Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 104 комбинированного вида "Золотой ключик" конспект театрализованной игры по мотивам сказки «Репка» (для детей 2 - ой младшей логопедической группы ) разработка воспитателя в логопедической группе Внуковской Светланы Владимировны г. Новосибирск 2012 г. |
Пояснительная записка
Для детей младшей группы не стоит задача выступления перед зрителями - родителями и другими детьми в качестве артистов. Мы пока только учим их ориентироваться в пространстве и взаимодействовать друг с другом на месте события, соблюдать последовательность действий, заданных текстом или сюжетом, проговаривать свои слова по подсказке в нужное время. Лучший способ развития всех этих навыков и умений, как известно, игра.
Театрализованная игра представляется как эмоциональная ситуация, которую создает и организует взрослый. Смысл этой ситуации состоит в том, чтобы захватить ребенка впечатлениями, эмоцией, создать атмосферу непринужденности, импровизации, в которой все происходит «здесь и сейчас», ничто не репетируется и не выучивается специально, заранее, но все создается тут же, у него на глазах, и поэтому так эффективно и ценно.
В театрализованной игре в отличие от спектакля:
Эти обстоятельства поддерживают интерес детей к повторению игры в «Репку» в любое удобное для них самих время и месте, с минимальным набором специально изготовленных костюмов и декораций.
Подготовительная работа:
Задачи:
Обязательно участвуют ВСЕ дети!!!
Оборудование:
Ход
В зале на стульчиках разложены костюмы для ряжений и остальной реквизит.
Дети заходят и садятся на стульчики с противоположной стороны, чтобы им было видны все вещи.
Звучит начало записи музыкальной сказки «Репка».
Воспитатель:
- Дети, вспомните, как называется эта сказка? (Сказка «Репка».- здесь и далее примерные ответы написаны в скобках).
- Кто репку тянул? («Дед.»)
- Кто помогал? («Бабка. Внучка. Жучка. Кошка. Мышка.»)
- А давайте мы поиграем в эту сказку! Вместе же так интересно и весело играть! Только сначала вспомните, где жили дед, бабка, внучка? («Они жили в доме.»)
Рассматривание картинки с общим видом.
-Наверное, надо построить дом, где жили дед и бабка. Кто еще с ними? (дети называют домашних животных) А мышка где жила? («В норке»). Из чего можно дом построить? («Из стульчиков».) А норку для мышки? («Тоже из стульчиков»)
Все вместе строим (напоминать детям, что надо смотреть, кто куда ставит стулья, чтобы получилась нужная постройка, переносить стулья осторожно, чтобы случайно не ударить друг друга);
-А репка где выросла? («В огороде. В земле. На грядке.») Какое время года на картинке? («Это лето».) Чего вокруг много? («Много листьев, зеленых деревьев»). Из чего можно построить забор? («Из стульчиков», из лавочек») А украсим мы его зеленью. Посмотрите, где она есть в зале. (Дети показывают).
Все вместе строим, украшаем.
-Теперь давайте выберем, кто у нас будет дед, бабка, Жучка, кошка, мышки (их может быть 2-3, чтобы были роли для всех детей). Посмотрите на картинку «репка».
Рассматривание картинки «репка».
Она какая по форме, цвету? («Круглая. Желтая.) За что дед тянул репку? («За листья»). Посмотрите, ребята, у нас в зале лежит большой гимнастический мяч с «рожками» и полоски зеленой ткани. Можно из них сделать круглую «репку с листьями? («Да.») А почему ? («Он круглый, а тряпочки зеленые.»)
-Детки, репку на одном месте держат корни (показать на картинке) Давайте выберем, кто у нас будет корнями, чтобы шар - «репку» держать.
Выбрать 1-3 ребенка (плохо или совсем не говорящих) на роль «корней».
-А кто еще из животных мог придти посмотреть на такую большую репку?? («Лошадка, лягушка, петушок…» - любые персонажи по количеству детей, оставшихся без основных ролей, и по наличию соответствующих масок).
-А теперь можно нарядиться в костюмы. Дети с помощью второго взрослого наряжаются, основные персонажи занимают места в «домике», все остальные - за забором на стульчиках; дети - «корни» садятся на стульчики вокруг шара - «репки»
Воспитатель:
-Сказка начинается, но мы ее немного по-другому расскажем и покажем.
Посадил дед репку и говорит: «Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!» Выросла репка крепка, сладка, большая – пребольшая. Покажите, какая? (дети показывают руками.) Узнали о таком чуде разные животные и захотели посмотреть на нее. Прискакал из леса заяц (ребенок скачет под соответствующую музыку и занимает место ЗА забором), лягушка (За забором), пришел важный петушок устраивается ПЕРЕД забором), прискакал конь…и далее под «свою» мелодию появляются все остальные «животные».
Пошел дед в огород репку тащить. (Ребенок-дед под соответствующую музыку, соответствующей походкой доходит до «репки».). Тянет - потянет - вытянуть не может…(дед пожимает плечами). Позвал дед бабку. Надо громко позвать, потому что все остальные сидят в домике, далеко от огорода, нужно, чтобы они услышали. Дед, кричи: «Бабка! Иди помогать!» (ребенок зовет соответствующим голосом). Пришла бабка (действия те же, что у деда). Бабка за дедку, дедка за репку. Тянут - потянут - вытянуть не могут! (пожимают плечами). Позвала бабка Жучку («Жучка, иди помогать!»)…и далее по тексту сказки (все действия детей соответствуют особенностям передвижения и звуковысотности голоса их персонажей).
…Тянут - потянут - и вытянули Репку!!!! Какая радость!!! Урааааа!!!
- Ребята, покричите «ура», похлопайте в ладоши, обнимите друг друга, скажите «спасибо» за помощь, пригласите всех гостей порадоваться вместе с вами.
Все дети встают в круг (дети – «корни» с мячом - в середине его) и танцуют под любую веселую музыку.
Заключение:
- Ребята, понравилось вам, как вы поиграли в эту сказку? Весело вам было? Интересно? («Да. Конечно. Понравилось. Было весело…»)Как вы улыбались и дружно помогали и друг другу! Как все старались!
- Вот и сказке конец, а кто играл – тот молодец!
- А теперь, дети, нужно навести полный порядок в зале.
Все вместе убираемся, оцениваем порядок, уходим в группу.
Последующая работа:
Для усиления роли родителей в эстетическом воспитании и развитии творческих способностей собственных детей, рекомендую показать игру - сказку родителям, совместив его с устной консультацией на «театральную» тему по вопросам: «Театрализованная деятельность детей дома. Домашний кукольный театр своими руками. Идем с ребенком в театр первый раз!» или оформить папки - передвижки.
При показе игры родителям возможен другой вариант хода развлечения:
Используемая литература:
Используемые информационные материалы:
|
Посадил дед репку и говорит: - Расти, расти, репка, сладкá! Расти, расти, репка, крепкá! Выросла репка сладкá, крепкá, большая-пребольшая. Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед бабку. Бабка за дедку, Дедка за репку — Тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку — Тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала внучка Жучку. Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку — Тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку — Тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку — Тянут-потянут — и вытянули репку. |