Тема- Б. Житков Про обезьянку.html
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Урок по чтению
Учителя начальных классов
гимназии №8 г.Дубны
Московской области
Попружной
Галины Петровны
Тема: Б. Житков «Про обезьянку».
Дидактическая цель урока: формирование знаний.
Тип по дидактической цели: изучение нового материала.
Цели по содержанию:
- образовательная: формирование знаний о пересказывании текста; о выразительном чтении нового текста;
- развивающая: развитие и обогащение речи учащихся (через высказывания); развитие внимания (через разные виды работ); развитие творческого воображения;
- воспитательная: воспитание интереса к предмету, культуры общения, воспитание уважительного отношения к животным.
Оборудование:
- тексты для разминки
- тетрадь по чтению
- таблицы с пословицами
- карточки с фамилиями писателей
- портер Б.С. Житкова
- выставка книг
- учебник “Родная речь”
План урока
- Организационный
- Ребята, сели правильно, проверили рабочее место.
- Разминка
- Прочитать текст “Лисица и мышь” самостоятельно (у каждого — листочки с текстом):
Лисица и мышь.
У лисицы родилось пятеро лисят. Крепко любила лисица своих деток. Каждый день ходила на охоту и приносила что-нибудь вкусное: то птичку, то зайчонка, то мышку, а то и лягушонка или жука.
Однажды заметила лисица недалеко от своей норы мышиную норку. Едва успела спрятаться мышь с мышатами, а лисица тут как тут. Села у норы и приговаривает:
— Всё равно выйдешь, мышь, из норы, или детки твои выйдут. Тут я вас и схвачу.
Долго сидела лисица. Мышь с мышатами давно проголодались, а лиса всё сидит.
И надумала мышь напугать лису. Говорит мышь из норки:
— Убегай, лиса. Волк из лесу спешит.
А лисица знай усмехается. Снова говорит мышь из норки:
— Убегай, лиса, охотник идёт с ружьём.
А лисица — ни с места. Тогда мышь как крикнет:
— Лисичка, волк к твоим лисятам в нору полез!
И побежала лисица спасать своих деток.
- Какие чувства вы испытали?
- Подберите пословицу, которая подходит к этому тексту:
1) С кем поведёшься, от того и наберёшься.
2) Птица рада весне, а дитя – матери.
3) Над другим посмеёшься – над собою поплачешь.
4) Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет.
5) Грозен враг за воротами, а грознее за плечами.
- Прочитать текст по ролям в группах (автор – 2 уч., лиса – 1, мышь - 1)
- Оценить своё чтение фишками.
- Подчеркнуть имена существительные.
Вывод:
- Как вы думаете, почему я взяла именно этот текст для разминки?
(Изучаем тему “Люби живое”, дома читали и пересказывали текст о мышонке: «Мышонок Пик»).
- Проверка домашнего задания
- Рассказать о случившемся с мышонком от первого лица.
- Игра
«Пересадки: расскажу о мышонке всё, что знаю».
- Самооценка работы.
Вывод: С какой целью написал это произведение В.В. Бианки?
- Актуализация опорных знаний
- Какую тему изучаем? (“Люби живое”)
- С произведениями каких авторов познакомились? (М. Пришвин, В. Белов, И. Соколов-Микитов, В. Бианки)
- Из какого произведения пришёл в гости герой?
Зайчик («Листопадничек»)
Собачка («Малька провинилась»)
Мышонок («Мышонок Пик»)
- Сообщение темы урока:
- Посмотрите на карточки, на которых написаны фамилии писателей
С.А. Есенин, Б.С. Житков, В.Ю. Драгунский
- Скажите, кто «лишний»? (Драгунский – писал о детях)
- Кто теперь «лишний»? (Есенин - поэт)
- Сегодня мы познакомимся с творчеством Б.С. Житкова.
- Рассказ учителя о творчестве писателя:
Б.С. Житков родился в семье преподавателя математики. Семья часто переезжала из одного города в другой. Наконец поселились в Одессе, где маленький Боря пошёл в школу (французскую), потом – в гимназию, далее - университет.
Круг профессий разнообразный: химик, кораблестроитель, штурман, учитель математики, путешественник, писатель. Первый рассказ Б. Житков написал в 42 года. А в 56 лет написал «энциклопедию для четырехлетних граждан» - «Почемучка».
- Посмотрите на выставку книг и вы увидите разнообразную тематику его произведений. Как вы думаете, о чём любил писать Борис Житков? (ответы детей)
- Физминутка
Стоит в лесу избушка.
А в неё живёт Петрушка.
К нему идёт зверюшка
Попрыгать, поиграть.
Олени, носороги,
Медведи из берлоги
Приходят друг за дружкой
Попрыгать, поиграть.
Косули и еноты,
Ежи и бегемоты
Идут после охоты
Попрыгать, поиграть.
Малиновка, овсянка,
Живая обезьянка,
У всех одно и то же:
Попрыгать, поиграть.
- Как вы понимаете смысл выражения «живая обезьянка»?
- Чтение произведения «Про обезьянку» учителем и учащимися по ролям
- Какое настроение после чтения этого отрывка?
- К какому жанру относится это произведение?
- Работа над лексическим значением новых слов (самостоятельно отметить, в группе объяснить)
- Как автор относится к обезьянке?
- Прочитайте слова, которые описывают животное.
- Как вы думаете, а что же дальше будет с обезьянкой?
- Домашнее задание
- Произведение большое, мы будем работать над ним три урока. Прочитать до с.88.
- Рефлексия
- Какие задания показались интересными?
- Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшем?
- Оценка работы
- Кто из товарищей, по вашему мнению, работал добросовестно?
- Оцените свою работу (посчитайте фишки).
МОЛОДЦЫ! Урок окончен!
2. Структурно-функциональное направление в изучении личности.html
3. Философия Платона1
4. ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ Курс лекций по трудовому праву Общая и Особенная части
5. ОСНОВНЫЕ ФИЛ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА 1
6. Блок и Маяковский поэт и эпоха
7. Психологические рекомендации по управлению вниманием
8. Методика бюджетного планировани
9. Промышленное совершенствование России в 1900-1914 годах
10. Являясь вторым направлением профориентационной работы в рамках психологического содействия профильно
11. Реферат- Рынок ценных бумаг и его роль в рыночной экономике
12. Тема ’ 9. ФИНАНСОВЫЕ УСЛУГИ КОММЕРЧЕСКИХ БАНКОВ 1 22.html
13. тематики Технический университет Кафедра истории и политологии АНТИЧНЫЙ
14. Электроснабжение 8го микрорайона города Оренбурга
15. Любовь та яркая звезда Которую легко достать Но в жизни надо знать всегда Любовь так трудно удерж
16. тематизація знань у Лікеї Аристотеля Платон про символ печери у Державі Декарт про метод пізнання у Мір
17. Естественно-научная основа физической культуры
18. Первомайская средняя общеобразовательная школа Работа на Х Всероссийский фестиваль художеств
19. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ВЫПОЛНЕНИЮВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ.html
20. ВАРИАНТ 1 I Перепишите следующие предложения