Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Урок—игра по русскому языку в 6 классе
«Путешествие в Глаголию»
©Халяпина Лариса Николаевна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Первомайская средняя
общеобразовательная школа»
п.Первомайский Тамбовской области
Цели урока:
1) закрепление изученного по теме «Глагол»;
2) совершенствование навыков обоснования правильности выбора
орфограмм в глаголах;
3) отработка умения использовать глагол в речи;
4) воспитание у учащихся интереса к изучаемому предмету;
5) активизация познавательной активности школьников.
Оформление: Таблицы с орфограммами в глаголе.
Рисунки из дидактических материалов по развитию речи. Записи на доске для коллективной работы. Изображение видов транспорта, на котором ребята совер шают путешествие: машина, верблюд, лодка, самолёт.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Вступительное слово учителя.
- Ребята, сегодня нам предстоит совершить увлекательное путешествие в таинственную страну Глаголию, которую вы не найдете на карте, но она суще ствует в царстве Знаний.
Знания, полученные на уроках, пригодятся нам в этом путешествии. В путь!
Да, прислушаемся к тому, что скажет знаменитый астролог.
(Выходит ученик в костюме астролога)
1. Козерогов и Водолеев ждут опасности в штатах Синтаксис и Пунк туация.
2. Рыбам и Овнам надо опасаться переправы через реку Орфография.
3. Тельцы и Близнецы могут быть подвержены нападению пиратов в районе Больших Синтаксических Гор.
4. Раки и Львы столкнутся с коварством Подлежащего и Сказуемого.
5. Девы и Весы в путешествии могут заразиться опасной болезнью ошиберией,
6. Скорпионы и Стрельцы! Берегите силы при занятиях морфологиче ским разбором, так как это тяжело даже самым стойким и опытным путешественникам.
В целом путешествие благотворно подействует на знания учащихся. Необходимо только проявлять внимание и трудолюбие.
III. Отправляемся в путь на машине. (На доске изображение машины).
- Погадаем на ромашке: доедем или нет?
(На лепестках ромашки вопросы, на которые отвечают ученики, ото рвавшие лепесток.)
1. Что такое глагол?
2. Какие виды глагола вы знаете?
3. -ешь. -ем, -ете, -ет, -ут, -ют. Это окончания глаголов какого спряже ния? А окончания с буквами И, А, Я - ?
4. Сколько наклонений у глагола? Какие?
5. В чём особенность образования глаголов будущего времени?
- Какие глаголы помогут нам описать действия машины? Запишите их в 3 лице.
(Мчится, едет, несётся, тащится и т.п.)
IV. Впереди пустыня «Фразеология».
( Чтобы пересечь её, необходимо пересесть на верблюда. На доске сменяется изображение машины на верблюда) Вспомните, что такое инфинитив?
Подберите инфинитив к фразеологизмам. Кто будет проводником по пустыне?
Бежать со всех ног - (мчаться).
Распускать руки - (драться).
Повесить голову - (огорчиться).
Попасть впросак - (оказаться в смешном положении).
- Итак, вперёд! Но что это? Впереди завал. Двигаться сможем лишь тогда, когда разберём его!
Образуйте повелительное наклонение от глаголов: пить, поить, вить, мыть, хотеть, мочь, видеть.
Поставьте глаголы в единственное число, выделите суффиксы и окончания.
Молодцы, путь свободен!
V. Виднеется река Орфография.
- Пересаживаемся на лодки. (Изображение лодки появляется на доске)
- Плавание увлекательно, но впереди пороги, водопады.
Одним словом,
1. Что это за глаголы?
С буквой Ф — помогает, без Ф - торжественно шагает.
(Шефствовать - шествовать).
2. Вставьте нужную букву. Слыш_п, вид_л, затеял, чист_и, кле__л.
3. Какие глаголы своими окончаниями велят нам есть?
(Глаголы 2 лица ед. числа, оканчивающиеся на—ешь).
- Запишите такие глаголы, вспомнив, что вы делаете на уроке физкультуры. Рисунки помогут вам в этом.
(Показать серию рисунков, на которых изображены дети, выполняющие гимнастические упражнения).
- Да, прав был астролог, Орфография таила в себе много загадок, но мы Успешно их разгадали. Наше путешествие продолжается! Однако перед сле дующим этапом пути требуется разминка.
(Физкультминутка)
А теперь все дружно встали,
Пальчики свои размяли,
Головою повертели, попрыгали
И тихо - тихо сели.
VI. Мы, как альпинисты, поднимаемся на вершину Больших Син таксических Гор.
- Чтобы пираты на нас не напали, быстро исправим ошибки.
Перед тем, как идти в поход, мы запаслось палаткой, чайником, разными продоволъствиями. Мы с другом хотел поскорее отправиться в горы.
- Пираты выдвинули ультиматум, не справимся с заданием, путешест вие окончится.
(Показать рисунки, по которым необходимо составить предложения).
- Поддерживая здоровый образ жизни, расскажите об этом в составлен ных предложениях, которые продолжат предыдущие, записанные на доске.
VII. Ну а теперь стремительно вперёд понесёт нас самолёт!
(На доске изображение самолёта).
- Мы отправляемся в штаты Пунктуации и Синтаксиса.
- Благополучно приземлившись, расставим знаки препинания, вставим пропущенные орфограммы.
Света_т. Пробужда_т(?)ся природа. Просыпают(?)ся птицы расп_вают на все лады. Хоч_т(?)ся вдохнуть свежести. Ещё прохладно но ты с наслаждением идёш_босиком по сырой траве.
- Выписать сочинительные и подчинительные словосочетания.
VIII. Чтобы путешествие не показалось утомительным, послушайте рассказ из истории глаголов.
(О выражении пересолить в смысле перестараться. В книге «Организа ция внеклассной работы по русскому языку». - М.: «Владос», 1999).
IХ. Итоги уроки.
- Наше путешествие подошло к концу. Вы убедились, какая интересная и загадочная страна Глаголия.
- Более опытные путешественники получают «5» и «4». Следует потрени роваться ещё тем, кто пока справляется на «3».
Х. Домашнее задание.
- Продолжить путешествие по учебнику: параграфы 82-97.
- Сочинение - миниатюра «Что привлекло моё внимание во время пу тешествия?»
Используемая литература
1. Евлампиева Е.А. Занимательные задания на уроках русского языка. -Чебоксары: «Клио», 1997.
2. Загадки - шарадки. И не только... Занимательные материалы по рус скому языку на уроках и внеклассных занятиях / Авт.-сост. М.П.Филипченко. -Волгоград: Учитель, 2006.
3. Организация внеклассной работы по русскому языку. - М.: «Владос», 1999.
4. Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русско го языка: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1985.
5. Халяпина Л.Н.Использование игровых технологий на уроках русского языка и литературы. - Тамбов: Изд-во ТОИПКРО, 2007.