Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тема Школа 2100 Москва БАЛАСС 2013 г

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 24.11.2024

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8» г.о. Саранск

«Рассмотрено»    «Согласовано»    «Утверждаю»

Руководитель МО            Зам. директора по УВР       Директор школы

учителей начальных классов  ________/_________/ _________/_________/

________/_________/                 (приказ от _____№____)                                                   

(протокол от ___№ __)    

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Учитель: Малышева Марина Ивановна

На основе: авторской программы Б.Б. Егорова, Ю.Е. Пересадиной Образовательная система «Школа 2100», Москва, «БАЛАСС», 2013 г.

Уровень: базовый

Класс: 1Б

Годовой курс: 99 часов

Количество часов в неделю: 3 часа

2013 – 2014 учебный год

Предметом  обучения  физической  культуре  в  начальной  школе является  двигательная  деятельность  человека  с  общеразвивающей направленностью.  В  процессе  овладения  этой  деятельностью  укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются  определённые  двигательные  действия,  активно  развиваются  мышление, творчество и самостоятельность.

  Учитывая эти особенности, целью программы по физической культуре  является  формирование  у  учащихся  начальной  школы  основ  здорового   образа   жизни,   развитие   творческой   самостоятельности  посредством  освоения  двигательной  деятельности.  Реализация  данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

  – укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

  – совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

  – формирование общих представлений о физической культуре, её  значении  в  жизни  человека,  роли  в  укреплении  здоровья,  физическом развитии и физической подготовленности;

  –  развитие  интереса  к  самостоятельным  занятиям  физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

  – обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

   Базовым результатом образования в области физической культуры  в начальной школе является освоение учащимися основ физкультур-

ной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством  формирования  у  обучающихся  универсальных  способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных  результатах  образовательного  процесса  и  активно  проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

  Универсальными  компетенциями  учащихся  на  этапе  начального общего образования по физической культуре являются:

  –  умения  организовывать  собственную  деятельность,  выбирать  и  использовать средства для достижения её цели;

  – умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

  – умения доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме  в  процессе  общения  и  взаимодействия  со  сверстниками   и  взрослыми людьми.

  Личностными   результатами   освоения   учащимися   содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

 – активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

  – проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

  –   проявлять   дисциплинированность,   трудолюбие   и   упорство   в достижении поставленных целей;

  – оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

  Метапредметными результатами освоения учащимися содержания  программы по физической культуре являются следующие умения: – характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

  –  находить  ошибки  при  выполнении  учебных  заданий,  отбирать способы их исправления;

  –  общаться  и  взаимодействовать  со  сверстниками  на  принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

  – обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного  отдыха и занятий физической культурой;

  – организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

  –  планировать  собственную  деятельность,  распределять  нагрузку и отдых в процессе её выполнения;

  – анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

  –  видеть  красоту  движений,  выделять  и  обосновывать  эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

  – оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

  –  управлять  эмоциями  при  общении  со  сверстниками  и  взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

  –  технически  правильно  выполнять  двигательные  действия  из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной  деятельности.

Предметными   результатами   освоения   учащимися   содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

  –  планировать  занятия  физическими  упражнениями  в  режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

  – излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с  трудовой и военной деятельностью;

  –  представлять  физическую  культуру  как  средство  укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

  –  измерять  (познавать)  индивидуальные  показатели  физического развития   (длину   и   массу   тела),   развития   основных   физических  

качеств;

  – оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам  при  выполнении  учебных  заданий,  доброжелательно  и  уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

  – организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

  –  бережно  обращаться  с  инвентарём  и  оборудованием,  соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

  –  организовывать  и  проводить  занятия  физической  культурой  с разной  целевой  направленностью,  подбирать  для  них  физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

  –  характеризовать  физическую  нагрузку  по  показателю  частоты пульса,  регулировать  ее  напряженность  во  время  занятий  по  развитию физических качеств;

  –  взаимодействовать  со  сверстниками  по  правилам  проведения подвижных игр и соревнований;

–  в  доступной  форме  объяснять  правила  (технику)  выполнения двигательных  действий,  анализировать  и  находить  ошибки,  эффективно их исправлять;

  –   подавать   строевые   команды,   вести   подсчёт   при   выполнении общеразвивающих упражнений;

  –  находить  отличительные  особенности  в  выполнении  двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

  –  выполнять  акробатические  и  гимнастические  комбинации  на высоком  техничном  уровне,  характеризовать  признаки  техничного исполнения;

  – выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

  –  выполнять  жизненно  важные  двигательные  навыки  и  умения различными  способами,  в  различных  изменяющихся,  вариативных условиях.

Распределение программного материала

        

Разделы программы

 1-й класс

I часть

67 ч.

Знания о физической культуре

3

Способы физкультурной деятельности

3

Физическое совершенствование:

61 ч.
  1.  Физкультурно-оздоровительная деятельность

 

2. Спортивно-оздоровительная деятельность 

– гимнастика с основами акробатики

– лёгкая атлетика

– лыжные гонки

– подвижные и спортивные игры

2 ч.

59 ч.

16

14

12

17

II часть – 135 ч.

32 ч.

1. Подвижные игры с элементами спорта:

– подвижные игры на основе баскетбола

– подвижные игры на основе  мини-футбола

–  подвижные игры на  основе  бадминтона 

– по выбору учителя (подвижные игры и эстафеты с мячом)

2.  Подготовка и  проведение соревновательных мероприятий:

- лыжные гонки

- легкая атлетика

22 ч.

3

4

5

10

10 ч.

5

5

                                                                                                                        Итого:   

99 ч.

Физическая культура – 99 часов.

№

п/п

Дата

Раздел, тема

Кол-во часов

Планируемые результаты

Виды деятельности

План

Факт

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

I часть

67 ч.

–  планировать  занятия  физическими  упражнениями  в  режиме  дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

  – излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с  

трудовой и военной деятельностью;

  –  представлять  физическую  культуру  как  средство  укрепления  

здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

  –  измерять  (познавать)  индивидуальные  показатели  физического развития   (длину   и   массу   тела),   развития   основных   физических  качеств;

  – оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам  при  выполнении  учебных  заданий,  доброжелательно  и  уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

  – организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и  

элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

  –  бережно  обращаться  с  инвентарём  и  оборудованием,  соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

  –  организовывать  и  проводить  занятия  физической  культурой  с  

разной  целевой  направленностью,  подбирать  для  них  физические  

упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

  –  характеризовать  физическую  нагрузку  по  показателю  частоты  

пульса,  регулировать  ее  напряженность  во  время  занятий  по  развитию физических качеств;

  –  взаимодействовать  со  сверстниками  по  правилам  проведения  подвижных игр и соревнований;

Метапредметные:

– характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

  –  находить  ошибки  при  выполнении  учебных  заданий,  отбирать  способы их исправления;

  –  общаться  и  взаимодействовать  со  сверстниками  на  принципах  

взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

  – обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

  – организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, органи-

зации места занятий;

  –  планировать  собственную  деятельность,  распределять  нагрузку и отдых в процессе её выполнения;

  – анализировать и объективно оценивать результаты собственного  

труда, находить возможности и способы их улучшения;

  –  видеть  красоту  движений,  выделять  и  обосновывать  эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

  – оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

  –  управлять  эмоциями  при  общении  со  сверстниками  и  взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

  –  технически  правильно  выполнять  двигательные  действия  из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной  деятельности.

Личностные:

– активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и  сопереживания;

  – проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

  –   проявлять   дисциплинированность,   трудолюбие   и   упорство   в  

достижении поставленных целей;

  – оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Физкультурно-оздоровительная деятельность.

Игры

Соревнования

Знания о физической культуре

3 ч.

  1.  

Физическая культура. Знакомство   с   предметом   «Физическая  культура».  Правила поведения на уроке физической культуры.

1

  1.  

История появления физических упражнений.  Важность физической культуры в развитии человечества.

1

  1.  

Физические упражнения  и  их  влияние на физическое развитие человека.

1

Способы физкультурной деятельности

3 ч.

  1.  

Составление режима  дня. Комплексы упражнений для  развития основных физических качеств.

1

  1.  

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. (Составление таблицы с основными физиологическими показателями  (рост,   вес, объём  груди, окружность головы и др.).

1

  1.  

Подвижные игры. Соблюдение правил  в игре.

1

Физкультурно-оздоровительная деятельность

2 ч.

  1.  

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток.

1

  1.  

Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Гимнастика для глаз.

1

Спортивно-оздоровительная деятельность

59 ч.

Гимнастика с основами акробатики

16 ч.

Акробатика.

Строевые упражнения.

5 ч.

  1.  

Инструктаж по ТБ.  Основная стойка. Построение в колонну по одному.

1

  1.  

Построение в шеренгу. Построение в круг.  

1

  1.  

Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе.

1

  1.  

Перекаты в  группировке  из   упора стоя  на  коленях.

1

  1.  

Название основных гимнастических снарядов. Подвижные игры.

1

Равновесие. Строевые упражнения.

5 ч.

  1.  

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Подвижные игры.

1

  1.  

Повороты направо,  налево. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Подвижные игры.

1

  1.  

ОРУ  с обручами. Подвижные игры.

1

  1.  

Ходьба по гимнастической скамейке Стойка на носках, на гимнастической скамейке. Стойка на  носках на  одной  ноге  на  гимнастической скамейке. Перешагивание через  мячи.

1

  1.  

Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». Подвижные игры.

1

  1.  

Опорный прыжок, лазание

6 ч.

  1.  

Лазание по гимнастической стенке.  

1

  1.  

Лазание по гимнастической стенке. ОРУ в  движении.

1

  1.  

Эстафеты.

1

  1.  

Перелезание через   коня.

1

  1.  

Подвижные игры.

1

  1.  

Эстафеты.

1

Лёгкая атлетика

14 ч.

Ходьба и бег

5 ч.

  1.  

Сочетание различных видов  ходьбы.

1

  1.  

Бег с изменением направления, ритма и темпа.

1

  1.  

Бег   в  заданном коридоре. Игры.

1

  1.  

Бег (30  м и 60  м).  

1

  1.  

ОРУ.  Эстафеты.

1

Прыжки

4 ч.

  1.  

Прыжок в длину с места.

1

  1.  

Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной  и приземлением на  две  ноги.  

1

  1.  

Прыжок  в длину с места, с разбега с отталкиванием одной  и приземлением на две ноги.

1

  1.  

Эстафеты. ОРУ.

1

Метание мяча

5 ч.

  1.  

Метание малого мяча в цель  (2х2)  с 3–4 метров. ОРУ.

1

  1.  

Метание набивного мяча из разных  положений. Подвижные игры.

1

  1.  

Метание набивного мяча из разных  положений. Подвижные игры.

1

  1.  

Метание набивного мяча на дальность. Эстафеты.

1

  1.  

Метание набивного мяча на дальность. ОРУ. Эстафеты.

1

Лыжные  гонки

12ч.

  1.  

Техника безопасности при занятиях лыжами. Построение  на лыжах. Переноска и надевание лыж.

1

  1.  

Ступающий шаг без палок.

1

  1.  

Скользящий шаг без палок.

1

  1.  

Ступающий шаг с палками.

1

  1.  

Скользящий шаг с палками.

1

  1.  

Ступающий и скользящий шаг.

1

  1.  

Повороты переступанием.

1

  1.  

Подъемы и спуски с небольших склонов. Торможение.

1

  1.  

Подъемы, спуски, торможение.

1

  1.  

