У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тематической модели решенияrdquo; Цель работы- получение навыков раскрытия организационной сущности задач

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-12-26

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 18.2.2025

Практическая работа №1

“Постановка задачи, составление математической модели решения”

Цель работы: получение навыков раскрытия организационной сущности задачи, формулировки цели её решения.

Перечень оборудования: IBM PC / AT 386 – 486

Контрольные вопросы:

  1.  Какие функции выполняются на этапе постановки задачи?
  2.  Кто выполняет этап постановки задачи?
  3.  Основное назначение этапа математического моделирования решения задачи на ЭВМ.
  4.  Что отражает контрольный пример решения задачи?

Постановка задачи:

Наименование задачи: составить список учебной группы, включающей 25 человек. Для каждого учащегося указать дату рождения, год поступления в колледж, курс, группу, оценки каждого года обучения.

Назначение задачи: получить значение определённого критерия и упорядочить список студентов по нему.

Достигаемая цель: упорядочить список студентов по среднему баллу и получить его.

Задача предназначена для: классного руководителя, старосты группы, руководителей факультативных кружков и зам. директора по воспитательной работе в определённых целях.

Технические средства: ПК IBM PC / AT 386 – 486.

Периодичность использования: в любое время.

Входная информация: пользователь должен ввести следующие данные:

  •  ФИО – строка символов размерностью до 40;
  •  Дата рождения – в формате dd mm yyyy;
  •  Год поступления в колледж – в формате yyyy;
  •  Группа – строка символов размерностью 8. Если последний символ в строке равен «с» или «С», то группа основана на базе 11 – ого класса, иначе на базе 9 – ого класса;
  •  Курс – целочисленное значение от 1 до 4, если на базе 9 – ого класса, и от 2 до 4, если на базе 11 – ого класса;
  •  Оценки каждого года обучения – последовательность целочисленных значений от 1 до 5.

Выходная информация: упорядоченный по возрастанию список студентов со всеми атрибутами, плюс колонка со средним баллом.

Метод проверки правильности: сравнение с контрольным примером.

Организация внедрения задачи: формируем исполняемый файл, затем внедряем его в память ПК.

Методы защиты: пароль, резервное копирование.

Математическая модель: Средняя оценка находится по формуле:

,

где  - оценки,  - их количество.

Контрольный пример:

  •  Входная информация

ФИО

Дата рождения

Год поступления

Группа

Курс

Оценки

Петров

01 02 1986

2003

03АТ – 1

1

4 5 5

Иванов

10 12 1984

2001

01П – 1с

4

4 5 3 4 4 5

5 4 5 4 4 5

5 4 4

Сидоров

21 04 1985

2002

02П – 1с

3

3 5 4 3 3 4

5 4 3

Васин

23 07 1985

2002

02П – 1

2

4 5 4 5 5 5

4 5 4
  •  Выходная информация

Средний балл равен 4,33

ФИО

Дата рождения

Год поступления

Группа

Курс

Оценки

Средний балл

Сидоров

21 04 1985

2002

02П – 1с

3

3 5 4 3 3 4

5 4 3

3,77

Иванов

10 12 1984

2001

01П – 1с

4

4 5 3 4 4 5

5 4 5 4 4 5

5 4 4

4,33

Васин

23 07 1985

2002

02П – 1

2

4 5 4 5 5 5

4 5 4

4,55

Петров

01 02 1986

2003

03АТ – 1

1

4 5 5

4,66

Ответы на контрольные вопросы:

  1.  На этапе постановки задачи раскрывается организационно-экономическая сущность задачи: формулируется цель её решения, определяется взаимосвязь с другими задачами, указывается  периодичность её решения, раскрываются состав и форма представления входной, промежуточной и выходной информации; характеризуются формы и методы контроля достоверности информации, описываются формы взаимодействия пользователя с ЭВМ.
  2.  Этап постановки задачи выполняет программист и пользователь.
  3.  На этом этапе производят анализ и исследование задачи:
    1.  анализ существующих аналогов;
    2.  анализ технических и программных средств;
    3.  разработка математической модели;
    4.  разработка структур данных.

Все объекты задачи описываются на языке математики. Выбираются формы хранения данных, составляются все необходимые формулы.

  1.  Контрольный пример демонстрирует порядок решения задачи традиционным способом. Основное требование к контрольному примеру – это отражение всего многообразия возможных форм существования исходных данных.




1. Вовочка
2. Роль общения в психическом развитии человека
3. ПРАВОВИЙ АНАЛІЗ Спеціальність 12
4. Тема 10. ТИПЫ И ПРИНЦИПЫ ЛОГИКИ 10.html
5. Расчет каркаса одноэтажного промышленного здания
6. Поетика Сказання про Сігурда.html
7. х классов общеобразовательных учреждений Южного округа г
8. Планирование деятельности организации
9.  День Время Место Курс
10. Тема семинара- Власть в русской традиционной культуре- опыт культурологического анализа

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе