение доставляют мне не меньшее удовлетворение, чем знание.
Данте
Чувство правды
Правдивость лежит в основе всякой добродетели.
М. Монтень
Чувство красоты
...Что есть красота И почему ее обожествляют люди? Сосуд она, в котором пустота, Или огонь, мерцающий в сосуде?
Н. Заболоцкий
Чувство юмора
Ни в чем так не проявляется характер людей, как в том, что они находят смешным.
И. В. Гёте
Чувство и личность
Наши страсти — это мы.
А. Франс
http://pro-psixology.ru/yemocii-i-lichnost/
Эмоции — психические процессы, отражающие оценку ситуации для человека в плане удовлетворения его актуальных потребностей и протекающие в форме субъективных переживаний и физиологических реакций.
Эмоции есть выражение отношения человека к явлениям окружающего мира в связи с возможностью удовлетворения им своих потребностей.
Эмоции имеют две стороны — объективную (человек, испытывающий эмоции, может улыбаться, хмуриться, плакать, дрожать, у него меняется частота пульса, ритм дыхания и т. д.), а также субъективную— внутренние мысли и переживания человека по поводу тех или иных событий (рис. 13.1).
Рис. 13.1. Формы проявления эмоций
Наиболее древние по происхождению и простейшие по механизму эмоции:
□ удовольствие при удовлетворении органических потребностей (насыщение при голоде, питье при жажде и пр.);
□ неудовольствие, связанное с невозможностью удовлетворения органических потребностей или повреждением организма.
Таким образом, мы можем дать следующее определение эмоциям.
С. Л. Рубинштейн в работе «Основы общей психологии» выделял три уровня эмоциональных переживаний, отличающиеся как по сложности, так и доле социального и интеллектуального компонента (рис. 13.2).
Рис. 13.2. Уровни филогенетического развития эмоциональных процессов
ФУНКЦИИ ЭМОЦИЙ
Эмоции возникли в процессе эволюции у высших животных, обладающих развитой психикой. Их основная задача — помочь организму в удовлетворении актуальных потребностей, и эта главная функция проявляется в нескольких направлениях, что отражено в рис. 13.3 и табл. 13.1.
Рис. 13.3. Основные функции эмоций
Таблица 13.1. Содержание функций эмоций
|
Функция эмоций |
Ее содержание |
|
Оценочная |
Оценка возможности удовлетворения актуальных потребностей, и на этой почве построение прогноза будущих событий |
|
Подкрепляющая |
Благодаря эмоциям лучше вырабатываются условные рефлексы и остаются более глубокие следы памяти |
|
Коммуникативная |
Эмоции улучшают понимание людьми других людей за счет «считывания» невербальных реакций, сопровождающих эмоции |
|
Мобилизующая |
Эмоции мобилизует скрытые резервы организма в критических ситуациях (при помощи адреналина, активации симпатической системы и т. д.) |
|
Запуск стереотипных реакций |
В критических ситуациях, при дефиците времени для размышления эмоции запускают стереотипные реакции (страх — бегство, ярость — борьба) |
КЛАССИФИКАЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
Все эмоции можно условно разделить на определенные виды (рис. 13.4) по следующим критериям: по знаку и по интенсивности и длительности.
1. По знаку эмоции делятся на положительные и отрицательные. Примером первых является радость и интерес, примером вторых — страх, гнев, ярость.
2. По интенсивности и длительности. Настроение — устойчивое эмоциональное состояние человека, окрашивающее в течение некоторого времени все его переживания. В отличие от чувств, настроения не имеют явной направленности на какой-то объект. Особенности настроений как особых эмоциональных переживаний показаны на рис. 13.5.
Рис. 13.4. Виды эмоций
Рис. 13.5. Особенности настроений
Эмоция (в узком смысле слова) — переживание, возникающее у человека в ходе удовлетворения актуальной потребности.
Чувство — высшая, культурно обусловленная эмоция человека, связанная с определенным объектом. Чувство играет мотивирующую роль, направляя активность человека в определенном направлении. Основные различия чувств и эмоций отражены в табл. 13.2.
Таблица 13.2. Различия чувств и эмоций
|
Эмоции |
Чувства |
|
Более широкое понятие |
Более узкое понятие |
|
Напрямую связаны с потребностями |
Опосредованно связаны с потребностями |
|
Могут не иметь предметного характера |
Всегда носят предметный характер |
|
Способны предвосхищать ситуацию |
Сопровождают ситуацию |
|
Имеют универсальный характер для всех людей |
Носят исторический характер, отличаясь у разных народов в разные времена |
|
Достаточно быстро исчезают или меняют свой знак |
Длительные, устойчивые образования |
Высшие чувства человека принято делить на нравственные, эстетические и интеллектуальные.
Интеллектуальные чувства — чувства, связанные с познавательной деятельностью человека. Они возникают в процессе учебной и научной работы, а также творческой деятельности в различных видах искусства, науки и техники.
Нравственные чувства — чувства, в которых отражается отношение человека к требованиям общественной морали. Они связаны с мировоззрением человека, его мыслями, идеями, принципами и традициями (чувство долга, патриотизма, любви к Родине).Эстетические чувства — это чувства, возникающие у человека в связи с удовлетворением или неудовлетворением его эстетических потребностей. К ним относятся чувства прекрасного и безобразного, возвышенного и низменного и т. д.
Страсть — чисто человеческое эмоциональное состояние. Это сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деятельности или предмета.
Аффект — интенсивная, но кратковременная эмоциональная вспышка, захватывающая всю психику человека (рис. 13.6). Аффект приводит к утрате человеком чувства реальности, навязывая ему необходимость выполнения определенных действий, что сопровождается видимыми изменениями в его поведении. Чаще всего это негативные состояния, которые приводят к бурной эмоциональной разрядке и влекут за собой ощущение усталости, подавленности, депрессии.
3. По степени мобилизации организма. Эмоции по воздействию на организм делят на стенические, которые активизируют организм и поднимают настроение (гнев, ярость, восторг), и астенические (тоска, печаль, грусть, стыд), расслабляющие человека и подавляющие активность организма.
Рис. 13.6. Особенности аффектов
4. По специфическому содержанию (модальности).
Радость — положительное эмоциональное состояние, связанное с возможностью достаточно полно удовлетворить актуальную потребность. В ее основе лежит переживание чувственного удовольствия. У человека радость — социальное чувство, проявлением которого является улыбка. Эмоция радости важна для психического и соматического здоровья человека.
Удивление — не имеющее четко выраженного положительного или отрицательного знака эмоциональная реакция на внезапно возникшие обстоятельства. Оно вызывается резким изменением обстановки и может вызывать последующие позитивные эмоции — если обстоятельства оказались благоприятны, или негативные. Страдание — отрицательное эмоциональное состояние, связанное с полученной информации о невозможности удовлетворения важнейших жизненных потребностей.
Печаль — негативная эмоция, связанная с переживанием негативного факта (смерть, разлука, разочарование).
Гнев — отрицательное эмоциональное состояние, отрицательное по знаку, как правило, протекающее в форме аффекта и вызываемое внезапным возникновением серьезного препятствия на пути удовлетворения важных для субъекта потребностей.
Отвращение — отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое объектами, соприкосновение с которыми вступает в резкое противоречие с нравственными или эстетическими принципами и установками субъекта.
Презрение — отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в межличностных взаимоотношениях и порождаемое рассогласованием жизненных позиций, взглядов и поведения субъекта
с жизненными позициями, взглядами и поведением объекта чувства.
Страх — отрицательное эмоциональное состояние, появляющееся при получении субъектом информации о реальной или воображаемой опасности.
Стыд — отрицательное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков и внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике.
Интерес — позитивная эмоция, без которой невозможно освоение нового. Интерес подавляет боль и усиливает радость.
ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ
Первыми теориями эмоций были субъективные теории. Согласно им органические проявления эмоций являются следствием психических явлений. Так, Иоганн Гербард считал, что эмоции — есть отражение взаимодействия различных представлений, а Вильгельм Вундт полагал, что эмоции отражают влияние психологических чувств и переживаний на течение представлений.
Первой попыткой объективного подхода к изучению эмоций былаэволюционная теория эмоций Чарльза Дарвина, которую он изложил в книге «Выражение эмоций у человека и животных». В ней представлен эволюционный принцип рассмотрения развития психики и показана связь эмоциональных реакций антропоидов и слепорожденных детей. Согласно мнению этого ученого телесные проявления эмоций — суть рудименты прежних эволюционно оправданных приспособительных реакций (страх приводил к увеличению мощности мышечных реакций за счет выделения адреналина). Кроме того, в процессе эволюции эмоции развивались как механизмы адаптации к общественной жизни — улучшая коммуникацию.
Периферическая теория эмоций была разработана (независимо друг от друга) двумя учеными — Уильямом Джеймсом и Георгом Ланге. Первый в работе «Что такое эмоция?» утверждал, что телесные изменения — первопричина психических переживаний. Согласно положению периферической теории эмоций процесс развивается по цепочке:
□ сначала организм воспринимает какой-то угрожающий сигнал из внешней среды;
□ затем реагирует на него специфическим образом (напряжение мышц, потоотделение, учащенный пульс);
□ потом мозг оценивает эти телесные изменения как проявления страха — и человек пугается по-настоящему (рис. 13.10).
Рис. 13.10. Модель возникновения эмоций Джеймса — Ланге
Джеймс утверждал: «Нам плохо потому, что мы плачем, нам хорошо потому, что мы улыбаемся», и эта парадоксальная формула абсурдна только на первый взгляд. На этой, казалось бы, «ошибочной» теории построены многие методы психотерапии. Знаменитая формула американцев кеер smiling (держи улыбку) также основывается на том факте, что улыбающийся человек не способен испытывать отрицательные эмоции.
Центральные теории эмоций утверждают, что первопричиной эмоций являются не телесные изменения, а активность определенных отделов головного мозга. С точки зрения этих теорий процесс развивается по цепочке.
По поводу расположения эмоциональных центров мозга у различных ученых были свои предположения. Уильям Кеннон считал, что эмоциональные центры находятся в таламусе, Питер Бард полагал, что эмоциональный центр находится в гипоталамусе и лимбической системе, а Гарднер Линдсей и Дональд Хебб считали, что главную роль в возникновении эмоций играет ретикулярная формация ствола мозга (рис. 13.11).
Рис. 13.11. Модель центрального возникновения эмоций Кеннона — Барда
Центральная теория эмоций была подтверждена в экспериментахДжеймса Олдса и Хозе Дельгадо. Сначала Олдс в опытах на крысах показал, что электрическое стимулирование гипоталамуса приводит к возникновению у них выраженных эмоций (центры «ада» и «рая»), а Хозе Дельгадо доказал, что подобные механизмы эмоциональных переживаний имеются не только у крыс, но у высших приматов и человека.
Когнитивные теории эмоций связывают эмоции с сознанием и мышлением.
Теория когнитивного диссонанса Леона Фестингера утверждает, что эмоции являются следствием диссонанса — противоречия между ожидаемой и получаемой информацией об объекте. Положительные эмоции возникают, если ожидания оправдываются (имеет место консонанс), а негативные — если возникает диссонанс (расхождение между ожиданиями и реальностью). Для уменьшения отрицательных эмоций применимы два вида стратегий: внести коррекцию в свои представления о мире (изменить свои ожидания) или попытаться получить новые сведения, которые бы больше соответствовали старым представлениям.
Когнитивно-физиологическая теория Стенли Шехтера утверждает, что эмоции формируются под действием трех групп факторов:
1) объективных воздействий на организм;
2) физиологических реакций;
3) когнитивных факторов.
Эта теория базируется на опытах с введением фармакологических веществ, которые сопровождались соответствующими инструкциями (испытуемым говорили, что они будут испытывать гнев или эйфорию). Схематически ее основные положения изображены на рис. 13.12.
В отечественной психологии информационную теорию эмоций разрабатывал известный психофизиолог П. В. Симонов, который считал, что эмоция определяется двумя факторами:
1) интенсивностью актуальной потребности;
2) субъективной оценкой вероятности ее удовлетворения.
Рис. 13.12. Сущность когнитивно-физиологической теории С. Шехтера
Он вывел формулу эмоций, согласно которой сила эмоций прямо пропорциональна силе актуальной потребности и разнице между величиной информации, необходимой для удовлетворения потребности, и имеющейся в распоряжении человека информации.
Э = f П (Ин - Ис),
где Ин — информация, необходимая для удовлетворения потребности; Ис — существующая информация.
Чем сильнее уровень актуальной потребности и чем больше рассогласование между имеющейся и необходимой информацией, тем сильнее эмоция. Там, где потребность низкая или результат заранее известен, эмоции не возникают. Если вероятность удовлетворения потребности высокая — эмоция положительна, если же вероятность удовлетворения низка, то эмоция отрицательна.
http://pro-psixology.ru/obshhaya-psixologiya/page,5,1019-yemocionalnaya-sfera-cheloveka-obshhee.html
Гендерные особенности социально-психологических характеристик российских предпринимателей
Гендерные особенности социально-психологических характеристик российских предпринимателей
В.П. Позняков, Институт психологии РАН, Московский гуманитарный университет
Введение
Психологические отношения личности к другим людям, составляющие по выражению С.Л. Рубинштейна, сердцевину человеческой личности, претерпевают существенные изменения в условиях радикального реформирования российского общества. Эти изменения связаны с появлением новых социальных групп, в частности – предпринимателей, выступающих выразителями новых культурных ценностей, норм и представлений. Одной из таких новых и интенсивно изучаемых социальных групп являются российские предприниматели. Однако изучение социально-психологических особенностей личности предпринимателей и в частности особенностей их отношения к другим людям до сих пор остается серьезной научной проблемой. Включение в предпринимательство все большего числа женщин делает весьма актуальным социально-психологические исследования женского предпринимательства. До сих пор практически нет исследований, посвященных сравнительному анализу социально-психологических особенностей личности предпринимателей мужчин и женщин. Между тем, такие исследования позволили бы продвинуться в разработке фундаментальных научных проблем социальной психологии - изучении социально-психологических особенностей личности, обусловленных, с одной стороны, фактором пола, а точнее – социального пола, связанного с принадлежностью личности к большим социальным группам – мужчин или женщин, а с другой – принадлежностью к той или иной социальной группе – в данном случае к группе предпринимателей.
В современном российском обществе в результате активного проведения экономических реформ и перехода к рыночным отношениям сформировалась и заняла прочные позиции новая социальная группа — предприниматели, объединяющая бизнесменов и просто деловых людей. Личностные качества предпринимателей являются одним из ключевых факторов, оказывающих значительное влияние на происходящие в социально-экономической сфере России перемены. Между тем, предприниматели как социально-профессиональная группа достаточно разнообразна и многолика, что определяется множеством факторов: и конкретной сферой предпринимательской деятельности, и степенью развитости бизнеса, и индивидуально-психологическими особенностями предпринимателей. К их числу относится также характеристика пола, а точнее - социального пола, формирующегося в процессе жизнедеятельности общества и предполагающего выработку различных моделей поведения людей - маскулинной и фемининной, характерных в конкретной культурной среде, соответственно, для мужчины и для женщины и обозначаемого понятием «гендер». Данная категория представляет интерес в исследовании предпринимательства в связи со сформировавшимися в обществе стереотипами восприятия типично мужского и типично женского поведения, сложившимися в результате традиционного распределения социальных ролей между мужчиной и женщиной.
Теоретический анализ исследований гендерных особенностей предпринимательства. Отношение предпринимателей к различным сторонам своей деятельности выступает одним из ключевых факторов экономической активности, оказывая значительное влияние на происходящие в социально-экономической сфере России перемены. Между тем, предпринимательство как социально-профессиональная группа достаточно разнообразна и многолика, что определяется множеством факторов: и конкретной сферой предпринимательской деятельности, и степенью развитости бизнеса, и индивидуально-психологическими особенностями предпринимателей. К их числу относится также характеристика пола, а точнее - социального пола, формирующегося в процессе жизнедеятельности общества и предполагающего выработку различных моделей поведения людей - маскулинной ифемининной, характерных в конкретной культурной среде, соответственно, для мужчины и для женщины и обозначаемого понятием “гендер”. Данная категория представляет интерес в исследовании предпринимательства в связи со сформировавшимися в обществе стереотипами восприятия типично мужского и типично женского поведения, сложившимися в результате традиционного распределения социальных ролей между мужчиной и женщиной. К примеру, они проявляются в трактовке женского, фемининного поведения как более консервативного, предрасположенного к кооперации с другими людьми, к взаимной поддержке; а мужского, маскулинного - как склонного к соперничеству, к индивидуализму, к радикальным действиям. Эти и другие подобного рода представления, сложившиеся в массовом сознании людей, отражаются на взаимоотношениях как внутри предпринимательского сообщества, так и на взаимоотношениях предпринимателей с другими социальными группами. Их влияние обусловлено тем, что занятие предпринимательством предполагает наличие у его субъектов таких личностных качеств, как предприимчивость и инициативность, умение рисковать, действовать в ситуации неопределенности, склонность к соревновательной активности, которые в массовом сознании ассоциируются с проявлениеммаскулинных качеств, формируя стереотип восприятия предпринимательского поведения как преимущественно “мужского”, но не “женского”, поведения. В случае предпринимательской деятельности женщины, как правило, сталкиваются две различные социальные роли - фемининная, обусловленная принадлежностью женщины-предпринимтеля к социальной группе женщин и маскулинная, обусловленная ее принадлежностью к социальной группе предпринимателей. И, как следствие, деятельность предпринимателей-мужчин и предпринимателей-женщин по-разному воспринимается и оценивается обществом, в том числе и предпринимателями-мужчинами, составляющими на сегодняшний день подавляющее большинство практически во всех сферах российского бизнеса.
Теоретический анализ гендерных исследований, проводимых современными отечественными и зарубежными учеными, обозначил большое многообразие подходов и традиций, сложившихся в социальных науках к изучению деятельности мужчин и женщин, социальных отношений между ними и социокультурного пространства жизнедеятельности, которые в чем-то схожи между собой, а в чем-то различаются весьма кардинально. Сравнительный анализ использования в научных исследованиях понятий «гендер», «пол» и «психологический пол» (Stoller, 1968, Bem, 1988, Deaux, 1985, Ануфриева, 2001, Геодакян, 1971, Кон, 2001, Каган, 1989, Лопухова, 2000 и др.), позволяет охарактеризовать психологические аспекты гендерных исследований следующим образом.
Гендер – это психологическое понятие, вмещающее в себя социальный, культурный и исторический контекст; оно характеризует социальные представления о мужчине и женщине, об их психологических особенностях. Гендер – это пол, преломленный через процессы социализации, поэтому социальные характеристики автоматически включены в это понятие. Маскулинность и фемининность выступают измерениями гендера (Коростылева,1998,Chafetz, 1978, Хофстеде, 1980, Кон, 2001), являясь одновременно психологическими свойствами личности (Фрейд, 1997, Вейнингер, 1992, Bem, 1988 и др).
Содержание понятия «психологический пол» определяется индивидуально-психологическим уровнем анализа поведения и деятельности. Понятие «гендер» подчеркивает социально-психологическую сущность явлений в поведении человека, происхождение которых связано с половой принадлежностью индивида, но формируются они исключительно в условиях социальных взаимоотношений, субъектами которых, могут выступать как личность, так и группа.
Таким образом, гендерный анализ психологических явлений представляет собой изучение поведения мужчин и женщин в социальном контексте. Если обратиться к традиционным в социальной психологии уровням анализа – уровень личности, межличностных и межгрупповых отношений, то изучение гендерных различий в психологии может быть реализовано, соответственно, через изучение психологических особенностей деятельности субъектов с разным уровнем маскулинности и фемининности (уровень личности); через изучение социального взаимодействия, ролевого поведения мужчин и женщин (уровень межличностных отношений) и через изучение социально-психологических отношений и психологии совместной деятельности представителей больших социально-демографических групп – мужчин и женщин (уровень межгрупповых отношений).
Влияние на гендерное поведение культурно-исторических особенностей развития и конкретной социально-экономической ситуации обусловило и ряд отличительных особенностей гендерных отношений в российском обществе (Алешина, Волович, 1991, Каган, 1989, Никулина, Харламенкова, 1997,Юфереева, 1985 и др). Так, в российской культуре особенности проявлений маскулинности и фемининности связаны, во-первых, с равной ценностьюмаскулинной и фемининной моделей поведения, которые являются в российском обществе взаимодополняющими друг друга. Во-вторых, этиособенности что выражается в малой представленности маскулинной и фемининной моделей поведения в чистом виде (средние значения уровнямаскулинности и фемининности более типичны и характерны, чем высокий уровень выраженности этих характеристик).
Это, на наш взгляд, существенно увеличивает вариативность норм маскулинного и фемининного поведения в российском обществе и указывает на то, что содержание гендерных моделей поведения мужчины и женщины может быть определено только относительно друг друга, путем соотнесения их друг с другом. При этом важную роль в играет социальная оценка сферы деятельности – как более подходящей для мужчины или же для женщины.
Социально-экономические и социально-психологические представления о предпринимательстве: гендерный аспект. Теоретический анализ работ, проведенных в сфере экономики, социологии и психологии и посвященных предпринимательству как социально-экономическому явлению, показывает, что в современном обществе предпринимательство не имеет однозначного толкования. Так, в одних случаях оно рассматривается как социальная группа в структуре общества, выделяемая по факту участия в экономических отношениях и наличию собственности (Автономов, 1990, Заславская,1995, Бусыгин, 1995, Радаев, 1995, др.) В других случаях предпринимательством называется особая активность, в результате которой изменяется экономическая ситуация и осуществляются инновации (Хайек,1989. Дракер, 1992, Смольков, 1994, .Мусаэлян, Сливницкий, 1995 и др.). В третьих – предпринимательство определяется как разновидность экономической деятельности по производству товаров и услуг, которая направлена на получение прибыли и связана с распоряжением материальными и человеческими ресурсами (Шумпетер, 1982, Позняков, 2001, Филинкова, 2001 и др.).
Характеризуя состояние изученности гендерных аспектов деятельности российских предпринимателей, отметим, что, несмотря на рост в периодреформирования общества интереса представителей науки и практики к проблемам предпринимательства, научных исследований, посвященныхгендерной проблематике, выполнено, на наш взгляд, немного.
Во-первых, исследовались социополовые отношения в предпринимательской деятельности. К ним следует отнести исследование гендернойидентичности современных предпринимателей, результаты которого указывают на доминирование в сфере предпринимательства маскулинных моделей поведения и патриархальных стереотипов (Мещеркина, 1999); исследование гендерных отношений в предпринимательской среде и анализ эффективной для предпринимательства гендерной модели деловой активности (Автономова, 1999); исследование социоэкономического поведения мужчин и женщин в бизнесе, составляющих российскую бизнес-элиту (Бабаева, Чирикова, 1996).
Другое направление гендерных исследований предпринимательской деятельности представлено работами, посвященными экономической деятельности женщин в сфере бизнеса. Изучались проблемы адаптации предпринимателей-женщин на этапе становления бизнеса (Корель, 1995), особенности их карьеры (Здравомыслова, 1997), факторы стресса в предпринимательской деятельности женщин (Локшина, Часова), анализировались социально-психологические проблемы предпринимательской деятельности женщин (Чирикова, Кричевская, 1996). В исследовании деловой активности женщин Г.В. Турецкой были определены ее типы, ни один из которых, отмечает автор, не соответствует стереотипам женственности, и наиболее это свойственно инновационному типу, характерному для женщин в сфере бизнеса (Турецкая, 1999).
Кроме того, исследование гендерной проблематики представлено изучением личностных особенностей предпринимателей-мужчин и предпринимателей-женщин. Наиболее разностороннее исследование предпринимателей-мужчин и предпринимателей-женщин выполнено коллективом под руководством В.П. Фоминых (Исследование гендерных особенностей предпринимательской деятельности…, 2001), изучавшим психологические характеристики предпринимателей Чувашии: ценностные ориентации (Захарова), кризисы и их влияние на психическое здоровье женщин-предпринимателей (Вайберг), особенности эмоциональной сферы (Вербина), мотивацию достижения успеха (Киселева), волевые характеристики и их проявление в ситуации риска (Дулина, Тимакина). Специально изучались такие стороны предпринимательской деятельности как отношения с деловыми партнерами, условия партнерства в бизнесе на этапе его распространения в российской экономике (Барсукова, 1999), отношения предпринимателей разного пола к соблюдению нравственных норм (Купрейченко, 2001), доверие в отношениях предпринимателей-мужчин и предпринимателей-женщин (Журавлев, Сумарокова, 1998, Позняков, 2007).
Таким образом, анализ теоретических и эмпирических исследований гендерных особенностей предпринимательства показывает разнообразие подходов к определению исследуемых феноменов и малую изученность психологических особенностей предпринимателей-мужчин и предпринимателей-женщин. Современные гендерные исследования предпринимательской деятельности представлены в основном изучением отношений мужчин и женщин в социуме, их влияния на социальные процессы (социологический аспект), а также изучением личностных характеристик внутри одной гендерной группы, проводимым без сравнительного анализа, который признается необходимым условием гендерных исследований в психологии (Знаков, 2004, Клецина, 2001 и др.).
Исследование социально-психологических особенностей российских предпринимателей – мужчин и женщин с позиций концепции психологических отношений субъектов экономической деятельности позволяет решить ряд научных задач. Во-первых, исследовать влияние личностных особенностей субъекта (в данном случае – принадлежности к группе мужчин или женщин) на психологические отношения к предпринимательской деятельности. Во-вторых, - выявить динамику социально-психологических характеристик предпринимателей – мужчин и женщин в изменяющихся социально-экономических условиях российского общества. И в-третьих,- проанализировать роль гендерного фактора в деловом взаимодействии российских предпринимателей.
Для решения этих задач нами была проведена серия эмпирических исследований. На первом этапе исследования проводился сравнительный анализ психологических отношений предпринимателей-мужчин и предпринимателей-женщин к различным аспектам предпринимательской деятельности. В данном исследовании мы руководствовались предположением, что характер психологических отношений предпринимателей-мужчин и предпринимателей-женщин будет отличаться между собой. Однако в процессе совместной жизнедеятельности и формирования предпринимателей как относительно однородной социальной группы, социально-психологические различия между предпринимателями-мужчинами и предпринимателями-женщинами будут уменьшаться. Доминирующим в предпринимательской среде станет социально-психологический тип, характеризующийся в представлениях обыденного сознания как типично мужской, маскулинный. Для проверки этой гипотезы было предпринято сравнительное исследование психологических отношений представителей малого и среднего бизнеса к разнообразным сторонам предпринимательской деятельности: к социально-экономическим условиям, к риску и конкуренции, к партнерам, а также особенностей стиля межличностных отношений предпринимателей, обусловленных их принадлежностью к определенной гендерной группе - мужской или женской.
Для сбора исследовательских материалов использовался метод опроса по специально разработанной программе. В качестве дополнительных методов использовались личностные методики (опросники С. Бэм, Т. Лири, К. Томаса, М. Рокича).
Результаты теоретического анализа исследований в области гендерной психологии, позволяют утверждать, что наиболее существенные социально-психологические различия в типично мужском и типично женском поведении, определяемые как гендерные особенности, проявляются прежде всего в стиле межличностного взаимодействия. Результаты наших собственных эмпирических исследований (Позняков, 2001, Позняков, Титова, 2005), а также данные, полученные в исследованиях гендерных особенностей предпринимательства другими авторами, позволяют предположить, что динамика социально-психологических характеристик предпринимателей - женщин характеризуется выраженной их маскулинизацией, приводящей к тому, что типичные социально-психологические особенности предпринимателей-мужчин и предпринимателей-женщин становятся все более сходными и соответствующими представлениях о типично мужских – маскулинных качествах. Эта гипотеза проверялась в рамках дипломной работы, которая была выполнена под нашим руководством О.А. Байдаковой в 2005г. В ходе исследования, продолжался анализ динамики гендерных особенностей психологических отношений российских предпринимателей к различным сторонам предпринимательской деятельности. Кроме того, проверялась гипотеза о том, существуют ли статистически значимые различия между предпринимателями - мужчинами и предпринимателями – женщинами по социально – психологическим характеристикам, связанным со стилем межличностного взаимодействия и межличностных отношений и традиционно определяемых в психологической литературе как гендерные (полоролевые) особенности личности.
Программа эмпирического исследования
Цель исследования - выявление социально-психологических особенностей предпринимателей, обусловленных их гендерной принадлежностью.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
Проанализировать методики, используемые в исследованиях личностей предпринимателей и разработать программу эмпирического исследования.
Провести опрос в 2-х исследуемых группах: среди мужчин-предпринимателей и женщин-предпринимателей.
Провести первичную статистическую обработку данных: вычисление основных данных как средние значения, определение статистически значимых и не значимых различий характеристик.
Выявить наличие/отсутствие различий в социально-психологических характеристиках предпринимателей разного пола.
Проанализировать полученные результаты.
Гипотезы:
Общая гипотеза:
Существуют статистически значимые различия между предпринимателями - мужчинами и предпринимателями – женщинами по некоторым социально – психологическим особенностям.
Частные гипотезы:
1. Структура мотивации деятельности у предпринимателей разного пола различна: у мужчин по сравнению с женщинами более выражено стремление к обеспечению защищенного материального положения и стремление к самореализации, а у женщин более значимыми характеристиками мотивации выступают независимость и полезность выполняемой работы для общества.
2. Существуют различия в отношении предпринимателей к риску и конкуренции, предприниматели – мужчины в целом более позитивно относятся к риску и конкуренции по сравнению с предпринимателями – женщинами.
3. Существуют различия в предпочтении стратегии поведения в конфликтных ситуациях - мужчины имеют склонность к соперничеству, т.е. к активной в достижении своих целей стратегии; у женщин чаще проявляется приспособление, что соответствует стратегии пассивной.
4. Взаимодействуя с окружающими, мужчины - предприниматели проявляют большее стремление к самореализации, уверенность в себе, склонность к соперничеству, упорство в отстаивании собственной точки зрения. Для женщин – предпринимателей характерна потребность в помощи, доверии и дружелюбном отношении со стороны окружающих, конформность, развитое чувство ответственности.
Объем выборки составил 60 человек, среди них 63% мужчин и 37% женщин, занимающихся предпринимательской деятельностью в г. Москва. В обеих выборках были представлены различные возрастные группы и сферы бизнеса (производство, обслуживание, банковская деятельность, оптовая и розничная торговля, биржевая деятельность, посреднические услуги).
В процессе исследования социально-психологических особенностей предпринимателей было использовано несколько методик: Стандартизированное интервью для изучения социально-психологических особенностей предпринимателей. Тест К. Томаса в модификации Н.В. Гришиной для диагностики предпочитаемого стиля поведения человека в конфликтной ситуации; метод диагностики межличностных отношений (модифицированный Л.Н. Собчиквариант интерперсональной диагностики Т. Лири); анкета половых ролей Сандры Бэм.
Последующая статистическая обработка осуществлялась с применением метода U – критерия Манна – Уитни для выявления различий на достоверном уровне, а также были рассчитаны среднеарифметические показатели выборок при помощи статистического пакета STATISTICA 6.0.
Основным методом сбора эмпирической информации явилось стандартизированное интервью по специально разработанному опроснику, а также социально-психологические шкалы для оценки индивидуальных особенностей личности. Исследовались психологические отношения предпринимателей к условиям предпринимательской деятельности и факторам развития бизнеса. Выявлены и проанализированы мотивы выбора предпринимательской деятельности, отношение предпринимателей к риску, конкуренции, особенности взаимоотношений с партнерами.
Опрос респондентов проводился в индивидуальной форме. Испытуемым была изложена цель исследования, дано описание, устная и письменная инструкция. Все участники исследования были открыты и проявили желание участвовать в нем.
Диагностика стиля поведения человека в конфликтной ситуации (адаптированный вариант теста К. Томаса).
