Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Российский государственный профессиональнопедагогический университет Институт социологии и права Ка

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 23.11.2024

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт социологии и права

Кафедра образовательного права

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образовательной

политике

_____________В.Я. Шевченко

«__» ________________ 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Правовое обеспечение
профессионального обучения»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

профиля подготовки «Информатика и вычислительная техника»

профилизации «Компьютерные технологии»

Екатеринбург

РГППУ

2013


Рабочая программа дисциплины «Правовое обеспечение профессионального обучения». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013. 39 с.

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учётом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение
(по отраслям).

Автор:

к.ф.н., доцент

Е. М. Кропанева

Рецензент:

к.ф.н., доцент

П.Е. Суслонов

Одобрена на заседании кафедры образовательного права. Протокол
от 26 февраля 2013 г. № 5.

Заведующий кафедрой образовательного права

Е. М. Кропанева

Рекомендована к печати методической комиссией Института социологии и права РГППУ. Протокол от 18 марта 2013 г.  № 7.

Председатель методической комиссии ИСП

А. Г. Кислов

СОГЛАСОВАНО

Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ

С. В. Пеннер

Зам. директора ИСП

А. Г. Кислов

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013

© Кропанева Е.М., 2013


  1.  ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью курса являются подготовка специалистов, компетентных
в вопросах правового обеспечения профессионального образования, выработка у будущих педагогов навыков работы в образовательном правовом пространстве.

Воспитательная роль данной учебной дисциплины определяется тем,
что она способствует расширению кругозора студента, закладывает основы юридического мировоззрения, политической и правовой культуры. Формирует личность с высоким уровнем правосознания.

  1.  МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Данная учебная дисциплина входит в вариативную часть ГСЭ цикла по направлению подготовки ВПО 051000.62 Профессиональное обучение
(по отраслям).

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Из курса «Обществознание»:

Знания: в области общественно-политической деятельности: реализация прав и обязанностей гражданина, ориентация в политической обстановке, оценка происходящего с учётом мирового теоретического и исторического опыта и анализ собственных профессиональных склонностей и возможностей, ориентация в сфере рыночных отношений, трудового законодательства, знание норм трудовой коллективной этики и т.д.

Умения: при помощи современных средств коммуникаций
и информационных технологий самостоятельно искать, анализировать, преобразовывать и передавать необходимую информацию, представлять результаты собственной учебной и иной деятельности в виде информационного продукта.

Владение: первичным опытом в гражданско-общественной, социально-трудовой деятельности, способствующей успешному профессиональному самоопределению.

Из курса «Философия и история образования»:

Знания: предопределяющих стратегических приоритетов многоплановой образовательной деятельности в XXI в.

Умения: практической ориентации в философско-образовательных доктринах для решения актуальных и прогностических проблем политики
и стратегии развития образования, разработки теоретических образовательных концепций и их эффективной реализации в повседневной педагогической практике.

Владение: оптимальными познавательными навыками, терминологией и мыслительными конструкциями, технологическими принципами и техническими средствами относящихся к данной профессиональной сфере, умением планировать и прогнозировать соответствующую деятельность, способностью осуществлять информационный обмен с внешней средой и управлять элементарными процессами, навыками самообучения по специальности и др.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

Конфликтология в профессиональной деятельности;

Общая и профессиональная педагогика;

Дистанционные образовательные технологии;

Методика профессионального обучения.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ
В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

основные понятия профессионального образования;

структуру системы профессионального образования, функции
и взаимосвязь образовательных учреждений системы профессионального образования;

основные нормативно-правовые акты в сфере профессионального образования;

нормативно-правовые и организационные основы деятельности учреждений и организаций профессионального образования;

структуру и виды нормативных документов, регламентирующих организацию учебного процесса;

управление системой образования, государственный контроль образовательной и научной деятельности образовательных учреждений
и организаций;

основные права и обязанности субъектов учебной и научной деятельности в системе профессионального образования.

Уметь:

использовать полученные знания в образовательной и правовой практике;

оказывать консультативные услуги по различным аспектам сферы профессионального образования;

оценивать качество реализуемых образовательных программ;

решать задачи управления учебным процессом на уровне образовательного учреждения и его подразделений, овладеть навыками организации и планирования учебного процесса в учреждениях профессионального образования;

анализировать действующие нормативно-правовые документы в сфере образования с целью установления их соответствия образовательной практике и выявления возможных противоречий.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать

способы защиты чести, достоинства, прав личности будущего рабочего (специалиста) (ОК-13);

целостное представление о картине мира, её научных основах
(ОК-14);

научный  анализ социально-значимых проблем и процессов, умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности
(ОК-15);

  1. культуру мышления, способность в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОК-18);
  2.  технологию научного исследования (ОК-19);
  3.  практический анализ логики различного рода рассуждений, навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики и др. (ОК-21);
  4.  процесс творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.)
    (ОК-28);
  5.  систему эвристических методов и приёмов (ОК-29);
  6.  организацию профессионально-педагогической деятельности на нормативно-правовой основе (ПК-4);

использование современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);

планирование мероприятий по социальной профилактике обучаемых (ПК-7);

разработку, анализ и корректировку учебно-программной документации подготовки рабочих, специалистов (ПК-21);

проектирование, применение комплекса дидактических средств при подготовке рабочих (ПК-22);

проектирование форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих (специалистов) в образовательном процессе (ПК-23);

анализ и организацию экономической, хозяйственно-правовой деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях
(ПК-26);

участие в разработке нормативных актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-37);

осуществление профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-38);

обеспечение соблюдение законодательства субъектами права
(ПК-39);

уважение чести и достоинства личности, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина (ПК-41);

готовность осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-43);

способность правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-44);

способность толкования различных правовых актов (ПК-45);

готовность участвовать разработке нормативно-правовых и локальных актов, реализуемых в правоприменительной деятельности (ПК-47);

готовность обозначить свою правовую позицию в обществе и её соотношение с юридической ответственностью (ПК 46).


4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

4.1.1. Объём дисциплины и виды учебной работы
очной формы обучения

Таблица 1

Вид учебной работы

Всего зачётных единиц (часов)

Семестр

3-й

Общая трудоёмкость дисциплины

3 (108)

3 (108)

Аудиторные занятия

30

30

лекции

16

16

практические занятия

-

-

семинарские занятия

14

14

лабораторные работы

-

-

другие виды аудиторных занятий

-

-

Самостоятельная работа

78

78

изучение теоретического курса

40

40

курсовая работа

-

-

домашние задания

28

28

подготовка к зачёту

10

10

Вид промежуточного контроля

-

Коллоквиум,
терминологический диктант


4.1.2. Объём дисциплины и виды учебной работы
очной сокращённой формы обучения

Таблица 2

Вид учебной работы

Всего зачётных единиц (часов)

Семестр

5-й

Общая трудоёмкость дисциплины

3 (108)

3 (108)

Аудиторные занятия

30

30

лекции

16

16

практические занятия

-

-

семинарские занятия

14

14

лабораторные работы

-

-

другие виды аудиторных занятий

-

-

Самостоятельная работа

78

78

изучение теоретического курса

40

40

курсовая работа

-

-

домашние задания

28

28

подготовка к зачёту

10

10

Вид промежуточного контроля

-

Коллоквиум,
терминологический диктант


4.1.3. Объём дисциплины и виды учебной работы
заочной формы обучения

Таблица 3

Вид учебной работы

Всего зачётных единиц (часов)

Семестр

2-й, 3-й

Общая трудоёмкость дисциплины

3 (108)

3 (108)

Аудиторные занятия

10

10

лекции

6

6

практические занятия

-

-

семинарские занятия

4

4

лабораторные работы

-

-

другие виды аудиторных занятий

-

-

Самостоятельная работа

98

98

изучение теоретического курса

60

60

курсовая работа

-

-

домашние задания

28

28

подготовка к зачёту

10

10

Вид промежуточного контроля

-

Коллоквиум,
терминологический диктант


4.1.4. Объём дисциплины и виды учебной работы заочной сокращённой формы обучения

Таблица 4

Вид учебной работы

Всего зачётных единиц (часов)

Семестр

2-й, 3-й

Общая трудоёмкость дисциплины

3 (108)

3 (108)

Аудиторные занятия

6

6

лекции

2

2

практические занятия

-

-

семинарские занятия

4

4

лабораторные работы

-

-

другие виды аудиторных занятий

-

-

Самостоятельная работа

102

102

изучение теоретического курса

62

62

курсовая работа

-

-

домашние задания

30

30

подготовка к зачёту

10

10

Вид промежуточного контроля

-

Коллоквиум,
терминологический диктант


4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 5

№ п/п

Темы учебной дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной деятельности и трудоёмкость

(в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

Лекции

Практические занятия

СРС

Консультации
  1.  

Профессиональное образование в современном обществе

3

1

2

-

5

Еженед..

Собесед. – 1.
  1.  

Государственная политика и государственные гарантии прав граждан РФ в области профессионального образования

3

2, 3

2

2

9

Еженед.

Собесед. – 2;
участие в практ.
занятии – 3.
  1.  

Законодательство, регулирующее отношения в области профессионального образования

3

4, 5

2

2

9

Еженед.

Собесед. – 4;
участие в практ.
занятии – 4; терминологический
диктант – 4.
  1.  

Государственные образовательные стандарты и образовательные программы в системе профессионального образования

3

6, 7

2

2

9

Еженед.

Собесед. – 6;
участие в практ.
занятии – 7,
коллоквиум – 7.
  1.  

Порядок создания, регламентации деятельности, реорганизации и ликвидации образовательных организаций

3

8, 9

2

2

9

Еженед.

Собесед. – 8;
участие в практ.
занятии – 9.
  1.  

Образовательная и научная деятельность организаций среднего и высшего профессионального образования

3

10, 11

2

2

9

Еженед.

Собесед. – 10;
участие в практ.
занятии – 11.
  1.  

Управление учебными заведениями профессионального образования

3

12, 13

2

2

9

Еженед.

Собесед. – 12;
участие в практ. занятии – 13.
  1.  

Субъекты образовательной деятельности в системе профессионального образования, их права и обязанности

3

14, 15

2

2

9

Еженед.

Собесед. –14;
участие в практ.
занятии – 15,
коллоквиум – 15.
  1.  

Подготовка к зачёту

3

10

Всего за курс

16

14

78

Зачёт

108


4.3. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ (ТЕМ) ДИСЦИПЛИНЫ
ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Тема 1. Профессиональное образование в современном обществе

Право на образование: понятие, природа, место в системе естественных
и конституционных прав и свобод. Содержание права на образование.

Международное правовое регулирование образования. Система
и структура международного образовательного права. Генезис международного образовательного права. Источники международного образовательного права. Всеобщая Хартия университетов. Лиссабонская конвенция. Болонская декларация. Включение российской системы высшего профессионального образования в Болонский процесс.

Тема 2. Государственная политика и государственные гарантии прав граждан Российской Федерации в области образования

Цели и принципы государственной политики в области образования. Государственные гарантии приоритетности образования. Государственный образовательный заказ: понятие, виды. Целевое направление на получение образования. Непрерывное образование: сущность, формы. Уровни образования. Способы выработки и закрепления, механизмы реализации государственной политики в области образования. Государственные гарантии прав граждан РФ в области профессионального образования. Государственный контроль и надзор в сфере образования. Общественно-профессиональный контроль в сфере образования.

Тема 3. Законодательство, регулирующее отношения в области профессионального образования

Структура и виды нормативных документов в сфере профессионального образования.

Конституция РФ об образовании и правах обучающихся.

Важнейшие федеральные законы и другие нормативно-правовые акты в сфере образования. Сравнительные исследования Федеральных законов
«Об образовании» и «О высшем и послевузовском образовании».

Региональное законодательство в сфере образования (на примере Свердловской области).

Локальные нормативно-правовые акты образовательной организации (Устав и др.).

Тема 4. Государственные образовательные стандарты
и образовательные программы в системе профессионального образования

Общая характеристика государственных образовательных стандартов
и образовательных программ

Государственный образовательный  стандарт: структура и содержание. Порядок разработки, утверждения и введение в действие государственных образовательных стандартов образования. Федеральные компоненты государственных образовательных стандартов. Специальности и квалификации. Структура и содержание профессиональной образовательной программы. Автономность образовательных организаций в формировании образовательных программ. Контроль за освоением образовательных программ.

Государственные и негосударственные образовательные организации, их организационно-правовые формы в соответствии с гражданским законодательством. Образовательная организация как юридическое лицо. Устав организации профессионального образования. Филиалы, отделения, структурные подразделения организаций профессионального образования, их правовой статус. Образовательные объединения: виды и цели создания.

Тема 5. Порядок создания, регламентации деятельности, реорганизации и ликвидации образовательных организаций

Порядок создания, регистрации организаций образования. Права, возникающие у образовательной организации с момента регистрации. Порядок реорганизации (изменения организационно-правовой формы, статуса) образовательной организации. Документы, утрачивающие силу
при реорганизации. Основания для ликвидации организации профессионального образования.

Положение о лицензировании образовательной деятельности. Цели
и задачи лицензионной экспертизы. Органы управления образованием, уполномоченные на организацию лицензионных процедур. Сроки подачи документов для проведения лицензионной экспертизы. Состав и содержание документов образовательной организации, представляемых при подаче заявления на открытие образовательных программ (новой образовательной организации, новых программ для действующего учебного заведения,
при повторном лицензировании во время комплексной оценки). Формирование экспертной комиссии. Процедура лицензионной экспертизы. Сроки проведения лицензионной экспертизы. Параметры подготовленности образовательной организации к осуществлению образовательной деятельности. Материально-техническая база образовательной организации. Нормативы учебной площади. Определение предельного контингента обучающихся. Финансовое обеспечение образовательного процесса. Социально-бытовое обслуживание обучающихся. Библиотечные фонды. Содержание учебного процесса. Кадровое, учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Контроль за соблюдением лицензионных нормативов. Особенности лицензирования образовательной деятельности организаций среднего, высшего и дополнительного профессионального образования. Процедура повторного лицензирования при комплексной оценке деятельности вуза.

Положение о государственной аттестации образовательной организации. Самообследование образовательных организаций. Заявление на аттестацию. Процедура проведения аттестации. Аттестационное заключение. Особенности аттестации образовательной организации высшего профессионального образования.

Государственная аккредитация образовательной организации: содержание и структура. Аттестация и аккредитация филиалов.

Тема 6. Образовательная и научная деятельность организаций среднего и высшего профессионального образования

Общие требования к организации образовательного процесса. Организация образовательного процесса в образовательной организации. Учебный план образовательной организации. Образовательные программы: понятие, правовая природа, значение, содержание, структура. Виды образовательных программ.

Формы получения образования.

Время обучения и время отдыха. Дисциплина образовательного процесса. Условия образования. Теоретическое обучение и практика. Аттестация обучающихся: промежуточная, семестровая, годичная, итоговая. Курсовые работы, контрольные работы. Экзамены, зачёты. Государственная аттестация.

Учебные планы: принципы составления, критерии нормативов. Графики учебного процесса. Индивидуальные учебные планы. Требования к учебным дисциплинам. Аудиторные и внеаудиторные занятия. Самостоятельная работа студентов. Текущая и итоговая аттестация выпускников. Деятельность государственных аттестационных комиссий. Документационное обеспечение учебного процесса (ведомости, зачетные книжки, протоколы заседаний комиссий и т.д.).

Учебно-методический комплекс обеспечения дисциплины. Рабочие программы дисциплин, итоговой аттестации. Учебники и учебные пособия. Грифование учебных изданий.

Кадровое обеспечение образовательного процесса. Учебная нагрузка преподавателей.

Научно-исследовательская работа магистрантов, преподавателей, аспирантов и докторантов, студентов.

Проведение конференций и совещаний. Организация конкурсов грантов. Издание научной продукции. Изобретения и патенты.

Договоры, контракты на выполнение научно-исследовательских работ.

Финансирование научных организаций и научных исследований вузов.

Государственные премии за достижения в области науки.

Тема 7. Управление учебными заведениями профессионального образования

Управление учебными заведениями профессионального образования.

Совет образовательной организации. Администрация образовательной организации. Иные органы самоуправления в учебном заведении.

Управление высшим учебным заведением. Ученый совет вуза. Иные советы высшего учебного заведения. Ректор вуза. Администрация вуза. Управление структурными подразделениями вуза. Диссертационный совет вуза.

Тема 8. Субъекты образовательной деятельности в системе профессионального образования, их права и обязанности

Правовой статус обучающихся в ВПО и СПО.

Договор о подготовке специалистов. Договор о подготовке специалистов
для зарубежных стран.

Успеваемость студентов. Академическая задолженность. Порядок отчисления студентов. Восстановление в число студентов. Перевод студентов из одного образовательной организации в другое. Предоставление академических отпусков.

Документы о пребывании в образовательной организации.

Льготы лицам, совмещающим обучение в организациях профессионального образования с работой. Отпуск для сдачи вступительных экзаменов. Отпуск для сдачи курсовых экзаменов и зачетов. Отпуск для сдачи государственных экзаменов и защиты дипломного проекта (работы). Форма справки-вызова на сессию.

Каникулы студентов. Отпуск по окончанию образовательной организации.

Стипендии студентов. Именные стипендии. Процедура назначений стипендий. Компенсации для отдельных категорий учащихся. Льготы отдельным категориям учащихся.

Социально-бытовые условия студентов. Проживание иногородних студентов. Положение о студенческом общежитии.

Воспитательная работа со студентами. Отсрочка от призыва на военную службу.

Порядок приёма в аспирантуру. Срок обучения в аспирантуре. Индивидуальный план работы аспирантов. Освобождение от работы лиц, зачисленных в очную аспирантуру. Стипендиальное обеспечение. Продолжительность каникул. Льготы аспирантам-заочникам. Отчисление
из аспирантуры. Перевод аспирантов из одного образовательного учреждение
в другое. Подготовка и защита кандидатской диссертации. Оппоненты диссертации.

Порядок приёма в докторантуру. Обучение в докторантуре. Стипендиальное обеспечение докторантов. Творческий отпуск для завершения диссертации. Перевод кандидатов наук на должности научных сотрудников.

Порядок присуждения ученой степени.

Трудовой коллектив образовательной организации. Коллективный трудовой договор.

Штаты образовательной организации. Индивидуальный трудовой договор (контракт). Ограничения по возрасту для занятия руководящих должностей в образовательных организациях. Административно-управленческий, преподавательский и учебно-вспомогательный персонал образовательной организации. Должностные обязанности работников образовательной организации.

Преподавательская (педагогическая) деятельность в образовательной организации профессионального образования. Повышение квалификации работников образования.

Заработная плата работников образовательной организации. Почасовая оплата деятельности преподавателей. Работа по совместительству. Денежные компенсации на книгоиздательскую продукцию. Денежные компенсации имеющим учёную степень.

Командировки работников образовательной организации. Порядок оформления и оплаты.

Отпуск работников в образовательной организации. Отпуск работающим
по совместительству. Творческий отпуск. Право на длительный отпуск сроком
до одного года.

Охрана труда в образовательной организации.

Решение трудовых споров.

Профессорско-преподавательский состав вуза. Формирование кафедры высшего учебного заведения. Заведующий кафедрой. Порядок замещения должностей научно-педагогических работников. Порядок присвоения учёных званий (доцента, профессора). Процедура выборов по конкурсу. Учебно-вспомогательный персонал.

Порядок исчисления заработной платы. Надбавки к заработной плате за степень и должность.


5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов.

При проведении занятий рекомендуется использование активных
и интерактивных форм занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, проектных методик, мозгового штурма, разбора конкретных ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга, иных форм)
в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых
в интерактивных формах, должен составлять не менее 30 % аудиторных занятий.  

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Практические занятия – важная форма организации учебного процесса, необходимая при изучении дисциплины правовое обеспечение профессионального образования. Она способствуют закреплению и углублению знаний, полученных на лекциях и в результате самостоятельной работы над литературными и нормативными источниками, развивает самостоятельность мышления, умение делать выводы, связывать теоретические положения
с практикой. В ходе практических занятий вырабатываются необходимые будущему выпускнику навыки публичных выступлений, логики доказывания, культуры речи.

Кроме того, они являются средством контроля преподавателей
за самостоятельной работой студента.

6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

Занятие 1. Профессиональное образование в современном обществе

Контрольные вопросы:

  1.  Определите природу, место права на профессиональное образование в системе естественных и конституционных прав и свобод.
  2.  Что входит в содержание права на образование?
  3.  Охарактеризуйте международное правовое регулирование образования.
  4.  Перечислите источники международного образовательного права.
  5.  Охарактеризуйте модернизацию педагогического образования в России
    и за рубежом.
  6.  Приведите примеры реформы образования в индустриально-развитых странах.
  7.  На чём основываются реформы образования в странах Центральной
    и Восточной Европы?
  8.  В чём состоят проблемы интеграции Российской системы образования
    в европейское образовательное пространство?
  9.  Как соотносится Всеобщая Хартия университетов с Лиссабонской конвенция и Болонской декларацией?
  10.   Охарактеризуйте включение российской системы высшего профессионального образования в Болонский процесс.

Задание: на одном древнем буддистском храме Японии было написано: «Образование спасёт Японию». Прокомментируйте смысл этой фразы.

Занятие 2, 3. Государственная политика и государственные гарантии прав граждан Российской Федерации в области профессионального образования

Контрольные вопросы:

  1.  Определите цели и принципы государственной политики в области образования.
  2.  Перечислите государственные гарантии приоритетности образования.
  3.  Каково назначение целевого направления на получение образования?
  4.  Перечислите уровни образования.
  5.  На чём основываются способы выработки и закрепления, механизмы реализации государственной политики в области образования?
  6.  Приведите примеры государственных гарантий прав граждан РФ
    в области профессионального образования.

Задание: подготовьтесь к дебатам: «Вступление России в Болонский процесс: pro et contra»

Занятие 4, 5. Законодательство, регулирующее отношения в области профессионального образования

Контрольные вопросы

  1.  Раскройте понятие и основные виды профессионального образования
    в Российской Федерации.
  2.  Перечислите элементы структуры системы профессионального образования в Российской Федерации.
  3.  Что входит в учреждения системы профессионального образования?
  4.  В чём состоит система управления профессиональным образованием?
  5.   Составьте иерархию законодательства, регулирующие отношения
    в области профессионального образования Российской Федерации.
  6.  Каковы полномочия федеральных органов государственной власти
    в сфере образования?
  7.  Охарактеризуйте региональное законодательство в сфере образования
    (на примере Свердловской области).
  8.  В чём особенность составления локальных нормативно-правовых актов образовательного учреждения?

Задания:

  1.  Составьте конспект из статей Конституции РФ, посвящённых вопросам образования и правам обучающихся.
  2.  Подготовьтесь к терминологическому диктанту по темам «Профессиональное образование в современном обществе»
    и «Государственная политика и государственные гарантии прав граждан Российской Федерации в области профессионального образования».

Занятие 6, 7. Государственные образовательные стандарты
и образовательные программы в системе профессионального образования

Контрольные вопросы

  1.  Каковы функции государственных образовательных стандартов
    и профессиональных образовательных программ?
  2.  Каков порядок разработки, утверждения и введение в действие государственных образовательных стандартов профессионального образования?
  3.  Как осуществляется контроль освоения профессиональных образовательных программ?
  4.  Какова цель создания образовательных объединений?

Задания:

  1.  Что имел в виду американский писатель Мак Твен, когда сказал: «Мафусаил жил 969 лет. Вы, дорогие мальчики и девочки, в следующие десять лет увидите больше, чем видел Мафусаил за всю свою жизнь»? Обоснуйте свой ответ.
  2.  Подготовьтесь к коллоквиуму на тему: «Перспективы непрерывного образования».

Занятие 8, 9. Порядок создания, регламентации деятельности, реорганизации и ликвидации учреждения профессионального образования

Контрольные вопросы:

  1.  Перечислите органы исполнительной власти, осуществляющие государственное регулирование и контроль в сфере профессионального образования.
  2.  Каковы основные требования к лицензированию образовательной деятельности?
  3.  Каков порядок государственной аккредитации образовательной организации?
  4.  В чём состоят особенности лицензирования и государственной аккредитации образовательных организаций, реализующих образовательные программы, содержащие сведения, составляющие государственную тайну?
  5.  Какие цели и задачи ставят перед собой органы государственного контроля качества образования?
  6.  Охарактеризуйте порядок осуществления государственного контроля качества образования.
  7.  Дайте определение «организации дополнительного профессионального образования».
  8.  Перечислите виды дополнительного профессионального образования

Задание: прокомментируйте высказывание Леонида Сухорукова: «Нет
в юриспруденции прочнее фундамента, чем законное основание».

Занятие 10, 11. Образовательная и научная деятельность учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования

Контрольные вопросы:

  1.  Покажите особенности правил приёма в образовательные организации профессионального образования РФ.
  2.  Перечислите права и обязанности абитуриентов.
  3.  Что входит в перечень документов, представляемых абитуриентами
    в приёмную комиссию?
  4.  Перечислите льготы при поступлении в образовательные организации профессионального образования.
  5.  Охарактеризуйте деятельность апелляционных комиссий.
  6.  Каковы общие требования к организации образовательного процесса.
  7.  Как соотносится Типовые положения об организациях среднего
    и высшего профессионального образования?
  8.  Приведите примеры текущей и итоговой аттестация учащихся.
  9.  Охарактеризуйте кадровое обеспечение образовательного процесса.

Задания:

  1.  Как вы понимаете притчу древнегреческого философа Аристиппа: «Кто-то привёл к нему в обучение сына; Аристипп запросил пятьсот драхм. Отец сказал: «За эти деньги я могу купить раба!» – «Купи, – сказал Аристипп, – и у тебя будут целых два раба». Свой ответ аргументируйте.
  2.  Подготовьтесь к круглому столу «Авторское право и право интеллектуальной собственности в образовательной деятельности».

Занятие 12, 13. Управление учебными заведениями начального, среднего
и высшего профессионального образования

Контрольные вопросы:

  1.  На чём основывается управление учебными заведениями профессионального образования.
  2.  Раскройте деятельность Учёного совета вуза.
  3.  Приведите примеры функций работы ректора вуза.
  4.  Что входит в обязанности администрации вуза?
  5.  Охарактеризуйте деятельность диссертационного совета вуза.
  6.  В чём состоит качество образовательных услуг?

Задание: подготовьтесь к круглому столу «Эффективность управления системой образования».

Занятие 14, 15. Субъекты образовательной деятельности в системе профессионального образования, их права и обязанности

Контрольные вопросы:

  1.  В чём проявляется государственный интерес при создании и реализации системы социальной поддержки обучающихся и педагогических работников?
  2.  Перечислите основные категории обучающихся, нуждающиеся
    в социальной защите.
  3.  В чём особенности социальной защиты педагогических работников?
  4.  Определите понятие, признаки правонарушения в сфере образования (образовательный деликт).
  5.  Каковы причины и условия правонарушений в образовательной сфере?
  6.  Определите содержание, виды, меры юридической ответственности
    в образовательной области.
  7.  Охарактеризуйте соотношение понятий «юридическая ответственность» и «академическая ответственность» в сфере образования.

Задания:

  1.  Согласны ли вы мнением Джонни Тиллмона: «Заработная плата – мерило уважения, с которым общество относится к данной профессии». Аргументируйте свою позицию.
  2.  Разработайте методические рекомендации по реализации права
    на социальную поддержку различных категорий обучающихся
    и педагогических работников.
  3.  Подготовьтесь к итоговому коллоквиуму по курсу «Правовое обеспечение профессионального обучения».
  4.  Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям

  1.  Виды и механизмы реализации государственной политики в области образования.
  2.  Положительные и отрицательные стороны целевого направления
    на получения образования.
  3.  Непрерывное образование: роскошь или необходимость?
  4.  Причины и условия правонарушений в образовательной сфере
  5.  Государственный заказ: понятие, виды.
  6.  Договор об оказании образовательных услуг.
  7.  Особенности правового обеспечения получения образования
    с помощью дистанционных технологий.
  8.  Компетенция Европейского суда по правам человека в области образовательного права.
  9.  Образовательные инновации.
  10.   Особенности лицензирования и государственной аккредитации образовательных организаций
  11.   Административно-правовая ответственность в системе образования.
  12.   Управление гос. образовательной организацией.
  13.   Полномочия федеральных органов государственной власти в сфере образования.
  14.   Индивидуальная предпринимательская деятельность в сфере образования.
  15.   Конституция РФ об образовании и правах обучающихся.
  16.   Система и структура международного образовательного права.
  17.   Становление и развитие современного образовательного права
    в России и за рубежом.
  18.   Государственные гарантии прав граждан РФ в области образования.
  19.   Научная деятельность вуза.
  20.   Подготовка научно-педагогических и научных кадров и повышение квалификации научно-педагогических работников.
  21.   Основания и нормативы подготовки специалистов по сокращённым программам высшего профессионального образования.
  22.   Подготовка научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования (в аспирантуре, докторантуре, в форме соискательства).

6.3. Задания к контрольной работе

Целью контрольной работы является закрепление полученных знаний
и формирование навыков теоретического анализа правового материала, необходимых для дальнейшего освоения юридических дисциплин.

Задания к контрольной работе представлены в 13 вариантах, каждый
из которых состоит из трёх частей. Каждая часть контрольной работы направлена на освоение разных тем дисциплины с целью наиболее полного охвата материала.

Перед выполнением работы студентам необходимо внимательно ознакомиться с методическими указаниями, изучить теоретический материал, представленный в учебной и научной литературе, рекомендуемой для освоения данной дисциплины.

Работа должна содержать не более 10-15 страниц машинописного текста, причём студент должен не просто изложить материал, содержащийся
в учебнике, но и применить умение использовать навыки сравнительно правового анализа, синтеза, логики и других методов изучения теории государства и права.

В завершении работы необходимо указать список использованных источников.

Контрольная работа должна быть выполнена по одному из 13 вариантов. Работа, выполненная с нарушением этого требования, на проверку приниматься не будет.

Оформление контрольной работы должно соответствовать требованиям, предъявляемым к данным видам работ.

Варианты контрольных работ

Вариант 1.

  1.  Перечислите принципы государственной политики в сфере образования.
  2.  В праве ли государственная организация профессионального образования самостоятельно устанавливать нормативные сроки освоения основных образовательных программ?
  3.  Составьте и охарактеризуйте уровни системы профессионального образования РФ в таблице.

Вариант 2.

  1.  Имеет ли право лицензирующий орган отказать в предоставлении лицензии организации дополнительного образования на основании того, что учреждение не относится к профессиональному дополнительному образованию?
  2.  Может ли организация профессионального образования без ведома учредителя изменить порядок проведения промежуточной аттестации и используемую при этом систему оценок?
  3.  И.И. Иванов успешно сдал вступительные экзамены в технический ВУЗ. После сдачи последнего экзамена Иванов решил попробовать свои силы
    в поступлении в гуманитарный университет и забрал документы
    из технического ВУЗа, ещё до оглашения списка поступивших
    в технический ВУЗ. Будет ли зачислен Иванов в технический ВУЗ, если не сможет поступить в гуманитарный университет?

Вариант 3.

  1.  Дайте характеристику и приведите примеры административно-правовой ответственности в системе образования
  2.  Составьте иерархию источников образовательного права РФ.
  3.  Кто и каким образом несёт ответственность по обязательствам учреждения профессионального образования? Какие ещё виды юридической ответственности в образовательной сфере вы знаете?

Вариант 4.

  1.  Составьте иерархию источников образовательного права РФ.
  2.  Могут ли быть осуществлять свою деятельность в государственном учреждении профессионального образования первичные организации профессионального союза и молодёжного отделения демократической партии?
  3.  Т.Ю. Кокорина закончила школу с отличием. Родители посоветовали ей поступать в ВУЗ, пройдя собеседование. По результатам собеседования она не была зачислена в Самарский государственный университет. Имеет ли право Т.Ю. Кокорина проходить вступительные испытания на общих основаниях после неудачного собеседования?

Вариант 5.

  1.  Охарактеризуйте соотношение понятий «юридическая ответственность» и «академическая ответственность» в сфере образования.
  2.  Составьте иерархию источников образовательного права РФ.
  3.  В ВУЗе проводится конкурс на замещение должности старшего преподавателя. Может ли претендовать на эту должность преподаватель, имеющий стаж работы в колледже три года? Кто может претендовать также на должность ассистента кафедры, доцента кафедры? Обоснуйте свой ответ.

Вариант 6.

  1.  Рассмотрите порядок государственной аккредитации образовательной организации.
  2.  Кто и как несёт ответственность по обязательствам организации профессионального образования?
  3.  Составьте таблицу прав и обязанностей учащихся организации профессионального образования.

Вариант 7.

  1.  Составьте иерархию источников образовательного права РФ.
  2.  Может ли руководитель государственного учреждения в сфере профессионального образования работать по совместительству заведующим районной библиотекой? Может ли быть
    по совместительству депутатом Городской Думы?
  3.  Проанализируйте учебный план образовательной организации
    и рассмотрите требования предъявляемые к нему.

Вариант 8.

  1.  Дайте характеристику Устава и правил внутреннего распорядка образовательной организации.
  2.  Прав ли руководитель образовательной организации, допустивший
    к работе преподавателя, который отказался от очередного, организованного и оплаченного учредителем, медицинского обследовании?
  3.  Администрация Сургутского гуманитарного университета приняла решение о создании нового факультета: «Дизайн ландшафтов».
    На момент зачисления 25 студентов ВУЗ не прошёл лицензирование
    по данной образовательной программе, но было принято решение продолжать учёбу студентов и добиваться получения лицензии. Правомерны ли действия ВУЗа?

Вариант 9.

  1.  Составьте и проанализируйте порядок создания, регламентации деятельности, реорганизации и ликвидации образовательной организации.
  2.  Перечислите формы получения профессионального образования в РФ
    и выявите их слабые и сильные стороны.
  3.  В 2010 г. И.Ф. Петров участвовал во Всероссийской олимпиаде
    по математике, дошёл до заключительного этапа и занял 2 место. Имеет ли возможность И.Ф. Петров поступить без вступительных испытаний
    на исторический факультет МГУ? Дайте обоснованный ответ.

Вариант 10.

  1.  Определите и сформулируйте цели профессионального образования в РФ (среднего, высшего, послевузовского, дополнительного).
  2.  Рассмотрите правовой статус студента и преподавателя ВУЗа.
  3.  Подлежит ли лицензированию образовательная деятельность
    в форме разовых лекций, стажировок, семинаров и других видов обучения, не сопровождающихся итоговой аттестацией и выдачей документов об образовании и квалификации. Какой орган осуществляет лицензирование образовательной деятельности?

Вариант 11.

  1.  Какая информация и требования содержатся в государственных образовательных стандартах. Почему они необходимы?
  2.  Рассмотрите механизмы защиты прав человека и гражданина в области образования.
  3.  Обязательна ли итоговая аттестация выпускников при завершении ими освоения образовательных программ профессионального образования? Какие виды аттестаций студентов вы знаете? Дайте обоснованный ответ.

Вариант 12.

  1.  Компетенция Европейского суда по правам человека в области образовательного права. Приведите примеры.
  2.  Может ли гражданин получить диплом о неполном высшем образовании, освоивший программу трёх лет по очной форме обучения и отчисленный в 1995 году? Ответ обоснуйте ссылкой на нормативный акт.
  3.  Составьте иерархию источников образовательного права РФ.

Вариант 13.

  1.  Рассмотрите средства и способы контроля качества образования
    на примере образовательного учреждения.
  2.  Имеют ли право образовательные организации осуществлять внешнеэкономическую деятельность?
  3.  Составьте таблицу прав и обязанностей студента, курсанта, слушателя высшего образовательного учреждения.

6.4. Вопросы для подготовки к зачёту

  1.  Право на образование: понятие, природа, место в системе естественных
    и конституционных прав и свобод.
  2.  Создание, регистрация, реорганизация и ликвидация организаций профессионального образования. Порядок создания и реорганизации вузов.
  3.  Характеристика устава организации профессионального образования.
  4.  Общая характеристика государственных образовательных стандартов.
  5.  Государственная политика в области профессионального образования
    и государственные гарантии прав граждан Российской Федерации
    в области высшего и послевузовского профессионального образования.
  6.  Лицензирование организаций профессионального образования.
  7.  Общие требования к приёму граждан в организации профессионального образования. Приём в высшие учебные заведения и подготовка специалистов с высшим и послевузовским профессиональным образованием
  8.  Профессиональные образовательные программы, их реализация.
  9.  Права и социальная поддержка обучающихся в организациях профессионального образования.
  10.   Трудовые отношения в системе профессионального образования. Права работников образовательных организации профессионального образования, и меры их социальной поддержки.
  11.   Государственная аккредитация и аттестация организаций профессионального образования. Порядок лицензирования
    и аккредитации вузов.
  12.   Образовательная организация как юридическое лицо. Филиалы
    и представительства организаций профессионального образования, их правовой статус.
  13.   Компетенция и ответственность организации профессионального образования.
  14.   Управление организацией профессионального образования.
  15.   Государственный контроль за качеством образования в организациях профессионального образования.
  16.   Платная и предпринимательская деятельность организации профессионального образования.
  17.   Высшее учебное заведение, его задачи и структура. Виды и наименования высших учебных заведений.
  18.   Гарантии и компенсации, предоставляемые лицам, совмещающим учёбу
    в вузе с работой.
  19.   Студенты вузов, их права и обязанности. Слушатели организаций системы высшего и послевузовского профессионального образования.
  20.   Докторанты, аспиранты и соискатели, их права.
  21.   Содержание и организация образовательного процесса организаций профессионального образования.
  22.   Обучающиеся организаций профессионального образования.
  23.   Образовательная деятельность среднего специального учебного заведения.
  24.   Управление средним специальным учебным заведением.
  25.   Образовательная деятельность.
  26.   Научная деятельность вуза.
  27.   Управление вузом.
  28.   Обучающиеся и работники вуза.
  29.   Подготовка научно-педагогических и научных кадров, повышение квалификации научно-педагогических работников.
  30.   Основные функции Министерства образования и науки Российской Федерации.
  31.   Государственный контроль и надзор в сфере образования.
  32.   Общественно-профессиональный контроль в сфере образования.


7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ПОПО

Основная литература:

Ожиганова М.В., ЕлисееваМ.Г. Правовое обеспечение профессионального образования. Учебное пособие для вузов. [Гриф УМО]. – Екатеринбург: РГППУ, 2011. – 121с.

Фёдорова М.Ю. Нормативно-правовое обеспечение образования: учеб. пособие для вузов [Гриф УМО] / М.Ю. Фёдорова. – М.: Академия, 2008. –
192 с.

Ягофаров Д.А. Нормативно-правовое обеспечение образование. Правовое регулирование системы образования. – М., 2008. – 399 с.

Дополнительная литература:

Агапов А.Б. Административная ответственность. Учебник для вузов. Гриф УМО. – М.: Юрайт, 2011. – 435с. Байкин Т.А. Правовое регулирование отношений в сфере образования: социально-экономический аспект // Право
и образование. – 2011. – № 11. – С. 16-20. 

Бакулина С.С. Правовые основы государственной поддержки высшего профессионального образования в субъектах Российской Федерации Сибирского федерального округа // Право и образование. – 2011. – № 1. – С. 17-32.

Балыхин Г.А. Управление развитием образования: организационно-экономический аспект. – М.: Экономика, 2003. – 163 с.

Барабанова С.В. Государственное регулирование высшего образования
в Российской Федерации: административно-правовые вопросы. – Казань, Изд-во Казанского ун-та, 2004. – 263 с.

Белов В.А. Гражданское право: актуальные проблемы теории и практики. – М.: Юрайт, 2009. – 993с.

Беляков С.А. Модернизация образования в России: совершенствование управления. – Москва: МАКС Пресс, 2009. – 413 с.

Березина В.А. Дополнительное образование детей в России. – М., 2007. – 512 с.

Василенко А.А. О некоторых проблемах гражданско-правового регулирования договора оказания услуг по подготовке специалиста в высшем учебном заведении // Право и образование. – 2010. – № 8. – С. 15-21.

Ветошкин С.А, Ягофаров Д.А. Реплики по поводу проекта нового федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» // Право
и образование. – 2010. – № 11. – С. 4-17.

Владыкина Т.А. Право на образование как субъективное право гражданина Российской Федерации // Право и образование. –2010. – № 8. –
С. 4-14.

Волохова Е.Д. Законодательное обеспечение права на образование
в Российской Федерации. – М.: Готика, 2004. – 240 с.

Волохова Е.Д. Понятие и содержание конституционного права
на образование // Право и образование. 2002, № 3. С. 22-32.

Волчанская Л.М. Договор возмездного оказания образовательных услуг
в системе высшего профессионального образования. Диссертаци канд. юрид. наук: 12.00.03 – Волгоград, 2002. – 167 c.

Воронцова Н.Л. Основы законодательства об образовании: Учебное пособие. – Уфа: Восточный университет, 2008. – 134 с.

Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. – М.: Наука, 1998.

Гетьман-Павлова И.В. Международное право. Конспект лекций. – М.: Юрайт, 2011. – 176с.

Доклад о соблюдении законодательства об образовании в Российской Федерации (проект). – М.: 2007. – 74 с.

Дубровина С.Ю. Устав как источник правового регулирования управленческих отношений в сфере образования // Право и образование. – 2011. –№ 9. – С. 51-54. 

Зульфугарзаде Т.Э., Апоницкий С.В. Правовое регулирование высшего профессионального образования: Учебное пособие. – М.: РЭА им. Г.В. Плеханова, 2009. – 146 с.

Инвалиды и сфера образования в России: [О реализации права
на образование для лиц с ограниченными возможностями здоровья] // Социальная педагогика. – 2007. – № 2. – С. 3-18.

Казора Н.Ф. Административно-правовая организация механизма лицензирования образовательной деятельности учреждений высшего и среднего профессионального образования. Дис. … канд. юрид. наук: 12.00.14. – Хабаровск, 2005. – 208 c.

Кананыкина Е.С. Источники права в сфере образования (теоретико-правовое исследование). Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.01 – Екатеринбург, 2006. – 223 c.

Каплюк М.А. Административно-правовой статус федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования в Российской Федерации. Автореф. дис. ... канд. юрид. наук – Ростов-на-Дону, 2007. – 25 c.

Капустин А.Я. Правовое обеспечение профессиональной деятельности. Учебное пособие для вузов и ссузов. – М.: Юрайт, 2011. – 382с.

Кванина В.В. Высшее учебное заведение как субъект права: проблемы частного и публичного права. Монография – Челябинск, 2004. – 352 с.

Кванина В.В. Гражданско-правовое регулирование отношений в сфере высшего профессионального образования. – М.: Готика, 2005. – 368 с.

Козырин А.Н. Нормативно-правовое регулирование высшего образования в России (в свете вхождения России в Болонский процесс) // Юридическое образование и наука. 2006. № 4.

Козырин А.Н. Современные проблемы систематизации образовательного законодательства // Ежегодник российского образовательного законодательства. – М., 2008. Том 3. Выпуск 2.

Козырин А.Н. Школа и современные проблемы систематизации образовательного законодательства // Реформы и право, № 1, 2009.

Комментарий к Закону Российской Федерации «Об образовании» // Отв. редактор А.Н. Козырин, В.В. Насонкин. – М.: Юристъ, 2006. – 509 с.

Комментарий к Федеральному закону «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» / под ред. А.Н. Козырина. – М.: Норма, 2008. – 464 с.

Концепция Кодекса Российской Федерации об образовании. Общая часть: (проект с изм. и доп.) / Под. ред. В.М. Сырых. – М.:ИЦПКПС, 2003. – 228 с.

Королева Т.В. Гражданско-правовой статус государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования (государственного вуза) и его структурных подразделений. Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.03. – Ростов-на-Дону, 2006. – 217 c.

Котлярова И.О. Формирование основной образовательной программы в // Право и образование. – 2011. – № 10. – С. 4-17. 

Куров С.В. Образование и гражданское право. – М., 2004. – 123 с.

Куров С.В. Социальная ценность и обоснованность защиты прав субъектов сферы образования // Право и образование. 2008, № 11. С. 13-25.

Куров С.В. Характеристика юридической защиты прав и законных интересов субъектов сферы образования // Право и образование. 2011. № 10.
С. 18-27.

Лисовский А.В. Проблемы управления и финансирования высшего образования сегодня // Вестник Образования. 2007. № 11.

Макарейко Н.В. Административное право. Конспект лекций. – М.: Юрайт, 2011. – 230 с.

Маскин В.В. Нормативно-правовое обеспечение образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2006. – 214 с.

Минаев В.Э. Договор возмездного оказания образовательных услуг: проблемы теории и практики. Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. – М., 2008 –  27 с.

Нерсесянц В.С. Проблемы общей теории права и государства. – М.: Норма, 2004. – 652 с.

Никитина И.Ф. Конституционная характеристика права на образование // Право и образование. 2003. № 1. с. 34-40.

Образовательное право. Учебное пособие для вузов // Под ред.
М.Ю. Фёдоровой. Гриф МО.– М.: Владос, 2008. – 320 с 

Осипов М.Ю. Проблемы реализации права гражданина на послевузовское профессиональное образование в контексте проекта нового федерального закона об образовании // Право и образование. – 2011. –№ 2. – С. 16-20.

Петручак Л.А. Проблемы правового обеспечения модернизации профессионального образования // Право и образование. – 2011. –№ 7. – С. 4-12. 

Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования: Учебное пособие для вузов. – М., 2004. –
432 с.

Попов Л.Л. Административное право РФ. Учебник для вузов. [Гриф УМО]. – М.: Юрайт, 2011 . – 447 с. 

Ронжина Н.В. Научное образование как общеметодологическая проблема: монография / Н. В. Ронжина, И. В. Ронжин; Рос. гос. проф.-пед. ун-т, Урал. отд-ние Рос. акад. образования. – Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2011. – 151 с.

Сморчкова Л.Н. Новый правовой подход к хозяйствованию с имуществом образовательного учреждения // Право и образование. – 2011. – № 3. – С. 10-19.

Спасская В.В. Образовательные правоотношения: вопросы теории. – М., 2005. – 167 с.

Спасская В.В. Содержание образовательного правоотношения // Право
и образование. – 2006. – № 6. – С. 7-22.

Сырых В.М. Введение в теорию образовательного права. – М., 2005. –
340 с.

Сырых В.М. Образовательное право как отрасль российского права. – М.: Готика, 2000. – 321с.

Сырых В.М. Правовое регулирование образовательной деятельности: Учеб. пособие. – М.: Академия труда и социальных отношений, 2000. – 112 с.

Сырых В.М. Проблемы подготовки и принятия Кодекса Российской Федерации об образовании // Право и образование. 2001. № 2. С.30 – 34 .

Трошкина Т.Н. Документы о высшем и послевузовском профессиональном образовании: комментарий статьи 7 Федерального закона о высшем и послевузовском образовании // Ежегодник российского образовательного законодательства. – М., 2008. Том 3. Выпуск 2.

Тяпкина И.В. Механизм реализации конституционного права
на среднее и высшее профессиональное образование // Право и образование. – М., 2008, № 2. С. 62-68.

Федорова М.Ю. Нормативно-правовое обеспечение образования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям. 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2009. –187 с.

Федорова М.Ю. Образовательное право / Учебное пособие для вузов. М., 2005. – 320 с.

Хомерики О.Г., Поташник М.М., Лоренсов А.В. Развитие школы как инновационный процесс. – М.: Мирос, 1994. – 172 с.

Хуштокова Е.В. Реформа высшей школы Российской Федерации в 90-годы XX века: правовые основы // Право и образование. – 2011. – № 9. – С. 61-69.

Черненко А.К. Теоретические проблемы формирования правовой системы России. – Новосибирск: Крон, 1999. – 319 с.

Шкатулла В.И. Договор об образовании: значение и содержание
// Российское право. 2000. № 10.

Шкатулла В.И. Комментарий к типовому положению об ОУ. – М.: Норма, 2006. – 672с.

Шкатулла В.И. Образовательное законодательство: теоретические
и практические проблемы: Общая часть. – М.,1996. – 164 с.

Шкатулла В.И. Образовательное право: Учебник для вузов. – М.: Издательство НОРМА, 2001. – 688 с.

Шкатулла В.И. Основы правовых знаний. – М.: Academia, 2001. –
336 с.

Шкатулла В.И. Правовые аспекты современной системы образования
в России // Журнал российского права, № 4, 2007. С. 29-39.

Шкатулла В.И. Правовые аспекты современной системы образования
в России // Журнал российского права. – 2007. – № 4. – С. 29-39 .

Экономическая деятельность высших учебных заведений: гражданско-правовой аспект // Под ред. С.В. Куров, В.В. Насонкин. – М.: Готика, 2005. –
178 с.

Энциклопедия профессионального образования: В 3 т. / Под ред.
С.Я. Батышева. – М.: АПО, 1998. – 568 с. Т.1.; 1999. – 440 с. Т.2.

Южакова О.В. Об определении образовательной услуги: [образовательное правоотношение] // Право и образование. – 2005. – № 5. –
С. 102-108.

Ягофаров Д.А. Правовое регулирование системы образования: Учеб. пособие. URL: http://www.lexed.ru/pravo.

 

Нормативно-правовые акты:

Всеобщая декларация прав человека 10 декабря 1948 г. // Собрание Законодательства РФ. 1995. № 39.

Международный пакт о гражданских и политических правах 1966 г. // Собрание Законодательства РФ. 1990. № 32.

Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах 1966 г. // Собрание Законодательства РФ. 1990. № 32.

Конвенция о правах ребёнка от 20.11.1989 г. // ВВС РФ. 1990. № 45. 

Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г. (ред.
от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // Российская газета. № 7, 21.01.2009.

Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ // Российская газета
№ 5976 от 31 декабря 2012 г.

Об образовании: Закон Российской Федерации от 10.07.1992. № 3266-1 (ред. от 27.10.2008. № 180-ФЗ) // Российская газета. 1992. 31 июля

О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Федеральный закон от 22.08.1996. № 125-ФЗ (ред. от 15.07.2008. № 119-ФЗ) // Российская газета. 1996. 29 августа

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994
№ 51-ФЗ (ред. от 27.12.2009 № 352-ФЗ) // Российская газета, № 238-239, 08.12.1994.

Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ (ред. от 24.07.2009 № 206-ФЗ и № 213-ФЗ) // Российская газета, № 256, 31.12.2001.

Налоговый кодекс Российской Федерации (часть первая) от 31.07.1998
№ 146-ФЗ (ред. от 28.09.2010 № 243-ФЗ) // Российская газета, № 148-149, 06.08.1998.

Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31 июля 1998 г. № 145-ФЗ (принят ГД ФС РФ 17 июля 1998 г.) (ред. от 17 декабря 2009 г.) // Собрание законодательства РФ.1998. № 32.Ст.3823.

Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации: Федеральный закон от 24.07.1998. № 124-ФЗ (ред. от 30.06.2007. № 120-ФЗ) // Российская газета. 1998. 05 августа

О воинской обязанности и военной службе в Российской Федерации: Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ (ред. от 11.03.2010 № 27-ФЗ) // Российская газета, № 63-64, 02.04.1998.

О социальной защите инвалидов в РФ: Федеральный закон от 24.11.1995
№ 181-ФЗ (в ред. от 04.01.99 № 5-ФЗ) // Российская газета. URL: http://www.rg.ru/1995/11/24/invalidy-dok.html

О некоммерческих организациях Российской Федерации: Федеральный закон от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ «» (ред. от 22.07.2010 № 83-ФЗ) // Российская газета, № 14, 24.01.1996.

О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам выплаты стипендий и организации образовательного процесса в образовательных учреждениях: Федеральный закон от 18.07.2009
№ 184-ФЗ // URL: http://www.consultant.ru

Об автономных учреждениях Российской Федерации: Федеральный закон от 3 ноября 2006 г. № 174-ФЗ // Российская газета. 2006. № 4216.

О мерах государственной поддержки талантливой молодёжи: Указ Президента РФ от 06.04.2006. № 325 (ред. от 29.02.2008. № 283) // Российская газета. 2006. 11 апреля

Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении): Постановление Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.
№ 71 // Собрание законодательства Российской Федерации. 2008. № 8. Ст. 731.

Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении): Постановление Правительства Российской Федерации от 18.07.2008
№ 543 // Собрание законодательства Российской Федерации, 2001, № 11,
ст. 1034.

О Национальной доктрине образования в Российской Федерации: Постановление Правительства РФ от 04.10.2000. № 751 // Российская газета,
11 октября 2000.

О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы: Постановление Правительства РФ от 14.02.2006. № 89 (ред. от 23.12.2006. № 796) // Российская газета. 2006. 22 февраля

О мерах государственной поддержки в 2008 г. подготовки рабочих кадров
и специалистов для высокотехнологичных производств в государственных образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы: Постановление Правительства РФ от 20.12.2007. № 903 // Российская газета 2007. 26 декабря.

Об утверждении типового положения о военном образовательном учреждении высшего профессионального образования: Постановление Правительства Российской Федерации от 31.01.2009 № 82 (ред. от 10.06.2010
№ 428) // Собрание законодательства РФ, 16.02.2009, № 7, ст. 837.

О мерах государственной поддержки субъектов Российской Федерации, внедряющих комплексные проекты модернизации образования: Постановление Правительства РФ от 30.12.2006. № 848 (ред. от 01.12.2007. № 826) // Собрание законодательства РФ 2007.№1

Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг: Постановление Правительства РФ от 05 июля 2001 г. № 505 (ред. 15 сентября
2008 г.) // Российская газета. 2001. № 130.

Об утверждении перечня документов, необходимых для государственной регистрации права собственности Российской Федерации, субъекта Российской Федерации или муниципального образования на земельный участок
при разграничении государственной собственности на землю: Постановление Правительства РФ от 30 июня 2006 г. № 404 (в ред. Министерства юстиции РФ Федеральной регистрационной службы 2008 г.) // Собрание законодательства РФ. 2008. № 152.

Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности: Постановление Правительства РФ от 31 марта 2009 г. № 277 // Собрание законодательства РФ. 2009. № 14. Ст. 1661.

О создании, реорганизации и ликвидации федеральных государственных университетов: Постановление Правительства Российской Федерации
от 10.02.04 г. № 71 // Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, № 7, ст. 537.

Об утверждении положения о Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки: Постановление Правительства Российской Федерации
от 17.04.2004 № 300 // Российская газета, 2004. 24 июня, № 3509.

Об утверждении Типового положения о стипендиальном обеспечении
и других формах материальной поддержки студентов федеральных государственных образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов: Постановление Правительства Российской Федерации от 27 июня 2001 г. № 487 // Собрание законодательства Российской Федерации, 2001, № 28, ст. 2888; 2004, № 46,
ст. 4527; 2006, № 32, ст. 3577.

О льготах по приёму в государственные и муниципальные высшие учебные заведения: Письмо Минобразования России от 17.04.2003. № 14-52-445ин/13 // URL: http://www.consultant.ru

Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 // Российская газета № 5430. 16.03.2011.

Об образовании Свердловской области: Областной закон
от 16.07.1998. № 26-03 (ред. от 27.06.2008. № 39-ОЗ) // Областная газета 1998. 22 июля.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Справочно-правовая система «ГАРАНТ Платформа F 1»

Справочно-правовая система «Консультант Плюс»

Единое окно доступа к образовательным ресурсам. – Режим доступа: http://window.edu.ru/window.

Интернет-ресурсы: «Рамблер» (www.rambler.ru); «Яндекс» (www.yandex.ru); «Апорт» (www.aport.ru); vuzlib.net – экономико-правовая библиотека; www.hawbook.By.ru – библиотека юриста; allpravo.ru – все о праве; www.constitution.ru – Конституция РФ; www.law.edu.ru – юридическая Россия
и др.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Не предусмотрено

Рабочая программа дисциплины
«Правовое обеспечение профессионального обучения»

Подписано в печать _________. Формат 6084/16. Бумага для множ. аппаратов.

Печать плоская. Усл. печ. л. ___. Уч.-изд. л.____. Тираж ____ экз. Заказ № ____.

ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

Ризограф ФГАОУ ВПО РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

39




1. 1Виды ИППП. Последствия профилактика
2. службу Московского метрополитена за помощь в создании этой книги
3. Тема 1 Составление вопросов Дополните вопрос- Ws firstyer student 5 yers go {~we she ~they ~it} Дополните вопро
4. Взаємозамінність, стандартизація та технічні вимірюванн
5. Особливості філософії у порівнянні з іншими формами світогляду філософське мислення має гранично широки
6. Мастера Вологодчины организуемого мэрией города в номинации Лучший парикмахер города 2014
7. Лабораторная работа 41
8. Кредитний ризик
9. тіл ~ тілді этнос~а ~атысы т~р~ысынан этном~дени ж~не этнопсихологиялы~ факторлармен байланыстыра ~араст
10. Задание 1 По данным таблицы 1 определить значения признаков с использованием цифр номера з
11. Милтон Фридман количественная теория денег и теория адаптивных ожиданий
12.  РОЛЬ МАРКЕТИНГА И ПОВЫШЕНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ И УЛУЧШЕНИЕ ФИНАНСОВОГО ПОЛОЖЕНИЯ ПРЕДПРИЯТИЯ [1
13. Греческие города Северного Причерноморья
14. Диалектика рыночного равновесия
15. по теме- ЕВГЕНИКА Выполнила- Студентка 2 курса группы 12120 Лучко К
16. Социальноэкономические последствия расширения Европейского Союза для России и Беларуси
17. Моделі та методи розразунку внутрішніх течій з урахуванням анізотропії відкритих турбулентних потоків
18. Вариант 8 Ситуационные задачи Дальтонизм ~ сцепленный с Ххромосомой рецессивный признак
19. тематике Математический мир Разработала- Попова Г
20. Психологические конфликты

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе