Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тема. Рідний край на території України.
Мета. Продовжувати формувати поняття про природу України, поглибити поняття «рідний край», «географічна карта», «рівнини», «гори», «низовини», «природні зони», «компас»; формувати навички роботи з географічними картами, підручником, зошитом. Розвивати пізнавальний інтерес, спостережливість. Виховувати любов та бережливе ставлення до природи рідного краю.
Обладнання: фізична карта України, географічний атлас Житомирської області: адміністративно-територіальний устрій, фізична карта, природні зони області; ілюстрації природи рідного краю(ліс, луки, болото, річка), ілюстрації рослин і тварин рідного краю, краєвидів міста Житомира та Коростишева.
Література: Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). 4 клас: Розробка уроків / Н.В. Діптан, А.А. Назаренко, Л.П. Хитяєва. –Х.: Веста, 2009.-с.261;
Енциклопедія серія «Це цікаво» Тварини нашої планети. – Харків: МОСТ – Торнадо, 2003. – 272с.
Тип уроку: комбінований.
Хід уроку
І. Організація учнів до уроку.
- Доброго дня, діти. Сідайте рівненько та приготуйтеся мене уважно слухати. Звати мене Катерина Юріївна і сьогодні я проведу у вас урок природознавства.
ІІ. Підсумок спостережень за змінами у природі і праці людей.
План
у неживій природі
у живій природі
у трудовій діяльності людини
Народні прикмети:
ІІІ. Перевірка домашнього завдання.
- Яку тему ви вивчали на попередньому уроці?
- Перевіримо, ваші знання, провівши тестування. Я вам роздам тести, а вам потрібно вибрати правильну відповідь і відповісти на одне запитання.
Тести
І-В
1. Як називається природнича наука, яка вивчає взаємозв’язки живих організмів між собою та із складовими факторами неживої природи?
А) соціологія;
+Б) екологія;
В) біохімія.
2. Як впливає вирубка лісів на ґрунти?
А) міліють;
Б) сохнуть;
+В) вивітрюються.
3. Як називають сучасний стан навколишнього природного середовища?
+А) екологічна криза;
Б) екологічна катастрофа;
В) економічна криза.
4. Як впливає вирубка лісів на водойми?
А) розливаються;
+Б) міліють;
В) вивітрюються.
5. Яка найбільша техногенна катастрофа сталася в Україні 1986 року?
+А) вибух на Чорнобильській АС;
В) вибух на тепловій ЕС;
Б) вибух на АС Фукусіма-1.
6. Як називається найстаріший заповідник України,який має міжнародне значення?
А) Горгани;
+Б) Асканія нова;
В) Лебедині острови;
7. Наведіть приклади негативного впливу людини на природу.
ІІ-В
1. Як впливає вирубка лісів на ґрунти?
А) міліють;
Б) сохнуть;
+В) вивітрюються.
2. Як називається природнича наука, яка вивчає взаємозв’язки живих організмів між собою та із складовими факторами неживої природи?
А) соціологія;
+Б) екологія;
В) біохімія
3. Яка найбільша техногенна катастрофа сталася в Україні 1986 року?
+А) вибух на Чорнобильській АС;
В) вибух на тепловій ЕС;
Б) вибух на АС Фукусіма-1.
4. Як називають сучасний стан навколишнього природного середовища?
+А) екологічна криза;
Б) екологічна катастрофа;
В) економічна криза.
5. Як називається найстаріший заповідник України,який має міжнародне значення?
А) Горгани;
+Б) Асканія нова;
В) Лебедині острови;
6. Як впливає вирубка лісів на водойми?
А) розливаються;
+Б) міліють;
В) вивітрюються.
7. Наведіть приклади позитивного впливу людини на природу.
ІV. Актуалізація опорних знань.
Люблю тебе, моя маленька Батьківщино
Твої простори й щем твоїх пісень
Люблю твої замріяні собори
І серпанкову тінь твоїх ночей
Люблю тебе, поліський світлий краю.
Твоє коріння в сутінку віків.
Хай осява тебе те сонячне проміння
Що лине із замріяних ланів.
ІV. Повідомлення теми і мети уроку.
- Сьогодні ми розпочинаємо вивчати новий розділ «Твій рідний край», з якого дізнаємося про розташування нашого краю на карті України, про те, які у нас особливості погоди; які бувають корисні копалини; який рослинний і тваринний світ поширений у нашій місцевості. Тема сьогоднішнього уроку:»Рідний край на території України».
- Діти, які асоціації виникають у вас, коли ви чуєте слово «Житомирщина», тобто які почуття у вас виникають, що ви уявляєте, які синоніми можна підібрати до цього слова?
( Наприклад: Житомирщина - мій рідний край, річки, озера, моя Батьківщина, болота, частина України, обласний центр місто Житомир, (інші міста - Коростень, Бердичів, Овруч, Новоград-Волинський, Коростишів, Бердичів)).
- Які картини природи ви уявляєте, коли говорите «Житомирщина»? (ліси, болота, поля).
V. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.
План
Житомирщина – край, в якому ви живете, навчаєтеся, а згодом будете працювати. Житомирщина – чудовий край річок та озер, незайманих боліт і родючих ланів, соснових лісів та дібров, березових гаїв. Обласний центр - місто Житомир. Був заснований у 884 р. Розташована на пн. України.
Як свідчить легенда, свою назву місто одержало від імені дружинника київських князів Аскольда і Діра - Житомира, що ніби-то відмовився служити ворогам князів, сховався в лісах і оселився на скелі при злитті рік Кам'янки і Тетерева. У інших легендах розказується, що тутешні жителі відвіку торгували хлібом, жили мирно. Є свідчення про те, що в старовину навіть у центрі міста сіяли жито, ячмінь, стояли вітряні млини. Про місто говорили: «мир і жито», «мир житичів». Можливо також, що Житомир - скорочена форма від слова «животомир», тобто символ мирного спокійного життя.
Практична робота
- Розгорніть свої атласи на с. 2.
1) На фізичній карті України знайдіть і покажіть свій рідний край - область, у якій ми живемо. Назвіть обласний центр.
2) Визначте, у якій частині України знаходиться наш рідний край.
3) З якими областями або країнами межує.
4) Користуючись масштабом, визначте відстань від обласного центру нашої області до Києва – столиці України.
- Зверніть увагу на порівняння території нашої області з іншими країнами світу, яка площа, скільки жителів проживає.
- Розгорніть атласи на с. 3.Житомирська область поділяється на районів. Знайдіть на карті м. Коростишів, покажіть територію Коростишівського району.
З якими районами межує Коростишівський район?
Знайдіть, де на території області знаходяться найбільші міста?(Овруч - на пн., Коростень - на пн., Бердичів – на пд.., Новоград Волинський – на зх..).
Практична робота
- Розгорніть свої атласи на с. 4. Знайдіть на фізичній карті України Житомирську область. Які є форми земної поверхні на території області?(рівнини).
Яких видів бувають рівнини?(низовини, височини).
На території якої височини і низовини розташована наша область?
- Які є природні водойми на території нашої області? Зачитайте назви найбільших річок.
- Якими знаками позначаються болота, озера та водосховища, річки? Яка найбільша річка Житомирщини?
Найбільшою річкою є річка Тетерів. Тетерів – одна з найбільших річок в Україні, бере початок на Поліссі, права притока Дніпра. Довжина Тетерева 385 км. Саме Тетерів забезпечує житомирян водою.
Ще не так давно річка була глибокою та повноводною, а на її берегах росли густі соснові ліси, в яких водилося багато птахів, звірів, що приваблювало сюди на полювання ще князів і воєвод Київської Русі. Особливо багато тут було великих, майже нелітаючих птахів тетеруків. На сьогоднішній день тетеруки-це дуже рідкісні птахи, живуть на території України, лише у Поліському заповіднику. Але їх назва назавжди залишиться у назві річки Тетерів.
- На території нашої області багато цінних корисних копалин, які ви будете розглядати на окремому уроці. Але особливо багато гранітів. Граніт виходить на поверхню землі, тому береги дуже багатьох річок є скелястими, знаходяться ніби в гранітних ущелинах. (Показ ілюстрацій)
- Розгорніть свої атласи на с. 8, 9-багатство рослинного і тваринного світу.
- Повторіть, які природні зони є на території України? (с. 8)
- На території яких природних зон розташована Житомирська область?(с. 9)
- Яка природна зона: мішаний ліс чи лісостеп займає більшу площу на території Житомирської області? (мішаний ліс)
- На території якої природної зони знаходиться м. Коростишів та Коростишівський район?(Зона мішаних лісів або Українське Полісся).
Прочитайте на с. 8 які є головні лісоутворювальні породи Житомирщини? Багато рослин на нашій території стали рідкісними, через знищення їх людьми. Прочитайте їх назви, розгляньте ілюстрації.
- На с. 9 прочитайте які є тварини на Житомирщині. Зверніть увагу, які тварини занесені до Червоної книги України і перебувають під охороною.
Природа Житомирщини багата і різноманітна, тому у кожного з нас виникає бажання чим більше часу перебувати на природі, вивчати її, милуватися нею, восени збирати гриби, а влітку ягоди. Діти, підійміть руку хто любить ходити до лісу? Як ви себе поводите у лісі?
Але дуже важливо вміти орієнтуватися у лісі, та й на будь-якій місцевості, для того щоб не заблудитися.
- А чи у кожного з вас є компас?
Прочитайте самостійно текст на с.145 і скажіть, як можна орієнтуватися у природі за різними ознаками.
(Вручаю дітям пам’ятки)
VI. Закріплення та осмислення знань.
- Які форми земної поверхні у Коростишеві?(хвиляста рівнина, є горби, яри).
- Які водойми переважають?
- Яка твоя участь у збереженні й охороні природи?
- Яка найбільша річка Житомирщини?
- На території якої височини і низовини розташована наша область?
- Як люди охороняють природу?
- Яка ваша участь у збереженні й охороні природи?
На території Коростишівського району створено три природні заповідники: 1 – Ботанічний «Конвалія», 2- зоологічний заказник «Боброве болото», 3 – гідрологічний «Голове болото»(торфове – різні види болотних рослин і тварин).
VII. Підсумок уроку.
- Отже, які асоціації виникають у вас, коли ви чуєте слово «Житомирщина», тобто які почуття у вас виникають, що ви уявляєте, які синоніми можна підібрати до цього слова, які картини ви уявляєте?
VIII. Домашнє завдання.
- Розгорніть щоденники, запишемо домашнє завдання:
2) Закінчити виконання завдань на с. 3 зошита.