У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Российский государственный профессиональнопедагогический университет Социальный институт Кафедра т

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 28.12.2024

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Социальный институт

Кафедра теории физической культуры  и валеологии

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образовательной политике

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«история физической культуры»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки  034300.62 Физическая культура

профиля подготовки «Физкультурно-оздоровительные технологии»

профиля подготовки «Спортивный менеджмент»

Екатеринбург

РГППУ

2011


Рабочая программа дисциплины «История физической культуры». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2011. 30 с.

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура.

Автор:

канд. биол. наук, доцент

А.Ф. Терешкин

Рецензент:

канд. пед. наук, доцент

Т.В. Андрюхина

Одобрена на заседании кафедры теории физической культуры  и валеологии. Протокол от                       №    .

Заведующая кафедрой теории физической культуры  и валеологии

Н.В. Третьякова

Рекомендована к печати методической комиссией Социального института РГППУ. Протокол от                         №    .

Председатель методической комиссии СоИн

С.П. Миронова

СОГЛАСОВАНО

Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ

С. В. Пеннер

Директор СоИн

А.И. Ткаченко

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2011

© Терешкин А.Ф., 2011


ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины – формирование профессиональных компетенций по истории физической культуры через усвоение студентами знаний и овладения умениями и навыками о сущности, составных частях и общих закономерностях возникновения, становления и развития физической культуры и спорта; а также повышение уровня общей педагогической культуры и расширение умственного кругозора.

Задачи дисциплины:

1. Обеспечение знаний эволюции физической культуры и спорта с древнейших времен до наших дней, как органическую часть всей человеческой культуры.

2. Изучение исторических аспектов основных систем физического воспитания и спорта для более целостного и углубленного понимания спортивно-педагогических дисциплин.

3. Формирование общекультурных компетенций.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «История физической культуры»  входит в раздел учебного плана «Профессиональный цикл. Базовая часть». Она дает возможность расширения и углубления базовых знаний.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения в вузе таких учебных дисциплин, как Русский язык и культура речи.

Данный курс является базисным для изучения таких дисциплин, как История, Философия, Педагогика, Спортивное право, Социология в физической культуре и спорте, Педагогика физической культуры, Теория и методика обучения базовым видам спорта, Физкультурно-спортивные сооружения, Основы научно-методической деятельности, Теория и методика физической культуры.

КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Формирование общекультурных компетенций:

  1.  осознание социальной значимости истории физической культуры для повышения своего культурного и профессионального уровня (ОК-10).

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

объект, предмет, цель и задачи дисциплины «История физической культуры»;

эволюцию физической культуры и спорта с древних времен до наших дней;

общие вопросы возникновения, развития идей, организационных форм, средств и методов развития физической культуры и спорта;

эволюцию системы организации и управления отраслью физическая культура и спорт в России и других странах мира;

историю зарождения, становления и развития международного олимпийского и спортивного движения.

Уметь:

использовать в практической деятельности самые современные научные и теоретические знания для выявления тенденций развития физической культуры;

анализировать основные исторические события в России и за рубежом, с учетом взаимосвязи их с развитием физической культуры;

сопоставлять системы физического воспитания античности и современности;

охарактеризовать педагогические идеи в физическом воспитании различных эпох;

обосновывать географические и национальные особенности развития физической культуры и спорта в различных регионах страны;

владеть методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях (исторический аспект) физической культуры и спорта.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

основными положениями и методами социальных, гуманитарных и экономических наук;

основными законами естественнонаучных и исторических дисциплин в профессиональной деятельности;

методами теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности в рамках решения задач истории физической культуры;

способами анализа основных событий в России и за рубежом, с учетом их взаимосвязи с развитием физической культуры и спорта;

методологией, позволяющей характеризовать педагогические идеи в физическом воспитании различных эпох;

знаниями географических и национальных особенностей развития физической культуры и спорта в различных регионах нашей страны;

способами использования в практической деятельности самых современных научных и теоретических знаний по истории физической культуры.

СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Вид учебной работы

Объем часов/зачетных единиц

Форма обучения

Очная с полным сроком обучения

Очная с сокращенным сроком обучения

Заочная с полным сроком обучения

Заочная с сокращенным сроком обучения

1. Максимальная учебная нагрузка (всего)

72/2

72/2

18/0,5

72/2

18/0,5

2. Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

46/1,3

46/1,3

16/0,45

6/0,15

6/0,15

в том числе:

теоретические занятия

16/0,5

16/0,5

-

4/0,1

2/0,05

практические занятия

30/0,8

30/0,8

16/0,45

2/0,05

4/0,1

лабораторные  работы

-

-

-

-

-

контрольные работы

-

-

-

1

1

курсовая работа (проект)