Тест К. Томаса предназначен для изучения стиля поведения в конфликтной ситуации. Методика разработана американским психологом К. Томасом в 1973 году. В России тест адаптирован Н.В. Гришиной. По мнению К. Томаса, центральным механизмом, определяющим поведение человека в конфликте, является соотношение интересов конфликтующих сторон. Для описания поведения в конфликте, он предложил двухмерную модель регулирования конфликта, основополагающими измерениями которой являются: кооперация – направленность на интересы другого человека, вовлеченного в конфликт, и напористость – направленность на собственные интересы. Соответственно этим двум измерениям К. Томас выделил следующие пять основных способов (стили) поведения в конфликтной ситуации: соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание и приспособление. В тесте каждый способ поведения в конфликте описывается с помощью 12 суждений. В различных сочетаниях они представлены в 30 парах, в каждой из которых обследуемому предлагается выбрать только одно суждение, которое в наибольшей степени соответствует его поведению в конфликтной ситуации. Подсчитывается количество ответов, соответствующих каждому способу поведения, и, в зависимости от набранных баллов, делается вывод о преобладании того или иного стиля поведения в конфликте и степени его выраженности.
Диагностика стиля межличностных отношений (модифицированный вариант теста интерперсональной диагностики Т. Лири).
Методика представляет собой набор лаконичных характеристик, по которым испытуемый оценивает себя – свое актуальное «Я». Это – образ собственного «Я» на момент обследования. Каждая из 128 характеристик имеет свой порядковый номер. В модифицированном варианте методики предусмотрена специальная сетка – регистрационный лист, на котором номера - от 1 до 128 – размещены по порядку таким образом, чтобы дальнейший подсчет баллов по каждому октанту приближался к автоматизированному. Оценивая себя по пунктам опросника, испытуемый должен на сетке зачеркивать крестом номера, соответствующие тем характеристикам, которые он у себя находит, оставляя незачеркнутыми остальные, отражающие отсутствующие у испытуемого свойства. После того, как испытуемый оценит себя и заполнит анкету регистрационного листа, подсчитываются баллы по 8-ми вариантам межличностного взаимодействия. Для этого используется «ключ», с помощью которого выделяются 16 номеров, формирующих каждый из 8-ми октантов психограммы методики. Количество перечеркнутых испытуемым номеров в каждой ячейке, выносится на таблицу количественных результатов соответственно каждому октанту, отражающий тот или иной вариант межличностных отношений.
Анкета половых ролей Сандры Бэм
С помощью данной анкеты можно получить показатели маскулинности и фемининности. Соотношение этих показателей определяет тип гендернойроли индивида: маскулинный половой тип (высокая маскулинность – низкая фемининность), фемининный половой тип (высокая фемининность – низкаямаскулинность), высокий уровень андрогинии (высокая маскулинность – высокая фемининность) и низкий уровень андрогинии (низкая маскулинность – низкая фемининность). Число, предшествующее каждому определению, является порядковым номером данного пункта в анкете. Испытуемый указывает, насколько каждое из определений описывает его (ее) по следующей шкале: 1 – всегда или почти всегда неверно, 2 – обычно неверно, 3 – верно очень редко, 4 – иногда верно, 5 – часто верно, 6 – обычно верно. 7 – всегда или почти всегда верно.
Результаты эмпирического исследования
Мотивация деятельности у предпринимателей-мужчин и предпринимателей-женщин. В ходе данного исследования проверялась частная гипотеза о существовании различий в структуре мотивации предпринимательской деятельности у мужчин и женщин. Для выявления структуры мотивов использовался стандартный вопрос программы исследования предпринимателей.
Таблица 1. Оценки значимости мотивов выбора предпринимательской деятельности в группах предпринимателей-мужчин и предпринимателей-женщин различий (средние значения показателей исследования и оценки уровня значимости различий)
|
Мотивация деятельности |
Предприниматели - мужчины |
Предприниматели - женщины |
Показатель уровня значимости |
|
Независимость |
1,90 (2) |
2,41 (2) |
0,087 |
|
Возможность самореализации |
2,82 (3) |
2,52 (3) |
0,345 |
|
Материальная обеспеченность |
1,89 (1) |
1,64 (1) |
0,591 |
|
Полезность работы для других |
5,00 (6) |
5,18 (6) |
0,307 |
|
Стремление завоевать авторитет |
4,50 (4) |
4,23 (4) |
0,485 |
|
Возможность руководить людьми |
4,95 (5) |
5,00 (5) |
0,788 |
*Первая цифра означает средний ранг значимости мотива по выборке, вторая – присвоенный ранг
Сравнительный анализ полученных данных позволяет выявить общие особенности структуры мотивов предпринимательской деятельности. Так, и у предпринимателей – мужчин, и у предпринимателей – женщин мотив «материальной обеспеченности» оказался ведущим. Второе место по значимости занимает мотив «независимости», на третьем месте – мотив самореализации, мотив «стремление завоевать авторитет у окружающих» на четвертом месте, на пятом – «возможность руководить людьми» и на последнем месте по значимости в обеих выборках - полезность работы для других. Полученные данные позволяют сделать вывод о сходстве структуры мотивов выбора предпринимательской деятельности в мужской и женской выборках. Вместе с тем на уровне тенденции выявились некоторые различия в оценке значимости мотивов у предпринимателей – мужчин и предпринимателей – женщин. Так в мужской выборке более значимыми оказались следующие мотивы: «независимость» и «полезность работы для других». А предприниматели – женщины больше значения придают таким мотивам как: «материальная обеспеченность»; «возможность самореализации» и «стремление завоевать авторитет у окружающих».
По большинству других показателей, полученных с помощью стандартизированного интервью и характеризующих психологические отношения предпринимателей к различным сторонам предпринимательской деятельности, также не было зафиксировано статистически значимых различий между двумя выборками (см. табл. 2).
Таблица 2. Средние значения основных показателей исследования в группах предпринимателей-мужчин и предпринимателей-женщин
|
ПЕРЕМЕННАЯ |
Группы предпринимателей |
Показатель уровня значимости |
|
|
Мужчины |
Женщины |
||
|
1. Отношение к конкуренции |
3,47 |
3,05 |
0,085 |
|
2. Конкурентоспособность |
4,84 |
4,86 |
0,90 |
|
3. Отношение к риску |
2,53 |
2,27 |
0,31 |
|
4. Риск в настоящее время |
4,92 |
5,41 |
0,75 |
|
5. Оптимальный уровень риска |
3,41 |
4,97 |
0,012 |
|
6. Изменение жизненного уровня семьи |
3,55 |
3,73 |
0,50 |
|
7. Надежность партнеров |
4,92 |
4,77 |
0,52 |
|
8. Доверие к государственным структурам |
4,92 |
4,91 |
0,92 |
|
9. Доверие к предпринимательским структурам |
4,39 |
4,23 |
0,80 |
|
10. Изменение деловой активности |
3,89 |
4,143 |
0,45 |
|
11. Собственные возможности в повышении успешности бизнеса |
5,08 |
5,32 |
0,52* |
*- отмечен уровень значимости различий между выборками р<=0,05
Отношение к риску предпринимателей – мужчин и предпринимателей – женщин. Сравнительный анализ данных двух выборок показывает, что наиболее высокочастотными в обеих группах являются ответы, характеризующие предпочтение средней и малой степени риска. При этом у предпринимателей – мужчин более выражено нейтральное и отрицательное отношение к риску, а у предпринимателей – женщин более выраженной является доля тех, кто крайне негативно относится к риску, ответивших «предпочитаю работать, когда риск полностью отсутствует». Таким образом, можно сделать вывод, что предприниматели в целом не склонны к высокой степени риска, оптимальным считают риск чуть ниже среднего.
Рис. 1. Отношение предпринимателей – мужчин и предпринимателей – женщин к риску (в % к числу опрошенных)
Сравнительный анализ выборок предпринимателей – мужчин и предпринимателей – женщин по U-критерию Манна-Уитни выявил, что исследуемая группа предпринимателей – женщин оценивает степени реального и оптимального риска значимо выше, чем предприниматели – мужчины. Таким образом, предприниматели – женщины считают, что они работают в условиях большего риска и оптимальным считают больший риск, чем предприниматели - мужчины.
Полученные результаты соответствуют данным ранее проведенных исследований. В целом, отношение предпринимателей к риску предпринимательской деятельности не изменилось, т.е. у мужчин преобладает нейтральное и отрицательное отношение к риску, а у женщин - отрицательное и очень отрицательное. Предприниматели – женщины более негативно относятся к риску, и вместе с тем показатели оценок реального риска у них более высокие по сравнению с предпринимателями – мужчинами. Объяснить эти неожиданные на первый взгляд данные можно тем, что в силу ряда причин, в том числе – психологических, предпринимателям – женщинам чаще приходится сталкиваться с риском, поэтому они относятся к нему более негативно, чем мужчины. С другой стороны, высокая субъективная оценка предпринимателями – женщинами степени реального риска может быть обусловлена их в целом более негативным отношением к риску.
Таблица 3. Оценка степени реального и оптимального риска предпринимателями – мужчинами и предпринимателями – женщинами (средние значения оценок по 10-бальной шкале)
|
Риск |
Предприниматели - мужчины |
Предприниматели - женщины |
Показатель уровня значимости |
|
Реальный |
4,92 |
5,41 |
0,755 |
|
Оптимальный |
3,41 |
4,97 |
0,012* |
*Отмечен уровень значимости различий р<=0,05 между выборками предпринимателей
Рис. 2. Оценка степени реального и оптимального риска предпринимателями – мужчинами и предпринимателями - женщинами
Отношение к конкуренции предпринимателей – мужчин и предпринимателей – женщин. Результаты показывают, что в целом отношение опрошенных предпринимателей к конкуренции умеренно позитивное. Предприниматели наиболее часто определяют свое отношение к конкуренции, выбирая варианты ответов «бывает всякое: и соревнуюсь, и нет» и «мне нравится соревноваться с людьми». При этом в группе предпринимателей – мужчин отношения конкуренции, соревнования с другими людьми оцениваются более позитивно, чем в группе предпринимателей – женщин. Мужчины чаще отмечают, что им нравится соревноваться с людьми, что они предпочитают жить и работать в условиях конкуренции (такое мнение высказывают почти половина респондентов – мужчин). Женщины же в большинстве отмечают нейтральное отношение к конкуренции и чаще, чем мужчины, отмечают, что не любят соревнования (см. таблицу 4).
Таблица 4. Отношение к конкуренции среди предпринимателей – мужчин и предпринимателей – женщин ( в % к числу опрошенных)
|
Отношение к конкуренции |
Предприниматели - мужчины |
Предприниматели - женщины |
|
Очень отрицательное (мне чуждо это чувство) |
0 |
4,8 |
|
Отрицательное (я не люблю соревноваться) |
10,7 |
13,6 |
|
Нейтральное (бывает всякое: и соревнуюсь, и нет) |
44,7 |
63,6 |
|
Положительное (мне нравиться соревноваться с людьми) |
28,9 |
9 |
|
Очень положительное (предпочитаю работать в условиях конкуренции) |
15,7 |
9 |
Эти данные совпадают с результатами ранее проведенных исследований и подтверждают положение о том, что предприниматели – мужчины в целом более позитивно относятся к риску и конкуренции по сравнению с предпринимателями – женщинами). Вместе с тем, выдвинутая нами гипотеза о том, что существуют различия в отношении предпринимателей – мужчин и предпринимателей - женщин к риску и конкуренции в данном исследовании подтвердилась лишь частично, на уровне тенденции.
Рис. 3. Отношение предпринимателей – мужчин и предпринимателей – женщин к конкуренции (в % к числу опрошенных).
Таблица 5. Отношение к конкуренции среди предпринимателей – мужчин и предпринимателей – женщин (в баллах по 5-и бальной шкале: 1-негативное, 5-позитивное)
|
Показатель |
Предприниматели - мужчины |
Предприниматели - женщины |
Показатель уровня значимости* |
|
Отношение к конкуренции |
3,47 |
3,05 |
0,085 |
*Различия между выборками предпринимателей значимы на уровне р<=0,1
При сравнении характеристик собственной деловой активности не было обнаружено статистически значимых различий в оценках, полученных в мужской и женской выборках.
Таблица 6. Средние значения оценок предпринимателями – мужчинами и предпринимателями – женщинами различных характеристик своей деловой активности
|
Характеристики деловой активности |
Предприниматели - мужчины |
Предприниматели - женщины |
|
Степень деловой активности |
4,74 |
5,27 |
|
Успешность деятельности в настоящее время |
4,68 |
5,14 |
|
Удовлетворенность результатами |
4,24 |
4,50 |
|
Оценка собственных возможностей |
5,08 |
5,32 |
|
Оценка конкурентоспособности |
4,84 |
4,86 |
Рис. 4. Оценка степени деловой активности предпринимателей-мужчин и предпринимателей-женщин.
При этом, в отличие от результатов, которые были выявлены в ранее проведенных исследованиях (Позняков, 2001), когда оценки таких показателей как: «оценка собственных возможностей» и «оценка конкурентоспособности» были выше у предпринимателей – мужчин, в данном исследовании оценки этих показателей оказались несколько выше у предпринимателей – женщин. Полученные данные говорят о серьезной динамике самооценок деловой активности женщин – предпринимателей, которые практически приблизились к мужским. Это свидетельствует о формировании психологически однородной группы предпринимателей, характеризующейся большим сходством социально – психологических характеристик внутри этой группы и незначительными различиями между мужчинами и женщинами.
Специальной задачей данного исследования было выявление гендерных особенностей межличностного взаимодействия российских предпринимателей. Для решения этой задачи проводился сравнительный анализ данных, полученных на мужской и женской выборках по методикам К. Томаса, Т. Лири и С. Бэм.
Предпочитаемые стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Обращает на себя внимание сходный характер соотношения выраженности различных стратегий поведения в конфликте в сравниваемых выборках. В обеих исследуемых группах наиболее часто предпочитаемой стратегией поведения в конфликте является компромисс, второй по выраженности стратегией является сотрудничество, затем следует соперничество, а избегание и приспособление выражены в сравнительно меньшей степени. Вместе с тем, при сравнении мужской и женской выборок обнаружены некоторые различия.Предприниматели – мужчины чаще, чем женщины, предпочитают соперничество и компромисс, а предприниматели – женщины – сотрудничество, избегание и приспособление (уступчивость) (см. Таблицу 7). Однако различия между выборками статистически не значимы и могут рассматриваться лишь как некоторые тенденции.
Таблица 7. Выраженность предпочитаемых способов разрешения конфликта среди предпринимателей – мужчин и предпринимателей - женщин
|
Способы разрешения конфликта |
Предприниматели - мужчины |
Предприниматели - женщины |
Показатель уровня значимости |
|
Соперничество |
6,10 |
5,63 |
0,639 |
|
Сотрудничество |
6,34 |
6,63 |
0,539 |
|
Компромисс |
7,52 |
6,77 |
0,249 |
|
Избегание |
5,65 |
5,77 |
0,776 |
|
Приспособление (уступчивость) |
4,07 |
4,59 |
0,429 |
Рис. 5. Предпочитаемые способы разрешения конфликта
Особенности межличностного взаимодействия предпринимателей мужчин и женщин. Анализ результатов диагностики по тесту ДМО обнаруживает как сходство, так и различия в стилях межличностных отношений между данными двух выборок. В обеих исследуемых группах наиболее выраженными являются такие типы межличностных отношений как: властный лидирующий, независимый – доминирующий и прямолинейный – агрессивный. В наименьшей степени выражен покорно – застенчивый и зависимый – послушный типы.
При этом в группе предпринимателей - мужчин более выражен независимый - доминирующий тип (выявляет такой стиль межличностных отношений, как – уверенный, независимый, соперничающий) и прямолинейный – агрессивный тип (выявляет такие показатели как – искренность, непосредственность, прямолинейность, настойчивость в достижении цели) межличностных отношений (различия статистически значимы).
Таблица 8. Особенности межличностного взаимодействия предпринимателей мужчин и женщин
|
|
Предприниматели- мужчины |
Предприниматели- женщины |
Показатель уровня значимости |
|
Властный - лидирующий |
8,86 |
7,95 |
0,177 |
|
Независимый - доминирующий |
6,73 |
5,40 |
0,026* |
|
Прямолинейный - агрессивный |
6,15 |
4,81 |
0,059* |
|
Недоверчивый - скептический |
4,75 |
3,54 |
0,138 |
|
Покорно - застенчивый |
3,18 |
3,00 |
0,884 |
|
Зависимый – послушный |
3,07 |
3,18 |
0,981 |
|
Сотрудничающий - конвенциальный |
5,15 |
4,95 |
0,758 |
|
Ответственно - великодушный |
4,77 |
4,97 |
0,753 |
*Отмечен уровень значимости различий между выборками р < 0,05
В группе предпринимателей - женщин сравнительно более выражены зависимый – послушный (потребность в помощи и доверии со стороны окружающих, в их признании) и ответственный – великодушный (выраженная готовность помогать окружающим, развитое чувство ответственности) типы межличностных отношений (различия между выборками статистически не значимы).
Рис. 6. Предпочитаемые типы межличностных отношений
Таким образом, в данном исследовании обнаружены общие, характерные для группы предпринимателей в целом социально-психологические личностные характеристики, которые проявляются в сравнительно высоком уровне оценок выраженности властного – лидирующего, прямолинейного – агрессивного и независимого – доминирующего стилей межличностных отношений и сравнительно низкими оценками по таким показателям как: покорный – застенчивый и зависимый – послушный стиль. Различия между выборками проявляются лишь в том, что, взаимодействуя с окружающими, мужчины - предприниматели проявляют большее стремление к самореализации, уверенность в себе, склонность к соперничеству (что подтвердилось и результатами методики К. Томаса), упорство в отстаивании собственной точки зрения, т.е. у них преобладают показатели по независимому – доминирующему и прямолинейно – агрессивному типам межличностных отношений. Для женщин – предпринимателей, несколько более, чем для мужчин, характерна потребность в помощи, доверии и дружелюбном отношении со стороны окружающих, развитое чувство ответственности (об этом говорит большая по сравнению с мужчинами выраженность у них показателей по ответственно великодушному типу межличностных отношений.
Из данных, представленных в таблице 10, видно, что в обеих исследуемых группах обнаружены высокие значения как по маскулинным, так и пофемининным качествам. Причем у предпринимателей – женщин выраженность обоих показателей оказалась выше, чем у предпринимателей – мужчин – 95,18 и 97,45 баллов. Это высокий показатель, что позволяет сделать вывод об андрогинии данной группы. Так же как и предыдущие показатели, показатель нейтральности у женщин - предпринимателей выше, чем у мужчин - предпринимателей. Сандра Бем считала, что андрогиния обеспечивает большие возможности социальной адаптации. Характерными особенностями людей андрогинного типа должны быть ситуативная гибкость, мотивация к достижениям, высокое самоуважение, способность влиять на других людей.
Таблица 9. Выраженность половых ролей среди предпринимателей (баллы)
|
Полоролевые качества |
Мужчины |
Женщины |
|
Маскулинные |
91,73 |
95,18 |
|
Фемининные |
95,15 |
97,45 |
|
Нейтральные |
92,57 |
97,07 |
Складывается такое впечатление, что выявленные в нашем исследовании социально-психологические характеристики женщин – предпринимателей, с точки зрения выраженности полоролевых особенностей (маскулинности или фемининности) не соответствует тем культурным ожиданиям и стереотипам, которые принято соотносить с типично мужским или женским поведением. Однако данное положение нуждается в дополнительной проверке в ходе специальных дальнейших исследований.
Выводы
1. В целом, полученные результаты свидетельствуют как о сходстве социально-психологических характеристик представителей исследуемой социальной группы – российских предпринимателей, так и о наличии некоторых различий, обусловленных их принадлежностью к группе мужчин или женщин.
2. К первой группе характеристик следует отнести, прежде всего, более позитивное, чем в других социальных группах, отношение к конкуренции, более высокие оценки характеристик своей деловой активности: собственных возможностей в достижении успеха, конкурентоспособности, успешности своей экономической деятельности.
3. Отличительными особенностями группы предпринимателей в целом являются преобладание активных стратегий поведения в конфликтных ситуациях, большая выраженность стилей межличностного взаимодействия, связанных с доминированием, независимостью и агрессивностью и личностных особенностей, характеризуемых как типично мужские (маскулинные). При этом по своим социально-психологическим характеристикам предприниматели-женщины во многом приближаются к характеристикам предпринимателей-мужчин и существенно отличаются от стереотипов типично женской (фемининной) психологии.
4. Вместе с тем, обнаруживаются устойчивые, систематически выявляемые различия в социально-психологических особенностях предпринимателей-женщин и предпринимателей-мужчин. Для предпринимателей-мужчин характерно более позитивное отношение к риску и конкуренции, более высокие оценки собственных возможностей и собственной конкурентоспособности в экономической деятельности. У предпринимателей-женщин более, чем у мужчин выражены социально-ориентированные стили межличностного взаимодействия и стратегии поведения в конфликтных ситуациях.
Литература
Автономова С.А. Современное предпринимательство в России: гендерный аспект. Дисс. …канд. социол. наук. Новочеркасск, 1999.
Алешина Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины / Вопросы психологии. 1991. № 4. С. 74-82.
Ануфриева Е.В. Феминность как форма гендерного самосознания. Дисс. … канд. филос. наук. – Волгоград, 2001. С. 22-25.
Бабаева Л.В., Чирикова А.Е. Женщины в бизнесе / Социологические исследования. 1996. № 3. С. 76 - 77.
Барсукова С.Ю. Женское предпринимательство: специфика и перспективы / Социологические исследования. 1999. № 9. С. 75-84.
Бусыгин А.В. Предпринимательство. – М.: Дело, 1999. – 639 с.
Вейнингер О. Пол и характер. – М., Терра, 1992. – 480 с.
Гаджиева Р.Г. Динамика гендерных стереотипов и их влияние на профессиональную самореализацию личности. Дисс. … канд. психол. наук. – М., 2000. – 184 с.
Гендер / Современный философский словарь. Под ред. В.Е. Кемерова. – Лондон: Панпринт, 1998. С.177-180.
Геодакян В.А. Половой диморфизм и «отцовский эффект» / Общая биология. Т. 27. 1971. С. 115-118.
Журавлев А.Л., Сумарокова В.А. Доверие предпринимателей к разным видам организаций: региональные особенности / Социально-психологическая динамика в условиях экономических изменений / Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.В. Шорохова. М., Изд-во "Институт психологии РАН", 1998. С. 258-272.
Журавлев А.Л., Позняков В.П., Титова О.И. Психологические отношения российских предпринимателей к конкуренции и партнерству: гендерныйаспект / Наука – Культура - Общество. 2008. №4. С. 102-115.
Здравомыслова О.М. Нетрадиционная роль женщины в обществе: женская карьера / Семья и школа. 1997. № 10. С. 20.
Знаков В.В. Половые, гендерные и личностные различия в понимании моральной дилеммы / Психологический журнал. Том 25, № 1. 2004. С. 41-51.
Исследование гендерных особенностей предпринимательской деятельности населения Чувашской республики / Под общ. ред. В.П. Фоминых. Чебоксары: Изд-во Чувашск. ун-та, 2001.
Каган В.Е. Стереотипы мужественности-женственности и образ «Я» у подростков / Вопросы психологии. 1989. № 3. С. 53-62.
Клецина И.С. От психологии пола – к гендерным исследованиям в психологии / Вопросы психологии. 2003. № 1. С. 61-78.
Кон И.С. Мужские исследования: меняющиеся мужчины в изменяющемся мире / Введение в гендерные исследования. Ч. 1. Учебное пособие / Под ред. И.А. Жеребкиной. – Харьков, СПб.: Алетейя, 2001. С. 562-605.
Корель Л.В. Женщина и рынок: социальные угрозы и факторы риска: социол. исслед. / Общество и экономика. 1995. № 5. С. 87-101.
Коростылева Н.Н. Гендерный конфликт как разновидность социального конфликта. Дисс. … канд. филос. наук. Воронеж, 1998.
Купрейченко А.Б. Отношение личности к соблюдению нравственных норм в зависимости от психологической дистанции (у предпринимателей и менеджеров). Дисс… канд. психол. наук. М., 2001. С. 117 – 119.
Локшина Э.Х., Часова Т.Д. Социально-экономические проблемы предпринимательства: адаптация женщин, организационное обеспечение. – СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та экономики и финансов. С. 82.
Лопухова О.Г. Психологический пол личности в современных социальных условиях. Дисс. … канд. психол. наук. – Казань, 2000.
Мещеркина Е.Ю. Биографии «новых русских»: гендерная легитимизация предпринимательства в постсоветском пространстве / Гендерныеисследования. № 2. – М., 1999. С. 123-144.
Никулина Т.А., Харламенкова И.Е. Половозрастные различия в стремлении личности к утверждению и защите «Я» / Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики / Под ред. К.А. Абульхановой, А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. – М., ИП РАН, 1997.
Позняков В.П. Психологические отношения в условиях изменения форм собственности. Дисс. … докт. психол. наук. – М., 2002.
Позняков В.П. Психологические отношения и деловая активность российских предпринимателей. М., Изд-во ИП РАН, 2001. С. 17.
Позняков В. П. Региональные и гендерные особенности доверия российских предпринимателей к различным видам организаций / Экономическая психология в России и Беларуси / Под ред. А.Л. Журавлева и В.А. Поликарпова. Минск: Экономпресс, 2007. С. 274 – 298.
Позняков В.П. Российские предприниматели в изменяющемся обществе: региональные и гендерные особенности / Вестник РГНФ. 2008. №4. С. 208-213
Позняков В.П., Васильева К.Ю. Мужчины и женщины в современном российском бизнесе: сравнительный анализ социально-психологических особенностей / Стратегии динамического развития России: единство самоорганизации и управления Материалы первой международной научно-практической конференции. Том II. Часть 2-я. М.: Изд-во «Проспект», 2004. С. 71-77.
Позняков В.П. Титова О.И. Психологические отношения российских предпринимателей: гендерные особенности / Вестник РГНФ. №3. М.: Изд-во РГНФ, 2002. С. 162-173.
Позняков В.П., Титова О.И. Конкурентные и партнерские отношения российских предпринимателей: региональные и гендерные особенности / Проблемы экономической психологии. Том 2 / Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. С.181-204.
Титова О.И. Гендерные различия в отношениях российских предпринимателей к конкуренции и партнерству. Дисс… канд. психол. наук. М., 2007.
Турецкая Г.В. Социально-психологическая типология деловой активности женщин. Автореферат дисс. … канд. психол. наук. М., 1999.
Турецкая Г.В., Хащенко В.А. Социально-психологическая характеристика женщин-предпринимателей / Совместная деятельность в условиях организационно-экономических изменений. М.: ИП РАН, 1997. С. 35 – 45.
Фрейд З. Очерки по психологии сексуальности / Пер. с нем. – М., 1997.
Чернобровкина А.В. Гендерные особенности поведения личности в управленческой деятельности. Дисс. … канд. психол. наук. М., 2000.
Чирикова А.Е. Деловая женщина в экстремальных ситуациях / Социологические исследования. 1998. № 10. С. 68-76.
Чирикова А.Е., Кричевская О.Н. Социально-психологические проблемы становления женского предпринимательства. М.: ИП РАН, 1996.
Юферева Т.И. Образы мужественности и женственности в сознании подростков / Вопросы психологии. 1985. № 3. С. 84 – 91.
Bem S. Gender schema theory: a cognitive account of sex typing / Psycol. revew. 1981. № 88. P. 354-364.
Chafetz J.S. Masculine/feminine or human? An overview of sex roles. – Itaca, 1978. P. 38.
Deaux K. Sex and gender / Annual Review of Psycology. 1985. № 36. P. 49-81.
Stoller R.J. Sex and gender. – N.Y., 1968. P. 8-9.
Глава 14. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ
§ 14.1. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЭМОЦИИ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ПРОЯВЛЕНИЙ
Под эмоциональными явлениями в современной психологии понимаются субъективные переживания человеком его отношения к предметам, явлениям, событиям, другим людям. Само слово «эмоция» происходит от латинского «emovere», что значит возбуждать, волновать, потрясать. Эмоции тесно связаны с потребностями, поскольку, как правило, при удовлетворении потребностей человек испытывает положительные эмоции и, наоборот, при невозможности получить желаемое – отрицательные.
Долгие годы ученые противопоставляли эмоции и процессы, связанные с познанием окружающей действительности, считая эмоции явлением, доставшимся нам в наследство от далеких животных предков. На сегодняшний день общепринято, что в структуру эмоций входит не только субъективный компонент, т. е. отражение состояния человека, но и познавательный компонент – отражение объектов и явлений, имеющие определенное значение для потребностей, целей и мотивов человека, переживающего эмоции. Отсюда следует двойная обусловленность эмоций – с одной стороны, потребностями человека, которые определяют его отношение к объекту эмоций, а с другой – его способностью отразить и понять определенные свойства этого объекта.
Каждая эмоция своеобразна по своим источникам, переживаниям, внешним проявлениям и способам регуляции. Из своего опыта мы знаем, насколько богат репертуар человеческих эмоций. Он включает целую палитру различных эмоциональных явлений. Можно сказать, что человек – наиболее эмоциональное из живых существ, он обладает в высшей степени дифференцированными средствами внешнего выражения эмоций и широким разнообразием внутренних переживаний.
Существует множество классификаций эмоций. Наиболее очевидно разделение эмоций на положительные и отрицательные. Используя критерий мобилизации ресурсов организма, выделяют стенические и астенические эмоции (от греческого «стенос» – сила). Стенические эмоции повышают активность, вызывая прилив энергии и подъем, в то время как астенические эмоции действуют противоположным образом. По потребностям отличают низшие эмоции, связанные с удовлетворением органических потребностей, так называемые общие ощущения (голод, жажда и т. д.), от высших эмоций (чувств), социально обусловленных, связанных с общественными отношениями.
По силе и длительности проявлений выделяют несколько видов эмоций: аффекты, страсти, собственно эмоции, настроения, чувства и стресс.
Аффект – наиболее мощная эмоциональная реакция, которая полностью захватывает психику человека. Обычно возникает в экстремальных условиях, когда человек не справляется с ситуацией. Отличительными чертами аффекта являются ситуативность, обобщенность, малая продолжительность и большая интенсивность. Происходит мобилизация всего организма, движения носят импульсивный характер. Аффект практически неуправляем и не подчиняется волевому контролю.
Страсть – это сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека и владеет им. По силе приближается к аффекту, а по длительности – к чувствам.
Эмоции в узком смысле носят ситуативный характер, выражают оценочное отношение к складывающимся или возможным ситуациям. Собственно эмоции могут слабо проявляться во внешнем поведении, если человек умело скрывает свои эмоции, то вообще трудно догадаться, что он испытывает.
Чувства – наиболее устойчивые эмоциональные состояния. Носят предметный характер. Это всегда чувство к чему-то, к кому-то. Иногда их называют «высшими» эмоциями, поскольку они возникают при удовлетворении потребностей более высокого порядка.
Настроения – это состояние, которое окрашивает наши чувства, общее эмоциональное состояние в течение значительного времени. В отличие от эмоций и чувств настроение не предметно, а личностно; оно не ситуативно, а растянуто во времени.
Помимо изменений, происходящих в нервной, эндокринной и других системах организма, эмоции выражаются в экспрессивном поведении человека. В настоящее время основное экспериментальное исследование эмоций состоит в изучении выразительного компонента эмоций: мимики, пантомимики, интонации и т. д.
Эмоции проявляются в так называемых выразительных движениях (мимике – выразительные движения лица; пантомимике – выразительные движения всего тела и «вокальной мимике» – выражение эмоций в интонации и тембре голоса).
Ряд эмоциональных состояний четко дифференцирован как с точки зрения внешних объективных признаков, так и по качеству субъективных переживаний. Общие характеристики эмоций легли в основу создания ряда шкал эмоциональных состояний.
Однако тема человеческих эмоций остается одной из самых загадочных областей психологии. Трудность научного исследования эмоций связана с высоким уровнем субъективности их проявлений. Можно сказать, что эмоции – наиболее психологические из всех выделяемых процессов.
Нет единого мнения среди ученых, занимающихся проблемой эмоций, относительно вопроса об их роли в осуществлении процессов жизнедеятельности. Еще во времена античной философии высказывались мнения как о нарушающем, дезорганизующем влиянии эмоций на поведение, так и о том, что они представляют собой важнейшее стимулирующее и мобилизующее воздействие.
На сегодняшний день принято различать несколько основных функций эмоций: приспособительную, сигнальную, оценочную, регуляторную и коммуникативную. Эмоции отражают значимость и оценку человеком различных ситуаций, поэтому одинаковые раздражители могут вызывать самые непохожие реакции у разных людей. Именно в эмоциональных проявлениях выражается глубина внутренней жизни человека. Личность во многом формируется под воздействием прожитых переживаний. Эмоциональные реакции, в свою очередь, обусловлены с индивидуальными особенностями эмоциональной сферы человека.
Без эмоциональных проявлений трудно представить какое-либо взаимодействие между людьми, поэтому одной из важнейших является коммуникативная функция эмоций. Выражая свои эмоции, человек проявляет свое отношение к действительности и прежде всего к другим людям. Мимические и пантомимические выразительные движения позволяют человеку передавать свои переживания другим людям, информировать их о своем отношении к явлениям, объектам и т. д. Мимика, жесты, позы, выразительные вздохи, изменение интонации являются «языком» человеческих чувств, средством сообщения не столько мыслей, сколько эмоций.
Психологические исследования показали, что большую часть информации в процессе общения человек получает с помощью невербальных средств коммуникации. С помощью вербального (словесного) компонента человек передает небольшой процент информации, основная же нагрузка при передаче смысла лежит на так называемых «внеязыковых» средствах общения.
Долгое время выразительные движения рассматривались лишь как внешнее сопровождение переживания, где само движение выступало как нечто сопроводительное эмоциональным переживаниям.
Один из самых ранних подходов к пониманию роли выразительных движений был предложен У. Джемсом и К. Ланге, сформулировавшими так называемую периферическую теорию эмоций. Они полагали, что эмоции обусловлены лишь периферическими изменениями и, по сути, сводятся к ним. По их мнению, выражение эмоций – это чисто рефлекторная реакция, вызывающая изменения в организме, и лишь последующее их осознание и составляет саму эмоцию. Они свели эмоции исключительно к периферическим реакциям и в связи с этим превратили сознательные процессы центрального характера во вторичный, следующий за эмоцией, но не включенный в нее и ее не определяющий акт.
Однако выразительные движения – это компонент эмоций, внешняя форма их существования или проявления. Выразительное движение и эмоциональное переживание образуют единство, взаимопроникая друг в друга. Поэтому выразительные движения и действия создают образ действующего лица, раскрывая его внутреннее содержание во внешнем действии.
Важный шаг в понимании природы выражения эмоций сделал Ч. Дарвин, применив биологический и социальный подходы к их изучению. Исследования Ч. Дарвина, систематизированные в работе «Выражение эмоций у человека и животных», привели его к убеждению, что многие проявления эмоций в жестах и мимике – результат эволюционного процесса. Он обнаружил, что движения мышц, при помощи которых человек выражает свои эмоции, очень сходны и произошли от аналогичных двигательных актов наших предков – обезьян.
Современные исследователи согласны с Ч. Дарвиным в том, что мимика возникла в эволюционном процессе и выполняет важную адаптивную функцию.
Почти с первых минут жизни младенец проявляет эмоциональные реакции. Наличие одинаковых эмоциональных выражений у слепых и зрячих детей подтвердило факт генетической составляющей в эмоциональных проявлениях.
Исследования поведения людей, принадлежащих к разным культурам, обнаружили, что в сфере выражения эмоций встречаются как универсальные типы реакций, так и специфические для отдельных культур.
§ 14.2. РАСПОЗНАВАНИЕ ЭМОЦИЙ ПО ВЫРАЖЕНИЮ ЛИЦА
Полноценное общение между людьми невозможно без понимания, взаимовлияния, взаимооценивания друг друга. При любом взаимодействии людей в первую очередь необходимо правильное понимание реакций другого человека, владение средствами, позволяющими различать свойства и состояния партнеров.
Любые человеческие отношения основаны на эмоциях, а эмоции обнаруживаются другими в основном с помощью внешних выражений. Выражение лица занимает центральное положение в экспрессивном поведении. Лицо как канал невербальной коммуникации является ведущим средством общения, передавая эмоциональный и содержательный подтекст речевых сообщений, оно служит регулятором самой процедуры общения партнеров
Если, говоря словами Дарвина, «выражение – это язык эмоций», то движение лицевых мышц можно считать азбукой этого языка. В. М. Бехтерев также отмечал, что в отличие от пантомимических движений и жестов мимика всегда эмоциональна и в первую очередь является отражением чувств говорящего. Многие ученые наблюдали, что сложная игра мимических мышц выражает психическое состояние субъекта красноречивее слов.
Интерес к изучению лица как к источнику информации о человеке возник еще во времена Древней Греции. Это привело к созданию целой науки о лице, названной физиогномикой. На всем протяжении истории физиогномики от Аристотеля до наших дней люди верили в существование прямой зависимости между чертами лица и характером человека. С помощью различных рекомендаций каждый стремился проникнуть в мысли собеседника, основываясь на особенностях строения и выражения лица.
Однако на сегодняшний день зависимость характера человека и его внешности (строение тела, лица) не получила убедительного научного подтверждения. Общепризнанно, что главную роль в экспрессивных выражениях лица играет центральная нервная система человека. Экспериментально подтвердилась связь сокращений мышц лица с появлением определенной мимики. Опыты показали, что искусственно вызванные изменения лица после раздражения мимических мышц с помощью электродов аналогичны естественным реакциям, возникающим при тех или иных эмоциях. Таким образом, мимика человека рассматривается как продукт нервной деятельности, как ответ на сигналы из соответствующих отделов центральной нервной системы. Связь экспрессии лица с корой головного мозга позволяет человеку осознавать и направлять свои мимические реакции, в результате чего мимика человека стала важнейшим инструментом общения.
Важность мимической активности по сравнению с пантомимической в эмоциональной коммуникации увеличивается с фило– и онтогенетическим развитием. В филогенезе эти изменения параллельны эволюции мускулатуры лица. Так, у беспозвоночных и низших позвоночных вообще нет поверхностных мышц лица и репертуар эмоций у них минимален. Дальнейшее развитие лицевой мускулатуры наблюдается у позвоночных, достигая высокого уровня развития у высших приматов.
Многочисленные исследования позволили сделать вывод о том, что нервно-мышечные механизмы лица, необходимые для выполнения основных мимических выражений, образуют последовательность развития от высших приматов к человеку. Действительно, чем выше положение животного в эволюционном ряду, тем больше эмоций оно может проявить. Самой природой лицу отведена особая роль в биокоммуникабельности.
Известно, что мимика и жесты как элементы экспрессивного поведения являются одной из первых систем, усваиваемых в детстве. Появление у ребенка без специального обучения понятных жестов и выражений лица указывает на то, что способы выражения эмоций заложены в человеке генетически.
Ученые установили, что все мускулы лица, необходимые для выражения различных эмоций, формируются в период 15-18-й недели эмбриогенеза, а изменения «выражения лица» имеют место, начиная с 20-й недели эмбрионального развития. Таким образом, оба механизма, с помощью которых лица опознаются как важные категории стимулов и сами выражают те или иные эмоции, уже достаточно сформированы ко времени рождения человека, хотя, конечно, во многом отличаются по возможностям функционирования от лица взрослого человека. Другими словами, выражение эмоций на лице представляет собой важную систему коммуникации, способную функционировать с рождения.
Выразительные проявления частично являются врожденными, частично развиваются социально, путем подражания. Одно из доказательств врожденности некоторых проявлений эмоций состоит в том, что у маленьких детей – слепых и зрячих – мимика одинакова. Например, поднятие бровей при удивлении представляет собой инстинктивный акт и встречается и у слепорожденных. Однако с возрастом мимика зрячих становится более выразительной, в то время как у слепорожденных она не только не совершенствуется, а сглаживается, что свидетельствует о ее социальной регуляции. Следовательно, мимические движения имеют не только генетическую детерминанту, но зависят от обучения и воспитания.
Развитие и совершенствование мимики идет вместе с развитием психики начиная с младенческого возраста, а с ослаблением нервно-психической возбудимости в старческом возрасте мимика слабеет, сохраняя черты, наиболее часто повторявшиеся в жизни и поэтому глубже врезавшиеся во внешний облик лица.
Приобретая с раннего детства определенный опыт общения с людьми, каждый человек может с той или иной степенью достоверности определять эмоциональные состояния окружающих по их выразительным движениям и прежде всего по выражению лица.
Известно, что человек может контролировать свои выразительные движения, поэтому проявления эмоций используются людьми в процессе общения, выступая в качестве невербальных коммуникативных средств. Существуют большие различия между людьми в возможности владения эмоциональными проявлениями (от полного невладения (при психических нарушениях) до совершенства у талантливых актеров).
В течение жизни у человека формируется некая система эталонов, с помощью которой он и оценивает других людей. Последние исследования в области распознавания эмоций показали, что на возможность человека понимать других влияют целый ряд факторов: половозрастные, личностные, профессиональные особенности, а также принадлежность человека к той или иной культуре.
Целый ряд профессий предъявляют к человеку требования умения управлять своими эмоциями и адекватно определять выразительные движения окружающих его людей. Понимание реакций других людей и правильное реагирование на них в условиях совместной деятельности – неотъемлемая часть успеха во многих профессиях. Неспособность договориться, понять другого человека, войти в его положение может привести к полной профессиональной некомпетентности. Особенно важно это качество для людей, в профессиях которых общение занимает важнейшее место (например, врачей, особенно психотерапевтов, руководителей, учителей, тренеров, следователей, дипломатов, социальных работников, менеджеров и т. д.). Умение разбираться в многочисленных нюансах эмоциональных проявлений и воспроизводить их необходимо людям, посвятившим себя искусству (актерам, художникам, писателям). Понимание и умение воспроизводить – важнейший этап обучения актеров искусству интонаций, мимики, жестов, о необходимости которого говорил К. С. Станиславский.
Современная практика психологической подготовки людей к различным видам деятельности, их социальное обучение, например с помощью всевозможных тренинговых программ, позволяет развить навыки компетентности в общении, важнейшей составляющей которой является восприятие и понимание людьми друг друга.
§ 14.3. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Взаимосвязь эмоций с процессами познания давно интересовала психологов, этому вопросу посвящено множество экспериментов, но эта тема до сих пор остается предметом больших дискуссий. Точки зрения варьируются от полного сведения эмоций к процессам познания (С. Л. Рубинштейн) до признания вторичности эмоций по отношению к познанию и жесткой зависимости от познавательной сферы. Кроме того, все еще сохраняются традиции обособления эмоций от сферы познания с представлением эмоций как самостоятельной сущности и противопоставлением эмоциональных и познавательных процессов.
В нашей отечественной школе наиболее известна информационная теория эмоций, разработанная московским психологом П. В. Симоновым. Он предложил рассматривать любую эмоцию в соответствии с формулой
где эмоция является функцией от актуальной потребности и разности между информацией, необходимой для удовлетворения этой потребности, и информацией, доступной в данный момент времени. Таким образом, по Симонову любая эмоция прежде всего определяется информационными (познавательными) процессами. Если на уровне познания нам не хватает информации о возможности удовлетворения потребности, мы испытываем отрицательные эмоции, и, наоборот, наличие необходимой информации даже на уровне антиципации дает положительную эмоцию.
Долгое время интеллект сводился к совокупности когнитивных процессов, и у многих до сих пор этот термин ассоциируется только с характеристиками сферы познания. Однако интеллект – сложное психологическое понятие, которое прежде всего подчеркивает интегрирующую функцию психического. Одним из критериев развития интеллекта служит успешность адаптации человека к окружающей действительности. Очевидно, что далеко не всегда наличие знаний и эрудиция определяют успешность в жизни. Гораздо важнее как человек чувствует себя в окружающем мире, насколько он социально компетентен в общении с людьми, способен справляться с негативными эмоциями и поддерживать положительный тонус в настроении. Именно такие наблюдения, подтверждаемые практическими исследованиями, привели американских ученых к введению самостоятельного психологического понятия «эмоциональный интеллект» (далее ЭИ) и попыткам разработки его измерения и оценки.
Новая концепция была предложена П. Саловеем (Йельский университет, США) и Д. Мэйер (университет Нью-Хэмпшир, США) в 90-х годах. Наиболее распространенное определение эмоционального интеллекта включает в себя:
возможность точно воспринимать эмоции, оценивать и выражать их;
возможность иметь доступ и (или) вызывать (генерировать) эмоции, когда они сопровождают мыслительные процессы;
возможность понимать эмоции и применять эмоциональные знания;
возможность регулировать эмоции с целью продвижения эмоционального и интеллектуального роста.
Схематично все эти четыре составляющие представлены в таблице 5.
Каждая составляющая ЭИ раскрыта с помощью четырех подструктур, причем они расположены по мере их развития от легких к более сложным (слева – наиболее ранние, справа – те, что развиваются позже; внизу – базовые, а наверху – высшие). Таким образом, авторы предполагают, что люди с высоким эмоциональным интеллектом быстрее осваивают и овладевают большинством из них.
Восприятие, оценка и выражение эмоций составляют важнейшую часть эмоционального интеллекта и уже подробно описаны в данном учебнике. На этом уровне развитие ЭИ определяется тем, как человек умеет идентифицировать эмоциональные проявления у себя и других, а также через восприятие произведений искусства (1–2), обладает даром адекватного выражения эмоций (3), чувствителен к манипулированию, т. е. способен отличать истинные эмоции от наигранных (4).
Эмоциональное сопровождение процессов познания описывает, как эмоции влияют на мышление и оценки людьми происходящих событий. Помимо направления значимой для человека информации на начальном уровне (1) развивается возможность предвосхищать те или иные эмоции, появляется опыт эмоциональных переживаний. Человек может себя представить на месте другого, сопереживать и воспроизводить у себя похожие эмоции, тем самым регулируя свое поведение в той или иной ситуации. По словам авторов, это так называемый «эмоциональный театр сознания», и чем лучше он развит у человека, тем легче ему выбирать альтернативные жизненные подходы (2). Далее следует развитие влияния эмоций на общую оценку жизненной ситуации. Общий эмоциональный настрой во многом
Таблица 5
(по P. Salovey and D. Sluyter, Basic Books, NY, 1997.)
определяет уровень задач, который человек ставит перед собой, и, соответственно, в состоянии достичь (3). Эмоции определяют мыслительные процессы, например, экспериментально было установлено преобладание дедуктивного или индуктивного мышления в зависимости от эмоциональных состояний (4). Об этом же писал С. Л. Рубинштейн: «…мысль начинает порой регулироваться стремлением к соответствию с субъективным чувством, а не с объективной реальностью… Эмоциональное мышление с более или менее страстной предвзятостью подбирает доводы, говорящие в пользу желанного решения».
Понимание и анализ эмоций; применение эмоциональных знаний. Сначала ребенок учится определять эмоции, у него формируются понятия, описывающие определенные эмоциональные переживания (1). На протяжении всей жизни у человека накапливаются эмоциональные знания, возрастает понимание тех или иных эмоций (2). Эмоционально зрелый человек уже может понимать существование сложных и противоречивых переживаний, обусловленных разными обстоятельствами. Для него уже неудивительно, что одно и то же чувство (например, любовь) может сопровождаться целой гаммой самых разных эмоций (ревностью, гневом, ненавистью, нежностью и т. д.) (3). На следующем уровне развития данной составляющей ЭИ человек уже знает и может предсказывать последствия определенных эмоций (например, что гнев может перейти в ярость или в чувство вины), что оказывается особенно важным в межличностном взаимодействии (4).
Рефлексивная регуляция эмоций. Высшая ступень развития ЭИ заключается в сознательной регуляции эмоций. Еще И. М. Сеченов писал, что «дело не в страхе, а в умении управлять страхом». Человек должен быть открыт и терпим к любым эмоциям независимо от того, доставляют они ему удовольствие или нет (1). С раннего возраста родители учат детей управлять эмоциями, уметь сдерживать свои эмоциональные проявления (например, раздражение, слезы, смех и т. д.) Дети осваивают в той или иной степени контроль над эмоциями и учатся регулировать их в социально допустимых нормах. Эмоционально зрелый человек может направить энергию, мобилизованную даже с помощью негативных эмоций в выгодное для него развитие (например, разозлиться перед стартом на спортивных соревнованиях и использовать эту энергию для улучшения своих результатов) (2). Дальнейшее развитие позволяет рефлексивно отслеживать эмоции не только у себя, но и у других людей (3). Заключительная часть данной составляющей ЭИ связана с высоким уровнем владения эмоциями, умением переживать сильные травматические воздействия, выходить из негативных эмоциональных состояний без преувеличения или преуменьшения важности их воздействия (4).
Таким образом, мы рассмотрели все четыре составляющие, с помощью которых на сегодняшний день раскрывается понятие эмоционального интеллекта, и хотя еще остается немало вопросов в его описании и измерении, предложенная концепция и ее растущая популярность среди ученых разных стран несомненно приближают нас к пониманию сложнейших вопросов взаимодействия эмоциональной и когнитивной сфер психического.
§ 14.4. ВЫСШИЕ ЧУВСТВА
В настоящее время нет исчерпывающей общепринятой классификации чувств в силу их огромного многообразия и исторической изменчивости.
Наиболее распространенная из существующих классификаций выделяет отдельные подвиды чувств в соответствии с конкретными областями деятельности и сферами социальных явлений, в которых они проявляются.
Особую группу составляют высшие чувства, в которых заключено все богатство эмоциональных отношений человека к социальной действительности. В зависимости от предметной сферы, к которой они относятся, высшие чувства подразделяются на нравственные, эстетические, интеллектуальные и практические. Высшие чувства обладают рядом характерных особенностей:
большая степень обобщенности, которой они могут достигать в своих развитых формах;
высшие чувства всегда связаны с более или менее отчетливым осознанием общественных норм, относящихся к той или иной стороне действительности.
Поскольку в высших чувствах раскрывается в известной мере отношение человека в целом к миру и к жизни, их иногда называют мировоззренческими чувствами.
Нравственными, или моральными, называются чувства, которые испытывает человек при восприятии явлений действительности и сравнении этих явлений с нормами, категориями морали, выработанными обществом.
Объектом моральных чувств являются социальные институты и учреждения, государство, человеческие коллективы и отдельные люди, жизненные события, человеческие отношения, сам человек как объект своих чувств и т. д.
Возникает вопрос: можно ли считать нравственным чувство лишь потому, что оно направлено на те или иные социальные институты, человеческие коллективы, отдельных людей? Нет, так как возникновение морального чувства предполагает, что человеком усвоены нравственные нормы и правила, что они выступают в его сознании как нечто такое, чему он обязан, не может не подчиняться.
К нравственным чувствам относят: чувство долга, гуманность, доброжелательность, любовь, дружбу, сочувствие.
Среди моральных чувств иногда отдельно выделяются морально-политические чувства как проявление эмоциональных отношений к различным общественным организациям и учреждениям, коллективам, государству в целом, к Родине.
Одной из важнейших особенностей нравственных чувств является их действенный характер. Они выступают как побудительные силы многих героических дел и возвышенных поступков.
Эстетические чувства – это эмоциональное отношение человека к прекрасному или безобразному в окружающих явлениях, предметах, в жизни людей, в природе и в искусстве.
Основой для возникновения эстетических чувств является способность человека воспринимать явления окружающей действительности, руководствуясь не только моральными нормами, но и принципами прекрасного. Эту способность человек приобрел в процессе общественного развития, общественной практики.
Эстетические чувства характеризуются большим многообразием, сложностью психологической картины, многосторонностью и глубиной воздействия на личность человека.
Предметом эстетических чувств могут оказаться различные явления действительности: общественная жизнь человека, природа, искусство в широком смысле слова.
Особенно глубокие переживания человек испытывает при восприятии лучших произведений художественной литературы, музыкального, драматического, изобразительного и других видов искусства. Это вызвано тем, что в этих переживаниях специфически переплетаются и моральные, и интеллектуальные, и практические чувства. Огромное положительное влияние, которое оказывает восприятие произведений искусства на психическое и физиологическое состояние человека, отметил еще Аристотель, назвав это явление «очищением» («катарсисом»).
Кроме переживаний прекрасного (или безобразного) в эстетических чувствах осуществляется и своего рода перенастройка психических и физиологических функций человеческого организма в соответствии с воспринимаемым эстетическим предметом. Как правило, эстетические чувства оказывают стеническое влияние на психику, активизируют функции организма. Это их воздействие проявляется в своеобразном волнении при восприятии произведений искусства.
Эстетическое чувство невозможно охарактеризовать какой-либо одной эмоцией, участвующей в его проявлении. Сложность и своеобразие эстетических переживаний заключается в специфическом и неповторимом сочетании различных по своей направленности, интенсивности и значению эмоций. Н. В. Гоголь характеризовал свой юмор как видимый миру смех сквозь невидимые миру слезы.
Хотя эстетические чувства являются специфическими, отличными от нравственных, они непосредственно связаны с последними, часто влияют на их воспитание и формирование и играют в общественной жизни и деятельности людей роль, подобную той, что исполняют нравственные чувства.
Интеллектуальными, или познавательными чувствами называются переживания, возникающие в процессе познавательной деятельности человека.
«Познание человека, – пишет Г. X. Шингаров, – это не мертвое, зеркально-механическое отражение действительности, а страстное искание истины…»
Открытие новых факторов и явлений действительности, их истолкование, рассуждение по поводу тех или иных положений, нахождение новых способов решения задачи вызывают в человеке целую гамму переживаний: удивление, недоумение, любопытство, любознательность, догадку, чувство радости и гордости по поводу сделанного открытия, чувство сомнения в правильности решения и т. п. Все эти чувства в зависимости от характера и масштаба решаемой задачи, от степени ее трудности могут выступать в более или менее сложном виде.
http://www.libma.ru/psihologija/psihologija/p17.php