тематических представлений в подготовительной к школе группе
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 131»
Кировского района города Саратова
КОНСПЕКТ
занятия
по развитию элементарных математических представлений
в подготовительной к школе группе.
Тема: «Путешествие в стране «Математика».
|
Подготовили: Мизулина Марина Васильевна воспитатель высшей квалификационной категории; |
г.Саратов
2012 г.
Цель: формирование математического мышления, развитие логики.
Задачи: упражнять в ориентировке по отношению к себе, другим объектам, в ориентировке на листе бумаги. Закрепить название геометрических фигур (прямоугольник, квадрат, треугольник, круг, ромб, трапеция);
закрепить название дней недели, их последовательность;
совершенствовать навыки прямого и обратного счета до 20, умение определять количественные отношения между числами в пределах 20, делать соответствующую «запись» при помощи цифр и знаков;
закреплять умение называть предыдущее и последующее число;
совершенствовать умения составлять и решать задачи.
Развивать образное и пространственное мышление; мелкую моторику рук; речь детей, упражнять в согласовании существительных с числительными.
Воспитывать интерес к математике, настойчивость в достижении цели.
Словарь: возле, рядом, впереди, между.
Предшествующая работа: в свободной деятельности играли в дидактические игры: «Какой цифры не стало?», «Назови предыдущее и последующее число», «Назови скорей», «Считай дальше», «Живая неделя»; с геометрическими фигурами: «Найди фигуру», «Построй фигуру».
Оборудование: доска, картинка с лугом, корона и мантия для Феи Математики; на каждого ребенка карточки для цифр, по одному листу в клетку, простые карандаши, цифры и знаки.
Подготовка воспитателя: написала конспект занятия, подготовила наглядный материал, продумала методы и приемы проведения занятия, изготовила атрибуты для занятия.
Организация и методика проведения непосредственно образовательной деятельности:
Дети встают возле воспитателя, воспитатель показывает «волшебную» палочку и говорит:
- Ребята, у меня есть «волшебная» палочка, сейчас с ее помощью мы попадем в волшебную страну «Математика», а я превращусь в Фею Математики. Закройте глаза. Раз, два, три в волшебную страну попади. (Воспитатель надевает корону и мантию для Феи математики и продолжает занятие).
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране «Математика», здесь будет очень интересно.
Ребята, встаньте в круг, поиграем с вами в игру «Дни недели».
(Бросаю мяч детям, они отвечают на вопросы, по очереди.)
Вопросы:
- назови все дни недели по порядку;
- какой сегодня день недели;
- какой день недели был вчера;
- какой день недели будет завтра;
- какой день недели после четверга;
- какой день недели перед вторником;
- назовите первый день недели;
- назови последний день недели;
- назови день недели между вторником и четвергом.
Воспитатель: Хорошо, все с заданием справились.
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Встань, где я скажу».
- Саша, встань возле меня.
- Степа, встань за Сашей.
- Кирилл, встань впереди Саши.
- Настя, между Кириллом и Сашей.
- Катя, встань рядом со Степой.
- Дима, встань между Катей и Степой.
- Матвей, за Димой.
- Вова, перед Димой.
- Матвей, встань возле Вовы.
(Воспитатель: спрашиваю каждого ребенка: «Где ты стоишь?»)
Примерные ответы детей: Я стою за Сашей. Я стою впереди Кати. Я стою между Кириллом и Сашей и т.д.
Воспитатель: Молодцы ребята, вы все правильно отвечали, присаживайтесь за столы.
(Дети садятся за столы).
Воспитатель: Перед вами на столе цифры от 1 до20. Выложите на столах числовой ряд. Проверьте задание друг у друга. (Дети проверяют). Посчитайте от 1 до 20. Будьте внимательны, один начинает счет, другие дети будут продолжать, следите за счетом. Молодцы, а теперь обратный счет от 20 до 1. (Дети считают по очереди). Хорошо, с заданием все справились.
Воспитатель: А сейчас назовите предыдущее и последующее число. Вначале называем предыдущее число, затем последующее. (Называю числа, дети отвечают).
Ответы детей:
Предыдущее число 3, последующее 5.
Вы хорошо умеете считать, молодцы.
Воспитатель: Посмотрите, у меня на доске есть знаки. Как они называются?
Ответы детей: Знак больше, знак меньше.
Воспитатель: Что мы с их помощью показываем?
Ответы детей: Какое число больше, меньше.
Воспитатель: Положите числа 7 и 8 на вторую полоску, поставьте между этими числами нужный знак, прочитайте запись. (Дети читают: семь меньше восьми). Поменяйте местами числа и поставьте знак, прочитайте запись. (Дети читают: восемь больше семи). Предлагаю выдвинуть числа 13 и 14, поставить между ними знак, прочитать запись. Поменяйте местами числа и поставьте знак, прочитайте запись. Сложите цифры и знаки на место.
Воспитатель: Молодцы справились. А сейчас мы проведем веселую переменку. (Дети выходят в середину групповой комнаты.)
Физминутка «Две минутки»
|
Если мы чуть-чуть устанем, Мы на две минутки встанем. Мы потянемся сначала, Повернемся влево - вправо. Мы наклонимся разок И достанем свой носок. Раз, два присели вниз, три, четыре –поднялись. А теперь шагаем вместе На одном и том же месте. Можем тихо постоять Отдохнуть и задачки порешать. |
(Дети делают физминутку)
Воспитатель: Присаживайтесь за столы. Отдохнули, а теперь решим задачи.
(Вывешиваю на доску картинку).
Задача № 1. На лугу было 5 бабочек, к ним прилетела еще 1 бабочка. Сколько бабочек стало на лугу?
Воспитатель: Назовите условие задачи. (Дети: на лугу было 5 бабочек, к ним прилетела еще одна бабочка). Какой вопрос в задаче? (Дети: сколько бабочек стало на лугу?) Назовите решение задачи. (Дети: 5 бабочек прибавить одну бабочку получиться 6 бабочек.) «Запишите» эту задачу с помощью цифр и знаков. (5+1=). Решите задачу. (5+1=6)
Воспитатель: Какой ответ у этой задачи?
Ответы детей: 6 бабочек.
Воспитатель: Хорошо.
Задача № 2.
Воспитатель: Подумайте и составьте задачу на вычитание по этой же картинке.
(Дети составляют задачу.)
Воспитатель: Кто составил задачу?
Ответы детей: На лугу было 6 бабочек, 1 улетела. Сколько бабочек осталось?
Воспитатель: Назовите условие задачи. (Дети: на лугу было 6 бабочек, 1 улетела). Какой вопрос в задаче. (Дети: сколько бабочек осталось?)
Назовите решение задачи. (От 6 бабочек отнять одну бабочку получиться 5 бабочек.) «Запишите» эту задачу с помощью цифр и знаков. (6-1=). Решите задачу. (6-1=5)
Воспитатель: Какой ответ у этой задачи?
Ответы детей: 5 бабочек.
Воспитатель: Молодцы ребята, вы хорошо решаете задачи.
А сейчас пальчиковая гимнастика.
(Дети делают пальчиковую гимнастику «Пчела»).
Прилетела к нам вчера, полосатая пчела (Дети машут кистями рук).
А за нею шмель-шмелек и веселый мотылек
Два жука и стрекоза (загибают пальцы на каждое насекомое)
Как фонарики глаза.
Полетали, пожужжали, (машут кистями рук).
От усталости упали. (кладут руки на стол).
Воспитатель: Молодцы. Возьмите лист и карандаш, сейчас мы напишем математический диктант. В середине листа стоит точка, от нее мы начнем наш диктант. Будьте внимательны, начали.
клеток вправо, 6 клеток вверх, 2 клетки вправо, 2 клетки вверх, 2 клетки влево, 2 клетки вниз, 3 клетки влево, 4 клетки вверх, 5 клеток влево, 2 клетки вверх, 6 клеток влево, 2 клетки вниз, 6 клеток вправо.
Воспитатель: Хорошо, все справились с диктантом.
А сейчас поиграем в игру, «Какой фигуры не стало?»
(На фланелеграфе размещены геометрические фигуры разного цвета, дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну фигуру.)
Воспитатель: 1,2,3 –на фигуры посмотри.
Дети открывают глаза и отвечают, какой фигуры не стало.
Примерные ответы детей: Не стало красного треугольника. Не стало синего ромба, и т.д. (Играем 2-3 раза).
Воспитатель: Вот и заканчивается наше путешествие по стране «Математика». Молодцы ребята вы справились со всеми заданиями. Какое задание было наиболее интересным? (Дети говорят о наиболее понравившемся задании).
Воспитатель: Ребята, вы были активны, внимательны, рассудительны, молодцы. Мы еще много раз посетим эту прекрасную страну «Математика».
Список использованной литературы:
- Е.А.Казинцева, И.В.Померанцева, Т.А.Терпак «Формирование математических представлений», Конспекты занятий в подготовительной группе. Волгоград. Издательство «Учитель», 2008.
- В.П.Новикова «Математика в детском саду 6-7 лет». Москва. «Мозаика-Синтез», 2008.
- В.И.Коваленко «Азбука физкультминуток для дошкольников». Москва. «ВАКО», 2005.
2. В.Л. Васильев Юридическая психология.html
3. ТЕМА 15 ОЦІНЮВАННЯ ПЛАНУ МАРКЕТИНГОВИХ КОМУНІКАЦІЙ ОПРАЦЮВАННЯ ПЛАНУ МАРКЕТИНГОВИХ КОМУНІКАЦІЙ ПІД
4. тема Уголовного права России
5. деятельность охватывающая процесс документирования и организации работы с документами в процессе созд
6. Экономика отрасли строительства Владивосто
7. Перлина країни OPEN 2012 фестиваля восточных танцев Организаторы Фабрика красоты StrFshion школа модел
8. Школа здоровья 384 Человек и выбор жизненного пути
9. Раскрытие экономической сущности, принципов и формы аренды
10. К~К Б~РІ С~ЗІНІ~ Т~РІК МИФОЛОГИЯСЫНАН АЛАТЫН ОРНЫ М
11. 1. Тело движется равноускоренно вдоль траектории L
12. Разработка структуры локальной вычислительной сети многопрофильного предприяти
13. ГЕНЕЗИС 2004 УДК 159
14. Штрих Шеффера. Равносильности выражающие основные законы алгебры логики.html
15. Трудотерапия при психопатологии
16. Тема- Введение в программу
17. Контрольная работа- Градостроительство Канады
18. Черкессия Необходима единая политика консалтинга в поддержке предпринимательства Развитие базовы
19. социальное партнерство основано на принципе трипартизма трехсторонности что соответствует международ.html
20. 1восстановление почв разрушенных пахотным использованием