-

-

-

-

-

другие формы и методы организации образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий: лекция с проблемным изложением, мозговой штурм,

16/0,5

16/0,5

16/0,45

2/0,05

4/0,1

Окончание таблицы 1

решение ситуационных задач, работа в малых группах, использование средств мультимедиа

3. Самостоятельная работа студента (всего)

26/0,7

26/0,7

2/0,05

66/1,85

12/0,35

в том числе:

подготовка научного сообщения, доклада

разработка тестов по теме занятия

подготовка электронных презентаций

др. виды

8/0,2

8/0,2

8/0,2

2/0,1

8/0,2

8/0,2

8/0,2

2/0,1

-

-

-

2/0,05

8/0,2

8/0,2

28/0,75

22/0,7

-

-

-

12/0,35

4. График изучения дисциплины 

4.1. Курс 

1

1

1

1

1

4.2. Семестр 

1

1

1

1

1

4.3. Экзамен (семестр)

-

-

-

-

-

4.4. Зачет (семестр) 

1

1

1

1

1

4.5. Курсовой проект (работа) (семестр)

-

-

-

-

-

4.6. Контрольная работа (семестр)

-

-

-

1

1
  1.  


Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Коды формируемых компетенций

1

2

3

Раздел 1.

Введение в курс истории физической культуры и спорта

Тема 1.1

Физическая культура и спорт в первобытном обществе.

Содержание учебного материала

2

Предмет, содержание, задачи и значение. История физической культуры и спорта как интегральная дисциплина, ее связь с другими науками, основной метод ее познания. Становление истории физической культуры и спорта как относительно самостоятельной отрасли исторической науки. Истоки зарождения физической культуры. Физическое воспитание в родовом обществе, его связь с трудовой деятельностью, зависимость от этнической среды и природных условий, всеобщность. Исторические этапы развития физической культуры как специфической сферы общественной деятельности. Физическое воспитание в период разложения родового строя, его военизация, зарождение классового характера воспитания.

ОК-10

Лабораторные работы

-

Практические занятия

Собеседование в рамках коллоквиума Примерные темы:

История физической культуры и спорта как учебная дисциплина. Ее цель и основные части. Источники, принципы и методы изучения ИФК и С. Место данного курса в системе дисциплин учебного плана (в том числе спортивно-

1

Продолжение таблицы 2

педагогических и обще-теоретических дисциплин культурологического направления, приобщающих личность к ценностям ФК и С).

ФК в первобытном обществе. Первобытное обучение двигательным действиям. Особенности самоутверждения личности средствами ФК и С. Концепции отечественных и зарубежных авторов, объясняющих сущность и причины возникновения тех или иных явлений в жизни общества и личности (первых орудий труда и охоты, разновидностей игровой, хозяйственно-бытовой и военной деятельности). Древнейшие мифы народов мира, в содержании которых отражены игры и физические упражнения людей родового общества.

Контрольные работы

-

Другие формы и методы организации  образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий: решение ситуационных задач, дискуссия.

Самостоятельная работа студента

Подготовка реферата. Примерные темы:

1.Физическая культура в первобытном обществе.

2. Предмет, задачи, содержание и социальная значимость истории физической культуры.

3. Теории первоначального возникновения и развития физического воспитания и игр в жизни общества и личности.

4. Доклассовые формы физического воспитания и образования средствами физической культуры и спорта.

3

Продолжение таблицы 2

Раздел 2.

Физическая культура в Древнем мире

Тема 2.1. Физическая культура античной Греции.

Содержание учебного материала

2

Формирование физической культуры Античной Греции. Возникновение античной гимнастики и агонистики. Расцвет физической культуры в Древней Греции. Физическое воспитание в Спарте и Афинах. Олимпийские и другие игры (агоны) в Древней Греции, их характеристика и значение для современного олимпийского движения. Древнегреческие мыслители о физическом воспитании.

ОК-10

Лабораторные работы

-

Практические занятия

Кейс-метод (решение ситуационных задач в малых группах) по теме:

  1.  Гуманитарная направленность физического воспитания в городах-полисах Древней Греции.
  2.  Анализ форм, средств и методических приемов обучения и воспитания подрастающих поколений античности.
  3.  Труды античных врачей, скульпторов и поэтов, историков и ораторов, философов и художников, в которых отражено состояние физической культуры и спорта в ту эпоху.
  4.  Зарождение государственных форм организации физического воспитания.
  5.  Олимпийские игры древности.

2

Контрольные работы

-

Другие формы и методы организации  образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и

Продолжение таблицы 2

образовательных технологий: решение ситуационных задач, дискуссия.

Самостоятельная работа студента

Разработка тестов по теме занятия:

1. Этапы развития физической культуры и спорта в Античной Греции.

2. Основные различия в системах физического воспитания Спарты и Афин.

3. Характеристика и значение Олимпийских, Панафинейских и др. игр (агонов) Древней Греции.

3

Тема 2.2.

Физическая культура в Древнем Риме, ее отличие от древнегреческой.

Содержание учебного материала

2

Военно-физическое воспитание в Древнем Риме, его упадок в период Римской империи, развитие зрелищ. Древнеримские мыслители о физическом воспитании. Физическая культура в Заре Древней Месопотамии, Египте, Индии, Китае.

ОК-10

Лабораторные работы

-

Практические занятия

Кейс-метод (решение ситуационных задач в малых группах) по теме:

  1.  Военно-рабовладельческая диктатура в Древнем Риме.
  2.  Наемная армия, влияние этих факторов на физическое воспитание римлян.
  3.  Гладиаторские бои.
  4.  Физическая культура в странах Древнего Востока.

1

Контрольные работы

-

Другие формы и методы организации  образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий: решение ситуационных задач, дискуссия.

Продолжение таблицы 2

Самостоятельная работа студента

Подготовка научного сообщения, доклада:

1. Особенности развития физической культуры римлян.

2. Упадок военно-физического воспитания в Древнем Риме и развитие зрелищ.

3. Отличия классовых систем физического воспитания от физической культуры первобытного общества (Зона Месопотамии, Древнего Египта, Индии, Китая).

4

Раздел 3.

Физическая культура в средние века

Тема 3.1.

Физическая культура в Европе в средние века

Содержание учебного материала

2

Физическая культура на этапе раннего средневековья (V – IX вв.). Изменение характера физического воспитания в период разложения рабовладельческой формации, влияние стран – завоевателей, роль религии в создании феодальных форм физической культуры. Физическая культура на этапе развитого средневековья (X – XIV вв.). Физические упражнения в трудовой , военной и бытовой деятельности. Образование в Западной Европе системы физического воспитания феодалов. Физическая культура эпохи возрождения и разложения феодализма (XV – XVII вв.). прогрессивная роль гуманистических идей В. Фильтре, Ф. Рабле, Т. Мора, Т. Кампанеллы, И. Меркуриалиса, А. Везалия, У. Гарвея и др. в развитии физического воспитания. Первые попытки введения физического воспитания в учебные заведения.

ОК-10

Лабораторные работы

-

Продолжение таблицы 2

Практические занятия

Кейс-метод (решение ситуационных задач в малых группах) по теме:

  1.  Образование в Западной Европе систем физического воспитания феодалов.
  2.  Влияние христианской религии на физическое воспитание в феодальном обществе.
  3.  Влияние прогрессивных идей гуманистов на физическое воспитание.

1

Контрольные работы

-

Другие формы и методы организации  образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий: решение ситуационных задач, дискуссия.

Самостоятельная работа студента

Подготовка электронных презентаций на тему:

1. Развитие физической культуры и спорта в Западной Европе в эпоху феодализма.

2. Прогрессивные гуманистические идеи в развитии физического воспитания и эпоху Возрождения.

3

Тема 3.2.

Физическая культура народов Азии и Америки в средние века

Содержание учебного материала

1

Физическая культура в Индии, Китае, Японии в средние века. Физическая культура народов Америки в период до Европейской колонизации (Ацтеки, майя, инки)

ОК-10

Лабораторные работы

-

Практические занятия

Кейс-метод (решение ситуационных задач в малых группах) по теме:

1

Продолжение таблицы 2

Рациональная сущность физической культуры азиатских народов и доколониальной Америки.

Контрольные работы

-

Другие формы и методы организации  образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий: решение ситуационных задач, дискуссия.

Самостоятельная работа студента

Подготовка реферата. Примерные темы:

1. Эволюция физической культуры на различных этапах развития средневековья.

2. Историческое значение физической культуры эпохи средних веков.

3. Отличия физической культуры народов средневековой Азии от физической культуры народов Америки в период до Европейской колонизации.

3

Раздел 4.

Физиологическая культура и спорт в период новой истории

Тема 4.1

Гимнастические и спортивно-игровое направления – основная характерная черта

Содержание учебного материала

1

Вопросы физического воспитания детей и молодежи в педагогических сочинениях Я.А. Каменского, Д. Локка, Ж-Ж. Руссо, И. Песталоцци и др. В Германии, Швеции, Франции, Англии, США и др. странах. Причины распространения гимнастического движения и спорта в мире. Зарождение немецкой (турнерской), шведской и сокольской гимнастических систем. Зарождение к середине XIX в. в Англии спортивно-игрового направления в физическом воспитании.

ОК-10

Лабораторные работы

-

Продолжение таблицы 2

развития физического воспитания в конце XVIII – начале XX в.

Практические занятия

Кейс-метод (решение ситуационных задач в малых группах) по теме:

1. Педагогические теории и системы физического воспитания в Англии, Франции, Германии, Швеции и др. странах с середины XVII до второй половины XIX века.

2. Возникновение в странах континентальной Европы немецкой (турнерской), шведской и чешской гимнастических систем.

3. Зарождение и интеграция спортивно-игрового направления в физическом воспитании.

4

Контрольные работы

-

Другие формы и методы организации  образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий: решение ситуационных задач, дискуссия.

Самостоятельная работа студента

Разработка тестов по теме занятия:

1. Начало зарождения и развития гимнастических систем в Западной Европе.

2. Этапы становления спортивно-игрового направления физической культуры и спорта.

5

Тема 4.2.

Физическая культура и спорт в странах

Содержание учебного материала

1

Влияние теории естественнонаучного материализма на развитие физического воспитания. Особенности интеграции гимнастического и спортивно-игрового направлений в физической культуре конца XIX – начала XX в. Новые зарубежные системы физического воспитания (метод Ж. Демени,

ОК-10

Продолжение таблицы 2

Западной Европы, Восточных странах, Америке с середины XIX до конца XX века.

«естественная гимнастика» и др.). Милитаризация внешкольного физического воспитания в период между первой и второй войнами: развитие бойскаутского движения, «спорта на местности» в Германии и т.д. Физическая культура в социалистических странах Европы после второй мировой войны (НРБ, ВНР, ГДР и др.). Физическая культура в развитых капиталистических странах после второй мировой войны. Государственные формы управления физической культурой, особенности содержания программ в ряде развитых стран. Взаимодействие урочных, внеурочных, внешкольных форм физической культуры. Региональные особенности развития физической культуры в странах Центральной Америки, Индии, Китае, Иране, Ираке, Японии, Турции и др.

Лабораторные работы

-

Практические занятия

Кейс-метод (решение ситуационных задач в малых группах) по теме:

1. Педагогические теории физического воспитания во второй половине XIX и начале XX века.

2. Скаутское движение.

3. Милитаризация физической культуры и спорта.

4. Государственные формы управления физической культурой в различных странах мира.

4

Контрольные работы

-

Другие формы и методы организации  образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и

Продолжение таблицы 2

образовательных технологий: решение ситуационных задач, дискуссия.

Самостоятельная работа студента

Подготовка научного сообщения, доклада:

1. Прогрессивные педагогические и естественнонаучные взгляды на физическое воспитание в конце XIX начале XX века.

2. Милитаризм для физического воспитания перед первой и второй мировыми войнами.

3. Причины и становление скаутского движения.

4

Раздел 5.

История физической культуры и спорта в России

28

Тема 5.1.

Физическая культура Древней Руси и в эпоху феодализма

Содержание учебного материала

1

Народные системы физического воспитания, их связь с трудом, военным делом и бытом людей в доклассовых и раннеклассовых обществах праславян, славян и нерусских народов, проживающих на территории России. Физическая культура Киевской Руси и Московского государства. Отражение вопросов физического воспитания в медицинской и педагогической литературе эпохи феодализма (Епифаний Славинецкий, Владимир Мономах). Значение реформ Петра I для становления государственной формы военно-физического воспитания в учебных заведениях.

ОК-10

Лабораторные работы

-

Практические занятия

Кейс-метод (решение ситуационных задач в малых группах) по теме:

1. Физическое воспитание склерских и сархинтских племен, своеобразие физического воспитания у древних славян в Киевском государстве, в период

4

Продолжение таблицы 2

раздробленности на Руси и в эпоху централизованного государства.

2. Реформы Петра I и их значение для становления государственной формы военно-физического воспитания в военных учебных заведениях.

3. Военно-физическая подготовка казачества как народная система физического воспитания. Региональные особенности содержания народных физических упражнений: игры народов севера, физические упражнения татар, башкир и т.д.

4. Педагогическая и естественнонаучная мысль в области физической культуры (М.В. Ломоносов, И.И. Бецкой, Н.И. Новиков, А.Н. Радищев, А.В. Суворов и др.).

Контрольные работы

-

Другие формы и методы организации  образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий: решение ситуационных задач, дискуссия.

Самостоятельная работа студента

Подготовка научного сообщения, доклада:

1. Основные источники, свидетельствующие о физической культуре на Руси.

2. Народные формы физических упражнений в феодальной России.

3. Военно-физическая подготовка казачества.

4. Национальные игры и развлечения народов России.

4

Продолжение таблицы 2

Тема 5.2

Физическая культура и спорт в России в эпоху капитализма и социализма

Содержание учебного материала

История Физической культуры со второй половины XIX века до октябрьской революции 1917 года. Становление и развитие советской системы физического воспитания. Общая оценка развития физической культуры и спорта накануне и в годы Первой мировой войны. Педагогическая и естественнонаучная мысль в области физической культуры (П.Ф. Лесгафт, К.Д. Ушинский, Е.А. Покровский, Е.М. Дементьев, И.В. Павлов, Н.Е. Введенский). Общественные и государственные органы управления физической культурой и спортом в первые годы советской власти. Организация физической подготовки в отечественных учебных заведениях. Всесоюзный спортивный комплекс «ГТО» и ЕВСК.

2

ОК-10

Лабораторные работы

-

Практические занятия

Собеседование в рамках коллоквиума. Примерные темы:

Начало развития отдельных видов спорта в российской цивилизации. Организация физической подготовки в армии и на флоте. Возникновение нового типа физкультурных организаций. Образование РОК. Российские Олимпиады 1913 и 1914 годов. Значение для физической культуры научно-педогагической деятельности К.Д. Ушинского, Е.А. Покровского, Е.М. Дементьева и др. Развитие естественнонаучных основ физической культуры в трудах русских физиологов И.М. Сеченова, И.П. Павлова, Н.Е. Введенского. П.Ф. Лесгафт – его вклад в разработку отечественной системы физкультурного образования. Зарождение и развитие современных видов

4

Продолжение таблицы 2

спорта – тяжелой атлетики, конькобежного спорта, велоспорта, академической гребли, стрелкового спорта, плавания, лыжного спорта, футбола, легкой атлетики и др. Становление и развитие советской системы физического воспитания. Физическая культура и спорт в первые годы советской власти. Становление организационных основ советского физкультурно-спортивного движения. Становление и развитие физической культуры в общеобразовательной школе. Всесоюзный физкультурный комплекс «ГТО» и Единая всесоюзная спортивная классификация. Организационные формы советской системы Физического воспитания: КФК, СК, КСК, ДЮСШ, ДЮКФП и др.

Контрольные работы

-

Другие формы и методы организации  образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий: решение ситуационных задач, дискуссия.

Самостоятельная работа студента

Подготовка реферата. Примерные темы:

1. Становление педагогических и естественных основ отечественной физической культуры во второй половине XIX начале XX века.

2. Организационно-управленческие основы Советской системы физического воспитания, различные направления ее развития до 1941 года.

3. Основные итоги развития физической культуры и  спорта за годы советской власти в СССР.

4. Спартакиады народов СССР – всесоюзный смотр достижений советского

3

Продолжение таблицы 2

физкультурного движения.

5. Участи советских спортсменов в международных соревнованиях после второй мировой войны. Олимпийских играх.

Тема 5.2. Физическая культура и спорт в Российской Федерации после 1991 года

Содержание учебного материала

 

Структура и функции государственных и общественных органов управления физической культурой и спортом в Российской Федерации. Развитие массовой и оздоровительной физической культуры населения Российской Федерации. Участие в международных соревнованиях.

1

ОК-10

Лабораторные работы

-

Практические занятия

Кейс-метод (решение ситуационных задач в малых группах) по теме:

1. Создание Олимпийского комитета России.

2. Основы законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте.

3. Разработка государственных образовательных стандартов.

4. Возрождение народных форм и национальных видов физических упражнений.

5. Разработка физкультурно-оздоровительных образовательных проектов.

6. Формирование управленческих структур для руководства физической культурой и спортом в Российской Федерации.

4

Контрольные работы

-

Другие формы и методы организации  образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и

Продолжение таблицы 2

образовательных технологий: решение ситуационных задач, дискуссия.

Самостоятельная работа студента.

Подготовка научного сообщения, доклада:

1. Анализ Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации».

2. Итоги выступления российских спортсменов на олимпийских играх.

3. Физкультурно-оздоровительная работа с населением в Российской Федерации.

4

Раздел 6.

Международное спортивное движение

Тема 6.1.

Проблемы международного спортивного движения

Содержание учебного материала

1

История международного Олимпийского движения. Возникновение и первоначальное развитие международного спортивного и олимпийского движения в период до первой мировой войны. Международное спортивное и олимпийское движение в период между первой и второй мировыми войнами. Международное спортивное и олимпийское движение в период после второй мировой войны.

Международное студенческое спортивное движение. Международное спортивное движение в области массовой и оздоровительной физической культуры. Проблемы международного спортивного движения: расовая дискриминация, коммерциализация, любительство и профессионализм, допинг, терроризм.

ОК-10

Лабораторные работы

-

Окончание таблицы 2

Практические занятия

Кейс-метод (решение ситуационных задач в малых группах) по теме:

1. Возрождение Олимпийского движения и его функционирование в настоящее время.

2. Международное студенческое спортивное движение, международное спортивное движение.

3. Проблемы международного спортивного движения.

4

Контрольные работы

-

Другие формы и методы организации  образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий: решение ситуационных задач, дискуссия.

Самостоятельная работа студента

Подготовка тестов по теме занятия:

1. Международное спортивное движение по отдельным видам спорта.

2. Международное олимпийское движение.

3. Международное рабочее спортивное движение.

4. Международное студенческое спортивное движение.

3

Всего

72


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Рекомендуемые образовательные технологии:

  1.  лекции (лекции-дискуссии, лекции с проблемным изложением, лекции–консультации), практические занятия, в рамках которых решаются задачи, обсуждаются вопросы лекций и домашних заданий; проводятся ролевые игры, контрольные работы и др.;
  2.  экспресс-диагностика и тестирование по отдельным темам дисциплины;
  3.  самостоятельная работа студентов, включающая усвоение теоретического материала, выполнение домашних заданий, выполнение и подготовка к защите домашних семестровых заданий (проектная работа, реферирование, разработка электронных презентаций, подготовка научного сообщения и др.); подготовка к текущему контролю знаний и к промежуточным аттестациям;
  4.  рейтинговая технология контроля учебной деятельности студентов для обеспечения их ритмичной работы в течение семестра;
  5.  консультирование студентов по вопросам учебного материала, решения задач.

 Методические рекомендации для преподавателей: при проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм занятий (мозгового штурма, работы в малых группах, разбора конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, коммуникативного тренинга, деловых и ролевых игр и др.) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 20 % аудиторных занятий.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Задания к контрольной работе

  1.  Становление истории физической культуры и спорта как относительно самостоятельной отрасли исторической науки.
  2.  Физическое воспитание в родовом обществе, его связь с трудовой деятельностью, зависимость от этнической среды и природных условий, всеобщность.
  3.  Исторические этапы развития физической культуры как специфической сферы общественной деятельности.
  4.  Физическое воспитание в период разложения родового строя, его военизация, зарождение классового характера воспитания.
  5.  Физическое воспитание в первобытном обществе.
  6.  Формирование физической культуры Античной Греции.
  7.  Расцвет физической культуры в Древней Греции.
  8.  Олимпийские и другие игры (агоны) в Древней Греции, их характеристика и значение для современного олимпийского движения.
  9.  Древнегреческие мыслители о физическом воспитании.
  10.  Военно-физическое воспитание в Древнем Риме, его упадок в период Римской империи, развитие зрелищ.
  11.  Древнеримские мыслители о физическом воспитании.
  12.  Физическая культура в Заре Древней Месопотамии, Египте, Индии, Китае.
  13.  Физическая культура на этапе раннего средневековья (V – IX вв.).
  14.  Физическая культура на этапе развитого средневековья (X – XIV вв.).
  15.  Физическая культура эпохи возрождения и разложения феодализма (XV – XVII вв.).
  16.  Прогрессивная роль гуманистических идей В. Фильтре, Ф. Рабле, Т. Мора, Т. Кампанеллы, И. Меркуриалиса, А. Везалия, У. Гарвея и др. в развитии физического воспитания.
  17.  Физическая культура в Индии, Китае, Японии в средние века.
  18.  Физическая культура народов Америки в период до Европейской колонизации (Ацтеки, майя, инки).
  19.  Вопросы физического воспитания детей и молодежи в педагогических сочинениях Я.А. Каменского, Д. Локка, Ж-Ж. Руссо, И. Песталоцци и др.
  20.  Зарождение немецкой (турнерской), шведской и сокольской гимнастических систем.
  21.  Зарождение к середине XIX в. в Англии спортивно-игрового направления в физическом воспитании.
  22.  Особенности интеграции гимнастического и спортивно-игрового направлений в физической культуре конца XIX – начала XX в.
  23.  Новые зарубежные системы физического воспитания (метод Ж. Демени, «естественная гимнастика» и др.).
  24.  Милитаризация внешкольного физического воспитания в период между первой и второй войнами: развитие бойскаутского движения, «спорта на местности» в Германии и т.д.
  25.  Физическая культура в социалистических странах Европы после второй мировой войны (НРБ, ВНР, ГДР и др.).
  26.  Физическая культура в развитых капиталистических странах после второй мировой войны.
  27.  Государственные формы управления физической культурой, особенности содержания программ в ряде развитых стран.
  28.   Региональные особенности развития физической культуры в странах Центральной Америки, Индии, Китае, Иране, Ираке, Японии, Турции и др.
  29.  Народные системы физического воспитания, их связь с трудом, военным делом и бытом людей в доклассовых и раннеклассовых обществах праславян, славян и нерусских народов, проживающих на территории России.
  30.  Физическая культура Киевской Руси и Московского государства.
  31.  Отражение вопросов физического воспитания в медицинской и педагогической литературе эпохи феодализма (Епифаний Славинецкий, Владимир Мономах).
  32.  Значение реформ Петра I для становления государственной формы военно-физического воспитания в учебных заведениях.
  33.  История Физической культуры со второй половины XIX века до октябрьской революции 1917 года.
  34.  Становление и развитие советской системы физического воспитания.
  35.  Общая оценка развития физической культуры и спорта накануне и в годы Первой мировой войны.
  36.  Педагогическая и естественнонаучная мысль в области физической культуры (П.Ф. Лесгафт, К.Д. Ушинский, Е.А. Покровский, Е.М. Дементьев, И.В. Павлов, Н.Е. Введенский).
  37.  Общественные и государственные органы управления физической культурой и спортом в первые годы советской власти.
  38.  Организация физической подготовки в отечественных учебных заведениях.
  39.  Всесоюзный спортивный комплекс «ГТО» и ЕВСК.
  40.  Структура и функции государственных и общественных органов управления физической культурой и спортом в Российской Федерации.
  41.  Развитие массовой и оздоровительной физической культуры населения Российской Федерации. Участие в международных соревнованиях.
  42.  Международное студенческое спортивное движение.
  43.  Международное спортивное движение в области массовой и оздоровительной физической культуры.

Вопросы для подготовки к зачету

  1.  Источники и методологические основы истории ФК.
  2.  Система физического образования П.Ф. Лесгафта.
  3.  Особенности развития физической культуры в первобытном обществе.
  4.  Зарождение и развитие в России тяжелой атлетики, конькобежного спорта, велосипедного спорта, академической гребли.
  5.  Развитие физической культуры в странах Древнего Востока.
  6.  Зарождение и развитие в России лыжного спорта, футбола, легкой атлетики, спортивной гимнастики.
  7.  Система физического воспитания в Спарте.
  8.  Образование Российского Олимпийского комитета и результаты участия российских спортсменов в Олимпийских играх до революции.
  9.  Система физического воспитания в Афинах.
  10.  Создание основ Советской системы физического воспитания, ее различные направления 1918 – 1930 гг.
  11.  Основные разделы древнегреческой гимнастики.
  12.  Роль скаутского и пионерского движения в физическом воспитании молодежи нашей страны.
  13.  Древнегреческие Олимпийские игры.
  14.  Научно-методические основы Советской системы физического воспитания.
  15.  Развитие физической культуры в Древнем Риме.
  16.  Комплекс ГТО, основные этапы становления, содержание.
  17.  Как отражались вопросы физического воспитания в трудах древних философов, ораторов, врачей и т. д.
  18.  Всеобуч. Сторонники различных направлений развития физкультурно-спортивного движения и физического воспитания.
  19.  Причины упадка физической культуры в Древней Греции и Древнем Риме, в чем они проявлялись.
  20.  Создание единой Всесоюзной спортивной классификации. Добровольные спортивные общества ДСШ.
  21.  Содержание физической подготовки феодалов.
  22.  Всесоюзная спартакиада 1928 г., профсоюзов, Всесоюзный день физкультурника, как формы спортивно-массовой работы.
  23.  Рыцарские турниры, их значение.
  24.  Программы по физической культуре в общеобразовательных школах 1917 – 1930 г.
  25.  Физическая культура народных масс в феодальном обществе (игры, праздники, фехтовальные, стрелковые общества).
  26.  Программы по физической культуре в предвоенные годы 1940 г.
  27.  Особенности развития физической культуры в период феодализма в странах других регионов земного шара.
  28.  Школьные программы по физической культуре 1950 – 1986 гг.
  29.  Взгляды гуманистов и социалистов-утопистов на физическое воспитание человека.
  30.  Программы по физической культуре в Российской Федерации в 1990 годы.
  31.  Вопросы физического воспитания в педагогических теориях представителей буржуазной интеллигенции (18 век, начало 19 века).
  32.  Распад СССР, создание государственных и общественных органов управления физической культурой и спортом в Российской Федерации.
  33.  Немецкая гимнастика.
  34.  Законодательные акты, регламентирующие общие принципы правового регулирования отношений в области физической культуры и спорта в Российской Федерации.
  35.  Шведская гимнастика.
  36.  Развитие массовой и оздоровительной физической культуры населения Российской Федерации.
  37.  Французская гимнастика.
  38.  История участия СССР и Российской Федерации в международном спортивном движении.
  39.  Сокольская гимнастика.
  40.  Зарождение международного Олимпийского движения и его функции в настоящее время.
  41.  Формирование спортивно-игровых систем.
  42.  История участия спортсменов нашей страны в летних Олимпийских играх.
  43.  Скаутское движение и его роль в физическом воспитании.
  44.  История участия спортсменов нашей страны в зимних олимпийских играх.
  45.  Физическое воспитание древних славян.
  46.  История участия нашей страны в международном рабочем спортивном движении.
  47.  Рукописи «Повести временных лет» для истории Физической культуры.
  48.  История участия спортсменов нашей страны в универсиадах.
  49.  Народная форма физического воспитания на Руси (кулачные бои).
  50.  Развитие науки о физическом воспитании в нашей стране после Отечественной войны.
  51.  Физическое воспитание казачества.
  52.  Значение постановлений ЦК РКПБ 1925 – 1929 годов для дальнейшего физкультурного движения.
  53.  Физическое воспитание народов средней России, Урала, Сибири.
  54.  Развитие массовой и оздоровительной физической культуры населения Российской Федерации.
  55.  Развитие в России теории и практики государственных форм физического воспитания в 18, второй половине 19-го века.
  56.  Отношение церкви к физическому воспитанию в различные исторические периоды.
  57.  Взгляды на развитие теории и практики физического воспитания в России передовых ученых, мыслителей, революционеров 18 века.
  58.  Виды и содержание состязаний на Олимпийских играх в Древней Греции.
  59.  Становление педагогических и естественнонаучных основ отечественной физической культуры в середине 19 века.
  60.  Философские и педагогические теории Г. Спенсера и Ф. Ницше в области теории и практики физического воспитания.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

  1.  Голощапов Б. Р. История физической культуры и спорта : учеб. пособие. – М., 2009.
  2.  Деметер Г. С. Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения.  – М., 2008.

Дополнительная литература

  1.  Агеевец В. У., Поликарпова Г. М. Олимпийские игры. Из прошлого – в будущее. – СПб., 1996.
  2.  Карпушко Н. А. Историко-теоретический анализ школьных программ по физической культуре: учеб. пособие. - М., 1982.
  3.  Кулинко Н. Д. История физической культуры и спорта. - Оренбург, 1997.
  4.  Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. / под общ. ред. В. В. Столбова. – М., 1982.
  5.  Лесгафт П. Ф. Избранные педагогические сочинения / сост. И. И. Решетель. – М., 1988.
  6.  Мельникова Н., Мягкова С., Трескин А. Россия у истоков олимпийского движения. – М., ФиС, 1999.
  7.  Советская система физического воспитания / гл. ред. Г.И. Кукушкин. – М.: ФиС, 1975.
  8.  Столбов В. В., Финогенова Л. А., Мельникова Н. Ю. История физической культуры и спорта. / под ред. В. В. Столбова. – М., 2000.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета: таблицы, плакаты.

Технические средства обучения: мультимедийная установка.

Рабочая программа дисциплины

«История физической культуры»

Подписано в печать _________. Формат 6084/16. Бумага для множ. аппаратов.

Печать плоская. Усл. печ. л. ___. Уч.-изд. л.____. Тираж ____ экз. Заказ № ____.

ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

Ризограф ФГАОУ ВПО РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.




1. IV вв. до н.э. в Греции происходил бурный расцвет культуры и Ф.html
2. КЛАССная команда 15 мая 2013 года среда 18
3. Определение допусков на составляющие звенья размерной цепи- Z11 8 ~ 11 ] 8 11 Z11 8 Z11 8 мм
4. Состояния вещества
5. гамильтониан кристалла Eэнергия кристалла Гамильтониан включает операторы кинетической энергии всех
6. Проектирование экскурсии. Челябинск железнодорожный
7. S- Образ множества при отображении отрезка есть отрезок - - - - I- 2 S- Образ множества при отоб
8. Динамика развития смысловой стороны речи у младших школьников
9. Контрольная работа- Условные и безусловные рефлексы
10. на тему- Социально бытовая ориентировка школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью
11. Центральный Банк РФ его функции и роль Правовая основа деятельности ЦБ РФ
12. Контрольная работа- Организация и структура психиатрической службы
13. Влияние схемы шлифования как динамического фактора процесса резания на дефектность и прочность изделий из ситаллов
14. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук КИЇВ ~ Дисертаціє
15. Контрольная работа- Основы работы в Ms Word и Excel
16. і Філією від лат
17. Принятие христианства и его влияние на развитие русской культуры 2.html
18.  К Маркс и Ф Энгельс о господствующем классе и господствующем сознании
19. РАДИ ЖИЗНИ ежегодный благотворительный концерт к Международному дню детей больных раком 12 фе
20. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГРАНИЦА И АНАЛИЗ ПО ВИДАМ ПРОГРАММЫ Для подведения участников проекта ко 2й игре был

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе