У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тема Школа 2100 Москва БАЛАСС 2013 г

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 26.12.2024

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8» г.о. Саранск

«Рассмотрено»    «Согласовано»    «Утверждаю»

Руководитель МО            Зам. директора по УВР       Директор школы

учителей начальных классов  ________/_________/ _________/_________/

________/_________/                 (приказ от _____№____)                                                   

(протокол от ___№ __)    

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Учитель: Малышева Марина Ивановна

На основе: авторской программы Б.Б. Егорова, Ю.Е. Пересадиной Образовательная система «Школа 2100», Москва, «БАЛАСС», 2013 г.

Уровень: базовый

Класс: 1Б

Годовой курс: 99 часов

Количество часов в неделю: 3 часа

2013 – 2014 учебный год

Предметом  обучения  физической  культуре  в  начальной  школе является  двигательная  деятельность  человека  с  общеразвивающей направленностью.  В  процессе  овладения  этой  деятельностью  укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются  определённые  двигательные  действия,  активно  развиваются  мышление, творчество и самостоятельность.

  Учитывая эти особенности, целью программы по физической культуре  является  формирование  у  учащихся  начальной  школы  основ  здорового   образа   жизни,   развитие   творческой   самостоятельности  посредством  освоения  двигательной  деятельности.  Реализация  данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

  – укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

  – совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

  – формирование общих представлений о физической культуре, её  значении  в  жизни  человека,  роли  в  укреплении  здоровья,  физическом развитии и физической подготовленности;

  –  развитие  интереса  к  самостоятельным  занятиям  физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

  – обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

   Базовым результатом образования в области физической культуры  в начальной школе является освоение учащимися основ физкультур-

ной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством  формирования  у  обучающихся  универсальных  способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных  результатах  образовательного  процесса  и  активно  проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

  Универсальными  компетенциями  учащихся  на  этапе  начального общего образования по физической культуре являются:

  –  умения  организовывать  собственную  деятельность,  выбирать  и  использовать средства для достижения её цели;

  – умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

  – умения доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме  в  процессе  общения  и  взаимодействия  со  сверстниками   и  взрослыми людьми.

  Личностными   результатами   освоения   учащимися   содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

 – активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

  – проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

  –   проявлять   дисциплинированность,   трудолюбие   и   упорство   в достижении поставленных целей;

  – оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

  Метапредметными результатами освоения учащимися содержания  программы по физической культуре являются следующие умения: – характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

  –  находить  ошибки  при  выполнении  учебных  заданий,  отбирать способы их исправления;

  –  общаться  и  взаимодействовать  со  сверстниками  на  принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

  – обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного  отдыха и занятий физической культурой;

  – организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

  –  планировать  собственную  деятельность,  распределять  нагрузку и отдых в процессе её выполнения;

  – анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

  –  видеть  красоту  движений,  выделять  и  обосновывать  эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

  – оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

  –  управлять  эмоциями  при  общении  со  сверстниками  и  взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

  –  технически  правильно  выполнять  двигательные  действия  из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной  деятельности.

Предметными   результатами   освоения   учащимися   содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

  –  планировать  занятия  физическими  упражнениями  в  режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

  – излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с  трудовой и военной деятельностью;

  –  представлять  физическую  культуру  как  средство  укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

  –  измерять  (познавать)  индивидуальные  показатели  физического развития   (длину   и   массу   тела),   развития   основных   физических  

качеств;

  – оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам  при  выполнении  учебных  заданий,  доброжелательно  и  уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

  – организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

  –  бережно  обращаться  с  инвентарём  и  оборудованием,  соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

  –  организовывать  и  проводить  занятия  физической  культурой  с разной  целевой  направленностью,  подбирать  для  них  физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

  –  характеризовать  физическую  нагрузку  по  показателю  частоты пульса,  регулировать  ее  напряженность  во  время  занятий  по  развитию физических качеств;

  –  взаимодействовать  со  сверстниками  по  правилам  проведения подвижных игр и соревнований;

–  в  доступной  форме  объяснять  правила  (технику)  выполнения двигательных  действий,  анализировать  и  находить  ошибки,  эффективно их исправлять;

  –   подавать   строевые   команды,   вести   подсчёт   при   выполнении общеразвивающих упражнений;

  –  находить  отличительные  особенности  в  выполнении  двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

  –  выполнять  акробатические  и  гимнастические  комбинации  на высоком  техничном  уровне,  характеризовать  признаки  техничного исполнения;

  – выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

  –  выполнять  жизненно  важные  двигательные  навыки  и  умения различными  способами,  в  различных  изменяющихся,  вариативных условиях.

Распределение программного материала

        

Разделы программы

 1-й класс

I часть

67 ч.

Знания о физической культуре

3

Способы физкультурной деятельности

3

Физическое совершенствование:

61 ч.
  1.  Физкультурно-оздоровительная деятельность

 

2. Спортивно-оздоровительная деятельность 

– гимнастика с основами акробатики

– лёгкая атлетика

– лыжные гонки

– подвижные и спортивные игры

2 ч.

59 ч.

16

14

12

17

II часть – 135 ч.

32 ч.

1. Подвижные игры с элементами спорта:

– подвижные игры на основе баскетбола

– подвижные игры на основе  мини-футбола

–  подвижные игры на  основе  бадминтона 

– по выбору учителя (подвижные игры и эстафеты с мячом)

2.  Подготовка и  проведение соревновательных мероприятий:

- лыжные гонки

- легкая атлетика

22 ч.

3

4

5

10

10 ч.

5

5

                                                                                                                        Итого:   

99 ч.

Физическая культура – 99 часов.

№

п/п

Дата

Раздел, тема

Кол-во часов

Планируемые результаты

Виды деятельности

План

Факт

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

I часть

67 ч.

–  планировать  занятия  физическими  упражнениями  в  режиме  дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

  – излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с  

трудовой и военной деятельностью;

  –  представлять  физическую  культуру  как  средство  укрепления  

здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

  –  измерять  (познавать)  индивидуальные  показатели  физического развития   (длину   и   массу   тела),   развития   основных   физических  качеств;

  – оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам  при  выполнении  учебных  заданий,  доброжелательно  и  уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

  – организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и  

элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

  –  бережно  обращаться  с  инвентарём  и  оборудованием,  соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

  –  организовывать  и  проводить  занятия  физической  культурой  с  

разной  целевой  направленностью,  подбирать  для  них  физические  

упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

  –  характеризовать  физическую  нагрузку  по  показателю  частоты  

пульса,  регулировать  ее  напряженность  во  время  занятий  по  развитию физических качеств;

  –  взаимодействовать  со  сверстниками  по  правилам  проведения  подвижных игр и соревнований;

Метапредметные:

– характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

  –  находить  ошибки  при  выполнении  учебных  заданий,  отбирать  способы их исправления;

  –  общаться  и  взаимодействовать  со  сверстниками  на  принципах  

взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

  – обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

  – организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, органи-

зации места занятий;

  –  планировать  собственную  деятельность,  распределять  нагрузку и отдых в процессе её выполнения;

  – анализировать и объективно оценивать результаты собственного  

труда, находить возможности и способы их улучшения;

  –  видеть  красоту  движений,  выделять  и  обосновывать  эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

  – оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

  –  управлять  эмоциями  при  общении  со  сверстниками  и  взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

  –  технически  правильно  выполнять  двигательные  действия  из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной  деятельности.

Личностные:

– активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и  сопереживания;

  – проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

  –   проявлять   дисциплинированность,   трудолюбие   и   упорство   в  

достижении поставленных целей;

  – оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Физкультурно-оздоровительная деятельность.

Игры

Соревнования

Знания о физической культуре

3 ч.

  1.  

Физическая культура. Знакомство   с   предметом   «Физическая  культура».  Правила поведения на уроке физической культуры.

1

  1.  

История появления физических упражнений.  Важность физической культуры в развитии человечества.

1

  1.  

Физические упражнения  и  их  влияние на физическое развитие человека.

1

Способы физкультурной деятельности

3 ч.

  1.  

Составление режима  дня. Комплексы упражнений для  развития основных физических качеств.

1

  1.  

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. (Составление таблицы с основными физиологическими показателями  (рост,   вес, объём  груди, окружность головы и др.).

1

  1.  

Подвижные игры. Соблюдение правил  в игре.

1

Физкультурно-оздоровительная деятельность

2 ч.

  1.  

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток.

1

  1.  

Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Гимнастика для глаз.

1

Спортивно-оздоровительная деятельность

59 ч.

Гимнастика с основами акробатики

16 ч.

Акробатика.

Строевые упражнения.

5 ч.

  1.  

Инструктаж по ТБ.  Основная стойка. Построение в колонну по одному.

1

  1.  

Построение в шеренгу. Построение в круг.  

1

  1.  

Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе.

1

  1.  

Перекаты в  группировке  из   упора стоя  на  коленях.

1

  1.  

Название основных гимнастических снарядов. Подвижные игры.

1

Равновесие. Строевые упражнения.

5 ч.

  1.  

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Подвижные игры.

1

  1.  

Повороты направо,  налево. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Подвижные игры.

1

  1.  

ОРУ  с обручами. Подвижные игры.

1

  1.  

Ходьба по гимнастической скамейке Стойка на носках, на гимнастической скамейке. Стойка на  носках на  одной  ноге  на  гимнастической скамейке. Перешагивание через  мячи.

1

  1.  

Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». Подвижные игры.

1

  1.  

Опорный прыжок, лазание

6 ч.

  1.  

Лазание по гимнастической стенке.  

1

  1.  

Лазание по гимнастической стенке. ОРУ в  движении.

1

  1.  

Эстафеты.

1

  1.  

Перелезание через   коня.

1

  1.  

Подвижные игры.

1

  1.  

Эстафеты.

1

Лёгкая атлетика

14 ч.

Ходьба и бег

5 ч.

  1.  

Сочетание различных видов  ходьбы.

1

  1.  

Бег с изменением направления, ритма и темпа.

1

  1.  

Бег   в  заданном коридоре. Игры.

1

  1.  

Бег (30  м и 60  м).  

1

  1.  

ОРУ.  Эстафеты.

1

Прыжки

4 ч.

  1.  

Прыжок в длину с места.

1

  1.  

Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной  и приземлением на  две  ноги.  

1

  1.  

Прыжок  в длину с места, с разбега с отталкиванием одной  и приземлением на две ноги.

1

  1.  

Эстафеты. ОРУ.

1

Метание мяча

5 ч.

  1.  

Метание малого мяча в цель  (2х2)  с 3–4 метров. ОРУ.

1

  1.  

Метание набивного мяча из разных  положений. Подвижные игры.

1

  1.  

Метание набивного мяча из разных  положений. Подвижные игры.

1

  1.  

Метание набивного мяча на дальность. Эстафеты.

1

  1.  

Метание набивного мяча на дальность. ОРУ. Эстафеты.

1

Лыжные  гонки

12ч.

  1.  

Техника безопасности при занятиях лыжами. Построение  на лыжах. Переноска и надевание лыж.

1

  1.  

Ступающий шаг без палок.

1

  1.  

Скользящий шаг без палок.

1

  1.  

Ступающий шаг с палками.

1

  1.  

Скользящий шаг с палками.

1

  1.  

Ступающий и скользящий шаг.

1

  1.  

Повороты переступанием.

1

  1.  

Подъемы и спуски с небольших склонов. Торможение.

1

  1.  

Подъемы, спуски, торможение.

1

  1.  

Передвижение на лыжах разными способами.

1

  1.  

Подвижные игры на лыжах.

1

  1.  

Передвижение на лыжах разными способами. Соревнования.

1

Подвижные и спортивные игры

17 ч.

  1.  

Упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

1

  1.  

Подвижные игры с прыжками и  бегом.  

1

  1.  

Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием и бросками.

1

  1.  

Упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

1

  1.  

Футбол. Удар  по неподвижному и катящемуся мячу.

1

  1.  

Остановка мяча.

1

  1.  

Ведение мяча.

1

  1.  

Подвижные игры с мячом.

1

  1.  

Баскетбол. Специальные передвижения без мяча.

1

  1.  

Ведение мяча.

1

  1.  

Броски мяча в корзину.

1

  1.  

Подвижные игры с мячом.

1

  1.  

Волейбол. Подбрасывание мяча подача мяча.

1

  1.  

Приём и передача мяча.

1

  1.  

Подвижные игры с мячом.

1

  1.  

Подвижные игры на внимание и развитие быстроты реакции.

1

  1.  

Подвижные игры на внимание и развитие быстроты реакции.

1

I I  часть

32 ч.

Подвижные игры с элементами спорта

22 ч.

  1.  

Баскетбол. Владение мячом: передавать на расстояние, ловля, ведение, броски.

3

  1.  

  1.  

  1.  

Бадминтон. Владение хватом, ракеткой и воланом, передача волана на расстояние.

5

  1.  

  1.  

  1.  

  1.  

  1.  

«Кто дальше бросит». «Точный расчет».

1

  1.  

«Метко в цель».

1

  1.  

«Играй, играй, мяч не теряй».

1

  1.  

«Мяч водящему».

1

  1.  

«У кого меньше мячей».

1

  1.  

«Школа мяча».

1

  1.  

«Мяч в корзину».

1

  1.  

«Попади в обруч».

1

  1.  

Игры и эстафеты с мячом.

1

  1.  

Мини-футбол. Остановка мяча. Передача мяча на расстояние.

2

  1.  

  1.  

Мини-футбол. Ведение мяча и удары.

2

  1.  

  1.  

Игры и эстафеты с мячом.

1

Подготовка и проведение соревновательных мероприятий

(Лыжные гонки – 5 ч.

Легкая атлетика – 5 ч.)

10 ч.

  1.  

Подвижные игры на лыжах.

2

  1.  

  1.  

Эстафеты на лыжах.

2

  1.  

  1.  

Соревнования по лыжным гонкам.

1

  1.  

Эстафеты с бегом и ходьбой.

2

  1.  

  1.  

Эстафеты с прыжками и мячом.

2

  1.  

  1.  

Соревнования по метанию мяча.

1




1. Памятники транспорта Москвы
2. Апрель 2013 Перед вами Список ЕЩЁ открытых крыш Петербурга
3. Бухгалтерский учет основных средств
4. методическая разработка для студентов инженерных и экономического факультетов
5. Ею можно было пользоваться т
6. материальный мир с его бесконечным многообразием форм и видов материи
7. на тему Построение аналитической и имитационной моделей непрерывностохастической системы Вариант 7
8. Модуль 5 Средний балл Коэффиц
9. кредитної системи
10. БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра истории истории государства и права
11. Соционика и социоанализ в современном обществе.html
12. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата технічних наук Харків ~4 Дисерт
13. Место информатики в процессах управления
14. Производство и передача электроэнергии- районная электрическая сеть
15. Сила его настолько велика что способна заставить появиться и покориться всех духов тьмы и света; он изготов
16. тема земельного права
17. по теме Кодирование графической информации
18. I. Ответить на вопросы
19. серой зоны постиндустриального мира вот сцена на которой развертывается криминальная эпопея двух молод
20. Контрольная работа ~ одна из форм промежуточного контроля знаний студента

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе