Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Календарно- тематический план уроков изоискусства
в 6 классе.
4. Пояснительная записка.
Календарно- тематический план составлен на основании «Рабочей программы основного общего образования по изобразительному искусству». Утвержден директором МОУ «Алманчиковская СОШ» Батыревского района..
Главная цель художественного образования—формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием. Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе достигает этой цели с помощью специальных средств — содержания, форм и методов обучения, соответствующих содержанию и форме самого искусства. В процессе обучения школьников должны решаться следующие ведущие задачи предмета:
--организация и систематическое развитие художественно-творческой деятельности подростков;
--развитие художественных способностей детей, их воображения, пространственных представлений, творческой активности;
--повышение уровня художественной образованности школьников —расширение круга знаний об искусстве, умений и навыков изобразительной деятельности, развитие художественно- образного восприятия.
Педагог должен стремиться к тому, чтобы вызвать у школьников интерес и любовь к искусству, развить художественный вкус, научить видеть красоту в жизни и в искусстве, сопереживать художественным образам.
Для выполнения поставленных задач программой предусмотрены четыре основных вида занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. Основные виды занятий должны быть тесно связаны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учетом особенностей времен года и интересов учащихся.
В ходе работы используются следующие учебники:
1. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.:В 4 ч. Ч.1. Основы рисунка.— Обнинск: Титул, 2001.—96 с.: цв.ил.
2. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.:В 4 ч. Ч.2. Основы живописи.— Обнинск: Титул, 2001.— 80 с.: цв.ил.
3 Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.:В 4 ч. Ч.3. Основы композиции.— Обнинск: Титул, 2001.—80 с.: цв.ил.
4. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.:В 4 ч. Ч.4. Краткий словарь художественных терминов.— Обнинск: Титул, 2001.—80 с.: цв.ил.
Курс рассчитан на 34 часа в год; 1час в неделю.
Из них: 1) рисование с натуры (рисунок, живопись)—16 ч.
2) рисование на темы и иллюстрирование (композиция)—7 ч.
3) декоративная работа—6 ч.
4) беседы об изоискусстве и красоте вокруг нас—4 ч.
5) резерв- 1 ч.
6 класс
|
№№ |
Общая тема, темы уроков |
Уровень ЗУН |
Дата проведения |
ИКТ, ТСО, наглядность, аудио-видеоматериалы |
Индивидуальная работа |
Домашнее задание |
|
|
Изобразительное искусство и архитектура в жизни людей. Красота в жизни и в искусстве. ( 1 четверть) Выполнение с натуры натюрморта: цветы в вазе, веточка рябины и яблоко. |
Беседа на тему «Натюрморт в русской и советской живописи», знакомство с произведениями искусства. |
Репродукции картин И. Грабаря «Хризантемы»; А. Головина «Флоксы»; А. Дейнека «Гладиолусы с рябиной»; М. Сарьяна «Цветы и фрукты»; К. Коровина «Розы и фиалки» и др., работы учащихся. |
О профессиях. |
||
|
|
«Мы рисуем инструменты»-- выполнение с натуры набросков столярных, слесарных, строительных и других инструментов (карандаш, мел, тушь). |
Обобщение знаний и представлений о рабочих инструментах. |
Рабочие инструменты, работы учащихся. |
Посмотреть изображенияархитектурных сооружений. |
||
|
|
Знаменитые архитектурные ансамбли Москвы и Ленинграда (Кремль, Дворцовая площадь). |
Беседа на данную тему, знакомство с памятниками архитектуры. |
Слайды или фотографии Московского Кремля и Дворцовой площади в Петербурге). Репродукции картин с изображениями данных ансамблей (А. Васнецов, К. Юн, В Алексеев, А. Остроумова-Лебедева). |
Скульптурные памятники Чувашии, Чебоксар. |
||
|
|
Русская скульптура. « Памятник Петру 1» Э. Фальконе, «Портрет Ломоносова» Ф. Шубина, «Памятник А. С. Пушкину» А. Опекушина. |
Беседа на данную тему, знакомство со скульптурными памятниками и их анализ. |
Репродукции, диапозитивы с произведений Э. Фальконе, Ф. Шубина, А. Опекушина. |
История определенного архитектурного сооружения. |
||
|
|
Экскурсия к архитектурным сооружениям села. |
Расширение знаний об архитектуре. |
Архитектурные сооружения. |
Архитектурные памятники Республики, Чебоксар. |
||
|
|
Рисование на тему «Архитектурные памятники нашего края» (наброски и зарисовки). |
Беседа о красоте архитектуры и ее изображении в картинах художников. |
Репродукции картин Ф. Алексеева «Вид Дворцовой набережной», Н. Рериха «Ростов Великий» и др., работы учащихся. |
Стихи о домашних животных. |
||
|
|
Наброски по представлению или по памяти домашних животных. |
Ознакомление с произведениями изоискусства. |
Репродукции картин В. Серова «Бегущая лощадь в упряжке», К. Коровина «Зимой», А. Лаптева «Рисунки лошадей», В. Милашевского – иллюстрации к сказке П. Ершова «Конек- горбунок», работы учащихся. |
Закончить работу. |
||
|
|
«Мы мастера игрушки» -- выполнение эскиза игрушки с элементами движения. |
Беседа на тему «Мастера русской народной игрушки». |
Басни Крылова и русские народные сказки. |
|||
|
|
В мире русской живописи, литературы и народного творчества. «Картины русской жизни в произведениях русских художников 60-90 годов 19 века» (видеоурок). |
Расширение знаний о творчестве передвижников (И. Крамской, Г. Мясоедов, И. Репин, В. Суриков, В. Перов, Н. Ярошенко и др.). |
Видеокассета, портреты художников-передвижников и репродукции их картин. |
Прочитать стихи о природе. |
||
|
|
«Родные картины» --иллюстрирование стихотворений русских поэтов-классиков 19 века. |
Расширение знаний о творчестве потов- классиков 19 века. |
Стихи А. Кольцова, А. Майкова, Н. Некрасова, И. Сурикова и др.; иллюстрации В. Серова к поэме Некрасова «Крестьянские дети», произведения А. Пластова, В. Перова, М. Врубеля и др. |
|||
|
|
«Родные картины» --иллюстрирование стихотворений русских поэтов-классиков 19 века (завершение работы). |
Расширение знаний о творчестве потов- классиков 19 века. |
Стихи А. Кольцова, А. Майкова, Н. Некрасова, И. Сурикова и др.; иллюстрации В. Серова к поэме Некрасова «Крестьянские дети», произведения А. Пластова, В. Перова, М. Врубеля и др. |
Посмотреть зарисовки натюрморта. |
||
|
|
«Красота в жизни и искусстве». Рисование с натуры натюрморта: поднос, чайник и яблоко на мелкой тарелке. |
Беседа на тему «Натюрморт в русской живописи». Ознакомление с произведениями искусства. |
Ф. Толстой «Ветка сирени и канарейка», И. Крамской «букет цветов. Флоксы», В. Серов «Девочка с персиками», К. Коровин «Розы», И. Машков «Яблоки и груши» и др. |
|||
|
|
«Красота в жизни и искусстве». Рисование с натуры натюрморта: поднос, чайник и яблоко на мелкой тарелке (завершение работы). |
Беседа на тему «Натюрморт в русской живописи». Ознакомление с произведениями искусства. |
Ф. Толстой «Ветка сирени и канарейка», И. Крамской «букет цветов. Флоксы», В. Серов «Девочка с персиками», К. Коровин «Розы», И. Машков «Яблоки и груши» и др. |
Загадки об осени. |
||
|
|
«Осенний пейзаж в нашем творчестве» -- рисование с натуры или по памяти осеннего пейзажа. |
Беседа на тему «Пейзаж в русской живописи». Ознакомление с произведениями искусства. |
А.Саврасов «Проселок», Ф. Васильев «Мокрый луг», И.Шишкин «Среди долины ровныя», «Сосны, освещенные солнцем», А. Куинджи «Лунная ночь на Днепре», «Днепр утром», И. Левитан «Владимирка», «Сумерки. Стога» и др. |
О комнатных цветах. |
||
|
|
«Красота обыкновенного». Рисование с натуры комнатного цветка в горшке. |
Ознакомление с произведениями искусства, беседа о красоте вокруг нас. |
И. Машков «Бегония», «Натюрморт с камелией», В. Борисов-Мусатов «Агава» и др. |
Узнать о русских портретистах |
||
|
|
Наброски с натуры сидящей фигуры школьника. |
Беседа на тему «Портреты выдающихся деятелей культуры России в творчестве русских художников». Ознакомление с произведениями искусства. |
О. Кипренский «Портрет А. С. Пушкина», В. Тропинин «Портрет А. С. Пушкина», К. Брюллов «Портрет И. А. Крылова», И. Крамской «Портрет художника И. Шишкина», И. Репин «Портрет М. П. Мусоргского», «Портрет В. В. Стасова». |
|||
|
|
Наброски с натуры сидящей фигуры школьника. |
Беседа на тему «Портреты выдающихся деятелей культуры России в творчестве русских художников». Ознакомление с произведениями искусства. |
О. Кипренский «Портрет А. С. Пушкина», В. Тропинин «Портрет А. С. Пушкина», К. Брюллов «Портрет И. А. Крылова», И. Крамской «Портрет художника И. Шишкина», И. Репин «Портрет М. П. Мусоргского», «Портрет В. В. Стасова». |
|||
|
|
В мире русской живописи, литературы и народного творчества. Беседа «События русской истории по произведениям В. Сурикова и В. Васнецова. |
Ознакомление с картинами Сурикова и Васнецова, беседа, анализ картин. |
Репродукции картин В. Сурикова «Боярыня Морозова», «утро стрелецкой казни», «Покорение Сибири Ермаком», «Степан Разин», «Переход Суворова через Альпы»; В.Васнецова «Три богатыря», «Иван Грозный», « После побоища Игоря Святославовича С половцами». |
Посмотреть национальную одежду, узоры. |
||
|
|
«Красота национального костюма» -- выполнение эскиза национального костюма (праздничного). |
Беседа о красоте и социально- историческом значении чувашского народного костюма и ознакомление с искусством национального костюма. |
Орнаменты, узоры и изображения национального костюма чувашей. |
О быте крестьян. |
||
|
|
Рисование с натуры натюрморта «Деревянная (или глиняная) посуда». |
Беседа о красоте домашней утвари крестьян, знакомство с искусством создания деревянной и глиняной посуды. |
Изображения народной керамики ( Гжель, Скопин, Балхара). |
Составить рассказ о современном мастере—носителе традиций. |
||
|
|
Рисование с натуры натюрморта «Деревянная (или глиняная) посуда» (завершение работы). |
Беседа о красоте домашней утвари крестьян, знакомство с искусством создания деревянной и глиняной посуды |
Изображения народной керамики ( Гжель, Скопин, Балхара). |
Посмотреть произведения зодчества. |
||
|
|
«Русский быт в прошлые века»--выполнение эскиза декоративного оформления интерьера старинной крестьянской избы. |
Беседа на тему «Красота русского деревянного зодчества», об искусстве плотников. |
Изображения памятников деревянной архитектуры (Кижи). |
Описать интерьер старинного дома. |
||
|
|
«Русский быт в прошлые века»--выполнение эскиза декоративного оформления интерьера старинной крестьянской избы. |
Беседа на тему «Красота русского деревянного зодчества», об искусстве плотников. |
Изображения памятников деревянной архитектуры (Кижи). |
Посмотреть сказки А. С. Пушкина и С. Аксакова. |
||
|
|
Иллюстрирование сказки Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» или С. Аксакова «Аленький цветочек». |
Вспоминание содержаний сказок. |
Работы учащихся, иллюстрации художников к сказкам. |
|||
|
|
Иллюстрирование сказки Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» или С. Аксакова «Аленький цветочек». |
Закрепление знаний о композиционном рисунке. |
Работы учащихся, иллюстрации художников к сказкам. |
|||
|
|
Рисование по памяти или представлению снежного городка. |
Беседа о красоте снежных и льдяных городков. |
Работы учащихся. |
Посмотреть рисунки с изображением Кремля в Москве и Дворцовой площади в Ленинграде. |
||
|
|
Беседа «Кремль в Москве и Дворцовая площадь в Ленинграде—величайшие достижения русских зодчих». |
Знакомство с памятниками зодчества и их создателями. |
Изображения Кремля и Дворцовой площади. |
|||
|
|
Красота в жизни и искусстве. «В мире прекрасного». Рисование с натуры натюрморта «Музыкальные инструменты и атрибуты искусства: балалайка и дымковская игрушка или ваза с цветами. |
Ознакомление с отдельными произведениями искусства и беседа о красоте предметов искусства, дальнейшее знакомство с жанром натюрморта. |
Репродукции картин К. Петрова- Водкина «Скрипка», С. Чуйкова «Песня кули», А. Никича «Кларнет». |
|||
|
|
Красота в жизни и искусстве. «В мире прекрасного». Рисование с натуры натюрморта «Музыкальные инструменты и атрибуты искусства: балалайка и дымковская игрушка или ваза с цветами(завершение работы). |
Ознакомление с отдельными произведениями искусства и беседа о красоте предметов искусства, дальнейшее знакомство с жанром натюрморта. |
Репродукции картин К. Петрова- Водкина «Скрипка», С. Чуйкова «Песня кули», А. Никича «Кларнет». |
Придумать орнамент по назначению. |
||
|
|
«Красота орнамента». Рисование с натуры гипсового орнамента. |
Сообщение об истории орнамента, углубление знаний в изображении плоских и объемных форм. |
Гипсовый орнамент, работы учащихся. |
Стихи, загадки о весне и цветах. |
||
|
|
«Весенний букет»-- рисование с натуры натюрморта из цветов в вазе и фруктов (или выполнение аппликации, коллажа.) |
Ознакомление с отдельными произведениями изоискусства и беседа о красоте весенних цветов. |
Репродукции картин И. Левитана «Одуванчик», «Лесные фиалки и незабудки», К. Петрова- Водкина «Утренний натюрморт», «Натюрморт с черемухой». |
|||
|
|
Мы—юные архитекторы. Строим город будущего из бумаги. |
Знакомство со стилями в архитектуре. Беседа «Каким я вижу город будущего». |
Картины с изображениями памятников архитектуры в различных стилях. |
Составить рассказ «Как я собираюсь провеси лето». |
||
|
|
Пленэр. |
Углубление знаний об окружающей среде. |
||||
|
|
Резерв. |
Выставка лучших работ учащихся. |
Знания и умения, формируемые у учащихся 6 класса.
Учащиеся должны знать:
-- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изоискусства прошлого и настоящего времени;
-- особенности художественных средств различных видов и жанров изоискусства;
-- особенности ансамбля народного костюма; зависимость колорита народного костюма и узора от национальных традиций искусства и быта;
-- закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;
-- различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью.
Учащиеся должны уметь:
-- видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;
-- выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу, с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;
-- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета с особенностями другого;
-- пользоваться перспективой, светотенью, композицией и т. д. в процессе рисования с натуры и на темы;
-- передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;
-- применять в рисунках выразительные средства (Эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи действительности.