по теме- Сказки Г
Работа добавлена на сайт samzan.net:
ОДЕССКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА І – ІІІ ступеней № 72
Внеклассное чтение по теме:
"Сказки Г.Х. Андерсена"
Учитель: Т. Д. Гордейчук
3 класс
Г. Одесса 2010 уч. год
Цели:
- Познакомить с произведениями и творчеством Г. Х. Андерсена
- Учить строить собственное суждение, развивать речь, память, внимание.
- Учить выделять основную мысль
- Развивать творческие способности учеников
- Прививать любовь к чтению, обогащать словарный запас учеников
Оборудование:
- Портрет Г. Х. Андерсена
- Фотография дома Г. Х. Андерсена
- Фотография могилы Г. Х. Андерсена
- Карточки с датами жизни и творчества Г. Х. Андерсена
- Видеофрагменты из мультфильмов по сказкам Г. Х. Андерсена
- Выставка книг
- Рисунки героев к сказке “Дюймовочка”
- Иллюстрации к сказке “Принцесса на горошине”, “Гадкий утёнок”
- Аудиозапись песни “Сказки”
Ход урока
I. Организация класса
Звучит песня “Сказки”
Сегодня мы перелистаем страницы сказок Г. Х Андерсена.
II. Творческий портрет писателя
В небольшой стране Дания есть маленький остров Фюн, а на нем город ее- столица острова Фюн. В этом городе 15 апреля 1805г. родился Г. Х. Андерсен. Отец был его
сапожником. Сапожники бывают разные: богатые и бедные. Андерсен был бедным. Он не хотел быть сапожником, а мечтал учиться и путешествовать. Он был большим книголюбом и мечтателем. Он перечитывал сказки “1000 и одна ночь”. Отец рано умер, но успел сделать еще одно великое дело – сходить с сыном в театр. Вот тут-то все и началось!
Вы думаете великий сказочник Андерсен мечтал стать сказочником или писателем? Ничего подобного. Он хотел стать актером и только актером, хотел петь на сцене, танцевать, читать стихи. Причем все это у него не плохо получалось. Худощавого-худощавого, ужасно длинного и совсем некрасивого мальчишку, который звонко пел, а стихи мог читать целыми часами, любили слушать все в городе.
Он понимал, что в маленьком городке ему не осуществить своей мечты, и когда ему исполнилось 14 лет, он покинул родительский дом и уехал в столицу Дании город Копенгаген. Мама горько плакала. Она была прачкой и знала как плохо быть бедным и как тяжело заработать на жизнь. Он тоже плакал и на вопрос мамы: “Зачем?” он ответил: “Чтоб стать знаменитым!”
Копенгаген встретил его холодно, не приветливо. Его преследовала одна неудача за другой. Он настойчиво учился пению, но потерял голос. Занимался в балетной школе при театре, но не получал ролей. Тогда он стал писать. Сначала стихи, пьесы, потом романы писал, много мучился, переживал, потому что его сочинения долго никому не нравились.
Ганс понимал, что ему не хватает образования, но оно было дорогим. И вот один из его покровителей выхлопотал для него бесплатное поступление и ежегодную пенсию. Так в 1828 году он стал студентом.
Андерсен много путешествовал, он считал путешествия прекрасной жизненной школой.
Судьба так сложилась, что у него не было семьи и в поездках он обретал знакомых и друзей, знания окружающей действительности, что помогало ему творить. А творчество было для него главным, оно давало силы преодолевать трудности, спасало от отчаяния, приносило радость.
И только в 1835 году Ганс Христиан Андерсен уже 30-летний, еще бедный и почти никому неизвестный написал наконец на листе “…шел солдат по дороге: раз-два, раз-два… Ранец за спиной, сабля на боку…” Это была сказка. Какая? (Огниво)
Это было начало новой жизни. Этот человек достиг своей мечты. Он стал всемирно-знаменитым.
В 1872 году Андерсен тяжело заболел, долгие месяцы был прикован к постели. Осенью 1875 года великого сказочника не стало.
Он написал более 150 сказок. 10 сказок его стали золотым фондом в чтении младших школьников. Назовите эти сказки. (Дюймовочка. Гадкий утенок. Дикие лебеди. Снежная королева. Соловей. Огниво. Оле - Лукойле. Принцесса на горошине. Свинопас. Стойкий оловянный солдатик. Новый наряд короля. )
Сказки Андерсена очень разные и по сюжету, и по объему, и по смыслу.
Выделяют сказки:
волшебные
- Огниво
- Дикие лебеди
бытовые -
- Садовник и господа
психологические
- Русалка
- Снежная королева
философские -
- Оле-Лукойле
- Гадкий утенок
научные
- Немая книга
- Истории года
По источнику, который лежит в основе сюжета выделяют:
народные датские сказки в обработке - Огниво
- Свинопас
- Принцесса на горошине
иностранные мотивы -
- Новое платья короля
- Летающий сундук
сюжеты, которые он сам придумал -
- Дюймовочка
- Русалочка
- Стойкий оловянный солдатик
Ш. Работа с выставкой книг
Все эти сказки вы можете найти на нашей выставке.
Скажите, эта выставка авторская или тематическая? Почему? (- Это авторская выставка, т. к. посвящена Г. Х. Андерсену)
- Что можно прочитать на обложке книги? (- Автора и название книги)
- Что можно узнать дополнительно о книге по титульному листу? (автор, название, издательство, год. . )
- Покажите книги - сборники. Ваши сборники авторские или тематические? Почему? (- Наши сборник авторские, т. к. наш урок посвящён творчеству Г. Х. Андерсену)
- Покажите у кого книга - произведение? (Дети демонстрируют книги)
- Прочитайте год издания, названия издательства, город, в котором издана эта книга
(«Стойкий оловянный солдатик» Г. Х. Андерсен – «Детская литература»
г. Ленинград 1989г.)
IV. Работа по содержанию сказок
А сейчас, ребята, мы посмотрим как вы хорошо знаете содержание сказок Андерсена.
Киновикторина (по фрагменту из мультфильма дети отгадывают название сказки, и идет работа по содержанию этой сказки)
1 фрагмент. Гадкий утёнок
Задание 1.
Даны иллюстрации к сказке. Их надо расставить по развитию сюжета сказки.
Многие литературоведы, которые изучают творчество Андерсена, утверждают, что это сказка является автобиографической.
Рис. 1 Рис. 2
Рис. 3 Рис. 4
Задание 2
Подписать каждую иллюстрацию строчками из сказки.
- Рис. 1. – В чаще лопуха было так же глухо и дико, как в густом лесу, и вот там – то сидела на яйцах утка. Сидела она уже давно, и ей это занятие порядком надоело. К тому же ее редко навещали, - другим уткам больше нравилось плавать по канавкам, чем сидеть в лопухе да крякать вместе с нею.
- Рис. 2. – Пип! Пип! - пропищал птенец и вывалился из скорлупы.
Но какой, же он был большой и гадкий!
- Рис. 3. - Хозяйка бранила утенка и гонялась за ним с угольными щипцами, дети бегали, сшибая друг друга с ног, хохотали и визжали. Хорошо, что дверь была открыта, - утенок выбежал, растопырив крылья, кинулся в кусты, прямо на свежевыпавший снег, и долго-долго лежал там почти без чувств.
- Рис. 4 - Теперь люди говорят, что он самый прекрасный среди прекрасных лебедей. Сирень склоняет к нему в воду душистые ветки, а солнышко ласкает своими теплыми лучами... И вот крылья его зашумели, стройная шея выпрямилась, а из груди вырвался ликующий крик:
- Нет, о таком счастье я и не мечтал, когда был еще гадким утенком!
2 фрагмент. Стойкий оловянный солдатик
Задание 1
На доске даны карточки со словами
|
храбрый |
несгибаемый |
|
упорный |
настойчивый |
|
смелый |
мужественный |
Прочитайте и выберите те слова, которыми можно охарактеризовать солдата.
Доказать строчками из сказки
Ответ: - Храбрый.
Оловянный солдатик в лодочке весь дрожал - от каски до сапога, - но держался стойко, как полагается настоящему солдату: ружье на плече, голова кверху, грудь колесом.
И вот лодочку занесло под широкий мост. Стало так темно, словно солдатик опять попал в свою коробку.
“Где же это я? - думал оловянный солдатик. - Ах, если бы со мной была моя красавица танцовщица! Тогда мне все было бы нипочем...”
В эту минуту из-под моста выскочила большая водяная крыса.
- Ты кто такой? - закричала она. - А паспорт у тебя есть? Предъяви паспорт!
Но оловянный солдатик молчал и только крепко сжимал ружье. Лодку его несло все дальше и дальше, а крыса плыла за ним вдогонку. Она свирепо щелкала зубами и кричала плывущим навстречу щепкам и соломинкам:
- Держите его! Держите! У него нет паспорта!
И она изо всех сил загребала лапами, чтобы догнать солдатика. Но лодку несло так быстро, что даже крыса не могла угнаться за ней. Наконец оловянный солдатик увидел впереди свет. Мост кончился.
“Я спасен!” - подумал солдатик.
Но тут послышался такой гул и грохот, что любой храбрец не выдержал бы и задрожал от страха. Подумать только: за мостом вода с шумом падала вниз - прямо в широкий бурный канал!
- Настойчивый, смелый.
Погружаясь на дно, он с грустью подумал о своей красавице. Не видать ему больше милой плясуньи!
Но тут он вспомнил старую солдатскую песню:
Шагай вперед, всегда вперед!
Тебя за гробом слава ждет!..- и приготовился с честью встретить смерть в страшной пучине. Однако случилось, совсем другое.
3 фрагмент. Дикие лебеди
Задание
Игра “Угадай кто это?”. Заранее подготовленные дети дают описание героя, не называя его. Ученики класса должны угадать о ком идет речь:
1. – Ходили в школу со звездами на груди и саблями у ноги. Писали они на золотых досках алмазными грифелями и наизусть умели читать не хуже, чем по книжке. (Одиннадцать братьев-принцев)
2. – Она сидела на скамеечке из зеркального стекла и рассматривала книжку с картинками, за которую было отдано полкоролевства. (Сестрица Элиза)
4 фрагмент. Дюймовочка
Задание.
Игра “Найди пару”
На доске даны рисунки героев этой сказки и карточки со словами, характеризующие этих героев.
|
Рисунки |
Карточки со словами |
|
лягушка |
ленивый |
|
рыбы |
бескорыстный |
|
крот |
благодарный |
|
ласточка |
жадный |
|
майский жук |
добрый |
( Лягушка – ленивая; рыбы – бескорыстные; майский жук – благородный; крот – жадный; ласточка – добрая)
5 фрагмент. Свинопас
Учащиеся показывают сценку из сказки, заранее подготовленную.
Инсценировка: (Подарки для принцессы)
Принц
Хочу жениться!
Я подарю ей не камней
Бесценных водопады,
Не белых шелковых коней,
Не пышные наряды,
А подарю ей соловья,
Пусть он споет ей песню,
О том, что ею грежу я,
Что всех она прелестней.
И розу для нее сорву,
Пускай принцессе скажет,
Что без нее я не живу
И умираю даже.
Принц выходит из замка с ларцом, кладет туда розу и соловья и вместе с ларцом идет к замку принцессы.
Сказочник
Сложил дары свои в ларец
И сам, как бедный герцог,
Пошел к принцессе во дворец
Просить руки и сердца.
Принц подходит к дверям замка принцессы и стучится. Из окна выглядывает Король-отец. На балконе появляется Принцесса в сопровождении фрейлины.
Принцесса (хлопая в ладоши)
Ах, вот опять ко мне гонца
С подарками прислали.
Король-отец
Такого славного ларца
Еще мы не видали.
Принцесса
Ах, если б оказалась там
Фарфоровая киска!
Принц вынимает из ларца прекрасную розу.
Принцесса
Но это роза…
Фрейлина
Ах, шарман!
Наверно, шелк английский!
Король-отец
Какой искусный аромат.
Фрейлина
Любовь он навевает…
Принц
Я подарить ее вам рад.
Принцесса наклоняется с балкона, берет розу и тут же бросает ее вниз.
Принцесса (обиженно)
Фи! Фи! Она живая!
Принцесса собирается уйти.
Король-отец
Ты подожди, ларец большой,
Искуснейшей работы.
Найдется что-нибудь еще.
Из ларца вылетает соловей, садится на балкон и начинает петь.
Фрейлина
Ой, вылетело что-то.
Принцесса
Какой чудесный соловей!
Фрейлина
Ах, что за голосочек!
Наверно, спрятан в голове
Хрустальный молоточек.
Король-отец
Небось, дороже ста свиней,
Как музыкальный ящик
Покойной матушки твоей.
Принцесса (оскорбленно)
Фи! Фи! Он настоящий!
Принцесса скрывается во дворце, фрейлина за ней. Король-отец выходит из замка и отбирает у принца ларец.
Король-отец
Вот огорчений череда –
Два огорченья сразу!
Король-отец с ларцом скрывается в замке и тут же выглядывает из окна.
Король-отец
А жениху ты передай:
Ответила отказом.
Принц с розой и соловьем печально возвращается к своему замку.
- Что высмеивает в этой сказке Андерсен?
Бездушие
Черствость
Холодность (Бездушие, чёрствость)
6 фрагмент. Принцесса на горошине
Андерсен в некоторых сказках выступает сатириком, т. е. высмеивает негодяев, пороки, черты характера, поступки, которые не украшают человека.
1. Словарная работа
тюфяк – мешок, набитый соломой, сеном, перьями. Служит постелью.
Переносное значение – человек вялый, безвольный, медлительный.
почивала – то же что и спать (устаревшее слово)
деликатная - вежливая, предупредительная, мягкая в общении.
кунскамера – собрание разнообразных редкостей, диковинок, а также помещение для них.
2. Чтение сказки
3. Пересказ по картинкам (даны иллюстрации к сказке по сюжету)
Рис. 1 Рис. 2
Рис. 3 Рис. 4
4. Вопрос Что высмеивает Андерсен в этой сказке?
- капризность
- избалованность
- неблагодарность (капризность)
5. Афоризмом стали слова из сказки “… принцесса на горошине…” Как вы понимаете?
V. Итог
1. Вопросы:
Какие сказки Андерсена составляют золотой фонд мировой детской литературы?
Какие его любимые герои? ( Дюймовочка, Стойкий оловянный солдатик, Кай и Герда)
Чему учат сказки? (Доброте)
Используемая литература.
1. Биография Г. Х. Андерсена
2. Сказки Г. Х. Андерсена
4. Иллюстрации из сказок Г. Х. Андерсена
2. Задание 1 Сравнить между собой естественное и стандартное числа обусловленности матрицы а также точное з
3. Особенности проведения предварительного слушания Уголовное дело в котором участвует несколько подсуди
4. Волшебный клубок
5. ЭССЕ Цели работы- Развитие способности к отвлечённым рассуждениям самоанализу
6. Малые предприятия и их развитие в современных условиях
7. Рисисті коні випробовують на іпподромах в бігах оцінку здійснюють відповідно швидкості виявленої на дис
8. Инструкция об организации участия обучающихся учреждений образования в туристских походах и экскурсиях д
9. визитной карточкой
10. Петербург; Загородный проспект д
11. Тема Глава б тв 1 Т Любые сведен
12. й билет Местные электротравмы- электрические ожоги электрические знаки метки электрометаллизация
13. Контрольная работа- Обязанности администрации и инженерно-технического персонала в области охраны труда
14. Эластичность спроса и предложения
15. Воспитание личности в спорте
16. педагогической деятельности
17. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе
18. Реферат- Правила етикету за столом
19. Реферат- Теория мотивации в менеджменте
20. Облік і аудит Харків ХНАМГ 2011 Міністерство освіти і науки України Харк