Тема урока- ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ Цели урока- создать условия для углубления знаний о фразеологизмах

Работа добавлена на сайт samzan.net:

                          УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА  В 11 КЛАССЕ  

                                                                              Учитель русского языка

                                                                          МБОУ Поливянской СОШ №29

                                                                          Балык Т.Н.

Тема урока:      ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

 

Цели урока:

•  создать условия для углубления знаний о фразеологизмах
•  учить определять лексическое значение фразеологизмов и употреблять их в речи в соответствии со значением
•  формировать умение видеть синонимию, антонимию, омонимию фразеологических  оборотов
•  изучить особенности использования фразеологизмов
•  способствовать предупреждению речевых ошибок в употреблении фразеологических оборотов
•  развивать исследовательские навыки учащихся

Оборудование: интерактивная доска SMART-BORD, проектор

1.  Мотивационное начало

У: Сегодня на уроке мы будем изучать единицы языка – фразеологизмы,  которые составляют особый пласт русского языка.

Белинский писал, что «Фразеологизмы составляют народную физиономию языка, его оригинальные средства и самобытное, самородное богатство».

1.  Целеполагание.

(Сайд 1)    На уроке мы вспомним известное о фразеологизмах, узнаем много нового и интересного, будем учиться употреблять фразеологизмы в соответствии с их значением, определять их роль в различных стилях речи, исправлять ошибки в употреблении фразеологических оборотов.

1.  Актуализация знаний.

1.Беседа

- Что вы знаете о фразеологических оборотах?

- В какой сфере вы чаще всего встречаетесь с ними?

2. Упражнение.  Цель: выявить умения учащихся различать ф.о. и свободные сочетания слов  (слайд 3)

Задание: распределите словосочетания по двум колонкам: фразеологические обороты и свободные сочетания слов.

Вывод: чем отличаются фразеологизмы от свободных сочетаний слов? (слайд 4)

1.Во фразеологических оборотах слова утрачивают самостоятельность, значение имеет весь фразеологизм в целом – ЦЕЛОСТНОСТЬ

2.Фразеологизмы не допускают замены слов  - НЕДЕЛИМОСТЬ

3.ВОСПРОИЗВОДИМОСТЬ: воспроизводятся в речи, требуют запоминания.

1.  Формирование новых знаний и умений.

1.  Знакомство с источниками происхождения фразеологизмов

Для понимания фразеологизмов нам часто приходится обращаться к их истории. Проиллюстрируйте схему своими примерами (слайд 5)

1.  Знакомство с историей фразеологизмов мифологического и библейского происхождения.

Учащиеся представляют презентацию «Это интересно»  ( история фразеологизмов «манна небесная», «иудин поцелуй, «сизифов труд», «нить Ариадны» и др.

1.  Отработка умения определять лексическое значение фразеологизмов

Установите соответствие фразеологического оборота и лексического значения. (слайд 6)

1.  Упражнения на отработку умения определять явления синонимии и антонимии.  

- Реши пропорцию и ответь на вопрос:  какое явление нашло здесь отражение? (слайд 7)

- Подберите к рисункам фразеологизмы. О каком свойстве фразеологизмов можно говорить? (слайд 8)

Вывод:  некоторые ф.о. могут образовывать синонимические, антонимические и омонимические ряды.

1.  Редактирование текста:

- заменить подчинительные слова фразеологизмами. Как изменился      

  текст? (слайд 9)

- исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов (слайд 10)

  6.    Употребление фразеологизмов в различных стилях речи.

1. Анализ таблицы (слайд 11) Чем различаются фразеологизмы из разных групп?

2. Исследование текста по группам (текст художественного стиля, статья из газеты «Колос» )

3.Представление результатов исследования: чтение текста вслух, назвать все фразеологизмы, определить их характер, определить их роль

4. Представление отчета по проблеме «Употребление фразеологизмов в нашей речи» Презентация .

Вывод: Фразеологизмы активно употребляются и в публицистическом, и художественном стилях. Но чаще всего встречаются  ф.о. в разговорной речи.

1.  Контроль  усвоения  знаний

Выполнение тестов с последующей самопроверкой. (слайд 12,13)

1.  Домашнее задание (слайд  14)
2.  Подведение итогов урока

- Как фразеологизмы обогащают нашу речь?

    VIII.  Заключительное слово учителя

 Сегодня на уроке вы не только не ударили в грязь лицом, в классе не было учеников, которые звезд с неба не хватали. И я на седьмом небе от общения с вами.

1. Тема- анатомия органа слуха; физиология слухового и вестибулярного анализаторов
2. Генератор трикутних напруг
3. Власть и социальные нормы в первобытных обществах
4. Реферат- Влияние физической тренировки на опорно-двигательный аппарат
5.  Технология производства творога
6. 2014 гг Цели и задачи Первенство Коломенского муниципального района по хоккею с шайбой сред
7. Баллистические ракеты Б
8. технологических машин и комплексов их оценочные параметры и определения
9. DS.- Комбинированный ожог обоих глаз I ст
10. Разработка схемы дискового почвообрабатывающего орудия расчет основных параметров и анализ его рабо
11. Литература - Отоларингология (экспертные заключения при заболеваниях
12. обязательные ~ вина
13. Бизнес план Строительство магазина с последующей реализацией в нём трикотажных изделий и одежды так же сд
14. Лабораторна робота 12 Вивчення теплового балансу при змішуванні води різної температури Мета уроку- пер
15. процессом. Перечислите и охарактеризуйте основные контуры схемы.
16. Варіант 9 Дайте оцінку трудовим ресурсам України та галузевій структурі зайнятості населення
17. общее особенное единичное предстает как- а человечество в целом и общечеловеческое в каждом конкретн
18. центров сна которое вызывает общее снижение функций организма активные теории сна
19.  Будете жить без выходных
20. задание на производство работы

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе