Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Курно – Липовская средняя общеобразовательная школа
Тарасовского района Ростовской области
|
Рассмотрено и рекомендовано на заседании педсовета протокол № от |
Утверждено Директор школы __________ приказ № от |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории
Класс: 9
Учитель: Романюк Юрий Васильевич
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа в полном объёме соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, утвержденному приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004 и составлена в соответствии с примерной программой по истории для основного общего образования.
Исходные документы для составления программы:
Данная программа обеспечивается учебно-методическим комплектом:
Сороко-Цюпа О.С. Новейшая история зарубежных стран, XX – начало XXI века : учеб. для 9 кл. общеобразоватю учреждений / О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. – 7-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 304 с.: ил., карт.;
Данилов А.А. История России, XX – начало XXI века : учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2007. – 383 с., [16] л. ил., карт. : ил.
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др., в зависимости от склонностей, способностей, возможностей каждого конкретного класса.
Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательной области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».
Уровень и направленность рабочей программы:
Основная общеобразовательная программа, базовый уровень
Организация учебного процесса: классно-урочная.
Общая характеристика учебного процесса
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или учебного модуля по истории. Содержательная линия «История Отечества» включена в обязательное содержание курса «Окружающий мир» – как изучение «отдельных, наиболее важных и ярких исторических событий; картин быта, труда, традиций людей в разные исторические времена». В требованиях к уровню подготовки выпускников начальной школы закреплено лишь умение «описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества». Тем самым, изучение исторического материала в курсе «Окружающий мир» не позволяет решить комплексные задачи пропедевтического образования. С учетом этого, примерная программа исторического образования на ступени основного общего образования предполагает ввод пропедевтического модуля «Что изучает история» в V классе.
Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.
Основные содержательные линии примерной программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное распределение учебного времени в рамках трех этапов (V-VI, VII-VIII и IX классы) и крупных тематических блоков.
В рабочей программе достаточное внимание уделено региональной составляющей: изучение истории края с древнейших времён по настоящее время, взаимосвязи родного края, города, села с историей, жизнью нашей страны; воспитание чувства сопричастности к наиболее значимым событиям и процессам, происходящим в регионе, стране, стремления продолжить лучшие историко-культурные традиции региона.
Цели
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Задачи обучения:
Названные задачи решаются с опорой на историческую и обществоведческую подготовку учащихся в основной школе.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно - смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
Основное содержание
Новейшая и современная история (не менее 24 ч.)
Понятие «Новейшая и современная история».
Мир в 1920-1930-е гг.
Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.
Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.
«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.
Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.
Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.
Вторая мировая война
Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.
Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.
Мировое развитие во второй половине ХХ в.
Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.
«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».
Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.
Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.
Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.
Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.
Мир на рубеже ХХ-XXI вв.
Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.
Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.
Культурное наследие ХХ в.
Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.
Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.
Россия в начале ХХ в.
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.
Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.
Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.
Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.
Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.
Российская культура на рубеже XIX-XX вв.
Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.
«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.
Новейшая и современная история истории России (не менее 36 ч.)
Россия в годы революции и гражданской войны
Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.
Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.
Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.
Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.
Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.
СССР в 1920-е гг.
Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.
Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.
Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.
СССР в 1930-е гг.
Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.
СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.
Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.
Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.
Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.
СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.
Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.
Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.
Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.
СССР в 1953-1964 гг.
Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины.
Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.
Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.
СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.
Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.
Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.
Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.
Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.
Советское общество в 1985-1991 гг.
Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.
Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.
«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».
Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.
Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.
События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.
В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.
Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.
Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.
Учебно-тематическое планирование:
|
Раздел |
Количество часов согласно примерной программы |
|
Новейшая и современная история |
24 |
|
Новейшая и современная история России |
36 |
|
Резерв |
8 |
Календарно-тематическое планирование
|
Номер урока |
Дата урока |
Название урока |
Кол-во часов |
Вид занятия |
Задания для учащихся |
|
|
1 |
Индустриальное общество в начале ХХ века. |
1 |
Вводный |
§1,заполнение, таблицы |
||
|
2 |
Политическое развитие в начале ХХ века. «Новый империализм». Происхождение I мировой войны. |
1 |
Комбинированный |
§2-3, заполнить таблицу, зад.1 |
||
|
3 |
Первая мировая война. |
1 |
Комбинированный |
§4, характеристика войны по памятке |
||
|
4 |
Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система. Последствия войны: революции и распад империй |
1 |
Комбинированный |
§5 |
||
|
5 |
Страны Европы и США в 20-е годы. Капиталистический мир в 20-е годы |
1 |
Комбинированный |
§6 |
||
|
6 |
Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода из кризиса. США: «Новый курс» Рузвельта |
1 |
Комбинированный |
§7-8, вопросы |
||
|
7 |
Демократические страны Европы в 20- 30 годы. Великобритания, Франция. |
1 |
Комбинированный |
§9, работа с документом |
||
|
8 |
Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия, Германия, Испания. |
1 |
Комбинированный |
§ 10-11 |
||
|
9 |
Модернизация стран Востока: Япония Китай, Индия. Латинская Америка в первой половине ХХ века |
1 |
Комбинированный |
§12-13 |
||
|
10 |
Культура и искусство первой половины ХХ века |
1 |
Комбинированный |
§14, сообщения |
||
|
11 |
Международные отношения в 30-е годы |
1 |
Комбинированный |
§ 15, вопросы |
||
|
12-13 |
Вторая мировая война. |
2 |
Комбинированный |
§ 16, документы сравнить I и II мировые войны |
||
|
14 |
Последствия мирного урегулирования. «Холодная война». |
1 |
Комбинированный |
§ 17, работа с документом |
||
|
15 |
Завершение эпохи индустриального общества 1945-1970-е годы. Кризисы 70-80-х годов. Становление информационного общества |
1 |
Комбинированный |
§18-19, работа в тетради. |
||
|
16 |
Политическое развитие стран Запада. Гражданское общество. Социальные движения. |
1 |
Комбинированный |
§ 20-21, вопросы |
||
|
17 |
Соединенные Штаты Америки. Великобритания |
1 |
Комбинированный |
§22-23, вопросы |
||
|
18 |
Франция. Италия. Германия: раскол и объединение. |
1 |
Комбинированный |
§24-26 |
||
|
19 |
Преобразования и революции в странах Восточной Европы во второй половине ХХ века 1945-1999годы |
1 |
Комбинированный |
§ 27, вопросы |
||
|
20 |
Латинская Америка во второй половине ХХ века. Страны Азии и Африки в современном мире |
1 |
Комбинированный |
§ 28-29 |
||
|
21 |
Международные отношения. 6о-70-е годы |
1 |
Комбинированный |
§30 |
||
|
22 |
Культура второй половины ХХ века |
1 |
Комбинированный |
§31, сообщения |
||
|
23 |
Глобализация на рубеже веков |
1 |
Комбинированный |
§32, сообщения |
||
|
24 |
Урок повторения и обобщения |
1 |
Итоговый |
История России
|
Номер урока |
Дата урока |
Тема раздела, урока |
Кол-во часов |
Основное содержание |
Вид занятия |
Наглядное пособие и ТСО |
Задания для учащихся |
|
|
Россия и мир на рубеже XIX – XX веков. |
||||||
|
1 |
Государство и российское общество в конце 19 и начале 20 в. |
1 |
Особенности модернизации России, Место России в мире, политический строй, религии. |
Вводный |
карта «Мир в начале XX века» |
§1-2 |
|
|
2 |
Экономическое развитие страны. Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг. |
1 |
Виды монополий, роль государства в экономике. Партии РСДРП, ПСР. Русификация, зубатовщина, федеративное государство |
Комбинированный |
карта «Россия в конце 19в.». Схема «политические партии в конце XIX- начале XX века |
§3, заполнить таблицу, зад.1 |
|
|
3 |
Внешняя политика России в начале XX века. Русско –японская война1904-1905г. |
1 |
Внешняя политика, экспансия, разоружение |
Комбинированный |
карта «Русско-японская война », презентация |
§4, характеристика войны по памятке |
|
|
4 |
Первая российская революция. Реформы политической системы. |
1 |
Революция, монархические партии, Дума, выборы, трудовики |
Комбинированный |
карта «Революция 1905-1907гг.» |
§5, дать характеристику новым партиям |
|
|
5 |
Экономические реформы. Реформы П.А.Столыпина. Политическая жизнь России в 1907-1914 гг. |
1 |
Хутор, отруб, аграрная реформа, кооперативы, переселенческая политика. Столыпинские переселения в Сибирь: организация переселений, размещение и помощь переселенцам, трудности устройства. Избирательный закон 3 июня 1907 года, мировоззрение. |
Комбинированный |
Иллюстрации, документы |
П.6-7зад.1 стр.51 |
|
|
6 |
Серебряный век русской культуры |
1 |
Серебряный век , модернизм, футуристы, акмеисты, импрессионизм |
Комбинированный |
Иллюстрации, презентация |
§8, сообщения |
|
|
7 |
Россия в Первой мировой войне |
3 |
Причины и повод войны, экспансия ,империализм, пацифизм, распутинщина |
Комбинированный |
карта «Первая мировая война» |
§9, хронология событий |
|
|
8 |
Урок обобщения и повторения |
1 |
Проблемы модернизации России в начале ХХ века, политика Николая2 |
Итоговый |
карта «Россия в Первой мировой войне» |
Не задано. |
|
|
Раздел 2. Великая российская революция. 1917 -1921 гг |
|||||||
|
9 |
Свержение монархии и кризис власти. Февральская революция. Россия весной-летом 1917 |
1 |
Причины свержения монархии, двоевластие, отречение, Учредительное собрание. Корниловский мятеж, коалиция, кризис власти |
Комбинированный |
карта «Россия в1917г.» |
§10-11, характеристика события по памятке |
|
|
10 |
Октябрьская революция. Становление Советской власти. Формирование советской государственности |
1 |
Социалистическая революция, План вооруженного восстания, Декреты о мире, о земле, мир без аннексий и контрибуций. Государство диктатуры пролетариата, национализация, комбеды, сепаратный мир |
Комбинированный |
карта «Октябрьская революция 1917 г.», иллюстрации |
§12-13; Зад.3,4 стр.105 |
|
|
11 |
Начало Гражданской войны. На фронтах Гражданской войны. Экономическая политика красных и белых |
1 |
Гражданская война, красные, белые, локальный, военспецы, комиссары. Интервенция, террор, Демократическая контрреволюция. Мятеж Чехословацкого корпуса и падение советской власти в Сибири. Военный переворот в Омске в ноябре 1918 г. и установление диктатуры А.В. Колчака. Характер партизанского движения. Продразверстка, военный коммунизм, социализация земли |
Комбинированный |
«Гражданская война и интервенция в России» карта |
§14-16 |
|
|
12 |
Экономический и политический кризис начала 20-х годов. |
1 |
Малая гражданская война, Кронштадтское восстание, денационализация, советы без коммунистов. Сибирь после гражданской войны. Сибревком — чрезвычайный орган управления в Сибири. Ревкомы. Особенности выборов в советы в 1920 г. Восстание колыванских крестьян летом 1920 г. |
Комбинированный |
§17 |
||
|
13 |
Урок обобщения и повторения |
1 |
Буржуазно –демократическая и социалистическая революции, причины победы красных, советское государство |
Итоговый |
тесты |
Не задано. |
|
|
Раздел 3. СССР на путях строительства нового общества |
|||||||
|
14 |
Переход к новой экономической политике |
1 |
Сущность НЭПа, продналог и продразверстка, концессия , аренда, нэпман, совбур |
Комбинированный |
Схема «НЭП и военный коммунизм» |
§18, вопросы после§ |
|
|
15 |
Образование СССР, его внешняя политика. |
1 |
Федерация и автономия, СССР, органы государственной власти, суверенитет |
Комбинированный |
карта «образование СССР» |
§19- работа с источником, тетрадь |
|
|
16 |
Международная политика и положение СССР в 20-е годы |
1 |
Генуэзская конференция, преодоление изоляции, Коминтерн |
Комбинированный |
Карта |
§20,таблица |
|
|
17 |
Политическая развитие СССР в 20- 30-е гг. Духовная жизнь в 20-е годы |
1 |
Становление однопартийной системы, борьба с внутрипартийной оппозицией, правый уклон, Письмо к съезду(Ленин) Ликбез, «сменовеховство» атеизм, пролеткульт |
Комбинированный |
таблица |
§21-22, |
|
|
18 |
Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. |
1 |
Индустриализация, источники индустриализации, стахановское движение, итоги 1,2 пятилеток. Причины и сущность коллективизации, раскулачивание, колхозное крестьянство. Последствия коллективизации. |
Комбинированный |
Схема, документы |
§23-24,Таблица «Стройки 1пятилетки» |
|
|
19 |
Политическая система СССР в 30- годы. Духовная жизнь в 30- годы |
1 |
Формирование тоталитарно государства, идеология марксизма- ленинизма, культ личности Сталина. Культурная революция, насаждения единой идеологии, |
Комбинированный |
Иллюстрации |
§25-26, 22 |
|
|
20 |
Внешняя политика СССР в 30-е годы. |
1 |
Политика коллективной безопасности, политика умиротворения агрессору |
Комбинированный |
Карта, документы |
§27, работа в тетради |
|
|
21 |
Формирование тоталитарного режима. Урок обобщения и повторения. |
1 |
Тоталитаризм- всеобщий контроль государства над всеми сферами жизни общества |
Итоговый |
Тестирование |
Не задано. |
|
|
Раздел 4.Великая отечественная война 1941-1945 гг. |
|||||||
|
22 |
СССР накануне Великой Отечественной войны |
1 |
Пакт о ненападении (Молотова-Рибентропа)1939 Зимняя война1939-1940, укрепление западных границ |
Комбинированный |
карта «Вторая мировая война» |
§28- работа в тетради |
|
|
23-25 |
Великой Отечественной войны. |
3 |
1941-1945,ВОВ, причины неудач Красной армии. Сибирь и наш край в годы Великой Отечественной войны. Коренной перелом, оккупационный режим. Главные сражения ВОВ, Сталинградская битва, Курская битва,10 сталинских ударов. Партизанское движение .Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация промышленных предприятий в Сибирь, налаживание их работы. Промышленность и сельское хозяйство нашего края — фронту. Рабочие кадры. Тегеранская конференция, антигитлеровская коалиция, Ялтинская конференция |
Комбинированный |
§29-34, таблица |
||
|
26 |
Урок обобщения и повторения |
1 |
Итоги ВОВ |
Итоговый |
тесты |
Не задано. |
|
|
Раздел 5 .СССР в 1945-1953 гг. Мир в первые послевоенные десятилетия. |
|||||||
|
27 |
Развитие СССР в 1945-1953 гг. |
1 |
Экономическое восстановление. Демократический импульс войны, номенклатура, новы виток репрессий. Железный занавес, борьба с космополитами, партийный контроль над искусством. Холодная война, Сталинская модель, социалистический лагерь. |
Комбинированный |
карта «Восстановление народного хозяйства» |
§35-38 |
|
|
Раздел 6. СССР в 1953-середине 60-х гг.хх в. |
|||||||
|
28 |
Изменение в политической системе, экономике и духовной жизни |
1 |
Субъективизм, реабилитация, волюнтаризм,20 съезд партии. Интенсивный, экстенсивный путь развития, предприятия группы «А» , «Б». Оттепель, преодоление культа личности, железный занавес, реформа образования |
Комбинированный |
|||
|
29 |
Политика мирного сосуществования: успех и противоречия |
1 |
Мирное сосуществование, мораторий, третий мир, развивающие страны |
Комбинированный |
карта мира |
§42, работа с документом |
|
|
Раздел 7. СССР в середине 60-х- середине 80-хгг.ХХ века. |
|||||||
|
30 |
Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма». |
1 |
Консервация политического режима, коррупция, диссиденты. Развитой социализм, реформы. Освоение целинных земель Сибири. Результаты и последствия, обретения и потери |
Комбинированный |
хрестоматия, фотографии, таблица «Политический режим» |
§43-44, зад. 2 стр.301, зад.1 стр.307 |
|
|
31 |
Общественная жизнь в середине 60-х - середине 80-х гг. |
1 |
Явления застоя, антисистема, магнитофонная революция |
Комбинированный |
документы |
§45, тетрадь |
|
|
32 |
Политика разрядки: надежды и результаты. |
1 |
Разрядка напряженности, совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе(1975) Хельсинки |
Комбинированный |
политическая карта мира, схема «Внешняя политика СССР в 1965-1985 гг» |
§46, зад.1 стр. 318 |
|
|
Раздел 8. Перестройка в СССР(1985-1991) |
|||||||
|
33 |
Реформа политической системы: цели, этапы, итоги |
1 |
Сущность перестройки, кадровая революция, разделение властей |
Комбинированный |
копии документов, схема |
§48, работа с документом |
|
|
34 |
Экономические реформы 1985-1991гг. Политика «гласности»: достижения и издержки.. |
1 |
Стратегия ускорения, экономическая реформа, программа «500 дней», инфляция, приватизация. |
Комбинированный |
таблица «Экономические реформы» хрестоматия |
§47, 49, работа в тетради |
|
|
35 |
Диалектика нового мышления. |
1 |
Биполярная система международных отношений, распад ОВД, усиление НАТО |
Комбинированный |
политическая карта мира |
§50, работа с документом |
|
|
Россия и мир в конце XX-начале XXI в. |
|||||||
|
36 |
Российская экономика на пути к рынку. |
1 |
Рыночная экономическая система, либерализация цен, политика шоковой терапии |
Комбинированный |
копии документов, фотографии |
§51, работа в тетради |
|
|
37 |
Политическая жизнь: строительство демократии и обновление Федерации |
1 |
Конституция 1993 года, многопартийность, российский парламентаризм, система власти |
Комбинированный |
копии документов, Конституция |
§52, 54 работа с документом |
|
|
38 |
Духовная жизнь России |
1 |
Концептуализм, публицистика, постмодернизм |
Комбинированный |
Репродукции, хрестоматия |
§53Сообщения |
|
|
39 |
Геополитическое положение и внешняя политика России в ХХ1 веке1 |
1 |
Новое место России в мире, концепция внешней политики |
Комбинированный |
§55-56 |
||
|
40 |
Итоговое обобщение по курсу «История России XX в.» |
1 |
Консолидация российского общества, проблемы развития |
тестирование |
|||
|
41-44 |
Резерв |
Результаты обучения
Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗУН УЧАЩИХСЯ
Оценка устного ответа учащихся
Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Дополнительная литература для учащихся
1. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. Рабочая тетрадь по истории России XX – начало XXI века. Пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. В двух выпусках. – М.: Просвещение, 2007.
2. Хрестоматия по истории СССР, 1900 – конец 1930-х./ Сост. С.И. Матруненков; Под ред. Ю.И. Кораблева. – М.: Просвещение, 1988.
3. Залесский К.А. Кто был кто во Второй мировой войне: Союзники СССР/ К.А. Залеский. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «издательство Астрель»: ОАО «ВЗОИ», 2004
4. Панкова М.А., Романенко И.Ю., Вагман И.Я., Кузьменко О.А. 100 знаменитых загадок истории/ Худож.-офрмитель Л.Д. Крикач-Осипова. – Харьков: Фолио, 2004.
5. Шаповалов В.В., Митрофанов К.Г. Как быстро и надолго запомнить материал по истории. – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2001
6. Словарь исторических терминов, имен и историко-географических названий. – Составитель А.П. Торопцева. – М.: ООО «Издательство «Росмэн-пресс»»,2002
7. Л.Б.Яковер. Справочник по истории Отечества. - М.: Сфера, 1996
8. А.А.Данилов. Справочник школьника: История России. XX век. — М.: Дрофа, 1999.
9. История: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Л.Н. Алексашкина, С.Г. Антоненко, С.Н. Бурин и др. - М.: Дрофа, 2007
Мультимедиа, видеокассеты
1. Виртуальная школа КМ. Уроки отечественной истории KM XIX-XX века.
2. Виртуальная школа КМ. Уроки всемирной истории КМ. Новейшая история.
3. Большая энциклопедия России. Великие люди России.
4. Александр II.
5. Император Александр III
6. Император Николай П.
7. Расстрел Семьи Романовых.
8. XX век. ( серия видеокассет)
9. История России XX век. (CD)
10. Цвет войны.
Контрольно-измерительные материалы
Всеобщая история.
Урок обобщения и повторения по теме: «Мир в XX-начале XXI вв.»
1. Индустриальное общество в начале XX в.
2. Первая мировая война: основные события и итоги.
3. Вторая мировая война: причины, основные события, итоги.
4. Завершение эпохи индустриального мира и складывание информационного общества.
5. Крушение социалистического лагеря и биполярного мира. Глобализация.
История России.
Урок обобщения и повторения по теме: «Россия в конце XIX – начале XX в.».
1. Экономическое развитие страны.
2. Внешняя политика. Русско-японская война.
3. Первая русская революция. Причины, основные события, итоги.
4. Серебряный век русской культуры.
5. Россия в Первой мировой войне.
Урок обобщения и повторения по теме: «Формирование тоталитарного режима».
1. НЭП: сущность явления, причины, содержание, итоги.
2. Образование СССР и его внешняя политика в 20-30-е гг.
3. Политическое развитие страны в 30-е гг.
4. Коллективизация и индустриализация.
Урок обобщения и повторения по теме: «Великая Отечественная война».
1. СССР накануне ВОВ.
2. ВОВ: периодизация, основные события.
3. Народы СССР в борьбе с фашизмом.
4. СССР на завершающем этапе ВОВ.
Итоговое обобщение по курсу «История России XX в.».
Итоговая контрольная работа по истории 9 класс
1. Каковы черты политики «военного коммунизма»?
а) отмена трудовой повинности
б) отмена товарно-денежных отношений
в) введение продразверстки
г) разрешение частной торговли
2. Что являлось отличительной чертой экономики России в начале XX века?
а) отсутствие иностранных инвестиций
б) многоукладный характер экономики
в) высокие темпы роста тяжелой промышленности
г) невмешательство государства в рыночные механизмы
3. Когда проходила русско-японская война?
а) 1903-1905гг.
б) 1904-1905гг.
в) 1904-1906 гг.
4. Каковы причины первой российской революции?
а) отказ Николая II от проведения либеральных реформ
б) высокие темпы роста тяжелой промышленности
в) малоземелье крестьянства
5. Почему первая российская революция потерпела поражение?
а) царское правительство воспользовалось помощью иностранных армий
б) началась первая мировая война
в) в стране начались либеральные реформы
6. Кто осуществлял реформаторскую политику после революции?
а) С.Ю.Витте
б) А.И. Гучков
в) П.А. Столыпин
7. Каковы итоги Февральской революции
а) образование конституционной монархии
б) складывание двоевластия
в) провозглашение демократических реформ
8. Первыми декретами большевиков были?
а) декрет о мире
б) декрет о национализации промышленности
в) декрет о свободных выборах Учредительного собрания
г) декрет о передаче земли крестьянам
9. Каковы основные идеи нэпа?
а) разрешение частной торговли
б) возврат товарно-денежных отношений
в) разрешение внешней торговли частным лицам
10. Какие из перечисленных реформ способствовали демократизации советского общества в период перестройки?
а) провозглашение политики гласности
б) отмена 6-ой статьи Конституции СССР
в) установление чрезвычайного положения в стране
11. Каким сражением начался коренной перелом в Великой Отечественной войне?
а) обороной Севастополя
б) битвой за Москву
в) Сталинградской битвой
г) выходом советских войск на государственную границу СССР
12. Назовите дату безоговорочной капитуляции фашистской Германии?
а) 2 мая 1945 г.
б) 8 мая 1945 г.
в) 9мая 1945г.
13. Итоги Второй Мировой войны.
14. Какое название получило противостояние бывших союзников по антигитлеровской коалиции после войны?
а) «доктрина Трумэна»
б) «холодная война»
в) «гонка вооружений»
15. Установите соответствие между событиями XXв. и годами, когда происходили эти события:
1. Вывод советских войск из Афганистана
2. Принятие Конституции
3. Распад СССР 4. Первый полёт в космос Ю.Гагарина
а) 1993 г.
б) 1989 г.
в) 1961 г.
г) 1991 г.
16. Причины и итоги формирования такого явления, как «застой».
18. Установите соответствие:
1. Н.С.Хрущёв а) 1991-1999 гг.
2. М.С.Горбачёв б) 1985-1991 гг.
3. Л.И.Брежнев в) 1964-1982 гг.
4. Б.Н.Ельцин г) 1953-1964 гг.
19. Что такое политика «нового мышления». Назовите его основные принципы.
20.Причины и последствия распада СССР.