Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Российская академия предпринимательства» (АНО ВПО «РАП») Челябинский филиал |
Кафедра «Гуманитарные и естественнонаучные дисциплины»
УТВЕРЖДЕНО
постановлением Ученого совета
протокол № 1(54) от 03.09. 2013 г.
Председатель Ученого совета, директор
________________А.Н. Лымарь
Рабочая программа учебной дисциплины
для студентов заочной формы обучения
по направлению:
080200.62 «Менеджмент»
Челябинск
2013
Английский язык: Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент», утвержденным приказом Минобрнауки от 20 мая 2010 года, N 544
Является единой для всех сроков обучения.
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Гуманитарные и естественнонаучные дисциплины» (протокол № 1 от 29. 08. 2013 года)
Зав. кафедрой разработчика,
Горяйнова Н.М., к.п.н., доцент _________________
(подпись)
Разработчик программы,
Матюш И.Б., ст. преподаватель _________________
(подпись)
Рецензент:
Липская Л.А., д.п.н., профессор, зав. кафедрой «Социально-гуманитарные науки» ФГБО УВПО «Уральский государственный университет физической культуры» _________________
(подпись)
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УМР Горяйнова Н.М. _______________________
(подпись)
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. ВВЕДЕНИЕ
Рабочая учебная программа дисциплины «Английский язык» предназначена для реализации Федерального государственного стандарта Высшего профессионального образования по направлению 080200 «Менеджмент» и является единой для всех сроков обучения.
1.1. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
Изучение английского языка по данной программе направлено на достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.
Общеобразовательные задачи обучения направлены на развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, памяти; повышение общей культуры и культуры речи; расширение кругозора обучающихся, знаний о странах изучаемого языка; формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе.
Воспитательные задачи предполагают формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера; отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении преподавателя и обучающихся.
Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной).
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы бакалавриата
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению «Менеджмент» для подготовки бакалавра, профиль « Менеджмент» и предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов, изучающих учебную дисциплину «Английский язык».
Дисциплина «Английский язык» является общеобразовательной гуманитарной дисциплиной вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла образовательной программы, базовым учебным предметом.
1.3. Требования к результатам освоения, компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций (ОК) бакалавра Менеджмент:
|
Компетенции |
Код |
|
Осознает базовые ценности мировой культуры и имеет готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии |
ОК-1 |
|
Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения |
ОК-5 |
|
Способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь |
ОК-6 |
|
Способен анализировать социально значимые проблемы и процессы |
ОК-13 |
|
Владеет одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность |
ОК-14 |
|
Способен осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации |
ОК-19 |
2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
НАПРАВЛЕНИЕ: «Менеджмент»
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 4 года
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная
|
Вид учебной работы |
Всего час./зач.ед., форма контроля |
Количество семестров |
|
Аудиторные занятия: |
12 |
2 |
|
В том числе: |
||
|
Лекции |
||
|
Практические занятия (ПЗ) |
12 |
|
|
Самостоятельная работа |
204 |
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) |
зачет |
|
|
Общая трудоемкость |
252/7 |
НАПРАВЛЕНИЕ: «Менеджмент»
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 3 года
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная
|
Вид учебной работы |
Всего час./зач.ед., форма контроля |
Количество семестров |
|
Аудиторные занятия: |
6 |
2 |
|
В том числе: |
||
|
Лекции |
||
|
Практические занятия (ПЗ) |
6 |
|
|
Самостоятельная работа |
210 |
|
|
Переаттестация |
||
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) |
зачет |
|
|
Общая трудоемкость |
252/7 |
2.2. Разделы и темы дисциплины и виды занятий
НАПРАВЛЕНИЕ: «Менеджмент»
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 4 года
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная
|
Наименование разделов и тем дисциплины |
Лекции, час. |
Практические занятия, час. |
Самостоятельная работа, час. |
Формируемые компетенции. |
Всего, час. |
|
Тема 1 Знакомство. Визитная карточка. Резюме. |
2 |
34 |
ОК-1, ОК-6, ОК-14 |
36 |
|
|
Тема 2 . Работа. Трудоустройство. Карьерный рост. |
2 |
34 |
ОК-5, ОК-12, ОК-14 |
36 |
|
|
Тема 3. Основы экономических знаний. |
2 |
34 |
ОК-5, ОК-6, ОК-13, ОК-14 |
36 |
|
|
Тема 4. Настоящий менеджер – каков он? |
2 |
34 |
ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-13, ОК-14 |
36 |
|
|
Тема 5. Мой собственный бизнес. |
2 |
34 |
ОК-1, ОК-5,ОК-12,ОК-13, ОК-14, ОК-19 |
36 |
|
|
Тема 6. Наука и современность |
2 |
34 |
ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-14 |
36 |
|
|
Зачет. Экзамен |
|||||
|
ВСЕГО |
12 |
204 |
216 |
НАПРАВЛЕНИЕ: «Государственное и муниципальное управление»
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 3 года
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная
|
Наименование разделов и тем дисциплины |
Лекции, час. |
Практические занятия, час. |
Самостоятельная работа, час. |
Формируемые компетенции. |
Всего, час. |
|
Тема 1 Знакомство. Визитная карточка. Резюме. |
2 |
21 |
ОК-1, ОК-6, ОК-14 |
23 |
|
|
Тема 2 . Работа. Трудоустройство. Карьерный рост. |
4 |
21 |
ОК-5, ОК-12, ОК-14 |
25 |
|
|
Тема 3. Основы экономических знаний. |
2 |
21 |
ОК-5, ОК-6, ОК-13, ОК-14 |
23 |
|
|
Тема 4. Настоящий менеджер – каков он? |
4 |
21 |
ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-13, ОК-14 |
25 |
|
|
Тема 5. Мой собственный бизнес. |
4 |
21 |
ОК-1, ОК-5,ОК-12,ОК-13, ОК-14, ОК-19 |
25 |
|
|
Тема 6. Наука и современность |
2 |
21 |
ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-14 |
23 |
|
|
Зачет. Экзамен |
|||||
|
ВСЕГО |
18 |
126 |
144 |
2.3. Самостоятельная работа студентов
|
Темы программы |
Изучаемые вопросы |
Кол-во ча- сов |
Формы самостоятель-ной работы |
Методическое обеспечение |
Форма отчетности |
|
1.Знакомство. Визитная карточка. Резюме. |
Общие фразы приветствия. Составление монологического диалогического высказывания по теме. |
Работа с УМК, рабочими тетрадями по дисциплине, выполнение тестовых заданий, подстановочных таблиц, грам- матических и лексических упражнений, аудирование, работа с ауди- и видеокурсом, электронными носителями информации (диски с учебными курсами, электронные учебники), посещение языковых курсов. |
УМК, рабочая тетрадь, учебники по дисциплине, информацион-ные пособия (словари, грам- матические справочники), ауди- и видео- курсы, теле- и коммуникатив-ные источники (электронный учебник) |
Защита самостоя- тельных работ, собеседова- ние, тестирование коллоквиум, зачет, экзамен |
|
|
2.Работа. Трудоустрой-ство. Карьерный рост. |
Названия профессий, необходимых навыков и умений. «Мой первый рабочий день» - элементы делового этикета |
||||
|
3.Основы экономических знаний. |
Основные понятия экономики как науки. Изучение терминологии- ческого мини- мума по теме. |
||||
|
4.Настоящий менеджер – каков он? |
Функциональные обязанности менеджера. Чтение и перевод литературы по специальности. Терминологический минимум |
||||
|
5.Мой собственный бизнес. |
Аргументы и контраргументы по проблеме организации собственного дела. Активизация лексического минимума по теме. |
||||
|
6.Наука и современность. |
Изучение ряда прикладных наук и теоретических знаний, возникших в настоящее время. Анализ новых явлений, понятий, лексических кон струкций, стилей речевого общения. |
|
№ п/п |
Тема |
Содержание темы |
|
1. |
Знакомство. Визитная карточка. Резюме. |
Общие фразы приветствия. Составление монологического и диалогического высказывания по теме. |
|
2. |
Работа. Трудоустройство. Карьерный рост. |
Названия профессий, необходимых навыков и умений. «Мой первый рабочий день» -элементы делового этикета. Культура ведения беседы при трудоустройстве. |
|
3. |
Основы экономических знаний. |
Основные понятия экономики как науки. Изучение терминологического минимума по теме. Изучение основ смежных дисциплин. |
|
4. |
Настоящий менеджер – каков он? |
Функциональные обязанности менеджера. Чтение и перевод литературы по специальности. Терминологический минимум |
|
5. |
Мой собственный бизнес. |
Аргументы и контраргументы по проблеме организации собственного дела. Обсуждение проблемы ведения бизнеса в России. Активизация лексического минимума по теме. |
|
6. |
Наука и современность |
Изучение ряда прикладных наук и теоретических знаний, возникших в настоящее время. Интернет как способ получения информации. Анализ новых явлений, понятий, лексических конструкций, стилей речевого общения. |
4. оценОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
|
В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен знать/понимать: – значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения; – языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем; – новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию; – лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения; – тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО уметь: говорение – вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства; – рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения; – создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации; аудирование – понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения; – понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию; – оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней: чтение – читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи; письменная речь – описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; – заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка; использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни. |
Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы Экспертная оценка выполнения практических заданий Экспертная оценка выполнения контрольной работы Тестирование Экспертная оценка защиты докладов Устный опрос. Аудирование Письменный опрос |
4.2. Контрольные вопросы
Имя существительное. Образование множественного числа имен существительных. Притяжательный падеж имен существительных.
Личные и притяжательные местоимения. Объектный падеж местоимений.
Местоимения some, any, no и их производные.
Образование числительных. Порядковые, количественные, дробные числительные.
Понятие об артикле. Определенный и неопределенный артикли.
Употребление конструкций there is/ there are.
Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных.
Понятие об инфинитиве глагола. Повелительное наклонение.
Спряжение глагола to be в Present Simple.
Спряжение глагола to be в Past Simple.
Порядок слов в английском предложении. Порядок слов в общих и специальных вопросах.
Причастие настоящего времени Participle I. Образование и употребление времени Present Continuous.
Образование и употребление времени Present Simple.
Образование и употребление времени Past Simple.
Таблица неправильных глаголов.
Причастие прошедшего времени Participle II. Образование и употребление времени Present Perfect.
Образование и употребление времени Simple Future.
Употребление модальных глаголов can, may, must, need и их эквивалентов.
Употребление наречий, выражающих количество: few/ a few, little/ a little; many/ much; a lot of.
Предлоги времени. Предлоги места.
Страдательный залог – образование, употребление.
Согласование времен.
4.3. Примерные варианты грамматических тестов для оценки знаний студентов
1 семестр
В каком из следующих слов звук, передаваемый буквой «о», отличается от остальных?
1. Phone, 2. Know, 3. Sorry, 4. Zero, 5. No, 6. Bone, 7. Role
2. Выберите правильную форму глагола “TO BE”:
I … in the 10th grade.
a) is b) are c) am d) were
He … at the theatre yesterday.
a) is b) was c) will be d) were
3. Переведите следующие предложения:
The delegation is to come on Monday.
Mother is at home.
What are you doing?
d) She was sixteen last year.
4. Выберите правильную форму глагола “to have”:
Mr. Smith stayed at his office very late because he … a lot of work.
a) has b) have c) will have d) had
5. Переведите следующие предложения:
We have invited our friends.
We’ll have to prepare for the party.
I hope we’ll have a good time.
d) We shall have a party tomorrow.
6. Укажите правильные варианты перевода:
The flowers are in the vase.
А) Цветы в вазе.
Б) В вазе цветы.
There is no telephone in the room.
Телефона нет в комнате.
В комнате нет телефона.
7. Из следующей группы слов отметьте то, которое не имеет к остальным никакого отношения:
weather, season, rain, cloudy, expensive, forecast, hot, cold
London, sights, monument, tourist, art gallery, to found, to build, to design, guide, the president.
8. Какое из утверждений является верным?
1. a) English is impossible to learn. b) English is the most difficult language in the world. c)English is the most popular foreign language in our country.
2. a) After Friday comes Monday. b) The sun rises in the West.
с) The 1st of April is “All Fools’ Day” in Britain.
9. Скажите, в какой день Джон должен сдавать экзамен?
John came late. The party was very interesting. He did not want to leave earlier than others. He liked the parties that the Browns sometimes had on Saturdays. He was happy. But suddenly he remembered that he must take his exam in History and there was no time left. He had only one day to prepare for it. The party was forgotten at once.
2 семестр
1. Выберите нужное местоимение:
I invited my friend to … place.
a) me b) his c) my d) mine
It’s easy, you can do it … .
a) you b) your c) yours d) yourself
2. Выберите нужное по смыслу слово:
We have … bread, please, go and buy some.
a) much b) many c) little d) few
I have … time, I can wait.
a) little b) a plenty of c) many d) few
3. Выберите правильное местоимение:
She wanted to tell me … interesting.
a) somebody b) something c) some d) somewhere
I think we have met her … .
a) somebody b) something c) some d) somewhere
4. Напишите форму Past Simple следующих глаголов:
break - study - lose –
go - have - want –
be - take - stand –
watch - do - put –
5. Задайте по одному общему, альтернативному и специальному вопросу к каждому из данных предложений:
1) He was at home yesterday. 2) My parents went to Italy last August.
6. Выберите правильную форму глагола:
1) He …. tomatoes every day. ( a. buy b. buys c. bought )
2) I ….. him last week. ( a. see b. saw c. sees )
3) Three years ago I ……… in Spain. ( a. was b. am c. were )
4) Usually Jack ……….. (a. come b. came c. comes) to his office at 9.00, but yesterday
he ……… (a. is b. was c. were) late.
5.) My father ………. (a. reading b. read c. reads) two newspapers every morning, but
this morning he …… . (a. has b. have c. had) no time.
6) ……….. you study well when you were at school? (a. were b. did c. do)
7. Из данных слов составьте словосочетания:
1) комната Мери (room/ Mary)
2) учебники этих студентов ( these students/ textbooks)
3) офис моего отца (office/ father/ my)
4) дом ее родителей (her/house/parents)
8. Образуйте вопросительную и отрицательную формы следующих предложений:
1) She usually makes a lot of mistakes.
2) We often have lunch at home.
3) My father works not far from my College.
4) She is a very unhappy girl.
4.4. .Контрольные работы
Вариант 1
1. Перепишите следующие предложения. Определите по грамматическим признакам, какой частью речи являются слова, оформленные окончанием –s, и какую функцию это окончание выполняет, т.е. служит ли оно:
А) показателем 3-го лица единственного числа глагола в Present Indefinite;
Б) показателем множественного числа имени существительного;
В) показателем притяжательного падежа имени существительного
Переведите предложения на русский язык.
1) The “Big Ben” clock weighs 13.5 tons.
2) Most of London’s places of interest are to the north of the river Thames.
3) Hyde Park covers 360 acres.
2. Перепишите следующие предложения и переведите их, обращая внимание на особенности перевода на русский язык определений, выраженных именем существительным. Переведите эти предложения.
1) The bus stop is not far from here.
2) Several Moscow University physicists work at this problem.
3) There are only daylight lamps in this room/
3. Перепишите следующие предложения, содержащие разные формы сравнения прилагательных, переведите их на русский язык.
1) One of the most famous buildings in England is St. Paul’s Cathedral.
2) This room is smaller than that one.
3) The longer is the night, the shorter is the day.
4. Перепишите и переведите предложения на русский язык, обращая внимание на перевод неопределенных и отрицательных местоимений.
1) At some of the London Underground stations there are lifts, others have escalators.
2) Any student of our group can speak on the history of London.
3) No park in London is as popular as Hyde Park.
5. Перепишите следующие предложения, определив в них видовременные формы глаголов и укажите их инфинитив, переведите предложения на русский язык.
1) This student first came to Moscow in 1998.
2) The Port of London is to the east of the City.
3) In a few days she will leave for Cardiff.
Вариант 2
1. Перепишите следующие предложения. Определите по грамматическим признакам, какой частью речи являются слова, оформленные окончанием –s, и какую функцию это окончание выполняет, т.е. служит ли оно:
А) показателем 3-го лица единственного числа глагола в Present Indefinite.
Б) показателем множественного числа имени существительного.
В) показателем притяжательного падежа имени существительного.
Переведите предложения на русский язык.
1.) New houses are much more comfortable than the old ones.
2) Their Institute houses both physical and chemical laboratories.
3) He writes an article about engineer’s invention.
2. Перепишите следующие предложения и переведите их, учитывая особенности передачи на русский язык определений, выраженных именем существительным.
1) Construction work on the Moscow Metro doesn’t stop for a single day.
2) The surface buildings and underground halls of the Metro are spacious, full of air and light.
3) He passed his graduation examinations with excellent marks.
3. Перепишите следующие предложения, содержащие разные формы сравнения прилагательных, переведите их на русский язык.
1) One of the most famous buildings in England is St.Paul’s Cathedral.
2) This room is smaller than that one.
3) The longer is the night, the shorter is the day.
4. Перепишите и переведите предложения на русский язык, обращая внимание на перевод неопределенных и отрицательных местоимений.
1) Nobody in our group speaks German.
2) Some friends of mine live abroad.
3) Any student of our group can speak English fluently.
5. Перепишите следующие предложения, определив в них видо-временные формы глаголов, и укажите в них инфинитив. Переведите предложения на русский язык .
1) The dean of our faculty spoke at the meeting of our Institute.
2) The Institute provides students with methodical instructions on all subjects.
3) In his free time he studies English.
4.5. Терминологический минимум
Словарь некоторых экономических терминов и выражений
А
Access доступ
Accounting учет, бухгалтерское дело, финансирование
Advertising manager менеджер по рекламе
Auditing commission ревизорская фирма
Auction sales аукционные торги
B
Balance of payment платежный баланс
Balance sheet бухгалтерский баланс
Banking банковское дело, банковские услуги
Boom and slump быстрый подъем и резкое падение
Bond облигация, долговое обязательство
C
Cash наличные деньги, наличный расчет
Channel of distribution канал распределения
Commodity exchange товарная биржа
Competitive market конкурентоспособный рынок
Contribution вклад, взнос, пожертвование
Currency денежное обращение, валюта, деньги, средство обращения
Currency exchange валютная биржа
D
Deal with торговать ч-л, иметь дело с к-л, быть клиентом
Decline падение, упадок, спад, снижение, понижение
Deposit вклад, задаток, взнос
Discount скидка, процент скидки, ставка учета
Duty пошлина, долг, обязанность, производительность
E
Earnings заработок, доход, прибыль, поступления
Employ служба, занятие, найм
Erect trade barriers сооружать, устанавливать торговые барьеры
Essential commodities товары первой необходимости
Essential goods товары первой необходимости
Expenses издержки
Extreme крайняя степень, крайность
F
Fair благоприятный, подходящий, довольно хороший
Fair salary справедливая зарплата
Fee (s) сбор, взнос, гонорар
Federal treasure федеральное, союзное богатство, достояние
Flow течение, поток, изобилие
Foodstuff продукты питания
Frontier- free single market единый рынок с прозрачными границами
G
Grant credits предоставлять кредиты
Gross national product (GNP) совокупный общественный продукт
Gross domestic product (GDP) валовой внутренний продукт
H
Hard currency твердая валюта, СКВ
Hiring policy политика найма, набора
Host computer компьютер, ведущий программу
I
Income доход, приход, заработок
Income tax подоходный налог
Insurance страхование
Interlinked global economy тесно связанная всемирная экономика
Investment fund фонды капитального строительства
L
Layout план; оборудование
Liability обязательство, ответственность
Loan заем, ссуда
M
Manufactured goods промышленные товары, готовые изделия
Merchant купец, оптовый торговец, торговый, коммерческий
Monetary supply денежный запас
Multitasking одновременное проведение нескольких дел
N
Net income чистый доход, чистая прибыль
Networking solutions сетевые решения
O
Outdo превзойти, преодолеть
Output выпуск, продукция, выработка, добыча, производительность
Ownership собственность, владение, право собственности
P
political rally политическая гонка
primary commodities товары первой необходимости
promotion продвижение, содействие в продаже товара
R
Raw materials сырье, материалы, полуфабрикаты
Rate налоговая ставка
Reduce уменьшать, сокращать, доводить до
To run a business вести дело
S
Salary оклад, жалованье, зарплата
Security безопасность, надежность, защита, охрана
Shortage нехватка, дефицит
Supply снабжение, поставка, предложение товара, запас
T
Taxation обложение налогами, размер налога
Total income валовой доход
Total earnings общий, совокупный доход, прибыль
Transaction дело, сделка, операция
Turnover оборот, оборачиваемость
U
Undertake предпринимать, гарантировать
Urgent measures срочные, безотлагательные меры
Utilization использование, привлечение
V
Value стоимость, цена, валюта, важность
Value added tax (VAT) налог на добавленную стоимость (НДС)
W
Wealth богатство, изобилие, благосостояние
World-wide trading links всемирные торговые связи
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
Оборудование учебного кабинета:
-рабочее место преподавателя;
-рабочие места, оборудованные персональными компьютерами по числу обучающихся;
-программное обеспечение (MS Office, локальная компьютерная сеть, Интернет);
-учебно-методическое обеспечение (учебное пособие, рабочая тетрадь, методические указания для студентов, раздаточные материалы);
- классная доска
Технические средства обучения:
- компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
- средства мультимедиа (проектор, экран).
5.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) (с вложением) / под ред. В.Г.Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Грамматика современного английского языка) / под ред. А.В.Зеленщикова, Е.С.Петровой. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Макнамара Т. Языковое тестирование. – М.: RELOD, 2005.
Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб., 2001.
Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. – Страсбург: Департамент по языковой политике; МГЛУ, 2003.
Интернет-ресурсы:
www.art-tuts.com
www.advesti.ru
Дополнительные источники
Любимцева С. Н., Тарковская Б.М., Памухина Л.Г. Деловой английский для начинающих. Москва, «Высшая школа», 1995.
Богацкий И.С., Дюканова Н.М. Бизнес-курс английского языка. Киев, «Логос», 1997.
Володина С.Л., Волокитина Г.А. и др. Деловой английский. Интенсивный курс. Свердловск, Внешторгиздат, 1999.
Трофимов В.Н. English: Грамматические упражнения и тесты для школьников и абитуриентов. Москва, Издательство Рученькина, 1998.
Голицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений. «Каро», 1997.
Тер-Минасова С.Г., Фатющенко В.И. Английский язык. Пособие для поступающих в вузы. Издательство Московского Университета, 1999.
Зарубина З.В., Кудрявцева Л.А. Get on in English. Продолжайте совершенствовать свой английский. Москва, «Высшая школа».2001.
Бонк Н.А. Английский для международного сотрудничества. Москва, «Прин-Ди», 1998.
Hornby A.S. Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English. London, 1974.
Миловидов В.А. 10 консультаций по английскому языку. «Айрис-пресс», Москва.2002.
11. Fowler W.S., Pidcock J. Synthesis. Surrey, Great Britain