Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Бут Наталья Александровна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Вейделевская средняя общеобразовательная школа
Вейделевского района Белгородской области»
П.Вейделевка
Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС
Второстепенные члены предложения. Дополнение. (5 класс)
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: традиционный.
Метод: комбинированный.
Цель урока: выяснить определение понятия, способы выражения дополнения; формировать умение находить дополнение в предложении, разграничивать подлежащее и дополнение.
Задачи урока:
Оборудование:
Структура урока:
Ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД. |
|
Организационный момент, мотивация к учебной деятельности |
Приветственное слово учителя: - Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением: Когда мы улыбаемся, мы реже ошибаемся. И чаще награждаемся подарками судьбы. ... Давайте улыбнёмся друг другу и пусть подарками судьбы станут только отличные оценки. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке. (Слайд 1) |
Приветствие учащихся. |
Принцип психологической комфортности. УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха. |
|
Обобщение ранее изученного. Актуализация знаний 3. Постановка учебной цели. |
Синтаксическая разминка. (Слайд) -Спишите предложения, графически объясняя выбор орфограмм. Расставьте недостающие знаки препинания. Составьте схему 3-го предложения. 1. Ле…кий ветер (на)ра..свете между лист…ев проб…га…т. 2. Каждый слышал песню дуба. 3. Наш с…довод неугомонный де…. 4. Песни всегда посв…щал я Отчизн….5. Мальчик пиш…т. - Обозначьте грамматическую основу, укажите, чем выражено подлежащее и сказуемое. - Выпишите словосочетание: 1 вариант со способом согласование, 2 вариант – со способом управление, все со способом примыкание. - Какое средство изобразительности использовано в словосочетании песня дуба? (Метафора) - Ребята, обратите внимание на 5-е предложение. Чем оно отличается от остальных? (оно нераспространённое) - Какие предложения называются распространёнными? Нераспространёнными? - Как называются члены предложения, за счёт которых предложения становится распространённым? (второстепенные) - О чём идёт речь: второстепенный член предложения, отвечает на падежные вопросы? (Дополнение) Сформулируйте тему урока. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Запишите число, классная работа и тему урока: « Второстепенные члены предложения. Дополнение.» (слайд) - Исходя из темы урока, сформулируйте цель нашего занятия? Что мы должны будем закрепить? ( выяснить способы выражения дополнения; формировать умение находить дополнение в предложении, разграничивать подлежащее и дополнение) |
Записывают текст, комментируют выбор орфограмм. Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы, формулируют тему урока. Запись учащимися числа, темы урока Формулируют цель урока |
Принцип деятельности. УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала). Принцип целостности. УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование) ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность. |
Первичное закрепление знаний. Физ. минутка |
Рассмотрим предложение (запись в тетрадях). Выделим грамматическую основу, поставим вопросы. Мы видим, что каждый из второстепенных членов поясняет главные члены. - Можно ли ещё распространить предложение? Могут ли поясняться и второстепенные члены? К каким второстепенным членам можно задать вопросы? Попробуйте сделать пояснения к второстепенным членам, предварительно составив словосочетания. (Например: После дождя (какого?) обильного, в небе (каком?) чистом, ярко (в какой степени?) необычайно. Запишем новое предложение: После обильного дождя в чистом небе необычайно ярко расцвела разноцветная, очень широкая радуга Составим новую схему (см. слайд) ВЫВОД: Любые члены предложения могут иметь при себе второстепенные члены Чтение правила в учебнике параграф 36 Физкультминутка Работа с учебником (параграф 38) |
Коллективная работа. Записывают предложения, выделяют грамматическую основу,
Отвечают на вопросы. Читают правило Выполняют физкультминутку Работают с материалом учебника. |
Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные(развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений). ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания. УУД: регулятивные (работа с текстом, умение выражать свою точку зрения). |
|
Закрепление изученного материала |
1.Коллективное выполнение упр.180. Чтение правила в учебнике. 2.Расскажите о дополнении по плану (слайд) От какого слова зависит?
3.Работа в парах. Материал упр. 181 (задание творческого характера) 2. Комментированное письмо. Подчеркнуть в предложениях грамматические основы. Устно охарактеризовать предложения по наличию главных и второстепенных членов. Объяснить выбор орфограмм. Правило-помощник: чтобы легче было найти подлежащее, не спутать его с дополнением, вопрос к подлежащему лучше ставить от сказуемого. 1. Село укр…шает сад. 2. Альбом взял этот мальчик. 3. Кудри бере… расчесыва…т ветер. 4. К.апельки р…сы (за)жига…т (в )тр…ве первые лучи со…нца. 5. Приметы осени (во)всем встр…чает взор. |
Выполняют упражнение. Отвечают по плану о дополнении. Работают в парах, проверяют друг друга. Записывают предложения, комментируют выбор орфограмм |
Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества. УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества). УУД: регулятивные ( умение обосновать свою точку зрения, грамотно сформулировать ответ ). |
|
Рефлексия деятельности. |
Подведение итогов работы. Продолжите фразу: В предложении есть главные и …..члены предложения Второстепенные члены предложения – это …., ….., …… . Дополнение – это …… член предложения, который отвечает на …… и обозначает …. Дополнение обычно выражается ……. - Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке. Выставление оценок. |
Продолжают фразу. |
УУД: познавательные, регулятивные ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка |
|
Домашнее задание. |
П.36,37, у.183 |
Запись учащимися задания в дневники. |
Источники:
1.Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку 5 класс. М. «ВАКО» 2011
2. Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 5 классе. М. Мнемозина, 2003
3. Т.А.Ладыженская. Русский язык 5 класс. М. «Просвещение», 2012