Передвижение на лыжах разными способами.

1

  1.  

Подвижные игры на лыжах.

1

  1.  

Передвижение на лыжах разными способами. Соревнования.

1

Подвижные и спортивные игры

17 ч.

  1.  

Упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

1

  1.  

Подвижные игры с прыжками и  бегом.  

1

  1.  

Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием и бросками.

1

  1.  

Упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

1

  1.  

Футбол. Удар  по неподвижному и катящемуся мячу.

1

  1.  

Остановка мяча.

1

  1.  

Ведение мяча.

1

  1.  

Подвижные игры с мячом.

1

  1.  

Баскетбол. Специальные передвижения без мяча.

1

  1.  

Ведение мяча.

1

  1.  

Броски мяча в корзину.

1

  1.  

Подвижные игры с мячом.

1

  1.  

Волейбол. Подбрасывание мяча подача мяча.

1

  1.  

Приём и передача мяча.

1

  1.  

Подвижные игры с мячом.

1

  1.  

Подвижные игры на внимание и развитие быстроты реакции.

1

  1.  

Подвижные игры на внимание и развитие быстроты реакции.

1

I I  часть

32 ч.

Подвижные игры с элементами спорта

22 ч.

  1.  

Баскетбол. Владение мячом: передавать на расстояние, ловля, ведение, броски.

3

  1.  

  1.  

  1.  

Бадминтон. Владение хватом, ракеткой и воланом, передача волана на расстояние.

5

  1.  

  1.  

  1.  

  1.  

  1.  

«Кто дальше бросит». «Точный расчет».

1

  1.  

«Метко в цель».

1

  1.  

«Играй, играй, мяч не теряй».

1

  1.  

«Мяч водящему».

1

  1.  

«У кого меньше мячей».

1

  1.  

«Школа мяча».

1

  1.  

«Мяч в корзину».

1

  1.  

«Попади в обруч».

1

  1.  

Игры и эстафеты с мячом.

1

  1.  

Мини-футбол. Остановка мяча. Передача мяча на расстояние.

2

  1.  

  1.  

Мини-футбол. Ведение мяча и удары.

2

  1.  

  1.  

Игры и эстафеты с мячом.

1

Подготовка и проведение соревновательных мероприятий

(Лыжные гонки – 5 ч.

Легкая атлетика – 5 ч.)

10 ч.

  1.  

Подвижные игры на лыжах.

2

  1.  

  1.  

Эстафеты на лыжах.

2

  1.  

  1.  

Соревнования по лыжным гонкам.

1

  1.  

Эстафеты с бегом и ходьбой.

2

  1.  

  1.  

Эстафеты с прыжками и мячом.

2

  1.  

  1.  

Соревнования по метанию мяча.

1




1. тематики Национального исследовательского университета
2. Реферат по социологии СПетербург
3. - противоправное виновное деяние физического или юридического лица Административным наказанием не явл
4. Курсовая работа- Политическая система общества
5.  Співвідношення міфологічного і філософського способів мислення
6. Тема 7 1. а б г д.
7. статья Во многих странах учёные и работники спец
8. Автоматизация мелиоративной насосной станции
9. тема Основные разделы бизнесплана калькуляция темы и расчет цены программного продукта техникоэконо
10. Вариант 1 1. Для какого метода познания характерно изучение объекта путем выделения его составных частей-
11. Лекция 7. ПРматериалы для СМИ Учебная литература Зверинцев А
12. Производственная вибрация
13. БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ
14. БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Министерства здравоохранения и социального развития
15. Гавайская
16. аффективная блокада страх новизны любой перемены в окружающей обстановке болезненная приверженность к
17. Сравнительный анализ изложения учебного вопроса в учебниках по микроэкономике
18. Власть имущие в сказках Салтыкова-Щедрин
19. . эволюция операционных систем
20. обеспечение по страхованию в порядке и на условиях которые установлены настоящим Федеральным законом; 2

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе