Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Методичні рекомендації
для студентів
до практичного заняття
з української мови на тему:
“Складні випадки правопису ненаголошених голосних, м’якого знака, апострофа”
(ІІ курс медичного коледжу, ІV семестр)
Завдання 1. Запишіть слова в дві колонки: 1) у які вставили м’який знак; 2) у які не треба вставляти м’якого знака.
Кавказ..кий, щіл..ний, емул..сія, камін..чик, т..мяний, щонаймен..ший, в колис..ці, різ..бяр, ремін..чик, економіч..ний, у мас..ці.
Завдання 2. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак.
За християнс..кої доби звертання до сонця та інших джерел світла замінено було звертанням до різних святих угодників, яким дана була згори, за житієм, благодать зцілення відомих хвороб, або ж на яких, з тих чи інших причин, народна фантазія перенесла відповідні властивості бога Сонця й Вогню. В Канівс..кому ж повіті, між іншим, записано “знахарс..ку молитву”, щоденне читання якої береже від захворювання на будь-яку взагалі хворобу: “Їхав святий Юрій на золотому коні з золотим шестом, з золотим хрестом. Зустрічає Божу Матір з Сіянс..кої гори, з святої землі. “Куди ти, святий Юрію?” – “Їду до народженного, молитвяного раба Божого виганяют.. оцим шостом і святим хрестом хворобу (таку–от) в очерета, в болота, де у дзвони не дзвонят.., де люде не ходят.., де звірі не бродят.., де голоса не чуть, де півні не поють, де сонце не світит.. ...” – “Іди, святий Юрію, людям хрещеним помагай та усяку хворобу виганяй, і Я тобі буду в допомозі. Амінь” (Г. Булашев).
Завдання 3. Напишіть диктант з обґрунтуванням: знайдіть слова з орфограмою на –ь, поясніть правопис.
Дари Діоніса в руках Гіппократа. Стародавні мали рацію! Вино й здоров’я, вино та зцілення. Чи сумісні насправді ці, як на перший погляд, полярні поняття? Здавалося б, ні. Навіть категорично! Але не поспішаймо.
Звісно (й це не таємниця), що традиційна мораль й офіційна медицина завжди вбачали у вині причини морального й тілесного розтління людини, розвитку численних її недуг. Наука з давніх давен знала, що алкогольні напої, до яких належить і вино, в надмірних дозах руйнують здоров’я, погіршують і скорочують життя. Тобто людським досвідом і медичною практикою з’ясовано, що вино, як і кожен алкогольний напій, - ворог людської моралі, фізичного та духовного здоров’я.
Усе це, безперечно, так. Але офіційна “ідеологія” виняткової шкідливості вина не така вже й бездоганна. Багатотисячолітня історія, впродовж якої людина пізнавала цей напій, зокрема вино, виготовлене з виноградних плодів, засвідчує не лише шкідливі, але й корисні для його здоров’я властивості (С.Геник).
Завдання 4. Чому в словах уманський, Уманщина після н м’який знак не пишеться, хоч Умань, а в словах гуцульський, Гуцульщина після л пишеться м’який знак, хоч гуцул?
Чому в кінці слова століть (від століття) є м’який знак, а в кінці слова сторіч (від сторіччя) немає?
Чому в місцевому відмінку в слові в скриньці пишеться м’який знак, а в слові в хатинці він не потрібен?
Завдання 5. Словниковий диктант.
Вязка, торфяний, дитясла, здоровя, Мінюст, міжярусний, звязати, мавпячий, різьбяр, розятрити, посерйознішав, духмяний, Святослав, впятьох, свято, буряний, узгіря, арфяр.
Завдання 6. Наведіть приклади 10 іменників, в яких ставиться апостроф, і 10 – в яких не ставиться апостроф.
Завдання 7. Поясніть значення фразеологізмів.
Прийти до пам’яті; увійти в довір’я, ім’я їм легіон; з яким лицем з’явитися; вуха в’януть; зв’язувати кінці з кінцями.
Завдання 8. Введіть в речення подані слова.
Молодь, ніжність, ненависть, перед’ювілейний, без’ядерний, з’ясовано.
Завдання 9. Робота з усного мовлення:
а) прочитайте скоромовки: “Ми свій фундамент перефундаментували, перефундаментуйте ви свій”; “Коси коса, доки роса, а як роса додолу, то й ми додому”;
б) прочитайте прислів’я “До людей – по розум, до мами – по серце”; “За науку – цілуй батька й матір у руку”; “Шануй батька й неньку, буде тобі скрізь гладенько”; “Хто матір забуває, того Бог карає”; “Любо й неньці, як дитина в честі”.
Методичні рекомендації
для студентів
до практичного заняття
з української мови на тему:
“Зв’язне мовлення. Написання твору на тему: «Я єсть народ, якого правди сила ніким звойована ще не була»” (П.Тичина). Ділові папери. Розписка. Звіт»
(ІІ курс медичного коледжу, ІV семестр)
Завдання 1. Напишіть твір на тему: «Я єсть народ, якого правди сила ніким звойована ще не була»” (П.Тичина).
Завдання 2. Укладіть текст заяви на ім’я завідувача кафедри «Хірургічна стоматологія» про організацію проведення тематичних семінарів для студентів стоматологічного факультету.
Завдання 3. Напишіть разове доручення про отримання коштів для проведення науково-практичної конференції з актуальних проблем хірургічної стоматології.
Завдання 4. Напишіть спеціальне доручення про надання повноваження завідувачу кафедри післядипломної освіти лікарів-стоматологів Української медичної стоматологічної академії вирішувати юридичні питання в органах державної влади і місцевого самоврядування.
Завдання 5. Укладіть зразок загального доручення (тема довільна).
Завдання 6. Напишіть службову розписку про отримання вами обладнання для проведення наступних практичних маніпуляцій:
- місцева провідникова анестезія на верхніх та нижніх щелепах;
- хірургічна обробка ушкоджених м’яких тканин;
- розтин абсцесів із боку порожнини рота;
Завдання 7. Відредагуйте наведені тексти розписок:
1. Розписка
Я, Боднарук І.О., взяв у борг у Дем’янчук О.М. гроші, які зобов’язуюсь повернути.
12 жовтня 2009 року (підпис)
2. Я, студент першого курсу стоматологічного факультету Миронюк Олександр Володимирович, отримав у бібліотеці Івано-Франківського національного медичного університету для тимчасового користування 1 підручник з анатомії і 2 підручники з терапевтичної стоматології. Обіцяю повернути книги до кінця навчального семестру.
(підпис)
Завдання 8. Відредагуйте словосполучення:
взяти пробу крові; роговиця ока; залиш мене в спокої; сильна тошнота; відсутній порядок; виявлено чесотку; старший по віку; завідувач відділом; бувші учасники; підняти галас; аналогічним чином; сердечний напад; поступлення речовини в кров; каплі; малочисельний; являтися студентом; десна; ікота; виздоровлення; доручення по отриманню грошей; заключення контракту; користуватись успіхом.
Методичні рекомендації
для студентів
до практичного заняття
з української мови на тему:
«Орфограми в коренях слів»
(ІІ курс медичного коледжу, ІV семестр)
Завдання 1. Прочитайте подані парами слова, поясніть різницю в їхньому звучанні.
Слівце – словечко, борода – борідка, ворота – ворітця, джерело – джерельце, долото – долітце, болото – болітце.
Завдання 2. Розмежуйте, коли відбувається чергування о – і, е – і при словозміні, а коли при словотворенні.
Камінь – каменя, ніч – ночі, будівник – будова, зілля – зелений, осіб – особа, робітник – робота, батьків – батькового, сільський – село, радість – радості.
Завдання 3. Вкажіть випадки, коли при зміні слів о, е не випадають.
День, мох, сон, лев, вітер, рот, земля, сотня, вітер, вогонь.
Завдання 4. Наведіть приклади слів, коли 1) після ж, ч, ш, щ, дж, й перед м’яким приголосним, а також перед складами з е та и пишеться е; 2) о виступає замість сподіваного е після шиплячих та й перед мяким приголосним.
Завдання 5. Поставте наголос у віддієслівних іменниках середнього роду на –ння.
Носіння, завдання, ходіння, враження, завершення, збільшення, значення, пояснення.
Завдання 6. Визначте лексичне і граматичне значення поданих слів. Поясніть вживання о, е в закритому складі під наголосом у словотвірних частинах – вод, -воз, -нос і –роб.
Діловод, водовоз, дровонос, хлібороб, водопровід, електровоз.
Завдання 7. Диктант-тест. Оберіть правильну відповідь. Чергування о, е з і неможливе в усіх словах у варіанті:
1. а) гора, нога, дорога;
б) череда, болото, сльоза;
в) мережа, сорока, ворона.
б) розкіщ, річ, піч;
в) віддаль, мідь, золото.
Завдання 8. Робота з усного мовлення. Створіть і наповніть скарбничку: а) каламбурів; б) парадоксів; в) афоризмів.
Методичні рекомендації
для студентів
до практичного заняття
з української мови на тему:
«Правопис слів іншомовного походження»
(ІІ курс медичного коледжу, ІV семестр)
Завдання 1. Запишіть правильно подані слова.
Фо..є, фе..єрверк, марсел..єза, миш..як, ін..єкція, та..лі..нець, марок..анець, баро..ко, сюр..еалізм, ір..аціональний, хоб..і.
Завдання 2. Розподільний диктант. Розділіть подані слова на 2 групи: слова, в яких приголосні подвоюються, і слова, у яких приголосні не подвоюються.
Грип.., ван..а, нет..о, інтермец..о, лібрет..о, шас..і, бравіс..имо, мот..о, мадон..а, ін..овація, ім...іграція, фін.., брут..о, акум..уляція.
Завдання 3. Введіть в речення власні назви іншомовного походження.
Брати Грімм, Рафаель, Дарвін, Ньютон, Гюго, Чаплін, Гойя.
Завдання 4. Вкажіть рядок, в якому в усіх словах іншомовного походження треба писати апостроф.
а) вар..єте, ад..ютантство, Аліг..єрі, прем..єр;
б) бар..єр, кутюр..є, б..юджет, ін..єкція;
в) суб..єктивно, б..юрократ, інтерв..ю, миш..як;
г) кеш..ю, деб..ют, комп..ютер, п..єдестал.
Завдання 5. Напишіть твір-роздум “Творчість кого з видатних зарубіжних письменників мене вразила?”
Завдання 6. Протлумачте значення поданих афоризмів.
3. Ніщо так не шкодить здоров’ю, як постійна зміна ліків (Сенека Луцій Анней).
4. Найперший обов’язок того, хто бажає бути здоровим, - очистити повітря навколо себе (Ромен Роллан).
Завдання 7. Напишіть відомі Вам прислів'я, приказки, афоризми про знання, науку.
Методичні рекомендації
для студентів
до практичного заняття
з української мови на тему:
«Орфограми в префіксах у різних частинах мови»
(ІІ курс медичного коледжу, ІV семестр)
Завдання 1. Запишіть слова, в префіксах замість крапок поставте букви е, и чи і.
Пр..глухлий, пр..сміливий, пр..гіркий, пр..нопорочний, пр..завзятий, пр..дтеча, пр..близно, пр..своїти, пр..буток, пр..зидент, пр..бережний, пр.рва, пр..звисько, пр..оритет.
Завдання 2. Випишіть слова, в яких пишеться префікс с-.
..поглядати, ..шахраювати, ..цідити, ..тиснути, ..фотографувати, ..чистити, ..худнути, ..хвалити, ..голоситися, ..садити, ..шити, ..житися, ..ціпити.
Завдання 3. Поясніть значення префіксів пре-, при- в поданих словах.
Пречудовий, препогано, прищеплювати, прибудувати, притрусити, прибити, превеликий, припудрити, приборкати, преподобний, превелебний.
Завдання 4. Наведіть приклади слів, у яких префікс зі- чергується з префіксом зо-.
Завдання 5. Утворіть від поданих слів прикметники за домогою префіксів роз-, без-, через-.
Край, користь, турбота, сипати, тягнути, плече, жарити, терти, єдність, стріляти, дно, зуби.
Завдання 6. Вкажіть рядок, у якому усі слова треба писати з префіксом при-.
а) пр..мішувати, пр..міряти, пр..міряний, пр..густо;
б) пр..м’яти, пр..нижувати, пр..платити, пр..гірко;
в) пр..марнілий, пр..линути, пр..лещуватися, пр..тісно;
г) Пр..мор’я, пр..охотитися, пр..мовклий, пр..множений.
Завдання 7. Створіть скарбничку висловлювань про красу українського слова. Вивчіть їх напам’ять.
Із пуп’янка долонь викохується слово,
Беззвучне і гучне, з роси, з води й сльози (О. Галета).
Усі слова – співучі струни,
Коли під майстровим смичком (М. Рильський).
Слова чутливі, як мімоза й мідь,
Немов крило метелика, тендітні (Д. Паламарчук).
Є слова, що білі-білі,
Як конвалії квітки,
Лагідні, як усміх ранку,
Ніжно сяйні, як зірки.
Є слова, як жар пекучі
І отруйні, наче чад...
В чарівне якесь намисто
Ти нанизуєш їх в ряд (О. Олесь).
Чужинцям кинуте на сміх!
Співочий грім батьків моїх,
Дітьми безпам'ятно забутий.
О, слово рідне! Шум дерев!
Музика зір блакитнооких,
Шовковий спів степів широких,
Дніпра між ними левій рев... (О. Олесь).
О зброє щастя, слово,
Я жить з тобою звик!
Ти – квітка у любові,
в ненависті ти – штик (В. Сосюра).
О рідне слово, хто без тебе я?
Німий жебрак, старцюючий бродяга,
Мертвяк, оброслий плиттям саркофага,
Прах, купа жалюгідного рам’я (Д. Павличко).
Завдання 8. Робота з усного мовлення. Розв’яжіть мовні головоломки: “Що стоїть між горою і долиною”; “Чого немає в Америці, а знайдеться у Києві?”; “Що стоїть посеред Парижа”; “Чого немає в ріці, та є і в озері, і в морі, і в океані?”; “Чим закінчується літо і починається осінь?”.
Методичні рекомендації
для студентів
до практичного заняття
з української мови на тему:
«Орфограми в суфіксах»
(ІІ курс медичного коледжу, ІV семестр)
Вправи та завдання до теми:
Завдання 1. Словниковий диктант.
Плос..кий, дерз..кий, бояз..кий, волинс..кий, по-француз..кому, людс..кість, по-німец..ки, піднесен..я, напружен..я, дівчис..ко.
Завдання 2. Утворіть чоловічі та жіночі імена по батькові, вкажіть суфікси, що вживаються при творенні цих форм.
Василь, Сава, Микола, Кузьма, Ілля, Григорій, Михайло.
Завдання 3. Утворіть присвійні прикметники від іменників І відміни за допомогою суфіксів –ин, -їн.
Баба, Маруся, свекруха, тітка, Галя, Марія, Софія.
Завдання 4. Введіть в контекст віддієслівні іменники та дієприкметники, утворені за допомогою суфіксів –ува-(-юва-).
Очікування – очікуваний, вивершування – вивершуваний, підсинювання – підсинюваний.
Завдання 5. Диктант-алгоритм. Від поданих іменників утворіть прикметники, з’ясуйте, за допомогою яких суфіксів творяться відносні прикметники, обґрунтуйте зміни приголосних.
Пам’ятайте:
г
ж + ськ (ий) = зьк (ий)
з
х
ш+ськ (ий)+ськ (ий)
с
к
ч + ськ (ий) = цьк (ий)
ц
Прага, Одеса, Галич, Рига, Дніпро, Дністер, Криворіжжя, Буг, Гамбург, чех, варяг.
Завдання 6. Завдання з розвитку усного мовлення: а) прочитайте скоромовки “Босий хлопець сіно косить, роса росить ноги босі”; “В сінях Саня у кресані мостить сіном сині сани”; б) прочитайте, дотримуючись інтонації, вірш:
Хто як говорить?
Все, що живе на світі,
Уміє розмовляти:
Уміють говорити
Зайці і Зайченята.
По-своєму говорять
І риби серед моря,
І у садочку пташка,
І у траві комашка...
Говорять навіть квіти
З блискучими зірками...
А як говорять діти?
Так, як навчає мама!
Прийми ж, матусю, слово
Подяки від дитини,
За нашу рідну мову –
За мову України!
Леонід Полтава
Методичні рекомендації
для студентів
до практичного заняття
з української мови на тему:
«Зв’язне мовлення. Ділові папери. Протокол. Витяг з протоколу»
(ІІ курс медичного коледжу, ІV семестр)
Завдання 1. Підготуйте текст протоколу зборів вашого колективу (тема довільна).
Завдання 2. Змоделюйте згідно з наведеним нижче зразком-схемою протокол засідання екзаменаційної комісії про складання вступного іспиту до аспірантури.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича
ЗАТВЕРДЖУЮ:
Керівник ______________
__ ______________2009 р.
ПРОТОКОЛ № __
засідання комісії з приймання кандидатських іспитів від 29 жовтня 2009 р.
|
Голова комісії |
Бунчук Б.І., д.філол.н., проф. кафедри української літератури, |
|
(прізвище, ініціали, науковий ступінь, вчене звання, посада, шифр і найменування |
|
|
декан філологічного ф-ту (10.01.01). |
|
|
спеціальності за переліком спеціальностей наукових працівників) |
|
|
Члени комісії: |
|
|
1. |
Гуйванюк Н.В., д.філол.н., проф., зав. кафедри сучасної української мови |
|
(прізвище, ініціали, науковий ступінь, вчене звання, посада, шифр і найменування спеціальності за |
|
|
(10.02.01) |
|
|
переліком спеціальностей наукових працівників) |
|
|
2. |
Скаб М.С., д.філол.н., проф., зав. кафедри історії та культури української мови |
|
(10.02.01) |
|
|
3. |
Ткач Л.О., к.філол.н., доцент кафедри сучасної української мови |
|
(10.02.01) |
Склад комісії затверджено наказом керівника Ткач М.В. від
5 жовтня 2009 р. № 15-асп. §9
|
СЛУХАЛИ: Приймання кандидатського іспиту з |
10.02.01 - Українська мова |
|
(шифр, найменування спеціальності |
|
|
За переліком спеціальностей наукових працівників) |
|
|
в аспіранта (здобувача) |
Волощук Оксани Василівни |
І. За програмою, затвердженою Міністерством освіти України, вченою радою вищого навчального закладу, наукової установи (потрібне підкреслити), протокол від 01 квітня 2003 р. № 1, поставлено такі запитання:
Основні:
|
1) |
Асиміляція, дисиміляція та інші звукові процеси в українській мові. Типи |
|
чергувань. Морфонологія. |
|
|
2) |
Складне речення. Принципи класифікації складних речень. |
|
3) |
Історія форм займенника в українській мові. |
Додаткові:
|
1) |
Яка різниця між поняттями подовження і подвоєння фонем? |
|
2) |
Розкрийте поняття закритої і відкритої структури складних речень. |
|
3) |
Вкажіть різницю між сполучниками і сполучними словами. |
II. За додатковою програмою, затвердженою вченою радою вищого навчального закладу, наукової установи, факультету (потрібне підкреслити) протокол від 28.08.2009 р. № 1 поставлено такі запитання:
Основні:
|
1) |
Поняття про синтаксичну валентність. |
|
2) |
Позиційно стійкі словосполучення. Синтаксично-неподільні та семантично- неподільні словосполучення. |
|
3) |
Питання типології словосполучень. |
Додаткові:
|
1) |
Як ви розумієте лексичну валентність? |
|
2) |
Вкажіть на різницю між семантико-синтаксичними єдностями та |
|
фразеологічними словосполученнями. |
|
|
3) |
Класифікація семантично-неподільних словосполучень. |
Загальна оцінка:
|
УХВАЛИЛИ: Вважати, що |
Волощук О.В. |
склав(ла) |
|
(прізвище, ініціали) |
||
|
10.02.01- Українська мова |
з оцінкою |
відмінно |
|
(найменування дисципліни) |
(словами) |
|
Голова екзаменаційної комісії |
Бунчук Б. І. |
||
|
(підпис, прізвище, ініціали) |
|||
|
Члени екзаменаційної комісії |
1. |
Гуйванюк Н.В. |
|
|
2. |
Скаб М.С. |
||
|
3. |
Ткач Л.О. |
Завдання 3. Укладіть витяг з протоколу зборів студентів І курсу ІФНМУ.
Завдання 4. Відредагуйте подані зразки адрес:
1. Адреса відправника, індекс
Гнатишин Микола Іванович
М. Івано-Франківськ,
Вул. Симоненка 5, кв.35,
76006
Адреса одержувача, індекс
Юрійчуку Сергію Михайловичу
С.Красна,
вул. Незалежності 15,
Надвірнянський район,
Івано-Франківська область
Завдання 5. Виправити помилки:
піднімати питання; підбити підсумки; приймати участь; прийняти заходи; виразити подяку; спеціаліст по рекламі; на протязі двох років; не по плечу; назначити старосту; проректор по науковій роботі; з дня в день; комісія по складанню резолюції; у нього є така привичка; відповідно з постановою; у самий найближчий час; повістка денна; слідуючі члени групи; міроприємства; без задержки; держатися в стороні; говорити по душам; працювати по сумісництву; по багатьох причинах; перевірка по групам; по закінченні першого курсу; відпустка по хворобі; по вині керівництва; по питанню розподілу; по індивідуальному плану; по дорученню замовника.
Завдання 6. Сформулюйте розгорнуті відповіді на подані запитання:
Методичні рекомендації
для студентів
до практичного заняття
з української мови на тему:
«Зв’язне мовлення. Складання діалогів відповідно до запропонованої ситуації. Бібліографія. Анотація»
(ІІ курс медичного коледжу, ІV семестр)
Завдання 1. Дати бібліографічну довідку монографії та журнальної статті для однієї з фахових дисциплін (за вибором).
Завдання 2. Виправте помилки, допущені при укладанні бібліографічних відомостей.
1. Палеха Юрій. Управлінське документування: Навч. посібник: У 2 ч. Ч. 2. Кадрове діловодство. – 3-тє вид., доп. – К.: Вид-во Європ. Ун-ту, 2003. – 283 с.
2. Універсальний довідник з ділових паперів та ділової етики / - К.: Довіра. – 2003. – 623 С.
3. Сучасний тлумачний словник укр. мови: 60 000 слів / За заг. ред. д-ра філол. наук., проф. В.В. Дубічинського. – Х.: Школа, 2008. – С.832.
Завдання 3. Виправити помилки, що трапляються у діловому мовленні лікаря і пацієнта.
Від облисіння та перхоті рекомендують, годиться для лікування, для ліквідації каменів з організму, відчуття горечі, взяти пробу крові, захопило дихання, знаходитися під наглядом лікаря, лікар по спеціальності, ліки тільки по рецепту, лікувальне голодання, рекомендації по догляду за хворим, страждають головними болями, хвороба привела до ускладнень, що почуває хворий.
Завдання 4. Виберіть з поданих у дужках правильний варіант скорочення, аргументуйте свій вибір.
Тисменицький (р-н, рай-н, рай., р.); товари (1-шого, 1, 1-ого, 1-го) сорту; на площі 100 (г., гект., га); (о, о., оз.) Світязь; (м., м) Київ; у 2011-2012 (р.р., р., рр., рр); 135 (р до не., р. до н.е.); на початку ХХ (с., стол., ст, ст.); на висоті 1264 (м., м); юристів готує (юр., ю., юрид.) (ф-т, фак-т, фак.); заняття проводить (пр., проф., п., профес.) Пустовіт.
Завдання 5. Виберіть правильний варіант словосполучення.
Завідувач відділу – завідувач відділом
Заслуговувати уваги – заслуговувати на увагу
Завдати шкоду – завдати шкоди
Хворіти ангіною – хворіти на ангіну
Запобігати ушкодження – запобігати ушкодженням
Властиві для цієї професії риси – властиві цій професії риси
Ігнорувати думку – ігнорувати думкою
Доводимо до відома – доводимо для відома
Зазнати поразку – зазнати поразки
Зазнати втрат – зазнати втрату.
Завдання 6. Ознайомтеся із взірцем анотації до навчального посібника. Охарактеризуйте вимоги до укладання анотації.
Матеріал посібника тематично та методично орієнтує на досягнення поставленої мети: практичне засвоєння курсу «Українська мова (за професійним спрямуванням)», яке повинно узгоджуватися з глибоким осмисленням і закріпленням теоретичного матеріалу.
Відповідно до Типової програми посібник розрахований на один семестр вивчення української мови (за професійним спрямуванням) у вищих навчальних медичних закладах.
Вправи та завдання, запропоновані для виконання, мають різноманітний характер. Вони скеровані на максимальну активізацію розумової діяльності студентів, осмислення програмового матеріалу, розширення загальномовної підготовки і лінгвістичного світогляду. Практична частина пропонованого посібника спрямована також на те, щоб студенти набули навичок укладання документів, засвоїли правописні норми, поглибили знання з лексики, фразеології, морфології та синтаксису сучасної української літературної мови.
Велику увагу в посібнику приділено збагаченню професійного словника медика, основам знань термінологічного запасу мови з метою подальшого використання в процесі навчання.
Посібник призначений для студентів вищих медичних навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації та усіх, хто бажає підвищити загальний рівень фахового спілкування.